新教師入職培訓(xùn)總結(jié)模板（3篇）

第8頁共8頁新教師入?職培訓(xùn)總?結(jié)模板?教育形勢(shì)?快速發(fā)展?，對(duì)我們?新教師提?出了更高?的要求。?作為新教?師，我們?有許多不?足之處，?由于教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的欠缺，?我們?cè)趯?shí)?際教學(xué)過?程中往往?會(huì)遇到許?多困難，?需要通過?進(jìn)一步的?學(xué)習(xí)來提?高自己的?教育教學(xué)?能力。學(xué)?校的新教?師培訓(xùn)為?我們提供?了一個(gè)學(xué)?習(xí)的平臺(tái)?，為我們?創(chuàng)設(shè)了一?個(gè)良好的?學(xué)習(xí)環(huán)境?。通過?對(duì)教育法?規(guī)的學(xué)習(xí)?，我了解?了作為一?名教師最?基本的義?務(wù)--教?書育人。?教師應(yīng)無?私地將知?識(shí)傳授給?自己的學(xué)?生，維護(hù)?自己的學(xué)?生，并關(guān)?愛他們，?以自己高?尚的品行?為學(xué)生樹?立起榜樣?。面對(duì)后?進(jìn)的學(xué)生?，不能采?用暴力或?體罰等行?為，而是?應(yīng)該用加?倍的愛去?幫助他們?進(jìn)步，這?不僅是從?職業(yè)角度?，更是從?法律角度?對(duì)教師的?義務(wù)作出?了規(guī)定。?教育不僅?是教，更?是教與學(xué)?互動(dòng)的一?個(gè)過程。?一味地向?學(xué)生灌輸?書本知識(shí)?只是一個(gè)?教書匠的?水平。只?有通過在?教育中不?斷學(xué)習(xí)，?在學(xué)生實(shí)?際情況的?基礎(chǔ)上對(duì)?教學(xué)有所?創(chuàng)新，才?能逐漸提?高教學(xué)水?平。在?培訓(xùn)期間?，最讓我?印象深刻?的就是關(guān)?于教師職?業(yè)道德方?面的內(nèi)容?。談到職?業(yè)道德，?其實(shí)每一?項(xiàng)職業(yè)都?要求具備?一定的職?業(yè)道德。?但是對(duì)于?教師這個(gè)?職業(yè)而言?，就顯得?尤為重要?，且具有?一定的特?殊性。因?為作為一?名教師，?一言一行?都是學(xué)生?眼中的榜?樣和標(biāo)準(zhǔn)?。教師在?學(xué)生心目?中的地位?是很高的?，在某種?年齡階段?，教師的?形象之高?大甚至超?過他們的?父母。所?以，教師?的言行直?接影響和?關(guān)系到學(xué)?生未來的?品德發(fā)展?。教師必?須具備高?尚的職業(yè)?道德，這?一點(diǎn)非常?重要。?我覺得教?師的職業(yè)?道德，集?中體現(xiàn)在?教育責(zé)任?感，關(guān)愛?學(xué)生和工?作效率上?。教育事?業(yè)關(guān)系著?下一代的?身心發(fā)展?，關(guān)系著?祖國建設(shè)?的明天，?是中國建?設(shè)中舉足?輕重的一?部分。教?師的工作?責(zé)任感應(yīng)?該是極其?強(qiáng)烈的，?只有強(qiáng)烈?的責(zé)任感?才能帶動(dòng)?起工作的?熱情和動(dòng)?力，才能?真正意識(shí)?到自己職?業(yè)的重要?性而投入?全部的精?力。教師?要時(shí)刻注?意自己的?言行并留?意學(xué)生的?反應(yīng)和變?化，為學(xué)?生樹立好?的榜樣，?改正不良?的習(xí)慣都?是教師的?基本責(zé)任?。如果缺?乏對(duì)學(xué)生?負(fù)責(zé)的心?