體系主干5橋東區(qū)小學(xué)語文學(xué)學(xué)科讀寫教學(xué)經(jīng)典課例

精讀教學(xué)5下《古詩二首》（王玉）《燈祭》（史春玲）《白楊》（王星慧）《七律?長征》（劉小媛）《痛蟬》（朱潔）經(jīng)典課例目錄《葵花之最》（曹燕云）《金翅雀》（王芳）6下《一個(gè)人和一幅圓》（李靜瀟）《秋天的懷念》（王麗詠）《寓言二則》（張寶紅）《黃河象》（喬桂玉）5下閱讀鑒賞課《偷瓜》（高玉梅）閱讀訓(xùn)練課《四個(gè)人和一個(gè)箱子》（朱潔）略讀教學(xué)誦讀指導(dǎo)課《冬至的夢》（王芳）經(jīng)典課例目錄6下閱讀鑒賞課《早晨》（史春玲）閱讀鑒賞課《母雞》（高玉梅）習(xí)作教學(xué)5下待開發(fā)經(jīng)典課例目錄6下體系主干2橋東區(qū)小學(xué)語文學(xué)科1——6年級(jí)精讀課文教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)體系主干2年級(jí)補(bǔ)入訓(xùn)練主題各單元文化主題與訓(xùn)練主題的融合各單元教學(xué)著力點(diǎn)一年級(jí)上冊.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。.借助讀物中的圖畫進(jìn)行閱讀，能展開想像，獲得初步情感體驗(yàn)。.在閱讀中初步感受語言的優(yōu)美，大量積累有價(jià)值的語言。一下典型課例：春雨的色彩荷葉傘孩子們的花古詩二首綠色的和灰色的下冊.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。.借助讀物中的圖畫閱讀，能展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。.在閱讀中初步了解課文中詞句的意思，大量積累有價(jià)值的語言。體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。二年級(jí)上冊.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)習(xí)默讀。.在閱讀中能展開想像，對(duì)感興趣的內(nèi)容有感受和想法。.能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累有價(jià)值的語言并仿說。二下典型課例:送給盲婆婆的煙嵋樹上的橘子早晨下冊1.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。.在閱讀中能展開想像，對(duì)文章中的人物和事件有感受和想法，并樂于與人交流。.在閱讀中能結(jié)合上下文和生活實(shí)際感受、積累有價(jià)值的語言，并嘗試運(yùn)用。重要電話第十二塊紗布春日晨景體系主干2 橋東區(qū)小學(xué)語文學(xué)科高年級(jí)精讀課文教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)年級(jí)補(bǔ)入訓(xùn)練主題各單元文化主題與訓(xùn)練主題的融合各單元教學(xué)著力點(diǎn)五年級(jí)上冊.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，嘗試提高默讀速度。.能概括文章大意，揣摩文章表達(dá)順序，體會(huì)作者情感，在交流中有自己的看法。.能捕捉有價(jià)值的語言文字進(jìn)行推想、理解，體會(huì)表達(dá)效果。.增加課外閱讀量，學(xué)習(xí)多角度的質(zhì)疑。五下典型課例：槐鄉(xiāng)的孩子松坊溪的冬天痛蟬諾曼底號(hào)遇難記追尋李白詹天佑下冊.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)瀏覽，逐步提高默讀速度。.能概括文章大意，揣摩文章表達(dá)順序，體會(huì)作者情感，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。.在閱讀中能表達(dá)自己的見解，能捕捉有價(jià)值的語言文字感受、理解、品讀，體會(huì)表達(dá)效果，體會(huì)逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)的不同。.增加課外閱讀量，學(xué)習(xí)多角度的質(zhì)疑。六年級(jí)上冊.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)瀏覽，默讀有一定速度。.能概括文章大意，揣摩文章表達(dá)順序，體會(huì)作者情感，初步了解記敘文的基本表達(dá)方法，以及說明文的基本說明方法。.在閱讀中表達(dá)自己的見解，做出自己的判斷，能捕捉有價(jià)值的語言文字感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)。4.增加課內(nèi)外閱讀量，能根據(jù)需要搜集信息。六下典型課例:一個(gè)人一幅畫葵花之最早晨秋天的懷念冬至的夢下冊.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)瀏覽，默讀每分鐘不少于300字。.能概括文章大意，梳理文章表達(dá)順序，體會(huì)作者情感，了解記敘文的基本表達(dá)方法，以及說明文的基本說明方法。.在閱讀中能表達(dá)自己的見解，做出自己的判斷，能捕捉有價(jià)值的語言文字感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)并做適當(dāng)?shù)穆?lián)想。.增加閱讀量，擴(kuò)展閱讀面，能據(jù)需要較迅速地搜集信息。體系主干2 橋東區(qū)小學(xué)語文學(xué)科高年級(jí)習(xí)作教學(xué)整體規(guī)劃年級(jí)習(xí)作重點(diǎn)對(duì)重點(diǎn)的闡釋五年級(jí)描繪景物下冊隨教材一二單元進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)靜態(tài)、動(dòng)態(tài)以及想像、聯(lián)想描寫，納入謀篇布局的意識(shí)。寫人記事下冊隨教材二四五六單元進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物神態(tài)、語言、心理的細(xì)節(jié)刻畫，納入謀篇布局的意識(shí)。