【中考2022】初中物理重點題型復習 題型四 教材重點實驗題 (含答案)

題型四教材重點實驗題模塊1光學實驗實驗?探究光的反射規(guī)律（2021?東營）如圖為某實驗小組“探究光的反射規(guī)律”的實驗裝置，平面鏡M放在水平桌面上，E、F是兩塊粘接起來的硬紙板，而且F板可繞ON轉(zhuǎn)動。F/XZF/XZ⑴使用可以旋轉(zhuǎn)的硬紙板，其目的是⑵將入射光線AO向ON靠近時看到反射光線OB（選填“靠近”或“遠離”）0N。（3）若將一束光貼著紙板F沿BO射向O點，光將沿圖中的方向射出，這說明在光的反射現(xiàn)象中，光路是的。（4）無意中，小明看到自己在平面鏡中的像是（選填“放大”“等大”或“縮小”）的（選填“實”或“虛”）像。⑸某同學在實驗時，讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面，然后轉(zhuǎn)動紙板F，并使其與紙板E在同一平面內(nèi)，但在F上沒有發(fā)現(xiàn)反射光線，其原因可能是實驗?探究凸透鏡成像規(guī)律（2021?臨沂）小明用焦距為15.0cm的凸透鏡探究凸透鏡的成像規(guī)律，當各器材位置如圖所示時，光屏上承接到燭焰清晰的像。（1）實驗前，應調(diào)整蠟燭、凸透鏡和光屏的高度，使燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心大致在（2）此時燭焰的成像特點與（選填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”）的成像特點相同。（3）實驗時，若一只蒼蠅落在了凸透鏡上，光屏上（選填“有”或“沒有”）蒼蠅的像。⑷小明將一副遠視眼鏡的鏡片放在蠟燭與凸透鏡之間且靠近凸透鏡的地方，若保持光屏的位置不變，僅將蠟燭向移動適當距離，光屏上即可重新承接到燭焰清晰的像。（2021?寧夏）在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，將凸透鏡固定在光具座50cm刻度線處，移動蠟燭，調(diào)節(jié)光屏直到光屏上承接到清晰的像，如圖所示。⑴該凸透鏡的焦距為cm。（2）將近視眼鏡的鏡片放在蠟燭和凸透鏡之間適當位置，此時應將光屏向（選填“左”或“右”）移動，才能再次承接到清晰的像。⑶取走鏡片，將蠟燭向左移動一段距離后，應將光屏移至（選填“A”“B”或“C”）范圍內(nèi)才能再次承接到清晰的像。50?65cm65?80cm80cm以外

將蠟燭移到30cm刻度線處，適當調(diào)節(jié)光屏，光屏上再次得到清晰的像，生活中常見的是利用此成像原理制成的。模塊2力學實驗實驗測量物質(zhì)的密度(2021?臨沂)2021年初夏，我市部分山區(qū)在精準扶貧政策扶持下種植的大櫻桃喜獲豐收。小明想知道大櫻桃的密度，他用天平和量筒進行了如下實驗。mL-IOCroDCTM864roDCTM864E~=E~E_?=E~?LmE--E-二E—測量大櫻桃的質(zhì)量時，將最小為5g的砝碼放在天平右盤中后，分度盤指針如圖甲所示，此時應，使橫梁平衡。橫梁平衡后，所用砝碼和游碼的位置如圖乙所示，則大櫻桃的質(zhì)量為go用細線拴住大櫻桃并放入裝有適量水的量筒中。水面上升到如圖丙所示位置，接著將大櫻桃提出后，量筒中的水面下降至60mL刻度線處，則大櫻桃的體積為cm3，大櫻桃的密度為kg/m3o⑷小明所測大櫻桃的密度(選填“大于”“小于”或“等于”)真實值。(2021?臨沂一模)某物理興趣小組的同學用托盤天平和量筒測量牛奶的密度。

