2023年七年級道德與法治下冊教案

2023年七年級道德與法治下冊教案七年級道德與法治下冊教案1

1．通過教學使學生相識到法律保障功能的實現(xiàn)靠我們每個人對法律的尊崇和遵守。

2．引導學生遵守各種法律法規(guī)，學會用合法方式表達自己的訴求和愿望。

3．增加學生的法治意識，樹立法律信仰，養(yǎng)成學法尊法遵守法律用法的習慣，做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅守捍衛(wèi)者。

重點：學會依法辦事。

難點：以實際行動尊崇法律、信任法律、遵遵守法律律和捍衛(wèi)法律

情景導入生成問題

在我們的生活中，一些人違了法，犯了罪，卻茫然不知；還有一些人，自己的合法權(quán)益受到了非法侵害，卻麻木不仁，這都與其不知法、不懂法有干脆的.聯(lián)系。學法才能知法，知法才能更好地遵守法律，我們應通過學習了解法律的規(guī)定，做到知法于心，與法同行。

自學互研生成實力

(一)自主預習

1．法律保障功能的實現(xiàn)靠我們每個人對法律的尊崇和遵守。

2．依法辦事，就要遵守各種法律法規(guī)。遇到問題須要解決，應當通過法治方式，表達自身合法的訴求和愿望。

3．依法辦事，就要養(yǎng)成學法尊法遵守法律用法的習慣，逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅決捍衛(wèi)者。21世紀*教化網(wǎng)

4．法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護和真誠信仰。

5．樹立法律信仰，就是發(fā)自內(nèi)心地尊崇法律、信任法律、遵遵守法律律和捍衛(wèi)法律。

(二)合作探究

探究一：法律保障人們的華蜜生活

學生閱讀教材P101探究與共享小宇家的事，探討：

你認為小宇應當怎么做？為什么？

溝通點撥：小宇應當找到社區(qū)或當?shù)卣?，由他們出面勸告并制止爸爸的暴行，也可懇求法律救濟向法院提起訴訟，依法維護媽媽的合法權(quán)益。

探究二：用合法方式維護自身權(quán)益

學生閱讀教材P101下面探究與共享，中學生曉程如何應對不法侵害，探討：

你認為曉程應當實行哪種方式應對不法侵害？為什么？

溝通點撥：曉程可以告知父母、老師，也可以向當?shù)嘏沙鏊鶊蟀?。因為當我們自身合法?quán)益受到侵害時，不能忍氣吞聲，不能縱容違法犯罪行為，而應通過合法的途徑使問題得到解決，以維護自己合法權(quán)益。

探究三：尊崇法律、信仰法律

學生閱讀教材P102探究與共享憲法宣誓制度，探討：

國家工作人員在就職時公開進行憲法宣誓有什么意義？

溝通點撥：有利于樹立憲法的權(quán)威；有利于國家工作人員樹立憲法意識；有利于落實依法治國的基本方略；可以為全社會敬重和遵守憲法起到示范和引領(lǐng)作用，等等。

探究四：遵遵守法律律、捍衛(wèi)法律

1．學生閱讀教材P102下面探究與共享，“教化法、旅游法、環(huán)境愛護法、老年人權(quán)益保障法”的相關(guān)規(guī)定。

2．學生反思：以上這些規(guī)定，我自覺遵守了嗎？怎樣才能更好地遵守？

學生回答。

小結(jié)：增加法治意識，依法辦事，是青少年健康成長的基本要求。青少年不僅是法治中國建設(shè)的受益者，更應當成為參加者和推動者。

溝通展示生成新知

1．分組分別展示自主預習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必需有肯定時間強化記憶，鞏固基本學問點。

2．合作探究部分，組與組之間綻開競爭、評比。

當堂演練達成目標

見學生用書

課后反思查漏補缺

這節(jié)課我學會了：

這節(jié)課我未解

七年級道德與法治下冊教案2

探究目標

1、增加責隨意識，對自己行為負責

2、培育推斷和限制實力，能預見自己的行為可能帶來的后果，努力避開不良行為帶來的消極后果。

3、理解行為不同后果不同。

重難點點撥

1、重點：每一種行為都會產(chǎn)生肯定的結(jié)果

2、難點：不同行為有不同結(jié)果

預習導航

一、新知初探

1、閱讀課本第89—90頁，思索下列問題：

（1）下列行為分別會產(chǎn)生什么結(jié)果？

①七年級學生小明常常和同學一起到社會福利院去幫助孤寡老人。

②劉剛對老師的指責實行無所謂的看法，照舊常常遲到。

③趙新和父母商議，確定從自己的零花錢中節(jié)約出一部分，幫助經(jīng)濟上有困難的同學。

（2）閱讀教材（P90頁：一位中年人不踐踏草坪而繞路行走，使鄰居老太太消退擔憂的事例）

①思索：自己是否有過類似的舉動？

②這一舉動對他人和自己有什么影響？

（3）閱讀教材P90頁相關(guān)鏈接

想一想：這兩種行為分別帶來了什么樣的影響嗎？

2、（1）請閱讀教材P91，并思索：

①劉浩與方斌的行為誰對誰錯，為什么？

②思索人的行為與后果之間的關(guān)系。

（2）故事續(xù)寫（P91的故事）

請你為這個材料續(xù)寫可能的結(jié)尾—

二、預習質(zhì)疑（預習時，有哪些不明確的問題，請記錄下來，我們共同探討。）

預習溝通展示

一、展示溝通預習狀況：以小組為單位，溝通預習成果，探討不懂的問題，并收集小組內(nèi)不能解決的問題，打算全班溝通探討。

二、班級溝通探討：以小組為單位，選派代表向全班作溝通發(fā)言。

師生共同探究

一、釋疑解惑（小組內(nèi)尚未解決的問題，我們一起來共同探究。）

疑問：

解答：

二、典例共享

例題1某校初三級學生小張和小馬是好摯友。一天，小馬塞給小張一支香煙叫他一起抽，小張礙于情面就抽了。老師發(fā)覺后找他們談話，小張卻把全部責任都推給小馬。你認為小張應當（）

①學會對自己行為所產(chǎn)生的后果做出正確推斷②增加自控力，對可能帶來不良后果的行為堅決不去做③在做錯事情的時候，不要推卸和躲避責任④向老師說明，抽煙是一種個人行為，學校不應干涉

A、①②B、③④

C、①③D、①②③

解析：本題考查我們對材料的解讀實力和對抽煙行為的正確相識。對于此事，小張首先要對自己的'行為后果做出正確的推斷，增加責隨意識，不該做的事情堅決不做；假如自己做了錯事，也不要推卸責任，要敢于改正錯誤。抽煙是一種個人行為，但不利于青少年健康成長，學校對其進行管理，是履行學校的教化職責。故解除題肢④。

答案：D

收獲平臺

讓我們填填、讀讀、記登記列學問要點吧！

本節(jié)課，我的收獲是：

1、為什么每一種行為都會產(chǎn)生肯定的后果？

2、為什么不同的行為有不同的結(jié)果？

課后鞏固與反思走進來，一起收獲勝利的喜悅！

自我檢測

一、單項選擇

1．小紅舞蹈跳得最好，歌頌得好，她確定競選班里的文藝委員；小明組織實力強，擅長與老師同學溝通，他確定競選班長，這些確定告知我們（）

①許多狀況下，我們可以選擇擔當?shù)呢熑微趹獞{借自己的閱歷和才智，對擔當責任作出最合理選擇③在許多狀況下，人們可以找理由躲避責任④喜愛做的事，就去擔當責任，不喜愛做的事，可以推脫責任

A．①②B．②③C．③④D．①④

2．七年級學生王磊和劉岷由于貪玩、遲到等，受到班主任老師的指責。王磊聽了很懊悔，決心徹底改掉自己的壞習慣，結(jié)果學習進步很快，得到了同學們的一樣贊揚；劉岷聽了老師的指責后，則滿不在乎，認為自己不是考高校的料，學不學無所謂，結(jié)果成果越來越差，并且他的行為嚴峻影響了同學們，受到了同學們的指責。這說明（）

