八年級-信息技術學科-八上第三單元 悅動班級成長-單元作業(yè)

PAGEPAGE1初中信息技術學科八年級上冊科學出版社第三單元悅動班級成長單元作業(yè)一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱信息技術八年級第一學期科學出版社悅動班級成長單元組織方式課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1綠燈閃爍慎通行八年級上冊第三單元活動12運動奧秘新體驗八年級上冊第三單元活動23秋游路線趣規(guī)劃八年級上冊第三單元活動34成長快樂共分享八年級上冊第三單元活動4表1-1二、單元分析（一）課標要求信息技術學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。信息技術學科核心素養(yǎng)由數(shù)字意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、數(shù)字社會責任四個核心要素組成。四個核心要素互相支持，互相滲透，共同促進學生信息素養(yǎng)的提升。本單元是學習用Flash軟件制作動畫，圍繞著班級學習、活動主題設計了扣，層層遞進?；顒?主要通過制作綠燈閃爍的動畫來初步掌握Flash軟件的基本操作，掌握逐幀動畫的制作原理和步驟，它是學習Flash動畫制作的基礎，對后繼的活動起到引領的作用?；顒?是在掌握了逐幀動畫的基礎上，使用“運動補間動畫”模擬火箭升空，學習運動補間動畫制作的方法和步驟，讓畫面真正得“動”起來，進一步激發(fā)學生的學習興趣?；顒?通過用Flash規(guī)劃秋游路線，學生通過前面2個活動學習，已經(jīng)掌握了Flash幀動畫、運動和形狀補間動畫的制作。而本活動是在此基礎上進一步教會學生引導動畫的制作，更加強化的是動畫的分析和規(guī)劃的意識，也是信息技術核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。活動4以貼近學生生活的“生日會”為素材，主要運用Flash中的遮罩層技術制作“聚光燈”的動畫效果。任務操作并不復雜，只是通過補間動畫和路徑動畫來完成聚光燈位置和大小的變化，這恰恰又體現(xiàn)了活動4與前面三個活動的緊密聯(lián)系。通過整個單元的設計、規(guī)劃，制作過程，學生不僅了解、制作了Flash動畫，還可以在輕松、快樂的氛圍中，領悟真、善、美得道理。根據(jù)課標要求制定本單元核心素養(yǎng)目標如下：圖2-1（二）教材分析本單元共有四個課時，分別如下：課時課時名稱教材主要內(nèi)容教學課時活動1綠燈閃爍慎通行本節(jié)課為第四單元的第1個活動,初步了解Flash動畫有關知識，本活動以生活中常見的紅綠燈的動畫制作為內(nèi)容，讓學生通過活動體驗，了解動畫的制作原理和Flash動畫的基本操作，并掌握逐幀動畫的制作方法和步驟。分三個階段完成:1.規(guī)劃動畫結(jié)構(gòu):了解動畫原理，分析動畫內(nèi)容，對要制作的動畫作品進行結(jié)構(gòu)規(guī)劃。2.準備動畫素材:認識Flash軟件界面，3.制作逐幀動畫:從“庫”面板中調(diào)用素材，布置舞臺，制作綠燈閃爍逐幀動畫。1課時活動2運動奧秘新體驗本活動用Flash軟件，利用運動的相對性，模擬火箭升空的動畫效果，探究補間動畫的原理，掌握補間動畫制作的方法、步驟。分以下2個階段進行:1.制作動畫背景:添加“背景”和“火箭”圖層，布置動畫背景，制作“火箭”影片剪輯元件。2.制作補間動畫:在“火箭”圖層的上方新建“云朵”圖層，制作“云朵”圖形元件，并設置每個云朵的透明度，利用補間動畫，制作“云朵”向下移動，模擬“火箭”升空的動畫效果。1課時活動3秋游路線趣規(guī)劃本節(jié)課主要讓我們用Flash軟件制作引導動畫?；顒油ㄟ^Flash動畫規(guī)劃秋游路線，來學習“引導層”動畫的制作方法。通過本節(jié)課的學習，讓學生理解什么是引導動畫，如何應用引導線來制作動畫，分清引導層和被引導層的關系和具體的功能。