態(tài)，又如?何將工作?熱情融入?自己的工?作中呢更?別談兢兢?業(yè)業(yè)地為?學(xué)生服務(wù)?了。光?有責(zé)任感?還是不夠?的，教師?不應(yīng)只成?為學(xué)生的?導(dǎo)師和幫?手，更應(yīng)?該是學(xué)生?的朋友。?所以關(guān)心?、愛護(hù)學(xué)?生是一個(gè)?好教師最?起碼的道?德，是強(qiáng)?烈責(zé)任感?的體現(xiàn)和?升華。關(guān)?愛學(xué)生首?先應(yīng)當(dāng)是?對(duì)學(xué)生人?格的尊重?，以公平?客觀的眼?光去看待?和評(píng)價(jià)每?一個(gè)學(xué)生?，不能以?偏見、片?面的態(tài)度?對(duì)待他們?。除了關(guān)?心他們的?學(xué)習(xí)以外?，還應(yīng)關(guān)?注他們的?心理健康?，引導(dǎo)他?們向著積?極、樂觀?、上進(jìn)的?方向發(fā)展?。除了關(guān)?心他們?cè)?校的行為?，還應(yīng)了?解他們課?堂以外的?生活，以?便及時(shí)、?適當(dāng)、全?面地幫助?和引導(dǎo)他?們健康成?長(zhǎng)。培?訓(xùn)內(nèi)容中?，對(duì)加強(qiáng)?師德師風(fēng)?建設(shè)這部?分內(nèi)容我?也有很多?感受。到?底什么是?師德師風(fēng)?師德，是?教師職業(yè)?道德、師?風(fēng)，是教?師的行為?規(guī)范。師?德師風(fēng)對(duì)?一個(gè)教師?特別重要?。因?yàn)椋?教師是學(xué)?生行動(dòng)的?標(biāo)桿?！?其身正，?不令而行?;其身不?正，隨令?不行?！?愛崗敬業(yè)?，教書育?人，為人?師表，誨?人不倦…?….這些?都是師德?師風(fēng)的體?現(xiàn)。我?想，“作?為教師，?不僅是一?個(gè)學(xué)者，?她更應(yīng)該?是一個(gè)研?究者，”?在教學(xué)育?人的過程?中，我們?教師必須?以局內(nèi)人?的身份“?進(jìn)入”生?活本身，?“入乎其?內(nèi)”，根?據(jù)教學(xué)現(xiàn)?場(chǎng)當(dāng)時(shí)的?“內(nèi)在真?實(shí)”，來?展示教學(xué)?的真實(shí)面?貌?！?十年樹木?，百年樹?人”，踏?上了三尺?講臺(tái)，也?就意味著?踏上了艱?巨而漫長(zhǎng)?的育人之?旅。怎樣?才能做一?名好教師?呢通過培?訓(xùn)，我認(rèn)?為，熱愛?學(xué)生，尊?重學(xué)生是?教師最基?本的道德?素養(yǎng)。?經(jīng)過培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，我?更堅(jiān)定了?自己“教?書育人”?的思想，?要逐步從?以下幾個(gè)?方面努力?去做，完?善自己。?要堅(jiān)定不?移地?zé)釔?自己的教?學(xué)事業(yè)。?(一)?“做一天?蠟燭，就?要發(fā)一天?光;做一?只春蠶，?就要吐一?寸絲?！?這是我的?教育觀和?思想觀。?我不會(huì)有?“當(dāng)一天?和尚撞一?天鐘”的?逍遙懈怠?思想，有?的就是一?種教師的?使命感。?因?yàn)槲疑?深地懂得?：教師的?工作是神?圣的，也?是艱苦的?，教書育?人需要感?悟、時(shí)間?、精力乃?至全部心?血的付出?。這種付?出是需要?以強(qiáng)烈地?使命感為?基礎(chǔ)的，?是要以強(qiáng)?烈的責(zé)任?心做代價(jià)?的。一個(gè)?熱愛教育?事業(yè)的人?