？①不同的行為產(chǎn)生不同的結(jié)果②只要相識并改正缺點，就能不斷取得進步

③王磊不講“哥們義氣”，只想得到老師和同學的表揚④每一種行為都會產(chǎn)生肯定的結(jié)果

？A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③

3．《半月談》曾載文指出，教室，沒人督促不掃；黑板，老師不來不擦；垃圾班委不叫不倒。一些勤快的學生勞動之后，常會被同學冷嘲熱諷，“假主動”、“愛出風頭”……這類話不絕于耳。材料中的現(xiàn)象表明（）。

A．一些學生的責隨意識不強B．瑣碎小事不會對集體產(chǎn)生影響

C．學生有拒絕做自己不喜愛事情的理由D．學生只有搞好自己的學習就可以了

4．僅15歲的小陳因考試成果不志向被父親嚴厲訓斥后，只因口角之爭就將鄰家6歲孩子用石頭打暈后沉入糞坑淹死。小陳投案自首后，被人民法院判處有期徒刑12年。小陳的行為給我們的啟示有（）

①每個行為都會產(chǎn)生肯定的后果，要對自己的行為負責②要熬煉自己的心理品質(zhì)，英勇地面對生活中的困難和挫折③不必在乎父母對自己的期望④要正確對待學習壓力

A、①②③B、②③④

C、①③④D、①②④

二、分析說明

行為一：王曉臨同學學習成果優(yōu)秀，自進入初中以來，堅持為班里學習困難的同學輔導功課。

行為二：13歲的林競放學后常常去網(wǎng)吧玩嬉戲，有時玩到很晚才回家。父母問他干什么去了，他總是說在同學家和同學一起做作業(yè)。

上述兩位同學的行為會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？

三、探究實踐題

假如你在他們身邊，你想對他們說些什么？

（1）考試時，好摯友要你幫助他說出答案，你會說：。

（2）李文杰第一次當值日生，心里很興奮。值日生要提前10分鐘到校，他卻來晚了，組長指責他，他說：“我記性不好，請你多提示……”你會。

（3）張兵當語文課代表，收發(fā)作業(yè)仔細負責，可自己的作業(yè)寫得很馬虎。有人給他提出看法，他說：“對集體的事我應當負責，寫作業(yè)是自己的事，馬虎一點沒什么。

七年級道德與法治下冊教案3

教學分析

學問與實力了解情感如何產(chǎn)生；分析負面情感體驗對我們的影響；理解生活中不斷創(chuàng)建、傳遞美妙情感體驗。

過程與方法運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學生參加探討、分析，充分發(fā)揮學生的學習自主性，探究合作解決問題，從而正確相識我們在情感中的成長，對正負情感體驗。

情感看法與價值觀引導學生培育、傳遞正面情感體驗，把握好負面情感體驗對生活的影響。保持身心愉悅，逐步豐富我們對生活、對人生的美妙情感。

教學重點：了解情感產(chǎn)生及負面情感體驗對我們的影響；生活中傳遞正面情感體驗。

教學難點：負面情感體驗對我們的影響。

教學過程

一、導入新課

（多媒體顯示圖片）

父母與子女

師生關(guān)系

摯友關(guān)系

老師講解并描述：我們由于有了父母的愛、老師的愛、摯友的愛使我們歡樂中成長。今日這節(jié)課我們就來探討在品嘗情感中成長的問題。

二、新課講授

目標導學一：體會美妙情感

活動一：情景再現(xiàn)

（多媒體顯示情景）

情景一

思索：（1）閱讀后，談談感想？

提示：老師在教學生涯中充溢了回憶。在老師的小盒子里每一個小包都是他對這個學生的愛。

生活中美妙的人和事物，讓我們身心愉悅，漸漸豐富我們對生活、對人生的美妙情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。

情境二

東東喜愛看偵探小說，經(jīng)常一看就是一夜。有時，他依據(jù)故事情節(jié)就能夠精確的“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種歡樂的體驗。

七年級（4）班的亮亮參與學校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請父母一起共享他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮不由自主地與父母相擁而泣。

（2）你如何看待東東和亮亮的情感體驗？

提示：東東破案后的歡樂體驗；亮亮對父母產(chǎn)生不由自主的感情。

(3)在生活中，你有哪些美妙的情感體驗?說出來與同學共享。

提示：自己在生活中的情感體驗

老師講解并描述：在不憐憫境中我們會有著不同的情感體驗。比如：父母對我們無私的愛，我們也要愛我們的父母。

情境三

浩浩代表班級參與年紀辯論會，發(fā)揮失常，感到心里不舒適。他確定擴展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學習，希望在下一次辯論會中為班級取得好成果。

(4)浩浩為什么心理感覺不舒適？這是一種什么心理表現(xiàn)？

提示：羞愧感表現(xiàn)

（5）浩浩這樣的感受有什么意義？

提示：浩浩的是一種羞愧感的表現(xiàn)。

分組探討：（6）怎樣看待生活中的負面心情

（1）生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美妙，但對于我們的成長也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

（2）學會承受一些負面感受，擅長將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L動力，也可以讓我們從中獲得美妙的.情感體驗，不斷成長。

思索：你知道哪些創(chuàng)建正面情感的技巧和方法？

提示：閱讀教材，分組探討。派代表回答。

老師總結(jié)：情感是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強迫。我們不情愿被別人自己強迫喜愛或不喜愛，同樣也不能強迫他人賜予我們美妙情感。但是，我們可以通過閱讀、與人交往、參加有意義的社會活動等等方式獲得美妙的情感。

我們知道了情感的怎樣獲得來源，同時駕馭一些創(chuàng)建正面（美妙）情感的技巧和方法:

①選擇完成一項自己喜愛的活動。②幫助他人③走進博物館或大自然；④觀賞藝術(shù)作品等方法，培育我們的正面情感體驗。

目標導學二：傳遞情感正能量

活動三：情境分析

（多媒體顯示情景）

情境一小明學習成果友情，但在班里總是以同學的生理特點和確定起外號為樂，漸漸他的同學都不情愿和他玩了。他感到很郁悶，把苦惱給媽媽說了。媽媽告知他“假如有同學拿的胖，取外號取樂，你會有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。其次天，小明向那些同學致歉，起先關(guān)切，幫助同學，利用自己學習好的優(yōu)勢幫助學習困難。

（1）小明遇到什么問題？他又是怎么做呢？

提示：探討、分析、結(jié)合情境談做法。

老師歸納:（2）傳遞情感正能量的途徑有哪些？

①在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱忱和東西來影響環(huán)境。

我們要學會變更自己所處的環(huán)境，學會關(guān)切他人，駕馭技巧。

②我們的情感須要表達、回應，須要共鳴。在與他人的情感溝通中，我們可以傳遞美妙的情感，傳遞生命的正能量。

情景二

（3）大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？

（4）為什么大軍會認為這本小書是“我們”的禮物？談談你的理解。

老師總結(jié)：傳遞情感正能量的意義

通過情境讓我們知道我們在生活中不斷創(chuàng)建美妙的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力氣，四周的世界也因為我們的主動情感多一份美妙。

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課學習我們要在利用正面的情感體驗，通過變更環(huán)境傳遞正能量，傳遞美妙的情感，駕馭關(guān)切他人的技巧。學會與他人溝通，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力氣，四周的世界也因為我們的主動情感多一份美妙。

板書設(shè)計

體會美妙情感

在品嘗情感中成長

傳遞情感正能量

教學反思

1.利用多媒體創(chuàng)建情境，多媒體等方式讓學生理解情感來源，傳遞正能量。

2.探究合作學習培育分析問題、解決問題實力

3.學生對情感體驗的理解不是很到位，特殊是負面情感體驗。在以后教學中對于正面情感體驗或負面情感體驗舉例說明。

七年級道德與法治下冊教案4

第一單元青春時間

第三課青春的證明

第1課時青春飛揚

1.我們渴望擁有塑身的身軀、充溢的大腦，渴望自由、渴望翱翔，“指引江山，激揚文字”。

2.面對青春，每個人會有不同的向往，形成不同的志向，規(guī)劃青春路徑，思索自己如何走過青春之路。青春的探究不會停止。

3.自信讓我們充溢激情。有了自信，我們才能懷著堅決的信念和希望，起先宏大而光榮的事業(yè)。

4.我們的每一點進步，都是成長的蹤跡，印記著我們克服隋性、抵制誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。信任自己，英勇嘗試，不斷進步，才能體驗勝利帶來的自信。