分2個階段進行:1.制作背景動畫:制作“地圖”場景大小改變動畫，了解場景鏡頭效果的制作原理。2.制作引導動畫:制作“小女孩”影片剪輯，沿著規(guī)劃路線行走的動畫效果。1課時活動4成長快樂共分享本節(jié)課主要讓我們用Flash軟件制作“聚光燈”遮罩動畫，來展示班集體生日的畫面，聚焦成長快樂。通過本節(jié)課的學習，讓學生理解什么是遮罩，如何應用遮罩來制作動畫，分清遮罩層和被遮罩層的關系和具體的功能:遮罩層決定所看到的圖層形狀，被遮罩層決定所看到圖層內(nèi)容，產(chǎn)生相對運動就會產(chǎn)生遮罩動畫。分以下2個階段進行:1課時1.制作動畫背景:都是一些基本操作，學生完全可以仿照課本要求制作。2.制作遮罩動畫:本環(huán)節(jié)是設置遮罩層產(chǎn)生運動，該圖層的動畫制作學生均有基礎，可進行自主探究。表2-1（三）學情分析課時課時名稱學情分析活動1綠燈閃爍慎通行1.部分學生在小學接觸過Flash軟件，但很多同學對Flash的操作很不熟練，且Flash軟件功能較多，操作較復雜，所以需要重新對軟件的界面做介紹。2.多數(shù)學生對動畫原理不熟悉，所以他們不知其所以然，雖然學生對動畫制作的興趣濃厚，渴望探索和自由創(chuàng)作，但動畫設計觀念薄弱。活動2運動奧秘新體驗通過活動1的學習，學生已經(jīng)初步掌握了關鍵幀、空白關鍵幀、普通幀的概念及逐幀動畫制作的方法:理解了Flash念。學生對Flash軟件有了初步的認識，具備最基本的操作能力。活動2以班級學習為載體，通過探究運動相對性原理引入，制作火箭升空的補間動畫。動畫表現(xiàn)的內(nèi)容豐富，符合學生興趣的需求，有利于保持和提高學生對信息技術學科學習的興趣。在教學過程中，在教師要注重能力、水平的差異，幫助學生理解補間動畫的制作原理?；顒?秋游路線趣規(guī)劃學生通過前面2個活動的學習已經(jīng)掌握了Flash幀動畫、補間動畫的制作，熟悉Flash中的基本操作。本活動旨在教會學生理解引導動畫的制作，重點是理解引導動畫的原理以及動畫設計的方法。活動4成長快樂共分享通過前一段時間的學習，學生掌握了逐幀動畫、補間動畫和路徑引導動畫的制作方法。遮罩動畫案例的展示，更能激起學生的好奇心，老師要抓住學生的好奇心，來講解遮單動畫的原理，引導學生共同完成遮罩動畫的制作。在本活動中，只有添加遮罩層是個新知識點，而其中用到的制作補間動畫或路徑動畫，在活動2已經(jīng)學過，所以，這節(jié)課的內(nèi)容并不多，也不難。學生在學習時，只要先理解遮罩動畫的制作方法，然后再操作，就能順利地完成本節(jié)課的學習任務，感受到Flash動畫的魅力。表2-2三、單元學習與作業(yè)目標單元作業(yè)目標設計表涉及目標序號、目標描述、學習水平等要素。借助作業(yè)目標設計表開展作業(yè)目標設計,有助于從整體上把握不同單元作業(yè)目標與課時作業(yè)目標的關聯(lián)性、作業(yè)目標的結(jié)構(gòu)性。單元目標序號單元目標描述學習水平8S-3-1-A了解動畫形成的原理A理解8S-3-1-B認識Flash軟件界面，掌握其基本操作B掌握8S-3-1-C學會逐幀動畫制作步驟C熟練操作8S-3-2-B掌握圖層的概念及其使用方法B掌握8S-3-2-B制作動畫B掌握8S-3-2-C補間動畫的制作方法，并測試影片C熟練操作8S-3-3-A場景鏡頭的制作原理A知道8S-3-3-C學會場景大小和位置改變的操作方法C熟練操作8S-3-3-A了解路徑引導動畫的原理A知道8S-3-3-D用引導層制作引導動畫D設計應用8S-3-4-A了解遮罩動畫原理及制作思路A知道8S-3-4-B理解遮罩層和被遮罩層，以及兩者的關系B掌握8S-3-4-C學會用圖形工具繪制各種遮罩圖形C熟練操作8S-3-4-D用多種動畫類型，設計制作出較完整的動畫作品D設計應用表3-1四、單元作業(yè)設計思路Flash軟件對于大多數(shù)學生而言是陌生的，軟件界面也不像word、excel、PowerPoint、Photoshop等軟件簡易，學生初步接觸起來是存在一定難度的，如何讓學生通過四課時的學習，在了解動畫形成原理基礎上，掌握flash基本操作以及能夠結(jié)合現(xiàn)實生活遇到的場景，發(fā)揮想象力與創(chuàng)新，規(guī)劃出動畫結(jié)構(gòu)，融合四大動畫類型，形成制作思路尤為重要。