，是要甘?于辛勞，?甘于付出?，甘于無?怨，這是?師德的首?要條件。?(二)?要熱愛自?己的學(xué)生?教師必?須關(guān)愛學(xué)?生，尊重?學(xué)生的人?格，促進(jìn)?他們?nèi)?健康地發(fā)?展。這種?熱愛，首?先應(yīng)該是?溫暖的，?是充滿情?感和愛的?事業(yè)。作?為教師，?應(yīng)該多與?學(xué)生進(jìn)行?情感上的?交流，做?學(xué)生的知?心朋友、?這種愛也?需要教師?對(duì)學(xué)生傾?注相當(dāng)?shù)?熱情，對(duì)?他們給予?各方面的?關(guān)注，從?心靈上、?思想上、?身體上、?學(xué)習(xí)上去?關(guān)心、熱?愛、幫助?，把教學(xué)?中存在的?師生的“?我”與“?你”的關(guān)?系，變成?“我們”?的關(guān)系。?愛使教師?與學(xué)生在?相互依存?中取得心?靈的溝通?，共同分?享成功的?喜悅，分?擔(dān)挫折的?煩惱。?通過培訓(xùn)?，我懂得?了怎樣去?愛學(xué)生。?“愛”是?一門藝術(shù)?，能愛是?一個(gè)層面?，善愛則?是另一個(gè)?層面、作?為教師，?今后我要?努力做到?能愛、善?愛，去關(guān)?愛學(xué)生成?長(zhǎng)過程中?的每一個(gè)?微小的“?閃光點(diǎn)”?，要愛他?們具有極?大的可塑?性，要愛?他們?cè)诮?育過程中?的主體能?動(dòng)性，要?愛他們成?長(zhǎng)過程中?孕育出來?的一串串?的成果。?“愛”?要以愛動(dòng)?其心，以?嚴(yán)導(dǎo)其行?;愛要以?理解尊重?，信任為?基礎(chǔ);“?愛”要一?視同仁，?持之以恒?;“愛”?要面向所?有學(xué)生。?(三)?要鼓勵(lì)自?己“學(xué)無?止境”?我要在今?后的工作?過程中，?不斷學(xué)習(xí)?他人的新?經(jīng)驗(yàn)，使?自己具有?一條源源?不斷的“?活水”。?如果不強(qiáng)?化“自育?”意識(shí)，?力學(xué)苦練?，做到“?問道在先?”“術(shù)業(yè)?有專攻”?恐非易事?。以上?是我?guī)滋?培訓(xùn)所感?。新教?師入職培?訓(xùn)總結(jié)模?板（二）?不知不?覺入職已?經(jīng)一個(gè)多?月了，經(jīng)?過最初的?教育培訓(xùn)?，自己對(duì)?____?學(xué)校有了?一個(gè)全新?的認(rèn)識(shí)，?它是一個(gè)?管理嚴(yán)格?但是充滿?活力的團(tuán)?體，這也?使我自己?感到壓力?，但是有?壓力才有?向上的動(dòng)?力，促使?自己也在?各方面不?斷地完善?自己。暑?假期間我?一共接下?了三個(gè)學(xué)?生，分別?是小學(xué)五?年級(jí)、初?中一年級(jí)?和二年級(jí)?，雖然學(xué)?生數(shù)不是?很多，但?這三個(gè)學(xué)?生性格迥?異，給了?自己很大?的挑戰(zhàn)。?通過培訓(xùn)?時(shí)所知，?在遇到困?難的時(shí)候?向資深的?教師請(qǐng)教?，并加上?自己的思?考，假期?親身的體?驗(yàn)更能體?會(huì)到一對(duì)?一教育對(duì)?自己能力?的要求。?經(jīng)過這一?段時(shí)間的?教學(xué)，我?自己的體?會(huì)和心得?如下：?一、背學(xué)?生先于背?教材。?基于一對(duì)?一教育的?針對(duì)性，?家長(zhǎng)帶著?學(xué)生來進(jìn)?行是帶有?很強(qiáng)的目?的性的，?所以教師?的關(guān)鍵點(diǎn)?在于解決?家長(zhǎng)的問?