2023年實用的漢語拼音教案集合七篇

2023年實用的漢語拼音教案集合七篇漢語拼音教案篇1

單元教學(xué)目標：

1．情感、看法、價值觀：起先體會到拼音識字的樂趣，樂意拼讀。

2．識字：10個；通過拼音鞏固學(xué)過的字；滲透性識字。

3．詞、語、句：拼音要點：9個復(fù)韻母；拼讀音節(jié)，拼音識字；兩個整體認讀音節(jié)。

4．閱讀：背誦《早操》。

5．口語交際：能夠用完整的句子較清晰地對字母的字形進行對比說明。

6．學(xué)法和習慣：初步駕馭通過比較相識事物、概括事物特點的方法，培育細致視察發(fā)覺事物特點的習慣。

課時教學(xué)目標：

（一）學(xué)問與技能

1．會認讀“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。

2．會認讀“ai、ei、ui”的四聲。

3．能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。

4．通過拼音鞏固學(xué)過的字，滲透性識字：“飛、來”。

5．能夠用完整的句子較清晰的對復(fù)韻母與單韻母的形進行對比說明。

（二）過程與方法

在嬉戲、活動中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)覺、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)驗整個學(xué)習過程。

（三）情感、看法、價值觀

激發(fā)孩子們學(xué)習拼音、進行拼讀的深厚愛好，調(diào)動他們的主動情感，使他們樂學(xué)，愿學(xué)，主動地學(xué)。

（四）學(xué)法習慣

初步駕馭通過比較相識事物，概括事物特點的方法，培育細致視察，發(fā)覺事物特點的習慣。

教學(xué)重點：

1．認讀"ai、ei、ui"三個復(fù)韻母及其四聲。

2．能夠用完整的句子較清晰的對復(fù)韻母與單韻母的形進行對比說明。

3．拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點：

1．認讀“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母的四聲。

2．拼讀音節(jié)。

教具：

1．字母卡。

2．帶有四種聲調(diào)的小帽子，貼有“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母的.娃娃臉。

3．教學(xué)軟件。

學(xué)具：

1．寫有“ai、ei、ui”四聲的韻母卡。

2．寫有音節(jié)的楓葉卡、蘋果卡、梨卡。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，溫故知新

師：同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過的這些字母摯友嗎？（師一一出示字母卡片，生讀。將單韻母、聲母分別列出來。）

師：今日這節(jié)課，老師又給大家?guī)砣恍聯(lián)从?，你們想不想相識他們？

生：（略）。

二、引導(dǎo)發(fā)覺，自主探究

師：這幅圖上畫的是什么？（課件展示，出示姐弟挨著圖）

生：這幅圖上畫的是兩個小摯友。

生a：（補充）在挨著。

生a：大姐姐和小弟弟在挨著。

師：比較一下他們兩人的個子，你發(fā)覺了什么？

生：大姐姐高，小弟弟矮。

師：高矮的"矮"和挨著的"挨"，音節(jié)中的韻母就是我們要相識的第一位摯友。（點擊按鈕，出現(xiàn)ai），誰能讀讀？

生讀（略）。

（通過看圖談話，培育學(xué)生視察和口語表達實力。另外，這幅圖片是姐弟倆一高一矮，緊緊挨著，幫助學(xué)生體會ai的發(fā)音。）

師：我覺得，剛才這三位同學(xué)讀得都很接近正確讀音，要把它讀得特別精確，大家還要細致視察，它是由哪兩個字母組成的？

生：它是由a和i組成的。

師：對，那誰在前，誰在后？

生（齊）：a在前，i在后。

師：所以我們在讀的時候，要先發(fā)a的音，收尾時是i的音，由a滑向i，聽老師讀：ai。

生跟著師讀。

師（聽到有的同學(xué)把a和i分開來讀）：大家要留意，由a滑向i時，中間氣不斷，要一口氣讀成ai。

生齊讀。指名讀。

（老師諄諄教導(dǎo)的引導(dǎo)、幫助學(xué)生探究復(fù)韻母ai發(fā)音的方法。同時也是為孩子們自學(xué)ei、ui作鋪墊。）

師：我們會讀了，怎么能記住它呢？

生：要是望見兩個人挨著，就記住ai了。

生：兩個小人挨著，ai、ai、ai。（兒歌）

師：剛才，這位同學(xué)說了一首兒歌，老師這也有一首小兒歌，你們想不想聽？（生答）a在前，i在后，緊緊挨著是摯友。（師做手勢）

師：我們會讀了，也記住了，那么把它寫在四線三格里，應(yīng)當怎樣寫呢？

生：先寫a，a寫在中格。再寫i，i的一豎在中格，點兒在上格。（生說師寫）

（二）學(xué)習“ei”

