青少年心理問題案例分析

青少年心理問題案例分析隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，當(dāng)今社會物欲橫流，網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達，因此現(xiàn)在青少年的思想和心理也在發(fā)生著變化。由于他們主觀上對事物的認知還存在著片面性和模糊性．再加上外界環(huán)境影響，很容易形成錯誤的人生觀和價值觀或做出一些過激的事情，可能是對自己造成很大的傷害，還可能對他人、甚至社會造成難以挽回的損失！這就需要我們大家、還有各界人士的共同努力，特別是教育機構(gòu)的正確指引，才能盡量減少這樣悲劇的發(fā)生。青少年由于涉世不深，心理還很不成熟，比較容易走歪路，那出現(xiàn)的這些過激行為肯定是有一些原因的，下面我想通過一些案例來闡述一下我自己的一些見解和應(yīng)對。案例一：青少年抗逆能力相對比較單薄，心理脆弱，承受力差。2010年6月，西部農(nóng)村中學(xué)的一名初中生，因與同學(xué)打架，被派出所訓(xùn)誠后想不通，企圖服農(nóng)藥自殺，幸而被家長及時發(fā)現(xiàn)搶救，才幸免悲劇發(fā)生。青少年特有的天真和幼稚，使他們對復(fù)雜的現(xiàn)實生活缺乏應(yīng)有認識，一旦遇到風(fēng)險和挫折，心理防線容易崩潰、產(chǎn)生失落感。心理上的脆弱，導(dǎo)致了行為上的盲目?？赡茈S此有了一些比較過激的做法，因此，還需要教育者因勢利導(dǎo)，正確把握學(xué)生的心理和行為動向，化消極因素為積極因素，循序漸進，諄諄教誨；而且不應(yīng)該操之過急，否則就可能事倍功半。

案例二：在社會物質(zhì)化的基調(diào)熏染下，現(xiàn)在的青少年大多存在自私狹隘，虛榮心強的狀況。2008年5月，江西某中學(xué)高三的一名學(xué)生，因上學(xué)時與同班一名學(xué)生打架，沒得到及時有效解決，被對方糾集外校的三名學(xué)生毆打致死，悲劇就這樣在不經(jīng)意間發(fā)生了?

?隨著升學(xué)競爭日趨激烈，中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不斷加大，形成認識上的封閉與狹隘，缺乏包容和開放意識，只喜歡表揚，不喜歡批評；只想比別人強，不想比別人弱；對強于自己的人，心存嫉妒；對得罪過自己的人，伺機報復(fù)，究其原因主要還是缺乏正確的教育和引導(dǎo)。因此，對于學(xué)生間出現(xiàn)的矛盾，還需要教育者運用有效的教育手段，仔細觀察，及時化解，消除積怨，將隱患解決在萌芽狀態(tài)，防止矛盾升級、惡性循環(huán)。案例三：青少年交往不慎，出于“義氣”心理作祟可能產(chǎn)生過激行為。2009年9月5日下午放學(xué)后，女生田某回家剛到一巷道內(nèi)．被同校女生張某用校服將頭蒙住．于是先后有六位學(xué)生(兩男四女)共同參與到群毆之中，直到田某休克，幾人才罷手，后來田某被送往醫(yī)院治療，花去醫(yī)藥費4500元。派出所介入調(diào)查時，王某競大包大攬，包庇同伙，說事情是他一人所為，與其他人無關(guān)。原因是田某在背后說了她的壞話，才動了打架的念頭。青春期的學(xué)生由于自我意識的覺醒，往往對自我能力估計過高，強烈要求獨立自主，心理有了問題，不愿與教師和家長交流，因而產(chǎn)生孤獨感。渴望被人理解，又不理解別人；希望在人際交往中有一定的地位，又找不到更好的方式。這種既叛逆又孤獨的心理促使他們在同齡人中尋求理解和幫助，但由于閱歷淺，認知片面，是非觀念差，與同學(xué)有了隔閡不是通過正常途徑解在感覺到自尊受到?jīng)_擊，形象被別人污蔑時，他們會有強烈的報復(fù)心理，這樣的話，就可能會發(fā)生社會各界都不愿意見到的慘劇了。針對這樣的事情，學(xué)校應(yīng)該加強同一性管理，讓學(xué)生們在學(xué)校穿一樣的校服，住一樣的宿舍，統(tǒng)一伙食，這樣對減少青少年之間的攀比現(xiàn)狀會有很大幫助其實青少年問題紛繁復(fù)雜，其原因也有很多，我在這肯定也不可能詳盡其實，只能把自己的一些想法和解決的辦法論述一下而已。不過青少年問題的確很值得父母、社會各界人士的關(guān)注，這是