5.激蕩的青春活力，自信的青春熱忱，自強的青春看法，會給我們翱翔的翅膀，助力青春成長！

6.自信的人有什么表現(xiàn)？

自信的人有志氣交往與表達，有信念嘗試與堅持。

7.自信有什么作用？

自信能夠呈現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創(chuàng)建可能。

8.自強有哪些重要內(nèi)容？

不斷克服自己的'弱點，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強的重要內(nèi)容。

9.如何做到自強？

自強，要靠堅毅的意志、進取的精神和長久的堅持。

七年級道德與法治下冊教案5

教學分析

學問與實力了解青春期對異性的好感是正?，F(xiàn)象；正確看待異性交往；學會正確處理異性情感。

過程與方法利用現(xiàn)代教學技術(shù)與語言描述創(chuàng)設(shè)情境，通過參加探討、爭辯、辯論，學會理解、觀賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學生充當活動的主客體，充分發(fā)揮學生的學習自主性，

提倡自主探究、自主溝通，面對男女生交往中的困惑，獲得感性相識和理性相識。

情感看法與價值觀正確相識并接受青春期起先出現(xiàn)的對異性的仰慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關(guān)友情的正確的價值觀。

教學重點：正確看待異性交往。

教學難點：青春期對異性的好感是正常現(xiàn)象，學會正確處理異性情感。

教學過程

一、導入新課

通過上節(jié)課的學習知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優(yōu)勢。

寫一寫：

現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中志向異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面。

老師總結(jié)：年幼時，男女同學之間的交往特別自然。隨著年齡的增長，進入了青春期，在男女生交往中會出現(xiàn)一些敏感問題。這也是我們這節(jié)課所要探討的問題----青春萌動。

二、新課講授

目標導學一：異性摯友

活動一：心理詢問

（多媒體顯示情景）

情景一小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學期起先，我突然變得情愿和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生留意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很膽怯 ”

情景二一天，大海放學回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場景恰巧被他所觀賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。

議一議：

（1）小梅和大海為什么困惱？他們的苦惱有什么共同特點？

提示：從情景材料中找

（2）你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？

提示：正確看待自己在青春情感萌動；正確看待自己優(yōu)缺點等

（3）在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？

提示：依據(jù)實際狀況回答。

老師講解并描述

青春期的心理萌動：小梅、大海都想在都想在異性面前表現(xiàn)自己最好的一面。步入青春期，我們會有一種特別的情感體驗----就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的確定和接受。這是屬于正常的心理現(xiàn)象，是青春期的心理萌動。

活動二：出謀劃策

（多媒體顯示情景）

情景：假如某校有這樣的校規(guī)

男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校內(nèi)；

男生女生交往距離不能小于50厘米；

男生女生不得同桌吃飯；

男生女生不得…

議一議：

（1）你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？

提示：不贊同，從男女優(yōu)勢考慮

（2）學校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔憂什么？他們的擔憂有哪些合理之處？

提示：在青春期，學生簡單出現(xiàn)早戀狀況，影響學習方面思索。

探討：怎樣與異性相處？

與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好摯友，不僅僅是性別的吸引，還能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。

異性之間的友情，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友情會成為我們青春美妙的見證。

目標導學二：異性情感

（多媒體顯示同齡人故事）

同齡人故事一

曉敏靜靜地喜愛上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責……小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”

思索：（1）你認為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？

老師講解并描述：其實，這樣的心理可能你也有過。相遇青春，我們心中起先萌發(fā)一些對異性朦朧的.情感。這是青春成長中的正?，F(xiàn)象。正如詩人歌德所言：哪個少男不鐘情？哪個少女不懷春？

過渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發(fā)展？

故事正在接著……

同齡人故事二

一次偶然的機會，曉敏和男孩兒相識了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封……

這是一封情書！他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？

他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？

生理上、心理上還不成熟

時間、精力上沒有足夠的時間和精力

經(jīng)濟上不能獨立，沒有實力擔當相應的責任

學習上會影響到我們的學業(yè)

老師、父母的看法反對

同學評價不佳

我們的結(jié)論慎重對待、理智處理

探討：（2）通過以上分析，你想對曉敏說些什么？

提示：可以從生理、心理、時間、經(jīng)驗、經(jīng)濟上和對學習的影響等方面分析，可以明確他們的感情不能發(fā)展。

（多媒體顯示）

春天不要去摘秋天的果。

一朵花過早開放就會過早凋零。

早戀是一支玫瑰花，當你送人浪漫時，不但會刺痛對方，也會刺痛自己……

老師講解并描述：與異性交往過程中，我們會因為對異性觀賞、對美妙的憧憬而愉悅，也簡單把種觀賞和憧憬理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。

（多媒體顯示）

《給花季中的男孩女孩》

在青春這個漂亮的季節(jié)里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感謝，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不行能避開這段困難的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰采摘了，誰就會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果地甜蜜。錯過今日不成熟的情感，還會有明天的“芳草”。假如錯過了青春——這段學習的最佳時間，我們將抱憾終身。

急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢，在那里窒息的不僅僅是“愛”，還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女孩，請用理智鼓起你們青春的風帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！

探討：（3）女孩應當怎么做？你想對女孩說些什么？

提示：她有兩種選擇：一是接受，結(jié)果——給雙方學習、生活帶來嚴峻影響；二是拒絕，但要留意方式，因為一不當心就會損害對方。

老師強調(diào)：所以當面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應當慎重對待，理智處理。

同齡人故事三

曉敏斟酌一再，把這件事告知了家長。結(jié)果，男生惱羞成怒，揚言要報復……

探討：（4）你想對男孩說些什么？

提示：在青春感情不穩(wěn)定，實行正確方式、理智對待。

老師總結(jié)：

如何正確理解愛情？

愛情須要具有愛他人的實力，這種實力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責任。愛情

須要彼此深化了解，須要肯定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活志向，是劇烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含敬重、責任、珍惜、同等和自律。

三、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課學習讓我們了解異性好感是正常的心理現(xiàn)象，我們要正確對待異性的交往，了解真正的愛情是須要具有愛他人的實力，這種實力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責任。愛情須要彼此深化了解，須要肯定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活志向，是劇烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含敬重、責任、珍惜、同等和自律。

我信任通過本節(jié)課的學習，你心中肯定有了一個正確答案！最終，讓我們一起說出我們心中的誓言，表明我們的立場：

男孩女孩攜起手來/迎著照樣追踏著夕陽歸/我們遨游在學問的大海

男孩女孩志向滿懷/年輕的懵懂希望的田野/美妙的將來把我們等待

男孩女孩繼往開來/祖國正春天開放好年頭/讓我們同創(chuàng)明天的輝煌

板書設(shè)計

異性摯友------------青春期的心理萌動

青春萌動

異性情感-----------青春成長中的正?，F(xiàn)象

教學反思

1.有的問題的設(shè)置還沒有真正引起學生的深思，只是局限于道德說教，沒有充分挖掘?qū)W生中的資源深化剖析。

2.老師要擅長捕獲教化信息，實實在在的解決學生生活中存在的問題。

3.針對青春萌動感情，我們不能擴大但也不要束之高閣。

4.講課過程中，學生們不能踴躍參加活動，有點羞澀，放不開。

七年級道德與法治下冊教案6

學問與技能：

1、知道調(diào)控心情的方法。

2、了解宣泄心情的方法。

過程與方法：通過案例分析、自學、探討等感受調(diào)控、宣泄心情的作用。

情感看法價值觀：以樂觀的看法，主動的追求美妙的生活。

重點：知道調(diào)控心情的方法和宣泄心情的方法。

難點：增加自我調(diào)控的實力。

活動探究法、案例分析法、情景教學法。

自主、小組合作法、探究法

制作課件、搜集案例材料

老太太的故事

提問：是什么促使這位老太太從“憂心忡忡”到“眉飛色舞”的？

自學教材P36-40，獨立完成果優(yōu)學案16頁自主預習部分

1、閱讀課本P37案例，

思索以下問題：李濤產(chǎn)生了怎樣的心情?

他被心情限制了么?你是他的摯友，會怎樣幫助他調(diào)整心情?