內(nèi)甲內(nèi)甲小明的實驗過程把天平放在水平桌面上，游碼歸零后，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示，此時應將平衡螺母向(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，直到橫梁水平平衡。用調(diào)節(jié)好的天平測量燒杯和牛奶的總質(zhì)量，所加砝碼和游碼在標尺上的位置如圖乙所示，總質(zhì)量為go將部分牛奶倒入量筒中，讀數(shù)如圖丙，再測出燒杯和剩余牛奶的質(zhì)量為30g。根據(jù)以上數(shù)據(jù)，計算牛奶的密度為kg/m3o⑵小亮的方法用調(diào)節(jié)好的天平測量空燒杯的質(zhì)量mo1向空燒杯中倒入適量牛奶，測量燒杯和牛奶的總質(zhì)量m。2將燒杯中的牛奶倒入量筒中，記下量筒中牛奶的體積Vo代入P斗計算牛奶的密度。你認為(選填“小明”或“小亮”)的實驗方法所測密度誤差較大。牛奶喝掉一半后，它的密度將(選填“變大”“變小”或“不變”)。(2020?濟寧鄒城一模)如圖是“利用杠桿測量石塊密度”的實驗(P=1.0水X103kg/m3)TABTAB⑴在實驗前，杠桿靜止在圖甲所示的位置，此時杠桿處于(選填“平衡”或“不平衡”)狀態(tài)；要使杠桿在水平位置平衡，應將平衡螺母向調(diào)節(jié)，這樣做的目的是，并消除杠桿自重對實驗的影響。在溢水杯中裝滿水，如圖乙所示，將石塊緩慢浸沒在水中，讓溢出的水流入小桶A中，此時小桶A中水的體積石塊的體積。⑶將石塊從溢水杯中取出，擦干后放入另一相同小桶B中，將裝有水和石塊的A、B兩個小桶分別掛在調(diào)好的杠桿兩端，移動小桶在杠桿上的位置，直到杠桿在水平位置恢復平衡如圖丙所示。此時小桶AB的懸掛點距支點O分別為12.5cm和5cm，若不考慮小桶重力，則石塊密度的測量值為kg/m3；若考慮小桶重力，石塊的實際密度將比上述測量值。實驗探究阻力對物體運動的影響(2021?湖北荊門)小明在探究“阻力對物體運動的影響”時，讓小車從斜面頂端由靜止自由下滑到底端，然后在三種水平表面上滑行，如圖所示。毛巾表血?棉布表面術(shù)板表百T乙丙實驗中，每次均讓小車從斜面上的同一位置由靜止開始自由下滑，目的是使小車到達斜面底部時具有相同的，本實驗用到的實驗方法是實驗中發(fā)現(xiàn)小車在木板表面滑行的距離最遠，說明小車受到的阻力最假設(shè)水平面絕對光滑，小車不受任何阻力，小車從斜面上滑下后會在水平面上做(選填“勻速”“減速”或“加速”)直線運動。用圖丙所示裝置，讓同一小車從斜面的不同高度由靜止開始自由下滑，與另一輛放置在水平木板上的小車相撞，則還可以探究小車的關(guān)系。(選填答案序號)動能與質(zhì)量B.動能與速度C.勢能與質(zhì)量實驗探究影響滑動摩擦力大小的因素(2021?荷澤)在探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)的實驗中，選擇如下器材：長木板和表面固定有棉布的長木板、長方形木塊(各表面粗糙程度相同)、砝碼、彈簧測力計等。實驗中用彈簧測力計沿水平方向拉動放置在長木板上的木塊，使其做運動，此時彈簧測力計示數(shù)等于木塊所受滑動摩擦力的大小。下圖為完成本實驗設(shè)計的操作方案：木樁寺血平放-/]甲/丙得到的實驗數(shù)據(jù)記錄如下表：實驗情景甲乙丙丁彈簧測力計示數(shù)/N1.501.502.102.50該實驗設(shè)計主要運用了的實驗方法。比較甲、乙兩次實驗可知，滑動摩擦力大小與接觸面積的大??；比較兩次實驗可知，在接觸面粗糙程度相同的情況下，壓力越小，滑動摩擦力越小。（4）拔河比賽時隊員要穿鞋底帶有花紋的運動鞋參賽，這是應用了兩次實驗得出的結(jié)論。（2021?濟寧曲阜二模）某同學通過實驗探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)。實驗器材：粗糙程度不同的長木板甲和乙、滑塊（質(zhì)量已知）、砝碼、彈簧測力計。實驗步驟：①將滑塊放在水平長木板甲上進行實驗，通過改變滑塊上砝碼的個數(shù)來改變滑塊所受的壓力；記錄多組滑塊所受的摩擦力F及壓力F的大小，作N出摩擦力F隨壓力F變化的圖像，如FF圖像中甲所示；NN②換用木板乙重復上述實驗，作出摩擦力F隨壓力F變化的圖像，如FF圖像NN中乙所示。⑴如圖所示，（選填“A”或“B”）操作更便于測量滑動摩擦力的大小。Ik弾簧測力計固定.水平拉木板&木板剛&水■卜勻速拉常塊（2）由FF圖像可知：①在接觸面一定的情況下，滑動摩擦力與壓力大小成N比；②長木板（選填“甲”或“乙”）的接觸面更粗糙。實驗探究浮力大小跟排開液體所受重力的關(guān)系（2021?濟寧鄒城模擬）如圖所示，小明利用彈簧測力計、燒杯、小桶、石塊、細線等器材探究浮力大小與排開液體所受重力的關(guān)系。