確定了單元目標后，決定采用項目化學習的方式開展。在“雙減”政策背景下，以達成“輕負高質(zhì)”為目的，我組成員對本單元的作業(yè)設計，一是基于整體flash基礎操作需求；二是緊跟時代生活，以冬奧會為主題，從基礎知識→基本操作→綜合運用來完成此項大作業(yè)項目設計。整體項目設計如下：圖4-1圖4-2五、課時作業(yè)第一課時綠燈閃爍慎通行八年級上冊第三單元活動1《綠燈閃爍慎通行》基礎性課時作業(yè)作業(yè)類型基礎性作業(yè)探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè)單元作業(yè)學期作業(yè)應用場景課前預習課中練習課后練習作業(yè)對象全體學生作業(yè)學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長3分鐘表表511作業(yè)內(nèi)容：課堂考察作業(yè)——選擇題（難度）分）動畫的形成主要依托于（頻率播放而產(chǎn)生的效果。A、人眼的“光”現(xiàn)象B、人眼的“內(nèi)視”現(xiàn)象C、人眼的“視覺暫留”現(xiàn)象D、人眼的成像原理分）運動Flash軟件，使用下面素材，讓小熊跳起來，使用的動畫）A、補間動畫B、逐幀動畫C、引導動畫D、遮罩動畫分）用Flash軟件制作動畫時，創(chuàng)建一個關鍵幀的快捷鍵是（）A、F1B、F5C、F6D、Ctrl+C操作方法 圖圖511時間要求作業(yè)對象：全體學生作業(yè)時長：2min設計評價1.學生在信息技術教學平臺答題后，平臺及時給予結(jié)果反饋。 組圖5-1-22.教師出示評價標準，學生對照標準進行自評，處于“待及格”與“不及格”等級的學生，需重新答題。表5-1-23.教師在后臺可跟蹤學生作業(yè)完成情況，并及時根據(jù)最終結(jié)果，公示與表揚等級達到“優(yōu)秀”的學生。圖5-1-3作業(yè)分析作業(yè)編號對應單元目標序號學習水平題目類型預計完成時間預估作業(yè)難度題目來源8S-3-1-J018S-3-1-AA理解基礎性作業(yè)<1min0.99原創(chuàng)8S-3-1-J028S-3-1-BB掌握基礎性作業(yè)<1min0.99原創(chuàng)8S-3-1-J038S-3-1-BB掌握基礎性作業(yè)<1min0.99原創(chuàng)表5-1-3說明：作業(yè)編號8S-3-1-J01分別代表8年級上冊3單元活動1的基礎性作業(yè)。對應單元目標序號是與單元作業(yè)設計中的序號要對應。學習水平有A知道B掌握C熟練操作D設計應用等。預計完成時間<1表示1分鐘以內(nèi)。題目類型有選擇題、操作題等。預估作業(yè)難度0.9表示大約有90%的學生可以回答正確。題目來源皆為原創(chuàng)題。設計意圖2.B3.C第1題：學習Flash動畫之前，一定要先掌握動畫產(chǎn)生的原理，本題就是希望把“視覺暫留”這個特性給學生以加強，從而強化flash動畫就是將電腦中不同的畫面按順序以一定的頻率來播放產(chǎn)生的效果。第2題：本活動讓學生實際操作為逐幀動畫的制作，通過本題加深學生對逐幀動畫的深刻印象，同時通過其他選型中的“補間動畫”、“遮罩動畫”等，激發(fā)學生的好奇心，為后面的探究學習做準備。第三題：是考察幾個“幀”在添加時的快捷鍵，培養(yǎng)學生使用快捷操作的好習慣，提高以后做Flash作品的效率。第二課時運動奧秘新體驗八年級上冊第三單元活動2《運動奧秘新體驗》課時作業(yè)作業(yè)類型基礎性作業(yè)探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè)創(chuàng)新作業(yè)學期作業(yè)應用場景課前預習課中練習課后練習課后項目作業(yè)對象全體學生作業(yè)學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長3分鐘表5-2-1作業(yè)內(nèi)容：課堂考察作業(yè)——選擇題（難度））來修改。