師：我們接著往大姐姐和小弟弟的身后看。（出示課件：一個大盤子里放著四個杯子）你看到什么了？

生：我看到了杯子。

生（齊）：一個盤子里有四只杯子。

（將語文學(xué)習與數(shù)學(xué)學(xué)問聯(lián)系起來，很會學(xué)習，賜予激勵）

師：杯子的"杯"，音節(jié)中的韻母就是我們要學(xué)的其次位摯友。（點擊按鈕，跳出"ei"）同學(xué)們自己試著讀一讀。

（大膽放手，讓孩子們嘗試著讀，信任孩子們能學(xué)會。）

生試讀。

師：誰情愿當小老師到前面讀一讀？

一生到前面讀，其他同學(xué)仔細看，細致聽，辨別，然后探討著發(fā)音，直至正確。齊讀，指名讀，分組讀。

（充分發(fā)揮"小老師"的示范作用，因為榜樣的力氣是無窮的，尤其是同伴，學(xué)生特別關(guān)注，在生生互動中學(xué)會了ei的發(fā)音方法。）

師：你有什么好方法能記住它嗎？

生：一個e，一個i，合起來就念"ei"。

生a：四個杯子，ei，ei，ei。（說兒歌，嘉獎小笑臉。）

生a：四個杯子挨著，ei，ei，ei。

（孩子們?yōu)榱擞涀i的發(fā)音和樣子，編出了各種各樣的兒歌，想象力特別豐富，再加上老師剛好的評價激勵，學(xué)生的思維活動和學(xué)習氣概空前高漲。）

師：把"ei"寫在四線三格里，應(yīng)當怎樣寫呢？

生：先寫e，寫在中格，再寫i，豎寫在中格，點兒寫在上格。（生說師寫），齊讀。

（三）學(xué)習“ui”

師：大姐姐和小弟弟說了很長時間的話了，口渴了，怎么辦呢？（出示課件，呈現(xiàn)倒水的動態(tài)過程）倒水的"水"，音節(jié)中的韻母就是我們要相識的第三位摯友（呈現(xiàn)"ui"）會讀的同學(xué)自己讀一讀，不會讀的同學(xué)可以問問其他同學(xué)，會讀以后，還要想方法記住它。

（大膽放手，讓孩子們自己探究著去學(xué)。孩子們此時特別情愿，想方設(shè)法嘗試著讀。）

漢語拼音教案篇2

《angengingong》這課有五部分內(nèi)容。

第一部分是后鼻韻母angengingong及整體認讀音節(jié)ying，配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ang的音。其次幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。

其次部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習，包括兩拼與三拼的音節(jié)。

第三部分是音節(jié)詞語tàiyáng的書寫格式。

第四部分是一篇由四個句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了用計算機畫畫。隨短文認六個生字。短文沒有配圖，讓學(xué)生借助音節(jié)練習閱讀，體會學(xué)好拼音的勝利感受。

第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認三個生字。

本課的教學(xué)設(shè)計重在通過創(chuàng)設(shè)情境、組織多樣的嬉戲等方式，讓學(xué)生在嬉戲中學(xué)習、鞏固，動口、動手又動腦，多種感官參加，在輕松、民主的氛圍中學(xué)習，學(xué)得開心，學(xué)得扎實。

1．學(xué)會后鼻韻母angengingong及整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2．學(xué)習聲母與angengingong組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3．相識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。enging的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