（學生回答）

2、想一想：你在生活在產(chǎn)生過哪些消極心情?你又是怎樣調(diào)控的'?

（小組歸納總結(jié)）有效的限制心情的方法，大體可以分為幾類?

ィń淌可點撥引導）

3.我們已經(jīng)知道了人應當限制自己的心情，并且學習了限制心情的方法，那么當你遇到下列狀況時，你會如何做呢?

(1)和同學吵了一架：

(2)被別人誤會，受了委屈:

(3)擔憂自己贏不了明天的羽毛球賽:

(4)為自己做錯了事懊惱不已

（組內(nèi)溝通并在班上展示）

4、請你思索這么一個問題：當產(chǎn)生消極心情的時候，你的心情怎么樣?

應當怎么做才能讓我們的心情好起來呢?

（班內(nèi)溝通）

5、看課本P39“小華倒霉的一天”，思索以下幾個問題：

小華有哪些遭受?假如是你，你會怎么想?怎么做?請你給小華出幾個金點子讓她的心情盡快地好起來。你有哪些金點子：

把“小華倒霉的一天”這則案例續(xù)寫下去。

績優(yōu)學案15頁1、3、5、6、8

（學生完成，老師可正確指導學困生）

談談本節(jié)課你的收獲是什么？

績優(yōu)學案15頁2、4、7、9、10

七年級道德與法治下冊教案7

教學分析

學問與實力相識到男生女生生理特征及性別角色的相識；了解男生女生的各有優(yōu)勢及互補。

過程與方法利用現(xiàn)代教學技術(shù)與語言描述創(chuàng)設(shè)情境，通過參加探討、爭辯、辯論，學會理解、觀賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學生充當活動的主客體，充分發(fā)揮學生的學習自主性，

提倡自主探究、自主溝通，面對男女生交往中的困惑，獲得感性相識和理性相識。

情感看法與價值觀通過生活實例,感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣,觀賞異性特有的思維方式和行為特征，能夠從性別差異的角度相識、化解沖突，學習與異性和諧相處。

教學重點：男生女生的各自優(yōu)勢的特點

教學難點：男生女生的優(yōu)勢互補

教學過程

一、導入新課

（多媒體播放）羅大佑《童年》

池塘邊的榕樹上

知了在聲聲叫著夏天

操場邊的秋千上

只有蝴蝶停在上面

黑板上老師的粉筆

還在舍命唧唧喳喳寫個不停

等待著下課

等待著放學

等待嬉戲的童年

……

……

……

想一想：聽歌曲讓你想到了什么？

提示：朝氣、熱忱、對將來的渴望，童年趣事

老師講解并描述：我每次聽到這首歌曲心中不禁生出萬千感慨：在渴望長大中，無憂的童年慢慢遠去，多彩的青春悄然駕臨 ，稚氣未脫的我們慢慢擁有了屬于自己的“成熟與長大的臉”，就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽，和著友情的雨露靜靜綻放。這如花般絢麗的'歲月，給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和苦惱。

我們一同探討成長中的話題——男生女生。

二、新課講授

目標導學一：他和她

（多媒體顯示）

觀賞一首小詩——《男孩、女孩》

男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑；

女孩是首小詩，載著無比的溫文爾雅。

男孩像塊堅石，大風大浪拂過石塊兒依存；

女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點。

男孩愛穿一身牛仔外出兜風，

女孩愛撐一把花傘雨中漫步

男孩把試卷丟一邊大喊輕松歡樂，

女孩當心翼翼把錯題訂正

男孩愛騎快車滿街穿梭顯威嚴，

女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市

如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天

活動一：心目中男生女生

（多媒體展示活動要求）活動要求：學生根據(jù)性別分成兩組，說出你最觀賞的異性同學，他的性格、看法、舉止、相貌。

探討：男生與女生的性別差異有哪些？

隨著年齡的增長，道理青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、愛好愛好、思維方式等獨創(chuàng)，越來越多表現(xiàn)出自己的特點。

分析：

如何正確相識男生女生的性別差異？

①男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理改變，我們應安靜而欣然地接受。

老師強調(diào)：對性別角色的相識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。同時我們要克服性別刻板印象的影響。因為在某種程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發(fā)揮。

目標導學二：優(yōu)勢互補

活動二：男生PK女生

（多媒體顯示活動要求）說一說：男生女生的優(yōu)勢

提示：男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；

女孩子文雅秀氣、溫順愛護，如月亮。

老師歸納：我們看到，不論男生、女生都各有許多優(yōu)勢。男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；女孩子文雅秀氣、溫順愛護，如月亮。

活動三：請你安排

（多媒體顯示活動要求）

活動要求：新學期開學，我們班要完成以下任務：搬運新書、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。

問題：你會讓男女生各擔當什么任務？你這樣支配的理由是什么？

男生擔當?shù)娜蝿眨?/p>

理由：

女生擔當?shù)娜蝿眨?/p>

理由：

男女合作的任務：

理由：

提示：男生力氣、大膽……

女生細心、愛干凈

探討：

如何正確相識男女生的性別優(yōu)勢？

男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。我們不僅要相識自己的優(yōu)勢，還要發(fā)覺對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。

活動三:好男孩好女孩形象設(shè)計賽

（多媒體出示活動要求）活動要求：每個學生結(jié)合自己的特點，自行設(shè)計一個更富有特性的男孩或女孩的形象

老師總結(jié)：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，男生女生的生理性別特征是與生俱來的，我們要安靜而欣然地接受生理改變。對性別角色的相識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。

板書設(shè)計

他和她

男生女生

優(yōu)勢互補

教學反思

依據(jù)學生自身的特點設(shè)置活動，激發(fā)學生的學習愛好，引發(fā)新奇心從而學習學問，培育實力。

課題的比較敏感，涉及男生女生之間關(guān)系。但是課堂中，學生又不能相識到異性間的差異和優(yōu)勢，不能正確對異性的優(yōu)勢。

七年級道德與法治下冊教案8

教學分析

學問與實力理解行己有恥，止于至善。

過程與方法運用多媒體、學生小組活動，讓學生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。

情感看法與價值觀青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；養(yǎng)成自我省察的習慣。

教學重點：理解行己有恥，止于至善

教學難點：理解行己有恥，止于至善

教學過程

一、導入新課

（多媒體顯示）

思索：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”

你如何理解這些句中的“格”？

提示：格是正確、形式、規(guī)則

老師講解并描述：放飛幻想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規(guī)則，我們要讓青春風格。這一節(jié)課就讓我們來探討青春有格的話題。

二、新課講授

目標導學一：行己有恥

（多媒體顯示圖片）

許多時候，公交車上年輕人們“鎮(zhèn)靜”地坐在老弱病殘孕的座位上，絲毫沒有意識到身旁站著的老人，假如換成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢？

（1）理解“行己有恥”

提示：學生分組探討，留意舉例說明

老師總結(jié)：“行己有恥”簡潔說是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。正如朱熹說“人有恥，則能有所不為?！边@就告知我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

（多媒體顯示）

勾踐臥薪嘗膽

（2）越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？

提示：這是告知我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

（3）老師講解并描述：“行己有恥”的要求：

“行己有恥”須要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”實力。正如孟子說”“羞惡之心，義之端也”

老師總結(jié)：羞惡之心引到我們推斷是否善惡，明確行為選擇的理由。他在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調(diào)整；在行動之后，反思效果與影響。

（多媒體顯示）

在社會生活中存在很多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活平安而富有意義。例如：不損害別人；不說謊，不欺瞞；遵紀遵守法律；相互敬重；信守承諾……

思索：（1）你認為還有哪些規(guī)則須要遵守？

提示：紀律、規(guī)章、法律、道德

（2）有人認為，只要不被發(fā)覺，說謊、欺瞞也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？

老師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀律、規(guī)章制度等規(guī)則約束自己的行為。對于這些規(guī)則的'約束，不管我們的行動是否被發(fā)覺我們都應當遵守規(guī)則?！啊靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。

過渡：我們看一看這個片段

（多媒體顯示）

今日我們實行無人監(jiān)考的考試方式考試數(shù)學，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛起先大家在仔細做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看看鄰座的同學已經(jīng)做出，而老師沒在。我心里還是糾結(jié)“這是考試不管老師在不在，都要遵守考試紀律”“這次考試完，老師排名次，假如這道題寫錯了，名次我有可能就排在后面，回家媽媽有得嘮叨我”