A、設置舞臺尺寸B、設置幀頻C、設置背景顏色D、調(diào)整大小位置分）下面關于“元件”的說法錯誤的是（）A、元件只需要創(chuàng)建一次，可以重復多次拖到舞臺上使用。B、當舞臺上的實例發(fā)生變化時，庫中元件也會發(fā)生變化。PAGEPAGE11C、庫中元件發(fā)生改變時，所有實例都會跟著發(fā)生變化。D、在Flash中使用元件，會明顯減小文件的大小。分）下列圖片,哪一種是正確的動作補間？A、B、C、D、操作方法 圖5-2-1時時間要求作業(yè)對象：全體學生作業(yè)時長：3min設計評價1.學生在信息技術教學平臺答題后，平臺及時給予結(jié)果反饋。 組圖5-2-22.教師出示評價標準，學生對照標準進行自評，處于“待及格”與“不及格”等級的學生，需重新答題。表5-2-23.教師在后臺可跟蹤學生作業(yè)完成情況，并及時根據(jù)最終結(jié)果，公示與表揚等級達到“優(yōu)秀”的學生。圖5-2-3作業(yè)分析作業(yè)編號對應單元目標序號學習水平題目類型預計完成時間預估作業(yè)難度題目來源8S-3-2-J018S-3-2-AB掌握基礎性作業(yè)<1min0.99原創(chuàng)8S-3-2-J028S-3-2-BB掌握基礎性作業(yè)<1min0.99原創(chuàng)8S-3-2-J038S-3-2-BB掌握基礎性作業(yè)<1min0.99原創(chuàng)表表523設計意圖2.B3.A第一題：本題的設計目的是強化Flash文檔是可以通過“修改”——“文定了動畫播放的速度。Flash制作中，很重要的一個操作，本題主要考察學生對“元件”和“實例”之間的關系，以及使用“元件”的優(yōu)勢，本題通過查而“元件”一旦發(fā)生改變，所有“實例”都會跟著變化。只有掌握了這個關系，才能用好“元件”來制作Flash動畫。第三題：本題是選擇“動作補間動畫”在時間軸上的圖示，主要想考查學生對各種圖示所表述的當前“補間”狀態(tài)的掌握。第三課時秋游路線趣規(guī)劃八年級上冊第三單元活動3《秋游路線趣規(guī)劃》課時作業(yè)作業(yè)類型基礎性作業(yè)探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè)創(chuàng)新作業(yè)學期作業(yè)應用場景課前預習課中練習課后練習課后項目作業(yè)對象全體學生作業(yè)學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長3分鐘表表531作業(yè)內(nèi)容：課堂考察作業(yè)——選擇題（難度）分）使用Flash軟件制作動畫時，單擊時間軸上的（）按鈕可以添加引導層。B．D．分）使用Flash軟件制作引導動畫時，關于引導線的說法正確的是（）A、引導線可以是封閉的曲線。 B、引導線要有起點和終點，起點和終點之間的線條必須是連續(xù)的，不能間斷。C、引導線堅決不能重疊。D、引導線必須是直線或者圓形。分）在Flash中，下列工具不能用來繪制引導線的是（）E“鋼筆”操作方法 PAGEPAGE15圖圖531時間要求 作業(yè)對象：全體學生作業(yè)時長：3min設計評價1.學生在信息技術教學平臺答題后，平臺及時給予結(jié)果反饋。 組圖5-3-22.教師出示評價標準，學生對照標準進行自評，處于“待及格”與“不及格”等級的學生，需重新答題。表5-3-23.教師在后臺可跟蹤學生作業(yè)完成情況，并及時根據(jù)最終結(jié)果，公示與表揚等級達到“優(yōu)秀”的學生。