三課時

第一課時

一、復(fù)習舊知，談話導(dǎo)入

1．復(fù)習舊知：同學(xué)們，咱們相識了拼音樂園的5個復(fù)韻母寶寶，還記得它們嗎？

（1）課件出示：an、en、in、un、ün。

（2）指名讀、開火車讀、齊讀。

2．談話導(dǎo)入：今日讓我們接著相識拼音樂園里的摯友吧！

二、借助插圖，學(xué)習后鼻韻母

1．學(xué)習后鼻韻母ang：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(山羊)(課件出示音節(jié))

(2)板書(課件出示)：誰相識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)老師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ang時，先a發(fā)，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。

(4)學(xué)生練讀，體會后鼻韻母的發(fā)音方法。

(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

2．學(xué)習后鼻韻母eng：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一盞臺燈)(課件出示音節(jié))

(2)板書(課件出示)：誰相識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)老師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)eng時，先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。

(4)學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。

(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

3．學(xué)習后鼻韻母ing：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一只老鷹)(課件出示音節(jié))

(2)板書(課件出示)：誰相識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)老師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ing時，先發(fā)i，舌尖向后，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。

(4)學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。

(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

4．學(xué)習前鼻韻母ong：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(鐘)(課件出示音節(jié))

(2)板書(課件出示)：誰相識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)老師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ong時，先發(fā)o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來。

(4)學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。

(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

5．明確概念：

(1)(課件出示)同學(xué)們，你們發(fā)覺了嗎？今日學(xué)習的韻母有什么特點？(都有ng)這四個都是后鼻韻母。(課件出示)

[設(shè)計意圖：老師在教學(xué)過程中留意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺，讓學(xué)生自己去視察、去思索、去比較，在發(fā)覺中找到規(guī)律，擁有的自信與成就感。]

(2)用連續(xù)的.方法練讀angengingong。

(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較，區(qū)分發(fā)音。

三、學(xué)習angengingong的書寫

1．老師范寫，指導(dǎo)視察(課件出示)：寫的時候留意什么？(在書寫時留意把字母靠近些。)

2．學(xué)生書寫。

其次課時

一、學(xué)習整體認讀音節(jié)

1．明確概念：今日，我們要相識最終一個整體認讀音節(jié)！

2．相識ying：

(1)板書ying(課件出示)。

(2)師范讀，你發(fā)覺了什么？(發(fā)音與ing一樣。)

(3)生仿讀、指名讀、開火車讀。

(4)練讀四聲(課件出示)。

二、運用方法，練習拼讀

1．練習拼讀三拼音節(jié)：

(1)板書(課件出示)：zhuangshuangqiongxiong

(2)這四個都是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))

①它的拼讀方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。)

②自由練讀，指名拼讀，相機正音。

③開火車讀，齊讀。

④練習帶調(diào)的音節(jié)拼讀。

2．學(xué)習angengingong與聲母的拼讀：

(1)板書出示(課件出示)：zhangshangbengmenggenghengjingxing

tingcongchong

(2)自由練讀，指名拼讀，相機正音。

(3)開火車讀，齊讀。

(4)練習帶調(diào)的音節(jié)拼讀。(課件出示：chángjǐnglù、shānyáng、sōngshǔ、xiōng

měngdelǎoyīng、kǒnglóng、fēngchē)

三、學(xué)習音節(jié)的書寫

1．視察書本：細致看看這次咱們要書寫的是什么？(音節(jié))寫音節(jié)的時候要留意什么？

2．學(xué)生溝通，老師范寫。(重點提示：①每個音節(jié)的字母要靠攏；②看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母；③依據(jù)前面學(xué)過的格式寫正確。)