活動二：出謀劃策

我該怎么辦？幫我出出辦法？

提示：看吧，沒有老師監(jiān)督；不看，不管有沒有老師我們都要遵守考試紀律。

老師講解并描述：“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。同時“行己有恥”更須要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增加自控力。駕馭增加自控力的方法和技巧：增加“我不要”的力氣；增加“我想要”的力氣；加強自我監(jiān)控。

目標導學二：至于行善

（多媒體顯示）

“高校之道，在明明德，在親民，在止于至善”

--------選自《高?！?/p>

活動三：說一說

(1)《高?！愤@本書的宗旨是什么？

提示：《高?！返闹髦际窃谟谑谷说拿赖碌靡哉蔑@，在于激勵天下的人革除自己身上的舊習，在于使人達到完備的境界?！爸褂谥辽啤笔侨说囊环N精神境界，我們應當有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。

閱讀---------閱讀感悟微塵”

（2）談談自己的想法？說一說以后的準備？

提示：行善在于是心，在于是行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德。

（多媒體顯示）

活動四：探究合作

探究合作一

（1）你如何看待上述同學的爭論？

提示：看到同學的優(yōu)點，心理。

（2）看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？

提示：分組探討，探究合作

老師總結(jié)：我們應當把童小勇作為榜樣，向他學習。榜眼不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本看法，激發(fā)我們對人生道路和人生志向的思索，賜予我們自我完善的力氣。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”在生活中找尋“賢”，將他們作為榜樣。向榜樣學習，吸取榜樣的力氣，我們的社會、我們的國家才會變得更加美妙。

（多媒體顯示）

小明這學期又被選上“三好學生”，這是他連續(xù)三次當選了。當有同學問他時，他說：我每天晚上都要對自己今日的行為進行思索、檢查，看看是否有不足之處，今后留意自己的言行。

探究合作二

（3）小明的話對你有什么啟發(fā)？

提示：小明平常做到的事

老師講解并描述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”。“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習慣。檢視自身不足，不盲目自責，主動調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。

（多媒體顯示）

探究合作三

（1）你如何看到上述觀點？

提示：觀點結(jié)合實際狀況，舉例說明。

（2）“止于至善”的人應當具備哪些品質(zhì)？

老師總結(jié)：一個人要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅決地信念和剛上的品行行事處世，始終擁有信念、不斷激勵自己，克服困難取得勝利。在社會中還要關(guān)切、幫助四周的人。

三、課堂總結(jié)

今日學習知道青春有格，就是青春須要我們?nèi)ソ?jīng)驗、去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。也就是“少年之則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”讓我們做一名有志青年，張揚自己的青春，放飛自己的幻想。

板書設(shè)計

行己有恥

青春有格

止于至善

教學反思

1.情景創(chuàng)設(shè)，貼近學生生活，體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。

盡最大努力為學生創(chuàng)設(shè)多種方式活動以激發(fā)學生的學習主動性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。

2.這節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容，對學生來說有些生疏，理解困難。

3.學生課堂上探討不激烈，對于一些觀點不能較好說出自己的理解。對于國學學問知道太少，思想道德素養(yǎng)有待提高。

七年級道德與法治下冊教案9

教學分析

學問與實力知道集體的含義；理解個人在集體中感受到暖和；個人與集體的關(guān)系。

過程與方法通過設(shè)置情景，分組探討的方式，讓學生理解個人離不開集體，只有團結(jié)的集體才能發(fā)揮合力，才能產(chǎn)生巨大力氣。

情感看法與價值觀培育學生的集體意識，養(yǎng)成酷愛集體的習慣。

個人與集體的關(guān)系。

教學過程

一、導入新課：

（多媒體出示PPT圖片）：

圖片一：依據(jù)學校規(guī)定，我們組建了各種社團，大家可有共同語言了

圖片二：我們班在校運動會上再創(chuàng)佳績，我可興奮了。

想一想：看了這些集體生活的圖片，怎樣用一些關(guān)鍵詞描述自己在集體中的感受？

二、新課講授

目標導學一：集體的暖和

活動一：感悟歌曲

（多媒體播放歌曲：《愛的奉獻》）

問題：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？

提示：要讓世界充溢愛，每個人應當獻出一點愛。

想一想：什么是集體？

提示：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。

老師補充：假如把世界看成一個集體，這個集體的聯(lián)結(jié)程度通常狀況與以下因素有關(guān)：

（1）成員間相互關(guān)聯(lián)的程度；

（2）集體對成員的重要性；

（3）成員間相互溝通的頻率；

（4）成員對共同目標的共識程度；

（5）成員間的默契程度；集體存在的時間長短。

活動二：情景探究

情景二：下雨了，某同學遺忘帶雨傘，學校打算“愛心雨傘”。

情景三：班級里有學生生病在家，不能上課，同學，老師打電話關(guān)切問候，并幫助該同學復習功課。

探討：當同學拿到愛心雨傘后，當同學老師關(guān)切你是，心里是什么感受？

提示：在這樣的集體中會被感動，會感覺到暖和。

老師總結(jié)：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。在集體中成員能感受到暖和。每個人都膽怯 孤獨和孤獨，希望自己加入某個組織和團體，從中得到暖和，獲得幫助和關(guān)愛，削減孤獨和孤獨，獲得平安感。

目標導學二：集體的力氣

情景一：（出示PPT）學校組織班級演講競賽的活動照片。

思索：（1）在獲得榮譽的過程中，你的付出和感受。

（2）自己在演講競賽中能拿到獎，在這個過程當中，哪些人賜予你了怎樣的幫助？

老師講解并描述：得獎我們可以體驗到集體榮譽感，讓我們感到驕傲，得獎是因為老師和同學共同奮斗的結(jié)果。

老師歸納：集體力氣的來源

集體并不是成員的簡潔相加，而是有共同目標、分工明確的整體。集體的力氣來源于成員共同的目標和團結(jié)協(xié)作。

情景二：讓學生分角色扮演：“三個和尚沒水喝”的`故事。

思索：為什么三個和尚卻沒水喝？

提示：通過分析三個和尚所說的話，表明他們有依靠思想，假如在集體中，每個人都像這三個和尚的做法一樣，無法發(fā)揮集體的力氣。

思索：集體力氣與個人力氣的關(guān)系？

個人的力氣是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力氣是

有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成很多單憑一己之力無法完成的事情。

情景三：世界聞名的指揮家卡拉揚說，我只強調(diào)三個音，使我的樂隊變成團隊。第一是‘起音’起音不齊，樂曲就亂；其次個是個人的‘專業(yè)音’，每個人要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上最好的最精準的音；第三是‘團隊音’當你展示自己的‘專業(yè)音’時，還要考慮到整體，是否干涉到別人的音。

思索：以上事例說明集體有怎樣的力氣？

老師總結(jié)：集體的力氣是強大的，在某種程度上可以影響甚至變更一個人。個人在集體生活中會自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一樣的看法和行為。集體有助于我們獲得平安感和自信念，也有助于我們學習他人的閱歷，擴大視野，獲得成長。

三、課堂小結(jié)

以“團結(jié)就是力氣”的歌曲結(jié)尾，讓學生再次感受團結(jié)的集體才能發(fā)揮出集體的力氣。

板書設(shè)計

“我”和“我們”

1、集體的含義

2、集體的暖和

3、集體的力氣

教學反思

通過情景設(shè)置，讓學生身臨其境，能真正體會到集體的暖和，通過“三個和尚沒水喝”故事的角色扮演，讓學生理解團結(jié)的集體團結(jié)的集體才能發(fā)揮巨大的力氣，把抽象的學問詳細化，更更好的培育學生的集體榮譽感。

七年級道德與法治下冊教案10

教學分析

學問與實力了解我與他人集體關(guān)系，學會處理我與他人和集體關(guān)系。

過程與方法通過開展活動，在集體活動中體會暖和與力氣。

情感看法與價值觀酷愛集體，主動參加班級和學?；顒樱屑w榮譽感，感受學校生活的華蜜，體會團結(jié)的力氣。

教學重點：集體利益和個人利益的關(guān)系。

教學難點：維護集體榮譽的表現(xiàn)。

教學過程

一、導入新課

（多媒體出示此材料）P76拓展空間，美妙集體特征或你志向中集體的樣子，描繪心中的集體

想一想：

（學生回答相互幫助，共同努力等詞語）

老師總結(jié)：集體建設(shè)離不開每個成員的共同努力，為建設(shè)美妙的集體你能做些什么？你覺得自己做得怎樣？這一節(jié)課讓我們走進我與集體共成長。