圖圖533作業(yè)分析作業(yè)編號對應單元目標序號學習水平題目類型預計完成時間預估作業(yè)難度題目來源8S-3-3-J018S-3-3-AA知道基礎性作業(yè)<1min0.99原創(chuàng)8S-3-3-J028S-3-3-AA知道基礎性作業(yè)<1min0.99原創(chuàng)8S-3-3-J038S-3-3-AA知道基礎性作業(yè)<1min0.99原創(chuàng)表表532設計意圖 2.B3.C1、時間抽上的四個按鈕，是新建和刪除圖層的4個基本操作，通過本題不僅考察學生對添加引導層的按鈕是否掌握，更希望學生熟練掌握好這4個按鈕的作用和區(qū)別。2、本題為了考察學生制作引導動畫時，引導線的繪制技巧。引導線可以是圓形、矩形、直線或者任意形狀，也可以有一些能辨認的重疊，但是起點和終點之間必須是連續(xù)的，不能又間斷，也不能封閉。引導線要盡可能平滑圓潤，轉(zhuǎn)彎也不要過急。3、可以繪制引導線的工具不止一種，通過本題幫助學生總結(jié)可以繪制“路PAGEPAGE17線”的所有工具。

第四課時快樂成長共分享八年級上冊第三單元活動4《快樂成長共分享》課時作業(yè)作業(yè)類型基礎性作業(yè)探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè)創(chuàng)新作業(yè)學期作業(yè)應用場景課前預習課中練習課后練習課后項目作業(yè)對象全體學生作業(yè)學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長3分鐘表表541作業(yè)內(nèi)容：課堂考作業(yè)——選擇題（難度）分）使用Flash用的動畫類型是（）A、逐幀動畫B、補間動畫C、引導動畫D、遮罩動畫FlashA、遮罩層的對象內(nèi)容不能使用線條。B、被遮罩層的對象內(nèi)容可以使用線條。C、被遮罩層在播放時只能透過遮罩層中的對象可見。D、被遮罩層的對象內(nèi)容包含按鈕、影片剪輯、圖形、位圖、文字，而遮罩層只能是圖形。Flash以下格式（）A、.gifB、.swfC、.flaD、.html操操作方法圖5-4-1時間要求 設計評設計評價1.學生在信息技術教學平臺答題后，平臺及時給予結(jié)果反饋。 組圖5-4-22.教師出示評價標準，學生對照標準進行自評，處于“待及格”與“不及格”等級的學生，需重新答題。表5-4-23.教師在后臺可跟蹤學生作業(yè)完成情況，并及時根據(jù)最終結(jié)果，公示與表揚等級達到“優(yōu)秀”的學生。圖5-4-3作業(yè)分析作業(yè)編號對應單元目標序號學習水平題目類型預計完成時間預估作業(yè)難度題目來源8S-3-4-J018S-3-4-BB掌握基礎性作業(yè)<1min0.99原創(chuàng)8S-3-4-J028S-3-4-AA知道基礎性作業(yè)<1min0.99原創(chuàng)8S-3-4-J038S-3-4-BB掌握基礎性作業(yè)<1min0.99原創(chuàng)表5-4-3設計意圖 2.D3.C1、活動4罩”4類動畫，它們在“時間軸”面板上的樣式也是有明顯的區(qū)別，本題考察學生對“時間軸”上動畫類型的判斷，來鞏固強化4種動畫的不同制作過程。2、遮罩層和被遮罩層之間的關系和區(qū)別，是本活動的重點和難點，弄清楚這里面的邏輯關系，也就清楚了遮罩動畫的制作原理了。遮罩層和被遮罩的對象內(nèi)容都可以是按鈕、影片剪輯、圖形、位圖、文字。3、本題考察并強化flash保存時，保存為源文件格式和直接生成影片格式的區(qū)別，強調(diào)只有源文件格式便于作品的完善更改。PAGEPAGE21六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)序號類型對應單元作業(yè)目標對應學習水平難度來源完成時間了解理解應用8S-3-1-T&C01探究、創(chuàng)新類8S-3-1-C√0.99原創(chuàng)<5min8S-3-2-T&C02探究、創(chuàng)新類8S-3-2-C√0.8原創(chuàng)<8min8S-3-3-T&C03探究、創(chuàng)新類8S-3-3-D√0.8原創(chuàng)<8min8S-3-4-T&C04探究、創(chuàng)新類8S-3-4-D√0.8原創(chuàng)<8min表6-1單元質(zhì)