AA一-一(寫關(guān)系式)。另一實驗小組在步驟C的操作中，只將石塊的一部分浸入水中，有一部分露出水面，其他步驟操作正確，則(選填“能”或“不能”)得到與小明相同的結(jié)論。小明還進一步探究了“浮力大小是否與物體密度有關(guān)”，他把相同的鐵塊和鋁塊浸沒在同種液體中，比較所受浮力的大小。(2021?云南)某小組探究“浮力的大小與排開液體所受重力的關(guān)系”。曲I曲I(1)彈簧測力計使用前要先進行(2)實驗步驟如圖1所示，甲、乙、丁、戊中彈簧測力計的示數(shù)分別為F、F、12F、F。由圖甲和丁可知物體受到的浮力F=。34浮⑶以下選項中若成立，則可以得出浮力的大小與排開液體所受重力的關(guān)系。F—F=F—FTOC\o"1-5"\h\z34F—F=F—F42F一F=F一F3214（4）另一小組利用兩個相同的彈簧測力計A和B、飲料瓶和吸管組成的溢水杯、薄塑料袋（質(zhì)量忽略不計）對實驗進行改進，裝置如圖2所示。向下移動水平橫桿，使重物緩慢浸入盛滿水的溢水杯中，觀察到A的示數(shù)逐漸，B的示數(shù)逐漸，且人B示數(shù)的變化量（選填“相等”或“不相等”）。（5）比較兩種實驗方案，改進后的優(yōu)點是（多選）。彈簧測力計A的示數(shù)就是物體所受浮力的大小實驗器材生活化，測力計固定、示數(shù)更穩(wěn)定能同步觀察彈簧測力計A、B示數(shù)的變化實驗探究動能的大小跟哪些因素有關(guān)（2020?福建）用鋼球、木塊和帶有斜槽的長木板，探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)。甲乙（1）如圖甲，讓鋼球從斜槽上的某一高度由開始運動，撞擊水平面上的木塊。鋼球撞擊木塊時具有的動能大小可通過木塊移動的距離來反映。（2）如圖乙，將鋼球置于斜槽上更高的位置重復上述實驗。實驗表明，鋼球質(zhì)量一定時，從斜槽越高的位置開始運動，撞擊木塊的速度越大，鋼球的動能越（3）探究動能跟質(zhì)量的關(guān)系時，應選擇讓質(zhì)量的鋼球從斜槽高度的位置開始運動。（均選填“相同”或“不同”）（2021?天津）興趣小組的同學認為車禍的危害程度與汽車的動能大小有關(guān),于是他們進行了如下探究：【提出問題】汽車的動能大小跟什么因素有關(guān)？【猜想假設(shè)】由“十次車禍九次快”可猜想：汽車的動能可能跟有關(guān)；由“安全駕駛莫超載”可猜想：汽車的動能可能跟有關(guān)。【進行實驗】他們做了如圖所示的三次實驗：用金屬球模擬汽車，讓金屬球從斜槽的某一高度由靜止開始滾下，碰到水平面上的物塊，將物塊撞出一段距離。物塊被撞擊得越遠，說明金屬球到達水平面時的動能就越?！痉治稣撟C】分析甲、丙兩圖的實驗現(xiàn)象，可以初步得到結(jié)論:【實踐應用】用甲、乙兩圖的實驗現(xiàn)象所得到的結(jié)論，可以解釋汽車（選填“超載”或“超速”）行駛時危險性大的原因。模塊3熱學實驗實驗比較不同物質(zhì)的吸熱能力（2021?湖北武漢）某實驗小組用如圖甲所示的裝置比較水和煤油的吸熱本領(lǐng)。