3．學(xué)生練習書寫，老師行間巡察，進行個別指導(dǎo)，還要留意提示學(xué)生書寫的姿態(tài)和執(zhí)筆的方法。

第三課時

一、讀懂短文，學(xué)習生字

1．(課件出示)試讀短文，不相識的字借助拼音讀。

2．檢查試讀狀況：指名讀、男女讀、齊讀。

3．指導(dǎo)朗讀短文，提示讀出標點符號的停頓。

4．認讀生字(課件出示)：老、師、文、朵、鵝、條。這個生字你相識嗎？

二、學(xué)習兒歌，相識生字

1．自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。

2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀。

3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。

4．摘蘋果嬉戲(課件出示)：雨、天、橋，認讀、組詞。

5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音須要提示大家留意的？

6．自由練讀兒歌。

7．指名朗讀。

8．熟讀兒歌。

漢語拼音

angengingongyin

漢語拼音教案篇3

教學(xué)目標：

1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母，能認清字形，讀準字音。

2、學(xué)會zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。

3、學(xué)習zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的實力。

4、會在四線格里抄寫聲母zh、ch、sh、r。

課時支配：3課時

第一課時

教學(xué)目標：教學(xué)聲母zh、ch和整體認讀音節(jié)zhi、chi。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習檢查。

用卡片認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，并說說讀的時候要留意什么。

二、教學(xué)聲母zh和整體認讀音節(jié)zhi。

1、看圖說話引出zh。

圖上畫著一個小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相像。字形上比z多了把小椅子（h），告知我們讀時要把舌頭翹起來。

2、教學(xué)zh的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)。

告知學(xué)生：上一節(jié)課，我們學(xué)了聲母z，發(fā)音時，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今日學(xué)的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。

（2）z、zh對比讀。

聲母都應(yīng)當讀得輕而短，讓學(xué)生在對比讀種體會、區(qū)分平舌音和翹舌音。

3、指導(dǎo)書寫。

4、教學(xué)整體認讀音節(jié)zhi。

（1）zh、zhi對比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得洪亮些、長些。

（2）練習zhi的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如zhí（值日）。

三、從扶到放，學(xué)習聲母ch和整體認讀音節(jié)chi。

1、看圖說話引出ch。

圖上畫著什么？“吃”的聲母是“ch”。

2、對比讀，找出不同點。

z—zhc—ch

翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告知我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音

3、記憶字形。

啟發(fā)學(xué)生自編順口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh?！薄暗艿茏巫?，吃個大蘋果，ch、ch、ch?！?/p>

4、教學(xué)整體認讀音節(jié)chi。

（1）ch、chi對比讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)chi要讀得洪亮些、長些。

（2）練習chi的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如chí（遲到）

四、復(fù)習鞏固。

五、指導(dǎo)書寫。

其次課時

教學(xué)目標：教學(xué)聲母sh、r和整體認讀音節(jié)shi、ri。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習檢查。

二、教學(xué)聲母sh和整體認讀音節(jié)shi。

1、看圖說話引出sh。

2、對比讀，找出不同點。

s—sh

翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告知我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音。

3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh?！?/p>

4、教學(xué)整體認讀shi。

（1）對比讀：sh—shi，聲母sh要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)shi要讀得洪亮些、長些。

（2）練習shi的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如shì（不是）

三、教學(xué)聲母r和整體認讀音節(jié)ri。

1、看圖說話引出r。

2、教學(xué)r的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖靠近上腭，抖動聲帶，摩擦出氣出聲。

（2）記憶字形。

r的'字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽，可用順口溜幫助記憶：“一棵小苗r、r、r?！薄靶∶绨l(fā)芽r、r、r?！薄疤柧褪侨眨瑀、r、r?！?/p>

3、教學(xué)整體認讀ri。

（1）對比讀：r—ri，聲母r要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)ri要讀得洪亮些、長些。

（2）練習ri的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如rì（日子、紅日）

4、指導(dǎo)抄寫。r一筆寫成。

四、鞏固復(fù)習。

第三課時

教學(xué)目標：拼讀練習，學(xué)習zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的實力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習檢查。

1、認讀卡片。

（1）從卡片中挑出3個平舌音聲母讀一讀。

（2）挑出4個翹舌音聲母讀一讀。

（3）挑出整體認讀音節(jié)讀一讀。

2、用活動式卡片直呼音節(jié)。

二、練習拼讀。

1、看圖說話帶出音節(jié)：shū（書）、hé（和）、bǐ（筆）。告知學(xué)生：書和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來的，我們要疼惜書和筆。

