職教改革背景下的計(jì)算機(jī)類專業(yè)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)與應(yīng)用探索

職教改革背景下的計(jì)算機(jī)類專業(yè)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)與應(yīng)用探索摘要：本文在職業(yè)教育改革的背景下，通過(guò)探索計(jì)算機(jī)類專業(yè)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)與應(yīng)用當(dāng)中存在的問(wèn)題，并依據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，進(jìn)而提出相應(yīng)的解決策略，希望能夠?yàn)楦呗氃盒Ｓ?jì)算機(jī)類專業(yè)活頁(yè)式教材應(yīng)用提供一定的價(jià)值參考。關(guān)鍵詞：職教改革；計(jì)算機(jī)專業(yè)；活頁(yè)式教材；開(kāi)發(fā)應(yīng)用引言：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，越來(lái)越多的新技術(shù)以及新產(chǎn)品出現(xiàn)在市場(chǎng)上，而高職教育重點(diǎn)在為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，所以更要緊跟社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。從當(dāng)前職業(yè)院校的教育來(lái)看，大多數(shù)高職院校所用的教材都為紙質(zhì)版教材，這種教材由于每個(gè)版本內(nèi)容固定，更新?lián)Q代的速度又相對(duì)較慢，不利于學(xué)生們接觸更多高新技術(shù)以及社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)[1]。因此，越來(lái)越多的院校利用多媒體技術(shù)開(kāi)始引進(jìn)活頁(yè)式教材，尤其是計(jì)算機(jī)類專業(yè)，對(duì)于活頁(yè)式教材的使用更加具有優(yōu)勢(shì)。一、計(jì)算機(jī)類專業(yè)活頁(yè)式教材使用現(xiàn)狀

在職業(yè)教育改革的大背景下，越來(lái)越多的高職院校對(duì)教材進(jìn)行改革，尤其是活頁(yè)式教材的引進(jìn)方面，應(yīng)用相對(duì)廣泛。而在高職院校中，計(jì)算機(jī)類專業(yè)的大多數(shù)上課方式都是使用電腦授課，與其他使用普通教室進(jìn)行上課相比具有較大的優(yōu)勢(shì)，能夠更好的對(duì)活頁(yè)式教材進(jìn)行運(yùn)用。但其中也存在一定的問(wèn)題，活頁(yè)式教材并不是單純的將紙質(zhì)版教材制作成電子版，要針對(duì)教材的完善與后續(xù)更新進(jìn)行持續(xù)的改進(jìn)，將社會(huì)當(dāng)中新出現(xiàn)的專業(yè)相關(guān)知識(shí)融入其中，讓學(xué)生能夠接收到更全面的教育。二、計(jì)算機(jī)類專業(yè)活頁(yè)式教材使用的問(wèn)題（一）活頁(yè)式教材沒(méi)有及時(shí)更新從當(dāng)前各高職院校使用的計(jì)算機(jī)專業(yè)類教材來(lái)看，部分教材的內(nèi)容相對(duì)陳舊，活頁(yè)式教材所體現(xiàn)的內(nèi)容與傳統(tǒng)紙質(zhì)版教材的內(nèi)容沒(méi)有太大出入，沒(méi)有對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新，這樣的活頁(yè)式教材也就失去其應(yīng)有的意義[2]。與此同時(shí)，在教材的內(nèi)容方面更注重于知識(shí)與技能的講授，在計(jì)算機(jī)類專業(yè)教材中多數(shù)為相關(guān)軟件的基本操作流程，甚至所講內(nèi)容與國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試所需完全相同，這是對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展十分不利的。計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程是為培養(yǎng)學(xué)生掌握先進(jìn)的信息技術(shù)，并能夠應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。（二）與時(shí)代發(fā)展和社會(huì)所需不匹配部分職業(yè)院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)所使用的活頁(yè)式教材內(nèi)容沒(méi)有與社會(huì)需求相適應(yīng)，同時(shí)也沒(méi)有前瞻性的知識(shí)體系進(jìn)行融入。尤其是信息技術(shù)類相關(guān)課程，知識(shí)體系的更新?lián)Q代非常迅速，如果沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行對(duì)教材進(jìn)行更新，依然沿用教材中落后的信息技術(shù)以及陳舊的操作案例，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)內(nèi)容無(wú)法適應(yīng)將來(lái)的就業(yè)崗位，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)上的崗位需求不相匹配，以至于出現(xiàn)“所用非所學(xué)”的情況。