（1）加熱前，在一個燒杯中倒入240mL的水，為了使水和煤油的質(zhì)量相同，需要在另一個相同燒杯中倒入mL的煤油。（已知P=1.0X103kg/m3,水P=0.8X103kg/m3）煤油（2）用兩個相同規(guī)格的電加熱器來加熱水和煤油，每隔1min記錄一次溫度，整個實驗操作無誤。圖乙中，若圖線②反映水的溫度隨時間的變化規(guī)律，則圖線（填序號）可以反映煤油的溫度隨時間的變化規(guī)律。加熱過程中，煤油的熱值（選填“變大”“不變”或“變小”）。⑶同時停止加熱，在相同質(zhì)量的水和煤油溫度降低的過程中，水放出的熱量與降低的溫度之比（選填“大于”“等于”或“小于”）煤油放出的熱量與降低的溫度之比。（2021?湖南邵陽）去年暑假小明在爸媽的陪同下去邵水河畔玩耍。他發(fā)現(xiàn)赤腳踩在水里清涼舒服，回到岸上踩在沙子上卻很燙，對此很好奇，他設(shè)計了子90JOO子90JOO如圖甲所示的裝置探究“水和沙子誰的吸熱本領(lǐng)大”。實驗數(shù)據(jù)記錄如下:質(zhì)量m/g升高的溫度/°C加熱的時間/s沙子5020120水5020200（1）此實驗中把沙子或者水吸收熱量的多少轉(zhuǎn)換為（選填“升高溫度的多少”或“加熱時間的長短”）。（2）分析實驗數(shù)據(jù)可得：質(zhì)量相同的水和沙子，升高相同的溫度，水吸收的熱量大于沙子吸收的熱量，說明（選填“水”或“沙子”）的吸熱本領(lǐng)大。（3）粗心的小明實驗完成后忘記熄滅酒精燈，發(fā)現(xiàn)燒杯中的水已經(jīng)沸騰，此時溫度計示數(shù)如圖乙，請讀出此時水的溫度是°C。⑷由⑶小題可知當?shù)貧鈮海ㄟx填“大于”“等于”或“小于”）1個標準大氣壓。模塊4電磁學實驗實驗探究串、并聯(lián)電路的電流關(guān)系（2022?改編）在“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”的實驗中，如圖甲是實驗的電路圖。V乙（1）若要測量干路中的電流，則電流表應接在甲圖中的點。⑵小明同學準備測量A處的電流時，開關(guān)閉合后發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是;排除故障后，他用電流表分別在A、B、C處測得電流值如表所示：測量處ABC電流/A0.280.240.52比較表中數(shù)據(jù)，可以初步得出結(jié)論：――_（用含J,Ib，Ic

的式子表示）。（3）在表格中記錄數(shù)據(jù)后，接下來應該做的是。整理器材，結(jié)束實驗分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論換用不同規(guī)格的小燈泡，再測出幾組數(shù)據(jù)換用電流表的另一量程，再測出一組數(shù)據(jù)（4）某小組在測量C處的電流時L燈泡發(fā)生斷路L亮度（選填“變亮”12“變暗”或“不變”），電流表示數(shù)（選填“變大”“不變”或“變小”）。實驗探究電流與電壓和電阻的關(guān)系（2021?濟寧兗州二模）在探究“電流與電阻的關(guān)系”實驗中。（1）小新將實物連接成如圖甲所示電路，其中有一處連線錯誤，請你在連接錯誤的導線上畫“”并改正。（2）將電路連接正確后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片P,使定值電阻R兩端的電壓為2V,電流表示數(shù)如圖乙所示，電流大小為A。⑶換上10Q電阻后閉合開關(guān)電壓表示數(shù)將（選填“變大”或“變小”），此時應將滑動變阻器滑片P向（選填“A”或“B”）端移動，使電阻兩端電壓為V。（2021?濱州）在探究電流與電壓關(guān)系的實驗中，某實驗小組設(shè)計的電路如圖甲所示，電源電壓3V保持不變。

請用筆畫線代替導線，在圖甲中完成電路連接，要求滑片P向B端滑動時,電流表的示數(shù)變小。甲乙°05I1.522.^/VA54321w().().().ef).甲乙°05I1.522.^/VA54321w().().().ef).連接電路時，開關(guān)應該。閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片應置于(選填“(選填“A”或“B”)端。檢查無誤后，閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)電流表幾乎無示數(shù)，電壓表示數(shù)接近3V。