2、練習拼讀音節(jié)。課堂作業(yè)第一題。

還可增加一下內(nèi)容：zhzhzh

ch——ɑch——ech——u

shshsh

3、句子的拼讀可先分解成幾個詞：shūshu（叔叔）、shì（是）、qìchē（汽車）、sījī（司機）。讀得較嫻熟后再連起來合成一句話。

漢語拼音教案篇4

一、復(fù)習檢查

1.聽音節(jié)、指韻母、說聲調(diào)。

xiěxièxuěxuéěr

2.找整體認讀音節(jié)。

出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er，指生找出整體認讀音節(jié)，并領(lǐng)讀。

3.拼讀音節(jié)。

tiěnièxuěuéěr

二、拼讀音節(jié)

1.出示音節(jié)：

2.對比兩組音節(jié)，你有什么發(fā)覺？

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、q、x與üe相拼時ü上兩點的省略規(guī)則，老師再次強調(diào)。

4.組織學(xué)生分小組練習拼讀，并在小組內(nèi)進行糾音、正音。

5.指名讀，開火車讀，達到嫻熟拼讀。

6.練習lüe、nüe、ue、que、xue的四聲。(指名讀、開火車快讀、男女生競賽讀)

三、拼讀音節(jié)，相識生字

1.看插圖，說說圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？

2.拼拼讀讀圖中(出示教材圖片)的音節(jié)，你能用這些詞語各說一句話嗎？

èsèxuěhuā

夜色雪花

3.卡片出示生字：雪。

這個生字你相識嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的'？

預(yù)設(shè)：“雪”：雨點落到倒山上。

4.擴詞練習，給這個生字找找摯友。

四、拼讀兒歌，相識生字

1.出示兒歌《月兒彎彎》。

2.認讀兒歌，請學(xué)生獨立進行拼讀。

3.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)

4.你會拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。

出示兒歌：

uèér5

漢語拼音教案篇5

《aoe》是小學(xué)語文一年級上冊漢語拼音中的第一課，本課共分四部分：第一部分是情境圖，早晨，路邊的公雞oo啼。阿姨領(lǐng)我到村子的西邊去玩。池塘里的小白鵝ee叫，似乎在說：“小摯友，早上好！”通過形象詳細的情境圖，引出本課要學(xué)習的三個單韻母，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的愛好；其次部分是表音表形圖，利用它可以幫助學(xué)生駕馭發(fā)音、熟記字形；第三部分是aoe的四聲及漢語拼音四種聲調(diào)的示意圖，用小白兔騎車爬山坡的圖片形象生動的表現(xiàn)了四聲的不同，符合學(xué)生的思維特點。最終一部分是aoe的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的書寫。本課對培育學(xué)生良好的學(xué)習愛好具有重要意義。

大部分學(xué)生在學(xué)前已駕馭了肯定量的拼音學(xué)問，聲母、韻母整體認讀音節(jié)對他們來說并不生疏的。只是受“先入為主”的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不精確。這種狀況往往會使這些學(xué)生降低進一步深化學(xué)習漢語拼音的愛好和主動性，并導(dǎo)致一些學(xué)生不能集中精力聽課。針對這種現(xiàn)象，從學(xué)生實際動身，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)當"小老師"，能收到事半功倍的效果。

處于幼小連接階段的學(xué)生有意留意持續(xù)時間短，采納嬉戲的形式吸引孩子，能愉悅心境，讓他們廣泛參加到嬉戲中來，主動地輕松歡樂地學(xué)習。

１、學(xué)問實力目標：

⑴學(xué)會aoe３個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

⑵相識四線格，學(xué)習運用四線格。

２、情感目標：

通過學(xué)習激發(fā)孩子對漢語拼音的寵愛，更加酷愛學(xué)習語文。

１、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

２、以圖激趣，明確要求。

３、激情促說，多向互動。

一、芝麻開門

１、聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？今日老師將帶小摯友們?nèi)テ匆敉鯂鴼v險，可是城門緊閉。（出示緊閉著的城門圖）想知道芝麻開門的`口訣嗎？請看兒歌：漢語拼音王國里，各個字母有本事，幫助學(xué)好一般話，我們都來學(xué)習它。

２、只要你駕馭了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學(xué)學(xué)問的寶藏。（城門打開，內(nèi)有紙條：拼音顯示：pnｙnｗnggoｈunｙngｎ）