量檢測作業(yè)具體設計思路如下圖所示：圖6-1第一課時項目創(chuàng)新作業(yè)八年級上冊第三單元活動1《綠燈閃爍慎通行》項目創(chuàng)新作業(yè)作業(yè)類型基礎性作業(yè)探究性作業(yè)創(chuàng)新實踐性作業(yè)跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè)創(chuàng)新作業(yè)學期作業(yè)應用場景課前預習課中練習課后練習課后項目作業(yè)對象全體學生作業(yè)學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5分鐘表6-1-1項目創(chuàng)新-人物逐幀動畫準備（難度） 同學你好，本次項目作業(yè)為：冬奧會比賽項目——人物逐幀動畫準備環(huán)節(jié)。內(nèi)容：結(jié)合冬奧會不同比賽項目，制作人物動作的逐幀動畫。范例素材：1.高山滑雪項目人物分解逐幀圖2.雪橇項目人物分解逐幀圖3.冰壺項目人物分解逐幀圖4.花樣雙人滑冰項目人物分解逐幀圖5.女子花樣滑冰項目人物分解逐幀圖6.短道速滑項目人物分解逐幀圖……操作方法

表6-1-2 1.教師：上傳“冬奧會比賽項目人物逐幀素材”至“信息技術教學平臺”圖6-1-1圖6-1-23.教師在第二課時內(nèi)容講授前統(tǒng)計任務完成情況。圖6-1-3時要作業(yè)對象：全體學生作作時長：5min設計評價開放式項目作業(yè)，設計評價如下：圖6-1-4支持學支持學在線互評、教師在線評價：作業(yè)分析

圖6-1-5 作業(yè)編號對應單元目標序號學習水平題目類型預計完成時間預估作業(yè)難度題目來源8S-3-1-T&C018S-3-1-CC熟練掌握創(chuàng)新實踐<5min0.99原創(chuàng)表表613設計意圖冬奧會對推進中西文化交流融合、增強民族自信，展示我國實力和精神風貌有著極大的意義。冬奧會共設有花樣滑冰、北歐兩項、冰壺、冰球、單板滑雪、短道速滑、高山滑雪、冬季兩項、鋼架雪車、速度滑冰、自由式滑雪、越野滑雪、雪橇、雪車、跳臺滑雪項目。本作業(yè)的設計作為“我為東奧喝彩”項目的“人物動畫準備”環(huán)節(jié)，考察的必備知識是逐幀動畫的制作，結(jié)合冬奧會比賽項目，學生自主挑選自己喜歡的項目，促進學生個性化發(fā)展，激發(fā)學習興趣，在快樂中學習。第二課時項目創(chuàng)新作業(yè)八年級上冊第三單元活動2《運動奧秘新體驗》項目創(chuàng)新作業(yè)作業(yè)類型基礎性作業(yè)探究性作業(yè)創(chuàng)新實踐性作業(yè)跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè)創(chuàng)新作業(yè)學期作業(yè)應用場景課前預習課中練習課后練習課后項目作業(yè)對象全體學生作業(yè)學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長8分鐘表6-2項目創(chuàng)新-主題片頭設計（難度）同學你好，本次項目作業(yè)為：結(jié)合第一課時所選比賽項目，為項目制作主題片頭——補間動畫環(huán)節(jié)。內(nèi)容：冬奧會吉祥物“冰蹲蹲”“雪容融”從畫面外部移動到畫面內(nèi)部。（其中，吉祥物從畫面外至畫面內(nèi)時，運動方向、角度、大小、Alpha不作統(tǒng)課時2項目素材： 圖6-2-1操作方法 1.教師：上傳“冬奧會吉祥物：冰墩墩、雪容融.swf與背景圖”至“信息技術教學平臺”圖6-2-2圖6-2-33.教師在第二課時內(nèi)容講授前統(tǒng)計任務完成情況。圖6-2-4時間要求 作業(yè)對象：全體學生作作時長：8min設計評價開放式項目作業(yè)，設計評價如下：圖6-2-5支持學生在線互評、教師在線評價：圖6-2-6作業(yè)分析作業(yè)編號對應單元目標序號學習水平題目類型預計完成時間預估作業(yè)難度題目來源8S-3-2-T&C028S-3-2-CC熟練掌握創(chuàng)新實踐<8min0.8原創(chuàng)表6-2-1設計意圖 本作業(yè)的設計作為“我為東奧喝彩”項目的“動畫片頭設計”環(huán)節(jié)，針對本課難點，考察的必備知識是補間動畫的制作。