移動滑片P兩電表示數(shù)均無變化，則電路故障可能是_____________排除故障后，移動滑片P到某一位置時電流表示數(shù)如圖乙所示，此時通過定TOC\o"1-5"\h\z值電阻R的電流為Ao實驗中測得五組數(shù)據(jù)，并繪制出了定值電阻R的IU圖像如圖丙所示。由圖像可得:實驗中所用定值電阻R的阻值為Q；實驗結(jié)論：。為了能夠完成上述實驗，所用滑動變阻器的最大阻值應不小于Q。實驗測量定值電阻的阻值(2021?貴州銅仁)小李利用如圖所示電路測量某未知電阻R的阻值。X請你根據(jù)電路圖乙，用筆畫線代替導線，在實物圖甲中補全電路連接。I打閉合開關(guān)后，無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片的位置，發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，出現(xiàn)故障的原因；排除故障后，調(diào)節(jié)滑動變阻器，電流表、電壓表示數(shù)如圖丙所示，則待測電阻R=Q。x實驗小組在分析討論誤差時得知，電壓表相當于可顯示自身電壓的定值電阻，則R的測量值(選填“大于”“小于”或“等于”)實際值。x(2021?淄博)電阻是組成電路的重要元件，在進行電路維修時，通常需要知道電阻的阻值，小雨利用電源(電壓恒定不變)、電壓表、電流表、滑動變阻器、開關(guān)、導線等器材測電阻R的阻值。圖甲是小雨連接的部分電路，請用筆畫線代替導線將電路連接完整。⑵閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片P應調(diào)到(選填“A”或“B”)端。閉合開關(guān)，電流表、電壓表指針均發(fā)生偏轉(zhuǎn)，移動滑片P兩表指針均不動,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是改正錯誤后，閉合開關(guān)，將滑片P移到某位置，記下電壓表和電流表的示數(shù),

接下來的操作是。結(jié)束實驗，整理器材將滑片P移到另外幾個位置，分別記下電壓表和電流表的示數(shù)換用另一個定值電阻，將滑片P移到某位置，記下電壓表和電流表的示數(shù)小雨將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中。實驗次數(shù)電壓U/V電流I/A電阻R/Q110.2220.4233第3次實驗時，將滑片P移到A端，電流表的指針位置如圖乙所示，此時,電流表的示數(shù)為.A，電阻為電流表的示數(shù)為.A，電阻為Q。乙算出每次電阻后，為得到電阻R的阻值，還應小雨想利用現(xiàn)有的器材繼續(xù)測量一個阻值約為500Q的電阻，正確連接電路，閉合開關(guān)，移動滑片P，發(fā)現(xiàn)實驗無法進行，原因是實驗測量小燈泡的阻值(2020?聊城)小明做“測量小燈泡的電阻”實驗時。使用的小燈泡額定電壓為2.5V，電源電壓為3V，小明現(xiàn)已連接了部分電路，如圖甲所示。II1乙在已連接的電路中，有一不當之處是。請用筆畫線代替導線，將圖甲中的電路連接完整。⑶當小燈泡正常發(fā)光時，電流表的示數(shù)如圖乙所示，電流大小為A,小燈泡正常發(fā)光時的電阻為Q(電阻的結(jié)果保留一位小數(shù))。小明的實驗記錄和有關(guān)計算如下表所示。從表格設(shè)計看，小明計劃把四次電阻的平均值作為小燈泡的電阻值，他認為這樣可以減小誤差，你認為小明的做法是(選填“正確”或“錯誤”)的。從表中數(shù)據(jù)看，不同電壓下小燈泡的電阻值不同，這是燈絲電阻受影響導致的。實驗序號電壓U/V電流I/A電阻R/Q電阻平均值亍/Q12.522.10.268.131.70.247.141.30.216.2(2021?臨沂)用如圖甲所示電路測量額定電壓為2.5V的小燈泡的電阻，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的小燈泡的IU圖像如圖乙所示。