以“情趣性、嬉戲性”為特點，傾心教學(xué)情境的設(shè)計，吸引學(xué)生的留意力，激起他們學(xué)習的愛好。在學(xué)習“ａｏｅ”的讀音時，充分利用孩子們熟識的童話中的背景，看插圖，聽兒歌，嘗試讀，親自體驗。

二、看圖激趣

拼音王國的第一站，我們將去“單韻母農(nóng)莊”，（出示情景圖）

農(nóng)莊風景真漂亮，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。

它叫醒了誰？

學(xué)生看圖各抒己見：

叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

叫醒了大白鵝，它在河里歡樂地游泳；

叫醒了太陽，它露出了笑瞇瞇的臉；

……

讓學(xué)生看圖后暢所欲言。

三、捉迷藏嬉戲

這幅美麗的農(nóng)莊圖中藏了aoe３個字母公民，你能把它們找出來嗎？

讓學(xué)生初步感知aoe的音和形。

四、讀準aoe

過渡：我們相識了這三個公民，假如你能讀準他們的名字，他們就會和你成為摯友。

１、老師帶上aoe的頭飾，扮成aoe，作自我介紹，發(fā)音拉長著重。

２、學(xué)生視察，自行練讀后，指名讀：

學(xué)生探討編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：

如：嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。

３、讀準音，開火車讀，交摯友，給表現(xiàn)好的小摯友起字母名。

給學(xué)生起字母名字，在輕松開心的情境中，讓學(xué)生記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很興奮。這個字母名字就始終跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，或許有些孩子一輩子都不會遺忘自己以及同學(xué)的字母名字。

五、指導(dǎo)aoe的書寫

過渡：交上了新?lián)从?，想和他合影留念嗎？可是古老的王國里沒有相機。讓我們用自己的方法記住它們吧！

１、學(xué)生細致視察字母“長相”：

找出圖中與aoe字形相像的部分，生探討，編口訣，念兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；

太陽出來紅通通，公雞一叫ooo；

清清河水一只鵝，水中倒影eee。

２、動動手，捏一捏，擺一擺：

學(xué)生利用手里的橡皮泥、毛線等捏一捏、擺一擺字母的形態(tài)。

３、“作肖像畫”：

相識四線格（漢語拼音王國的房子都是三層，每個公民都有自己的家，我們今日相識的aoe都住二樓）后講清aoe的筆畫筆順。

老師示范，學(xué)生仿寫。

聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形呈現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度，學(xué)生學(xué)習看法和情感得以升華。主動學(xué)習和互幫互助互學(xué)互評的生生交往。

六、家庭作業(yè)

同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師再給你起?；丶液?你就是你家里的小老師,教他們你今日學(xué)的內(nèi)容,用今日老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字。

讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜愛。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時留意視察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習和做嬉戲。讓每個字母都能派上用場。語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學(xué)生更熟識更簡單記住拼音這套工具。

漢語拼音教案篇6

教學(xué)目標：

1、學(xué)會復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)習聲母與aieiui組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、相識7個生字，正確朗讀句子和兒歌。

4、留意培育學(xué)生發(fā)覺問題和勤于動腦的習慣。

教學(xué)重難點：aieiui的發(fā)音、聲母與aieiui組成音節(jié)的拼讀以及認字。

教學(xué)打算：拼音卡片，課件。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習之門

1、談話激趣：

師：同學(xué)們，今日我們又接著進入拼音王國。而且，我們還會相識幾位新?lián)从眩胫浪麄兪钦l嗎？

生：想

師：好！老師先讓你們看看它們是誰？（課件顯示：ɑieiui）

看誰聰慧，能把這幾位新?lián)从训拿指嬷遥?/p>

生：……

（激勵表揚主動大膽的同學(xué)）

師：不會的同學(xué)不要焦急，讓我們一起去相識它們好嗎？

生：好！

2、復(fù)習：

讓我們先探望一些舊摯友——韻母

課件顯示：ɑeui(逐一出示)

ɑieiui（單擊后變成）

看到了什么？(它們結(jié)成摯友)

單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ,e,u主動帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個字母了，它們叫復(fù)韻母