二、新課講授

目標導學一：在共建中盡責

活動一：情景再現(xiàn)——在共建中盡責

（多媒體鏈接教材上P77“運用你的閱歷”欄目）

提示：可以從衛(wèi)生、紀律、體育、集體氛圍各方面來列舉。

活動二：想一想我們班的班委、班級目標、班級文化是怎樣產(chǎn)生的.？

（多媒體出示此問題）

提示：投票產(chǎn)生的，是每個人參加的結(jié)果。

思索：

產(chǎn)生之后是不是其他同學就無所事事什么都不用擔憂了呢？

學生回答:每個人都須要參加。

老師強調(diào):集體利益與個人利益相互依存，集體的成長，離不開每個人的努力。身為集體一份子的你，要自覺主動的參加到建設(shè)美妙集體的活動中來。

探討：怎樣在共建中盡責？

（1）共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，協(xié)商確定對組織領(lǐng)導者的品行與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領(lǐng)導者。

（2）須要我們的“自治”精神。這種“自治”表現(xiàn)為每個成員主動參加集體建設(shè)，主動參與集體活動，自覺維護集體榮譽。

（3）共同創(chuàng)建良好的集體氛圍。一個集體成長的過程，也是正氣和凝合力形成的過程。良好的人際關(guān)系、健康的輿論氛圍、主動的精神氣息，離不開每個人的努力。

目標導學二：在擔當中成長

（多媒體展示材料）材料：七年級（9）班，參與了學校實行的體育文化節(jié)，在運動節(jié)這天，小高擅長長跑報名參與后，取得了3000米冠軍的好成果，小明呢擅長跳高，班長組織實力好，就帶領(lǐng)同學們做好后勤工作，大家同心協(xié)力，最取得了班級總積分第一名的好成果。

問題：結(jié)合材料，談一談你的感想？

學生回答:發(fā)揮自己的特長為班級做出貢獻；我雖然參賽，但是聽到宣布自己的班級取得第一名的時候，我感到很驕傲……

老師歸納：

①集體的建設(shè)須要每個人的才智和力氣。②為集體出力，須要每個人從實際狀況動身，各盡其能，發(fā)揮所長。

③集體榮譽是我們共同的利益和榮譽，須要我們細心呵護。

④擔當責任既是個人有所成就的基礎(chǔ)，也是集體發(fā)展的必要前提。在集體生活中學會擔當責任，是自我磨礪的過程。

探討：怎樣擔當建設(shè)集體的責任？

①勇于擔責，體現(xiàn)在實際行動中，落實于詳細的事情里。職責不管大小，事情無論巨細，都要主動作為，使集體活動得以有序開展。

②在集體生活中，學會接納他人，理解和包涵他人；學會關(guān)愛他人，相互幫助；學會參加，學會擔當。

三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們了解了我與集體的關(guān)系，感受學校的華蜜生活，體會團結(jié)的力氣，讓我們一起為集體做出貢獻，讓我們的班集體越來越好。

板書設(shè)計

教學反思

本節(jié)課是我與集體學問教學，學生對于集體相對來說比較熟識，學生易于理解，多媒體課件的運用是一個好方式，調(diào)動學生的學習愛好，使學生從情感上樂于參加，要多結(jié)合情景材料啟發(fā)學生思索，多探討。給學生更多理解的時間和探討的空間。

七年級道德與法治下冊教案11

學問與實力

相識到在我們的成長中，思維獨立性伴隨著思維的批判性；相識青春期創(chuàng)建潛能

過程與方法

通過動畫等多媒體手段，使學生主動地參加到教學活動中來，在小品的分析中相識獨立的理解的方法；通過自主的感悟及他人的啟發(fā)，理解青春的不僅僅是身體改變，我們的心理也在不斷成熟；通過分組探討、溝通合作、老師引導等方式讓學生在參加中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟

情感看法與價值觀

幫助學生學會以樂觀的心態(tài)面對青春期,以主動的心態(tài)和主動的行為去追求青春

教學重點：對獨立的理解；思維推斷的培育

教學難點：思維獨立性伴隨著思維的批判性，開發(fā)創(chuàng)建力。

教學過程

一、導入新課

（多媒體顯示）青春暢想

青春像一座上峰，意味著銳意進取

青春像一鉤彎月，到給我們無限的詩意。

………

要求：抽10個學生讀自己課前準好對青春暢想

老師總結(jié)：青春期讓我們有了傲慢的資本，青春讓我們有了一個一個幻想。在這個時期我們隨著身體改變也產(chǎn)生一些苦惱，今日這節(jié)課探討成長的不僅僅是身體的問題。

二、新課講授

目標導學一：發(fā)展獨立思維

活動一：觀賞動畫《小馬過河》

思索：

（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是怎么樣了？

提示：過不過河，聽從別人看法，沒主見

（2）媽媽話對它讓它明白什么道理？

提示：做任何事，我們要聽取他人看法；又要有自己的主見，不斷去嘗試。

（3）通過故事你在現(xiàn)實生活中應當怎么做？

提示：長大了不斷去嘗試。

老師講解并描述：青春成長的重要信號一是生理發(fā)育，二是相隨還有思想和精神方面的改變。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。

活動二：閱讀教材P9探究與共享

想一想：

（1）你同意以上說法嗎？為什么？

提示：依據(jù)實際回答。不是美的表現(xiàn)

（2）你認為初中生的“獨立”是指什么？

提示：獨立意識、獨立性、對事物有了多種見解

老師講解并描述：步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題起先有更多的見解。我們的思維漸漸具有獨立性，對未知的食物充溢新奇。

思維的獨立要有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的看法。

活動二----小品表演P10母子對話

探討：（1）小剛理解的“酷”是什么?

提示：獨特，穿奇妝怪服，特性的衣服

（2）小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？

提示：有自己見解、不追求服飾的個別。

（3）你對思維的獨立性怎么理解？

老師講解并描述：真正思維獨立是并不等同與一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的看法。

目標導學二：培育批判精神

活動三：情景再現(xiàn)

（對媒體顯示情景）

情景一：老師在黑板寫字時，寫錯了…

情景二：今日我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家望見我看電視，立刻大發(fā)雷霆…

情景三：老師講的這學問點我不明白，我利用課間去問老師…

思索：（1）思維的批判性表現(xiàn)哪些方面？

學生回答：思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對合理的事情說“不”，干預向權(quán)威挑戰(zhàn)。

（3）思維的批判性對我們意義？

老師講解并描述：思維的批判性有助于我們發(fā)覺問題、提出問題，并從不同角度思索問題，探究解決方案。批判能調(diào)動我們的閱歷，激發(fā)我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。

（4）思維的批判性對我們有什么要求？

老師歸納：批判要有質(zhì)疑的志氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的實力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更簡單被人接受，更有利于解決問題。

活動四：閱讀教材P11探究與共享----特性化班級名片誕生記

（對媒體顯示問題）

（1）你如何評價君君和曉琳的建議？

提示：接受

（2）假如你是七年級（2）版同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議？

探討：駕馭批判的技巧

提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有肯定的建設(shè)性，能有效的解決問題。

目標導學三：開發(fā)創(chuàng)建力

活動五：探究與共享P12四位同學的話

探討思索：

（1）你認為四位同學的表現(xiàn)是創(chuàng)建嗎？為什么？

提示：思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充溢對將來充溢向往，擁有變更自己、變更世界的創(chuàng)建潛力。

（2）我們應當如何開發(fā)和創(chuàng)建潛力？

提示：創(chuàng)建離不開實踐。社會實踐是創(chuàng)建的源泉，給了我們廣袤的創(chuàng)建空間，，激發(fā)我們創(chuàng)建的熱忱。意味著用自己的才智和雙手去嘗試、探究、實踐，通過勞動變更自己，影響世界。