六年級(jí)思考與感悟上冊隨教材四五單元進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生思考的角度，要指導(dǎo)學(xué)生有層次的表達(dá)。下冊隨教材一二三四單元進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀后感的謀篇布局和重點(diǎn)段的表達(dá)，要指導(dǎo)學(xué)生在重點(diǎn)段自如地運(yùn)用聯(lián)想、想像以此體現(xiàn)出思考的廣度和深度。點(diǎn)查足跡上冊隨教材一二三單元加深對(duì)景物、人物、事件的寫作指導(dǎo)，會(huì)敘述，會(huì)描寫，夯實(shí)所學(xué)。下冊隨教材一四單元加深對(duì)景物、人物、事件的寫作指導(dǎo)，有謀篇布局意識(shí)，會(huì)敘述，會(huì)描寫，能表現(xiàn)個(gè)人的思考。 （指點(diǎn)學(xué)生珍惜自己已經(jīng)擁有的生活）應(yīng)用文集中在上冊最后一個(gè)單元和下冊最后一個(gè)單元進(jìn)行指導(dǎo)，要涉及小學(xué)階段的所用應(yīng)用文，包含：請(qǐng)假條、留言條、建議書、演講稿、調(diào)查報(bào)告、書信、頒獎(jiǎng)詞，要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本格式，并進(jìn)行簡單的嘗試。精讀教學(xué)經(jīng)典課例目錄5下《古詩?二.首》 （王玉）《燈祭》 （史春玲）《白楊》 （王星慧）《七律?長征》 （劉小媛）《痛蟬》 （朱潔）6下《葵花之最》 （曹燕云）《金翅雀》 （王芳）《一個(gè)人和一幅畫》 （李靜瀟）《秋天的懷念》 （王麗詠）《寓言二則》 （張寶紅）《黃河象》 （喬桂玉）略讀教學(xué)經(jīng)典課例目錄5下閱讀鑒賞課《偷瓜》 （高玉梅）閱讀訓(xùn)練課《四個(gè)人和一個(gè)箱子》 （朱潔）6下誦讀指導(dǎo)課《冬至的夢》 （王芳）閱讀鑒賞課《早晨》 （史春玲）閱讀鑒賞課《母雞》 （高玉梅）習(xí)作教學(xué)經(jīng)典課例目錄5下待開發(fā)6卜年級(jí)補(bǔ)入訓(xùn)練主題各單元文化主題與訓(xùn)練主題的融合各單元教學(xué)著力點(diǎn)三年級(jí)上冊.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)默讀。.能復(fù)述文章大意，能交流閱讀中的感受和想法。.理解、積累有價(jià)值的語言文字，初步體會(huì)文字的表情達(dá)意作用。下冊.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)默讀。.學(xué)習(xí)把握文章大意，樂于交流閱讀感受，初步體會(huì)文章表達(dá)的情感。.能關(guān)注有價(jià)值的語言文字，理解意思，初步體會(huì)內(nèi)含的情感，并注重積累和適當(dāng)運(yùn)用語言。.在閱讀中體會(huì)逗號(hào)、句號(hào)的不同，了解冒號(hào)、引號(hào)的用法。四年級(jí)上冊.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)默讀，學(xué)習(xí)略讀。.學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。.閱讀中能積極交流感受和想法，捕捉有價(jià)值文字的語言文字，理解意思，體會(huì)表情達(dá)意作用。.能對(duì)閱讀中不理解的地方提出疑問。下冊.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)默讀，學(xué)習(xí)略讀。.學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，初步了解敘述順序，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。.閱讀中能積極交流感受和想法，能捕捉有價(jià)值的語言文字，理解、品味并積累。.閱讀中能比較深入地思考，進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑。體系主干2體系主干2橋東區(qū)小學(xué)語文學(xué)科中年級(jí)精讀課文教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)年級(jí)習(xí)作重點(diǎn)對(duì)重點(diǎn)的闡釋三年級(jí)描繪想像上冊隨六單元、下冊隨二、五單元學(xué)寫想像作文，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行聯(lián)想、假想和推想，能夠編寫一個(gè)童話故事；寫科幻故事，指導(dǎo)學(xué)生有一定的科學(xué)性和時(shí)空的未來性。寫人記事（活動(dòng)）上冊隨二、三、四單元，下冊隨三、四單元學(xué)寫人記事的小文，有簡單的結(jié)構(gòu)文章意識(shí)，學(xué)習(xí)把人物的外貌、語言寫具體。四年級(jí)描繪景物上冊隨一單元，下冊隨四單元學(xué)寫寫景的文章，掌握定點(diǎn)觀察、季節(jié)變換、移步換景的順序描寫，練習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭方法寫人記（活動(dòng)）上冊隨二、三、六單元，下冊隨一、三單元，通過動(dòng)作描寫、心理描寫的練習(xí)，繼續(xù)掌握寫具體的方法，學(xué)習(xí)順承式、總分式的構(gòu)段方法。課文再創(chuàng)充分挖掘課文的范例作用，通過仿寫、改寫、續(xù)寫、寫讀后感等訓(xùn)練，對(duì)課文在創(chuàng)造，，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，，提高寫作能力。體系主干2橋東區(qū)小學(xué)語文學(xué)科中年級(jí)習(xí)作教學(xué)整體規(guī)劃橋東區(qū)小學(xué)語文學(xué)科中年級(jí)習(xí)作教學(xué)整體規(guī)劃精讀教學(xué)1下《春雨的色彩》（王巧麗）《古詩二首》（趙進(jìn)軍）《荷