三、計(jì)算機(jī)類專業(yè)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的策略（一）加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)實(shí)踐在職業(yè)教育改革的背景下，高職院校對(duì)學(xué)生的教育越來(lái)越注重其實(shí)踐能力，通過(guò)在活頁(yè)式教材中融入更多的項(xiàng)目實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)知識(shí)，以及相關(guān)信息技術(shù)的應(yīng)用案例，能夠更好的幫助學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)類相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，在課前對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，探索社會(huì)上工作崗位過(guò)程的需求，并依據(jù)工作崗位的學(xué)習(xí)領(lǐng)域需要對(duì)教材進(jìn)行變動(dòng)，融入相應(yīng)的職業(yè)能力知識(shí)實(shí)踐模塊案例，以幫助學(xué)生能夠更好的掌握教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力，開(kāi)發(fā)出模塊化教學(xué)處理的活頁(yè)式教材，如圖1所示。圖1活頁(yè)式教材與職業(yè)工作過(guò)程的關(guān)系以及教學(xué)化處理框架圖（二）利用活頁(yè)式教材，改善教學(xué)方法高職院校的計(jì)算機(jī)類專業(yè)教師在授課時(shí)，可以利用活頁(yè)式教材靈活多變的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能夠?qū)滩闹械膶I(yè)知識(shí)進(jìn)行更高效的學(xué)習(xí)。例如，在教材中設(shè)立一個(gè)情景，讓每名學(xué)生在情境之中扮演不同的角色，再利用所學(xué)的知識(shí)解決相應(yīng)的問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中能夠?qū)⒒A(chǔ)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)神思考解決問(wèn)題的辦法[3]。這種教學(xué)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力以及解決問(wèn)題的能力，并且通過(guò)情景再現(xiàn)的方式能夠幫助其更好的掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。（三）及時(shí)更新，將教材時(shí)代化傳統(tǒng)的紙質(zhì)版教材在編寫(xiě)與發(fā)行的過(guò)程中需要經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間，活頁(yè)式教材能夠做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)更新處理。而教師在對(duì)計(jì)算機(jī)類相關(guān)課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注重教學(xué)方式的立體性，利用各種學(xué)習(xí)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，采用網(wǎng)絡(luò)微課、技術(shù)網(wǎng)站等多種途徑將先進(jìn)的信息技術(shù)知識(shí)傳遞給學(xué)生，為學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供便利條件。同時(shí)，這種教學(xué)方式能夠增加與學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生解答學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種疑惑，促進(jìn)學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)。結(jié)語(yǔ)：綜上所述，活頁(yè)式教材的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用屬于新的嘗試，在職業(yè)教育改革的背景下，對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)與應(yīng)用進(jìn)行探索，能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高其綜合能力，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。參考文獻(xiàn)：[1]王卓英.以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位的高職活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)與實(shí)踐[J].才智,2021(02):64-66.[2]胡茜萍.提質(zhì)培優(yōu)背景下高職攝影類專業(yè)活頁(yè)式教材優(yōu)化開(kāi)發(fā)探究[J].廣西教育,2022(12):153-156.[3]馬慶祥.大數(shù)據(jù)綜合實(shí)訓(xùn)課程“活頁(yè)式”教材在“三教改革”中的探索與應(yīng)用——以重慶工商職業(yè)學(xué)院為例[J].科學(xué)咨詢(