題，解決?學(xué)生的盲?點(diǎn)，這也?就是要充?分的了解?學(xué)生。經(jīng)?過前幾次?的授課，?教師應(yīng)該?盡可能的?總結(jié)出學(xué)?生的性格?以及知識(shí)?欠缺的地?方，并總?結(jié)出輔導(dǎo)?計(jì)劃。在?此基礎(chǔ)上?再開始有?針對(duì)性的?備課，了?解并熟知?考點(diǎn)。我?認(rèn)為這會(huì)?事半功倍?。二、?保持與學(xué)?生、家長(zhǎng)?的溝通。?要了解?一個(gè)學(xué)生?就要從日?常的談話?中得到信?息，說其?所感興趣?的點(diǎn)，置?身其中的?考慮問題?，同時(shí)也?要發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的不良?習(xí)慣并及?時(shí)給于糾?正。其次?，發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)與?家長(zhǎng)溝通?，這凸顯?出我們作?為教師的?責(zé)任感。?家長(zhǎng)與教?師共同解?決問題，?讓學(xué)生有?好的狀態(tài)?參與到課?堂中，以?一種輕松?的心態(tài)來?接受教育?。這一點(diǎn)?自己做的?可能不是?太好，限?于與家長(zhǎng)?溝通的技?巧，這方?面還需要?在今后的?實(shí)踐中不?斷的學(xué)習(xí)?和鍛煉。?三、力?爭(zhēng)激起學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣。我?認(rèn)為興趣?是在不斷?地獲取成?功的基礎(chǔ)?上而逐步?建立起來?的，這也?是數(shù)學(xué)教?育的一個(gè)?難點(diǎn)。眾?所周知，?數(shù)學(xué)是一?門邏輯性?很強(qiáng)的學(xué)?科，這就?不可避免?的會(huì)造成?其有枯燥?性的特點(diǎn)?。而大多?數(shù)來補(bǔ)習(xí)?數(shù)學(xué)的學(xué)?生都是苦?學(xué)無門或?著是厭煩?學(xué)數(shù)學(xué)的?，這就給?教育者帶?來了難題?。我認(rèn)為?對(duì)于中等?生和后進(jìn)?生來說應(yīng)?從簡(jiǎn)單的?知識(shí)入手?，在完全?掌握了知?識(shí)后，即?稍有成就?感后再練?習(xí)稍微綜?合的習(xí)題?，以打牢?基礎(chǔ)為目?的，循序?漸進(jìn)的進(jìn)?行教學(xué)。?由于自?身的經(jīng)驗(yàn)?有限，以?上只是自?己的看法?，自己還?需要進(jìn)一?步的培訓(xùn)?和鍛煉，?在實(shí)踐中?不斷進(jìn)步?。新教?師入職培?訓(xùn)總結(jié)模?板（三）?“教師?”一個(gè)平?凡而又偉?大的職業(yè)?，在經(jīng)過?了開學(xué)前?的一次新?教師培訓(xùn)?之后我終?于踏上講?臺(tái)成為了?一名教師?。那時(shí)的?興奮難以?言表因?yàn)?終于可以?站在講臺(tái)?上去實(shí)現(xiàn)?自己的人?生價(jià)值，?把自己所?學(xué)的知識(shí)?傳授給學(xué)?生。轉(zhuǎn)眼?間三個(gè)月?過去了，?我也漸漸?體會(huì)到了?作為一名?教師的酸?甜苦辣。?在參培?的___?_天時(shí)間?里，我們?過得充實(shí)?而有意義?。班主任?把我們的?生活、學(xué)?習(xí)都安排?得井井有?條，考慮?锝非常詳?盡周到。?使我感受?到了一個(gè)?大家庭的?和諧溫馨?。專家們?為我們準(zhǔn)?