學問目標：

懂得進入青春期發(fā)展獨立思維、培育批判精神、開發(fā)創(chuàng)建潛力的重要性，駕馭培育批判精神和開發(fā)創(chuàng)建潛力的方法。

實力目標：能夠自覺發(fā)展獨立思維、培育批判精神、開發(fā)創(chuàng)建潛力。

情感看法價值觀目標：以樂觀的心態(tài)面對青春期，主動追求青春期的思維發(fā)展。

重難點：發(fā)展獨立思維、培育批判精神、開發(fā)創(chuàng)建潛力

復習回顧：

1、什么是青春期？

2、青春期有哪些生理和心理改變？

3、怎樣正確對待青春期生理改變？

4、怎樣正確處理青春期心理沖突？

導入：青春號列車就要啟程，在動身之前，你打算帶些什么呢?比如，強壯的身體。除此之外，還要帶什么？生答：健康的心理。很棒，其實，還須要帶上獨立思維、批判精神和創(chuàng)建潛力，一同踏上青春旅程。今日，讓我們一起走進第一課其次框《成長的不僅僅是身體》。

正課講授：

環(huán)節(jié)一：

1、怎樣正確相識思維的獨立性？

出示學習目標：

1、怎樣正確相識思維的獨立性？

2、思維批判性的表現(xiàn)？

3、思維批判性的作用（重要性/意義）？

4、怎樣進行批判（怎樣培育批判精神）？

5、我們應怎樣開發(fā)創(chuàng)建潛力？

過渡：首先，請大家請依據(jù)以下提示，發(fā)揮你無限的想象力，暢想青春。

中學生A說：青春像一座山峰，意味著銳意進取......

中學生B說：青春像兩顆連在一起的心，意味著純凈友情......

中學生C說：青春像一鉤彎月，帶給我們無限詩意....

中學生D說：青春像一把豎琴，彈奏出歡快的樂章.......

中學生E說：青春像一個書架，沒有書的青春是不結(jié)果的.花.....

中學生F說：青春像一面志向的旗幟，引領(lǐng)我們前進的方向

中學生G說：青春像一只拳頭，意味著無限的力氣....

中學生H說：青春像一個單杠，意味著不斷運動，收獲健康......

步入青春期，中學生的獨立意識不斷發(fā)展，對問題起先有更多的見解。

總結(jié)：所以，我說：青春像一個人，是獨立。不僅意味著我們擺脫依靠，勇于為自己行為負責；還意味著我們的思維漸漸具有獨立性，對未知的事物充溢新奇。

過渡：首先，怎么理解思維的獨立性呢？讓我們在情景劇場《小剛的“酷”》中感受。

最近，媽媽發(fā)覺小剛穿著有些另類，便對他說：“你是一個學生，這樣穿可不太好！”小剛卻不以為然地說：“你知道什么！好些同學都這么穿，這才叫‘酷’?！眿寢層终f了幾句，小剛就生氣地說：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”

請問：

1、小剛理解的“酷”是什么？

答：穿著裝扮上別出心裁、獨樹一幟

2、小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？

答：否，思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是......

過渡：講到這里，我們清晰了思維的獨立≠一味追求獨特，那么，思維的獨立性意味著什么呢？觀看視頻《小馬過河》。

問：看完故事，你有何啟示？

生答：略

師總結(jié)：

怎樣正確相識思維的獨立性？

思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的看法。

學以致用:請運用所學學問，推斷以下說法正確嗎？為什么？

觀點一：敢于和別人爭論就是獨立。

觀點二：獨立就是根據(jù)自己的想法去做。

觀點三：獨立就是一個人做事必需有信念、有志氣、有力氣。

觀點四：獨立就是不光提出自己的觀點，還要傾聽、理解別人的觀點?？偨Y(jié)：正確，因為思維的獨立意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的看法。

環(huán)節(jié)二：

思維批判性的表現(xiàn)？

過渡：青春的我們，不僅要發(fā)展獨立思維，還要培育批判精神。什么是批判精神。我們來看一個具有批判精神的人：哥白尼。

觀看視頻：《哥白尼日心說》

問：地心說統(tǒng)治歐洲長達一千多年，哥白尼敢于提出日心說。請評價哥白尼的這一行為。

生答：略

師總結(jié)：

思維批判性的表現(xiàn)？

思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。

環(huán)節(jié)三：

思維批判性的作用（重要性/意義）？

過渡：生活中的我們是否具有批判精神呢？來看一則“奇妙的微信”。

奇妙的20xx年，的確是宏大的年份！

01—17星期日

02—17星期日

05—17星期日

09—17星期日

11—17星期日

12—17星期日

是我第一個告知你的喲，還有一個更奇妙的事：你的誕生年加上你的歲數(shù)，竟然是20xx，快算一算吧？

我看到有的同學抓緊算了算，并信服地點了點頭。而有的同學則在搖頭。

問：這真的是一則奇妙的微信嗎？誰發(fā)覺問題了？給大家說明一下。

生答：略

師總結(jié)：真是一個有批判精神，勇于質(zhì)疑的學生。(思維的批判性有助于我們發(fā)覺問題、提出問題，并從不同角度思索問題，探究解決方案。這是思維批判性的第一點作用。

過渡：前面，大家相識了敢于質(zhì)疑的哥白尼，我們國家也有一位敢于質(zhì)疑的名人。他就是袁隆平。

多次失敗后，袁隆平起先質(zhì)疑壟斷科學界的“無性雜交”學說，確定變更方向，并經(jīng)過多年的不懈努力，最終勝利培育出了雜交水稻，使水稻產(chǎn)量從平均畝產(chǎn)300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。

袁隆平深有感受地說：“作為一名科技工作者，要敬重權(quán)威但不迷信權(quán)威，要多讀書但不能迷信書本，也不能膽怯 冷嘲熱諷，膽怯 獨樹一幟。

總結(jié)：可見，(批判能調(diào)動我們的閱歷，激發(fā)我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。

思維批判性的作用（重要性/意義）？

(思維的批判性有助于我們發(fā)覺問題、提出問題，并從不同角度思索問題，探究解決方案。這是思維批判性的第一點作用。

環(huán)節(jié)四：

怎樣進行批判（怎樣培育批判精神）？

過渡：那么，怎樣進行批判呢？請大家結(jié)合情境：課堂上，我發(fā)覺老師有一道題講錯了？共同思索，分組探討，并將探討的結(jié)果分組展示。

生答：略

師總結(jié)：批判不僅要有質(zhì)疑的志氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的實力，而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更簡單被人接受，更有利于解決問題。

過渡：另外，批判還有一些小技巧：

1、批判既包括對外部事物的質(zhì)疑、指責，又包括對自己的反思。也就是說，批判的對象不僅有外物，還有自我批判。

2、批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊。也就是說，要就事論事，不能人身攻擊。

3、批判要具有肯定的建設(shè)性。要有解決問題的方法。

視察與思索：找尋我們班具有批判精神的同學

找尋在學習和生活中樂于提出問題、具有批判精神的同學，說一說他們都具有什么特點，試著分析他們的共同點。

環(huán)節(jié)五：

我們應怎樣開發(fā)創(chuàng)建潛力？

過渡：青春的我們須要發(fā)展獨立思維、培育批判精神，還須要開發(fā)創(chuàng)建潛力。

青春的我們蘊含著巨大的創(chuàng)建潛力！

這是因為，青春凝合著動人的活力，蘊含著宏大的創(chuàng)建力。

青春的我們思想活躍、感情奔放、朝氣蓬勃、充溢對將來的美妙向往，擁有變更自己、變更世界的創(chuàng)建潛力。

這就要求我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)建的好少年。

過渡：什么是創(chuàng)建潛力？讓我們看看這四位同學的表現(xiàn)是創(chuàng)建嗎？

同學甲：我愛幻想，能把想象到的都畫出來，這種感覺真棒！

同學乙：我沒什么特長，不過我有許多“鬼點子”，遇到問題，好多同學都找我?guī)兔Α?/p>

同學丙：在今年學校藝術(shù)節(jié)上，我們班的舞蹈節(jié)目是我們幾個女生自己編排的，花了不少心思呢！

同學?。何蚁矏塾梦淖钟涗浳业男那?、我的生活。過去媽媽把青春寫進曰記本，如今我把青春寫進電腦里。

問：你認為上述同學的表現(xiàn)是創(chuàng)建嗎？為什么？

答：是。因為他們思維活躍，用獨特的方法表達了自己的思想和創(chuàng)意。

過渡：你是否具有創(chuàng)建潛力呢？

考考你：誰能想出更有“創(chuàng)建性”的方法

1、丁丁在操場上踢足球，一不當心，球滾進了一個較深的洞里，怎樣才能將球取出來？請動腦筋想一想，想的方法越多越好。

2、下雨天走路，地上有很多水，假如不弄濕鞋的話，應當怎樣走？請大家多想出幾種方法?？偨Y(jié)：青春的創(chuàng)建是多姿多彩的。我們每個人都有創(chuàng)建的實力和潛力。