了解元件的分類與制作及其優(yōu)點后，學生導入吉祥物“冰墩墩與雪容融.swf”素材，可愛的動畫形象為學生作業(yè)增添活力，吉祥物的出場位置、大小與Alpha不透明度的調(diào)整交給學生自主決定，充分激發(fā)學生的創(chuàng)造性，考察學生對課時2知識點的掌握程度，推進整體項目的發(fā)展。第三課時項目創(chuàng)新作業(yè)八年級上冊第三單元活動3《秋游路線趣規(guī)劃》項目創(chuàng)新作業(yè)作業(yè)類型基礎性作業(yè)探究性作業(yè)創(chuàng)新實踐性作業(yè)跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè)創(chuàng)新作業(yè)學期作業(yè)應用場景課前預習課中練習課后練習課后項目作業(yè)對象全體學生作業(yè)學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長8分鐘表6-3項目創(chuàng)新-動畫主體設計（難度） 同學你好，本次項目作業(yè)為：結(jié)合第一課時所選比賽項目，為項目制作動畫主體——引導動畫環(huán)節(jié)。內(nèi)容：根據(jù)第一課時所制作的逐幀動畫，結(jié)合冬奧會項目場地圖片，讓人物動起來。人物運動路線的繪制，人物隨著畫面推拉時，大小與Alpha的變化，交由學生自己決定。范例素材：1.高山滑雪項目場地2.雪橇項目場地3.冰壺項目場地4.花樣雙人滑冰項目場地5.女子花樣滑冰項目場地PAGEPAGE316.短道速滑項目場地……表6-3-1操作方法 1.教師：上傳“范例-冬奧會項目場地圖片”至“信息技術教學平臺”圖6-3-1圖6-3-23.教師在第二課時內(nèi)容講授前統(tǒng)計任務完成情況。圖6-3-3時要作業(yè)對象：全體學生作業(yè)時長：8min設計評價開放式項目作業(yè)，設計評價如下：圖6-3-4支持學支持學在線互評、教師在線評價：圖6-3-5作業(yè)分析作業(yè)編號對應單元目標序號學習水平題目類型預計完成時間預估作業(yè)難度題目來源8S-3-3-T&C038S-3-3-DD設計應用創(chuàng)新實踐<8min0.8原創(chuàng)表6-3-2設計意圖本作業(yè)的設計作為“我為東奧喝彩”項目的“動畫主體設計”環(huán)節(jié)，針對本課難點，考察的必備知識是引導層動畫的制作。了解引導動畫的制作流程后，學生結(jié)合第一課時選擇的冬奧會項目，導入自己制作的人物逐幀動畫。通過給人物繪制新進路線，人物隨著畫面推拉時，大小與Alpha的變化，交給學生自主決定，培養(yǎng)學生計算思維，激發(fā)創(chuàng)造熱情，考察學生對課時3知識點的掌握程度，推進整體項目的發(fā)展。第四課時項目創(chuàng)新作業(yè)八年級上冊第三單元活動4《成長快樂共分享》項目創(chuàng)新作業(yè)作業(yè)類型基礎性作業(yè)探究性作業(yè)創(chuàng)新實踐性作業(yè)跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè)創(chuàng)新作業(yè)學期作業(yè)應用場景課前預習課中練習課后練習課后項目作業(yè)對象全體學生作業(yè)學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長8分鐘表6-4項目創(chuàng)新-動畫片尾設（難度）同學你好，本次項目作業(yè)為：結(jié)合前面內(nèi)容，為項目制作動畫片尾——遮罩動畫環(huán)節(jié)。內(nèi)容：為東奧助力，寫下祝福話語，利用遮罩形狀，讓畫面緩緩出現(xiàn)。范例素材：片尾文字1：百年夢想，世紀守望，一展華夏篇章片尾圖片