板書：復(fù)韻母

二、學(xué)習殿堂（新授）

ɑi

1、看看這是什么？（右手出示“ɑ”卡片）

2、又看看這是什么？（左手出示“i”卡片）

3、當它們做了摯友以后會變成什么？（右手滑過左手拼成ɑi）

要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的發(fā)音短，i的發(fā)音長。

范讀，齊讀

4、出示課文的圖片，（板書ɑi）

問：圖上畫的是什么？他們在干什么？

（姐姐和弟弟站在一起）

問：他們是怎樣站在一起的？

（緊緊地挨在一起）

學(xué)生開火車式抽讀

5、出示兒歌：

ɑ在前，i在后，滑過來ɑiɑiɑi

6、示范寫法

（學(xué)生書空）

ei

1、看看這是什么？（右手出示“e”卡片）

2、又看看這是什么？（左手出示“i”卡片）

3、請同學(xué)試一下幫它們結(jié)摯友

要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e滑到i，e的發(fā)音短，i的發(fā)音長。

范讀，齊讀

出示課文的圖片，（板書ei）

問：圖上畫的是什么？

（一個小摯友劈柴，發(fā)出的聲音eieiei）

4、出示兒歌：

e在前，i在后，滑過來eieiei

5、示范寫法

（學(xué)生書空）

ui

1、由“喂”的讀音引出ui

電話鈴響（課件顯示）

師：喂！我們還有幾位摯友沒相識？

生：一位

師：是誰？

生:是ui

2、提問：有誰告知老師它是怎樣讀成ui？

要先擺好u的口型，再擺好i的'口型，由u滑到i，u的發(fā)音短，i的發(fā)音長。

范讀，齊讀

3、學(xué)生編兒歌

把你想到的兒歌告知同桌。

出示兒歌：

u在前，i在后，滑過來uiuiui

4、出示課文的圖片，（板書ui）

問：圖上畫的是什么？

（小女孩圍著圍巾。）

5、示范寫法

（學(xué)生書空）

三、音之村（四聲）

1、戴帽子嬉戲

幫韻母戴聲調(diào)帽

（為什么？）

引出規(guī)律

2、出示標調(diào)歌

有ɑ你可別放過，

沒有ɑ就找oe.

iu并列標在后，

聲調(diào)千萬別標錯。

齊讀

3、練習四聲和聲母與aieiui相拼。

四、鞏固練習。

嬉戲：我會拼。聲母卡片、韻母卡片，學(xué)生自由組合聲母和韻母，大聲拼讀，全班跟讀。

zh—āi--zhāig--ěi—-gěic—ài—càik—āi—kāih—uí—huí

五、指導(dǎo)書寫。

書寫音節(jié)。Kāigěihuí

六、小結(jié)：

師：今日我們相識的摯友叫什么？

生：ɑi、ei、ui

師：它們都是什么？

生：復(fù)韻母

師：它們可以跟誰做摯友？

生：聲母

師：生活中的很多字的音節(jié)都是聲母和復(fù)韻母組成的，

我們平常要多加視察，把課堂是學(xué)到的用到生活中去。

板書：9、aieiui

漢語拼音教案篇7

教學(xué)目標：

1、學(xué)會i、u、ü三個單韻母和y、w兩個聲母，能讀準字音，認清字形，正確書寫。

2、學(xué)會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、駕馭i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能干脆讀出它們帶調(diào)的音。

4、知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫，ü在標調(diào)時頭上有點。

教學(xué)重點：

1、會i、u、ü、y、w的音、形，能正確書寫。

2、i、u、ü、y、w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：

讀準i、u、ü的其次聲和第三聲。i在標調(diào)時頭上去點，ü在標調(diào)時頭上有點。

教具打算：

1、本課的教學(xué)掛圖。

2、i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及帶聲調(diào)i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

一、復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習單韻母aoe及其它們的四聲。

2、老師揭題：今日，我們再來相識三個拼音摯友，單韻母iuü，希望每個小摯友細致看、仔細聽、正確念、牢牢記。（老師在黑板上板書iuü，并用清楚、嘹亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

二、學(xué)習字母i

（一）視察掛圖學(xué)習字母的