創(chuàng)建存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。

過渡：怎樣開發(fā)創(chuàng)建潛力呢？

觀看視頻：《曹沖稱象》總結(jié)：(開發(fā)創(chuàng)建潛力，須要我們像曹沖一樣敢于打破常規(guī)，追求生活的新穎 與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路。

過渡：古有聰慧的曹沖，今有聰慧的的項嘉華。

觀看視頻：《全國青少年科技創(chuàng)新大賽》總結(jié)：(我們也要關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)建的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)建者。

過渡：更有創(chuàng)建大師魯班。

魯班的創(chuàng)建：魯班，春秋時期魯國人，是我國古代建筑工程家。魯班的獨創(chuàng)創(chuàng)建許多，包括木工工具、古代兵器、農(nóng)業(yè)機具、仿朝氣械等。魯班被視為技藝超群的工匠的化身，木工師傅用的手工工具，如鋸、鉆、刨子、曲尺、畫線用的墨斗，據(jù)說都是魯班獨創(chuàng)的。

魯班誕生于工匠世家。他從小就跟隨家人參與過很多土木建筑工程勞動，漸漸駕馭了生產(chǎn)勞動技能，積累了豐富的實踐閱歷。他獨創(chuàng)的每一件工具，都是在生產(chǎn)實踐中得到啟發(fā)，經(jīng)過反復探討、試驗創(chuàng)建出來的。

作為建筑工匠的祖師，魯班曾創(chuàng)制云梯，第一個在魯南山區(qū)打出深水井……魯班的名字已經(jīng)成為古代勞動人民才智的象征。

請同學講解并描述魯班造鋸的故事?？偨Y(jié)：(社會實踐是創(chuàng)建的源泉，給了我們廣袤的創(chuàng)建空間，激發(fā)我們創(chuàng)建的熱忱。

我們應怎樣開發(fā)創(chuàng)建潛力？

(我們要敢于打破常規(guī)，追求生活的新穎 與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路。

(我們也要關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)建的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)建者。

(社會實踐是創(chuàng)建的源泉，給了我們廣袤的創(chuàng)建空間，激發(fā)我們創(chuàng)建的熱忱。青春的創(chuàng)建意味著用自己的才智和雙手去嘗試、探究、實踐，通過勞動變更自己，影響世界。

拓展空間：

1.在你生活的城市、社區(qū)或校內(nèi)中，你覺得哪些方面不太令人滿足？

2.選擇其中一個方面，搜集、整理相關(guān)資料，并提出有建設(shè)性的看法和建議。

七年級道德與法治下冊教案12

教學分析

學問與實力青春含義的理解；青春的意義。

過程與方法運用多媒體、學生小組活動，讓學生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。

情感看法與價值觀通過生活實例,學生體驗擁有青春的歡樂，在體驗中感悟青春的意義。

教學重點：

青春的意義

教學難點：

青春含義的理解

教學過程

一、導入新課

（多媒體顯示）

有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……

想一想：

你認為什么是青春？你會用哪些詞語描述青春？

提示：糾結(jié)、幻想、莽撞、缺憾、美妙、志氣……

老師總結(jié)：有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……這一節(jié)課就讓我們來探討青春飛揚的話題。

二、新課講授

目標導學一：成長的渴望

活動一：描述青春

（多媒體展示活動要求）大家描述青春的詞語。在青春的詞典里，獨立、自由、志向、信念……這些詞語具有特殊的意義。

想一想：

你對青春有什么渴望？

提示：翱翔、幻想飛揚、浪漫愛情、激蕩情感

老師強調(diào)：面對青春，每個人會有不同的向往，形成不同的志向，規(guī)劃青春路徑，思索自己如何走過青春之路。

目標導學二：翱翔的力氣

（多媒體顯示）

活動二：綻開想象

假如想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應當擁有怎樣的羽翼才能獨立翱翔?

提示：依據(jù)自己的想法寫在自己愿望

老師講解并描述：大家寫了許多詞語，比如自信、自尊、自強等。我們現(xiàn)在看看能不能是我們綻開翅膀翱翔于藍天。

（多媒體顯示）

有些人從小就失去了自信，經(jīng)常有大人們的訓斥：“這孩子太笨了，將來沒有什么出息?！本枚弥?，他就會自己認可了，遇到小失敗就會自我勸慰：“反正我很笨，我是不會完成的?！边@樣他的青春年華就少了一份歡樂，多了幾分哀痛。但有些人就具備了自信，無論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會保持一種自信的心態(tài)，信任自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去變更，最終他的努力，造就了勝利，也嘗到了自信的甜頭，后來，自信便始終陪伴著他。

活動三：你選擇誰

你會向他們誰學習？說說理由。

提示：生活中，我們因為有自信才能志氣，才能堅持，創(chuàng)建奇跡。

老師講解并描述：

青春為什么須要自信？

自信讓我們充溢激情。有了自信，我們才能懷有堅決的信念和希望，起先宏大而光榮的事業(yè)。自信的人有志氣交往與表達，有信念嘗試與堅持，能夠呈現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創(chuàng)建可能。

（多媒體顯示）

輪椅姑娘—李玉川

11歲時充溢陽光與歡樂的李玉川因一次事故導致全身23出骨折，高位截癱。只能與病床與輪椅相伴

“畫畫是我從小的愛好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再累，我都必需堅持下去。”李玉川告知記者，為了畫畫，她堅持主動治療。只要有時間，她就會練畫畫，因為那是她的幻想。

由于身體的原因，李玉川沒法每天去學校，幾乎靠自學，但她的成果始終優(yōu)秀。十多年來，她先后輾轉(zhuǎn)北京、江西、山西等地治療。其間，始終有許多熱心人士幫助和資助她。在求學的第四年，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，李玉川取得了北京的學籍。沒有向命運低頭的李玉川，以常人不可思議的毅力自學完成了中學的課程，并考取了國內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學府——中心美術(shù)學院。20xx年，中心美術(shù)學院給了她一份珍貴的'錄用通知書。20xx年，玉川又考取了中心美術(shù)學院的公費探討生。

思索：（1）輪椅姑娘李玉川給我們帶來什么震撼？從她身上你學習到什么？

提示：從李玉川小時候愛好，遭受事故到高度截至，沒有放棄幻想，克服各種困難，考取了國內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學府——中心美術(shù)學院又考取了中心美術(shù)學院的公費探討生?？吹阶詮姴幌⒌睦钣翊?。

老師講解并描述：通過李玉川故事讓看到自強不息的李玉川。使我們懂得要自強，不向命運低頭。自信、自強使自己的青春無悔。

(2)青春為什么須要自強？

老師講解并描述：自強，讓青春奮進的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強的重要內(nèi)容。自強，要靠堅毅的意志，進取的精神和長久的堅持。讓我們的青春放光彩取得勝利。

（多媒體出示材料）

我們的進步，表現(xiàn)在時時、到處、事事:

主動學習，主動思索；

與同學有效溝通，順暢表達；

學會調(diào)整自己的心情；

(3)反思一下，這些進步是否點給你自信？與同學溝通，找到能讓自己增加自信的方法，并在生活中嘗試。

提示：幫助摯友解決困難；把生活中不快樂的事記錄下來；做自己快樂的事等等。

老師講解并描述：自強可以讓我們更自信。

我們的每一點進步，都是成長的蹤跡，印記著我們克服惰性、地址誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。信任自己，英勇嘗試，不斷進步，才能體驗勝利帶來的自信。

（多媒體顯示材料）

今日之責任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。---