醫(yī)一乂?亠甲231//V乙0@@醫(yī)一乂?亠甲231//V乙0@@(1)為保證實驗順利進行，應選用(選填字母)滑動變阻器?！?0Q0.5A”“50Q0.3A”“10Q0.5A”“50Q0.3A”“100Q0.2A”用筆畫線代替導線，將圖甲所示電路補充完整。電路連接完整后閉合開關(guān)，小燈泡不亮，電流表有示數(shù)，電壓表無示數(shù)，可能是小燈泡。排除故障后進行實驗，當滑動變阻器的滑片位于某一位置時，電流表示數(shù)如圖丙所示，為測量小燈泡正常發(fā)光時的電阻，應將滑片向(選填“左”或“右”)移動。⑸由圖像可知，小燈泡正常發(fā)光時的電阻為Q，額定功率為W。(6)由圖像可知，實驗過程中小燈泡的電阻是逐漸變大的，滑動變阻器接入電路的電阻是逐漸變小的，則小燈泡電阻的變化量arl(選填“大于”“小于”或“等于”)滑動變阻器的變化量AR。實驗測量小燈泡的電功率(2021?德州)在“測量小燈泡額定功率”的實驗中，小燈泡的額定電壓為2.5V。甲乙請你用筆畫線代替導線將圖甲中的實物電路連接完整，要求：滑動變阻器的滑片P向A端移動時，電流表示數(shù)變大，連線不得交叉。正確連接電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表有示數(shù)，電壓表無示數(shù)，出現(xiàn)該狀況的原因是。(填字母序號)電流表內(nèi)部斷路了燈座內(nèi)部出現(xiàn)了短路小燈泡的燈絲斷了排除故障后，閉合開關(guān)調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P,使電壓表的示數(shù)為2.5V，此時電流表的示數(shù)如圖乙所示，其讀數(shù)為A,小燈泡的額定功率為W。該實驗裝置不能完成的實驗是。(填字母序號)探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律探究串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律探究電流與電壓的關(guān)系另一組的小芳在進行實驗時發(fā)現(xiàn)電流表已損壞，無法使用。老師給她一個已知電阻為R0的定值電阻，同學們設(shè)計了如圖丙所示的電路，并正確測出小燈泡的額定功率，已知電源電壓不變，實驗步驟如下：閉合開關(guān)S、S,斷開S,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P,使電壓表讀數(shù)為小燈泡12額定電壓U；額閉合開關(guān)S，斷開開關(guān)S,再閉合S,保持滑動變阻器滑片位置不動，讀出此12時電壓表的示數(shù)為U；小燈泡額定功率的表達式P=。（用u、U、R表示）額額0（2021?威海）小紅和小明進行“測量小燈泡的額定功率”的實驗，實驗時提供的器材有：不同規(guī)格的小燈泡和滑動變阻器、1.5V的干電池（若干）和其他常用器材。甲乙（1）圖甲是小紅進行實驗的實物電路圖，小燈泡額定電壓為3.8V,滑動變阻器的規(guī)格為“10Q1A”，請用筆畫線代替導線，將圖中的電路連接完整，使閉合開關(guān)時滑動變阻器連入電路的阻值最大。（2）連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不發(fā)光，小紅猜想可能的原因：①小燈泡的燈絲斷了；②小燈泡短路；③滑動變阻器斷路。她再觀察，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為零，由此可判斷猜想是錯誤的；又進一步觀察到電壓表有示數(shù)，最終確定猜想是正確的。（兩空均選填“①”“②”或“③”）⑶排除故障后，小紅移動滑片使電壓表的示數(shù)達到小燈泡的額定電壓，此時電流表的指針如圖乙所示，小燈泡的額定功率為W。（4）小明用小紅的實驗電路接著測量規(guī)格為“2.5V0.3A”小燈泡的額定功率。