10 談《水滸》的人物和結構

中國勞動社會保障出版社出品

作者介紹

整體把握研讀二

10談《水滸》的人物和結構研讀一

課堂討論語文（第四版）拓展實踐

茅盾（1896—1981），浙江桐鄉(xiāng)人，原名沈德鴻，字雁冰。中國現(xiàn)代作家、社會活動家。作品有長篇小說《蝕》《子夜》等，散文集《白楊禮贊》等；評論集《談最近的短篇小說》《夜讀偶記》《鼓吹集》等；話劇劇本《清明前后》；中短篇小說《春蠶》《秋收》《殘冬》《林家鋪子》；作品集《茅盾文集》《茅盾選集》《茅盾全集》等。回目錄頁作者介紹整體把握閱讀課文，思考下列問題：回目錄頁1.關于《水滸》的人物描寫，作者指出了哪幾個特點？〔參考〕2.《水滸》的結構有什么特色？〔參考〕

（1）善于從階級意識去描寫人物的立身行事。（2）關于人物的一切都由人物本身的行動去說明，作者絕不下一按語。

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從全書看來，《水滸》的結構不是有機的結構。我們可以把若干主要人物的故事分別編為各自獨立的短篇或中篇而無割裂之感。但是，從一個人物的故事看來，《水滸》的結構是嚴密的，甚至也是有機的。這些各自獨立、自成整體的故事，在結構上有一些共同的特點。大概而言，第一，故事的發(fā)展，前后勾聯(lián)，一步緊一步，但又疏密相間，搖曳多姿。第二，善于運用變化錯綜的手法，避免平鋪直敘。返回提示回目錄頁回目錄頁

把下面幾句話中劃線的詞語換成后邊括號中的詞語好不好？為什么？1.施耐庵先請高手畫師把宋江等以下三十六人畫了圖像，掛在一間房內，朝夕揣摩（觀察）?！矃⒖肌?.故事的發(fā)展，前后勾聯(lián)，一步緊一步，但又疏密相間，搖曳多姿（變化多端）?！矃⒖肌?.在這五回書中，行文方面，竭盡騰挪跌宕（變化曲折）的能事（本事）?！矃⒖肌?.梁中書用人不專，注定（決定）了楊志的幻滅（破滅）?！矃⒖肌?.讀者此時急要知道的，是吳用等對于此十萬貫金珠究竟是“軟取”（智?。┠鼗蚴恰坝踩　保Z）？〔參考〕研讀一返回提示回目錄頁

1.“揣摩”比“觀察”語義更豐富?！按Α辈粌H“觀察”，而且更多“想象”“思辨”“推求”的活動。提示2.“搖曳多姿”比“變化多端”更為形象。返回提示

3.“騰挪跌宕”比“變化曲折”更有形象感?！澳苁隆?，擅長的本領，比“本事”語義更確切。返回提示

4.“注定”指因某種客觀規(guī)律或所謂命運預先決定，含有強制的意味。“決定”指對如何行動做出主張，含有主動的意味。

“幻滅”指空想的希望的破滅。句中用“幻滅”就隱含對楊志原有希望的不現(xiàn)實的評論。返回下一提示返回5.“軟取”與“硬取”比“智取”與“力奪”的說法更富感性。同時“軟取”“硬取”是《水滸》原作中晁蓋的說法，這里引用，就還有“引證”的作用與“概括提示”有關情節(jié)的作用。回目錄頁研讀二

在揭示《水滸》“善于從階級意識去描寫人物的立身行事”這一特點時，作者是怎樣逐層論述的？在課文中找出每一層的關鍵句，看看它們是怎樣聯(lián)系起來的？〔參考〕

作者認為《水滸》“善于從階級意識去描寫人物的立身行事”，所以在人物的描寫中，《水滸》作者不自覺地運用階級分析的觀點。施耐庵由于尊重實際，如實地描寫社會生活，其結果，必然會反映出階級社會里階級和階級矛盾。課文第2段就用比較的方法分析林沖、楊志、魯達這三個人物，并以此作為例證說明這個觀點。提示下一頁回目錄頁

（接上一頁）

作者采用了逐層論述的方法。共分3個層次。以“《水滸》從這三個人的不同的遭遇中刻畫了三個人的性格”這一句作結說的是第1層。以“不但如此”開頭的兩個提起句，分別標出文章的第2層和第3層。這3層文字，層層深入，從遭遇到思想到出身，邊敘邊議，對林沖、楊志、魯達的差異作了精辟的比較分析。他們的經(jīng)歷和追求都切合他們各自不同的出身。一個是求茍安而不得安，一個是求上爬而未能爬上，一個是要除盡天下不平事而終不能實現(xiàn)?！端疂G》人物描寫的個性化，所謂“個個面目不同”，是古已有之的定評。然而把這種個性特點聯(lián)系到人物階級成份的差異上面去，從而指出《水滸》“善于從階級意識去描寫人物”這樣一個結論，則是這篇評論的獨到之處。提示上一頁回目錄頁返回回目錄頁課堂討論

讀過作者對《水滸》人物描寫的分析這一部分以后，你認為在評論中選擇和運用事例應當注意些什么？〔參考〕

總的說來，選例要精當，運用事例前后要一致。本文通篇以林沖、楊志、魯達三人的故事作例，前后一貫，就顯得很精要連貫。選例如何精當，要看論證的目的和論證的方法而定。本文主要運用比較的方法進行論證。要比較，在選例上就應注意選那些對比性強的事例，對比性強才能緊密映照，收到更強烈的比較效果。

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踐《水滸》中描寫得成功的人物形象很多，作者為什么只舉林沖、楊志、魯達這三個人為例？換一個，例如把魯達換成武松好不好？為什么？

〔參考〕

分析這個問題，要抓住林沖、楊志、魯達三個人物構成的比較關系這一要點。作者一層層比較這三個人的遭遇、思想意識、出身階層，如果換了其中一個人物，就不夠鮮明。要比較，當然應當選擇對比性強的事例。在論人物描寫的選例中，林沖、楊志、魯達三人在遭遇、思想意識和階級出身上都不同，三人的緊密映照，便出現(xiàn)了其他人不可替換的特點。

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（接上頁）

例如，與楊志、林沖在遭遇、思想、出身上構成比較關系的魯達，與武松比較，一個因拳打鎮(zhèn)關西出逃，一個因殺嫂刺配;一個是大鬧野豬林而再次出逃，一個是醉打蔣門神、血濺鴛鴦樓而不得不夜奔。若論始終只是為了“仗義救人”這一點，魯達