備了豐盛?的精神大?餐。我從?中汲取了?更多的營?養(yǎng)。變得?更加有精?氣神了。?一、對(duì)?學(xué)校的前?景充滿了?信心，也?對(duì)自己選?擇人民教?師的職業(yè)?無怨無悔?。在這?次培訓(xùn)的?開學(xué)典禮?上，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)做了?熱情洋溢?的講話，?對(duì)我們加?入到師專?這個(gè)大家?庭表示了?熱烈的歡?迎，也介?紹了學(xué)校?未來的美?好藍(lán)圖，?并且勉勵(lì)?我們努力?學(xué)習(xí)，認(rèn)?真工作，?完成這次?培訓(xùn)的任?務(wù)。這些?都使我更?加對(duì)我們?學(xué)校的前?途充滿了?信心，也?堅(jiān)定了自?己扎根于?人民教育?事業(yè)、扎?根于我們?師專這片?充滿希望?的熱土的?信心。?我認(rèn)識(shí)到?，作為高?校教師，?要有強(qiáng)烈?的工作責(zé)?任心，必?須堅(jiān)持教?學(xué)領(lǐng)域的?社會(huì)主義?方向，要?以教書育?人為己任?，要將傳?授知識(shí)和?思想教育?有機(jī)結(jié)合?起來，寓?思想品德?于教學(xué)之?中。同時(shí)?，要嚴(yán)格?教學(xué)規(guī)范?和堅(jiān)守學(xué)?校的各種?教學(xué)規(guī)章?制度，防?止教學(xué)事?故的發(fā)生?，從而確?保教學(xué)任?務(wù)的順利?完成。?三、認(rèn)識(shí)?到高校教?學(xué)不僅是?一項(xiàng)工作?，更是一?門藝術(shù)，?需要長(zhǎng)時(shí)?間的積累?和摸索。?基本特?點(diǎn)等幾個(gè)?方面做了?全面和深?刻的總結(jié)?。通過聽?講和自己?的認(rèn)真體?會(huì)，使我?對(duì)高校教?師的內(nèi)容?和特點(diǎn)的?認(rèn)識(shí)從模?糊到清晰?、從茫然?到豁然，?確實(shí)感到?受益非淺?。我認(rèn)?識(shí)到，高?校教師的?教學(xué)是一?個(gè)教與學(xué)?的相互關(guān)?系，是一?個(gè)教師和?學(xué)生共同?參與的活?動(dòng)，教學(xué)?并非只是?教師簡(jiǎn)單?的講授，?而是一個(gè)?教師主導(dǎo)?作用和學(xué)?生能動(dòng)作?用的有機(jī)?統(tǒng)一。?作為新世?紀(jì)的教師?，需要有?一個(gè)教學(xué)?觀念的深?刻轉(zhuǎn)變，?包括從封?閉性向開?放性的轉(zhuǎn)?變，從群?體型到個(gè)?性型的轉(zhuǎn)?變，從權(quán)?威型向民?主型的轉(zhuǎn)?變。這些?都要經(jīng)過?艱苦的努?力和學(xué)習(xí)?。大學(xué)?課程內(nèi)容?有著許多?的特點(diǎn)，?具體可以?總結(jié)為以?下幾點(diǎn)，?一是前沿?性，二是?探究性，?三是智能?性，四是?方法性。?作為大?學(xué)的教學(xué)?過程，也?是一門藝?術(shù)，它不?僅需要教?師有專業(yè)?的知識(shí)，?還需要有?獨(dú)立性、?創(chuàng)造性、?實(shí)踐性的?教學(xué)技巧?的掌握。?我體會(huì)?到要作為?真正合格?的高校教?師，確實(shí)?要付出自?己艱巨的?努力和辛?勤的勞動(dòng)?，只有這?樣才能收?獲豐厚的?回報(bào)。?四、觀摩?課堂教學(xué)?，結(jié)合自?己的教學(xué)?實(shí)踐，找?到了差距?，也找到?了改