閉合開關(guān)，保證小燈泡發(fā)光的情況下，無論如何移動滑片，電壓表示數(shù)始終高于2.5V,為此必須對實驗器材進行調(diào)整，下列措施可行的是：、。換最大阻值較小的滑動變阻器串聯(lián)定值電阻減少電池個數(shù)增加電池個數(shù)(2021?江西)【實驗名稱】測量小燈泡的電功率。【實驗器材】額定電壓為2.5V的小燈泡(電阻約10Q)、電壓為6V的電源、電流表、電壓表、滑動變阻器(50Q5A)、開關(guān)、導線若干?！緦嶒灢襟E】用筆畫線代替導線將圖甲中的電路連接完整(要求：滑動變阻器連入電路時阻值最大)。甲乙電路連接時開關(guān)應。小明同學檢查電路無誤后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮但電流表和電壓表均有較小的示數(shù)，接下來他應該小明同學進行實驗得到部分實驗數(shù)據(jù)如下表，則小燈泡的額定功率為W；當小燈泡兩端電壓為1.5V時，小燈泡的亮度(選填“正?！薄拜^暗”或“較亮”)。實驗電壓電流小燈泡電功率次數(shù)U/VI/A亮度P/W12.50.3021.50.2233.00.32【拓展】好學的小明同學又向老師要了一個R=20Q的定值電阻，用來替換電0路中的電流表。替換后電路如圖乙所示，并設(shè)計下列方案測量小燈泡的額定功率。閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)等于小燈泡的額定電壓。保持滑片位置不變，電壓表所接的b接點不動，只斷開a接點，改接到c接點上，測定值電阻R兩端的電壓U。00計算小燈泡的額定功率。仔細分析發(fā)現(xiàn)此方案無法測出小燈泡的額定功率，其原因是：①:②。實驗探究電流產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)(2021?黑龍江綏化)如圖所示為“探究電流通過導體時產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)”實驗的部分裝置，兩個相同的透明容器中封閉著等量的空氣。實驗中通過觀察的變化來反映電阻產(chǎn)生熱量的多少，下列實驗中，也運用了這種實驗方法的是(填序號)。

探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)探究杠桿的平衡條件⑵連接好電路后閉合開關(guān)，通電一段時間，觀察到右側(cè)液面高于左側(cè)液面，如圖甲所示，表明在電流和通電時間相同的情況下，越大，產(chǎn)生的熱量越多。⑶圖中U形管(選填“是”或“不是”)連通器，圖乙中R與R并聯(lián)，32目的是使通過R與R的不同。12某小組在利用圖乙裝置實驗時，發(fā)現(xiàn)左右兩側(cè)U形管液面上升高度相同，與其他小組的實驗現(xiàn)象都不同，經(jīng)檢查氣密性良好，請你分析實驗現(xiàn)象不同的原因：________________實驗探究產(chǎn)生感應電流的條件(2020?東營)如圖是“探究什么情況下磁可以生電”的裝置，用棉線將一段導體AB懸掛起來，放置于蹄形磁體的磁場中，再用導線把導體AB和靈敏電流計連接起來,流計連接起來,⑴該實驗中，靈敏電流計的作用是確認靈敏電流計能正常工作后，某同學發(fā)現(xiàn)，無論導體AB在磁場中怎樣運動，靈敏電流計的指針均不見發(fā)生偏轉(zhuǎn)。其主要原因可能是在老師的指導下，興趣小組對實驗進行完善后，觀察到的現(xiàn)象如表所示，由此可知，閉合電路的一部分導體在磁場中做運動時，電路中會產(chǎn)生感應電流。實驗序號磁體(磁極)放置方式導體運動情況電流計指針偏轉(zhuǎn)情況1上NTS靜止不偏轉(zhuǎn)2豎首向匕運動不偏轉(zhuǎn)3豎直向下運動不偏轉(zhuǎn)4上NTs向左運動向右偏轉(zhuǎn)5向右運動向左偏轉(zhuǎn)6上S下N向左運動向左偏轉(zhuǎn)7向右運動向右偏轉(zhuǎn)比