二力平衡7-物理北師大版八年級(jí)下冊(cè)同步教案

《二力平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)主題】二力平衡【學(xué)習(xí)時(shí)間】1課時(shí)【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道二力平衡的條件【內(nèi)容分析】本節(jié)課是北京師范大學(xué)出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理?九年級(jí)》第七章第五節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)教材分為力的平衡的概念、二力平衡的條件和它的應(yīng)用三部分。本節(jié)教材在知識(shí)體系中的地位和作用十分重要。首先，本章前四節(jié)已學(xué)習(xí)了力、重力、彈力和二力合成，為學(xué)習(xí)二力平衡做了充分的知識(shí)準(zhǔn)備。其次，本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，為后面學(xué)習(xí)摩擦力和浮力等知識(shí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，也做好了思路和方法上的準(zhǔn)備。再次，通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的觀察、分析、綜合、歸納和演繹能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)，為今后研究問題奠定了能力基礎(chǔ)。因此，本節(jié)知識(shí)是聯(lián)系新舊知識(shí)的紐帶，在力學(xué)中起著承上啟下的作用，是解決力學(xué)問題的理論基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)受力分析還不夠全面，對(duì)物體受到力的理解也還不夠準(zhǔn)確，在學(xué)習(xí)過程中，在這方面要注意正確的引導(dǎo)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過分析具體事例，知道力的平衡和二力平衡的概念；2、通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，知道二力平衡的條件；3、結(jié)合二力平衡的條件，根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷受力情況或根據(jù)受力情況判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；4、通過探究二力平衡的條件，培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)的能力；5、通過對(duì)二力平衡的條件的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；6、通過對(duì)比“二力平衡”和“相互作用力”，加深對(duì)二力平衡條件的理解?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】.通過課后鞏固1檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成。.通過課后鞏固2、5、6、7、8、9、11檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成。.通過課后鞏固10檢測(cè)目標(biāo)2、4、5的達(dá)成。.通過課后鞏固3、4檢測(cè)目標(biāo)6的達(dá)成。【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入新課：(教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境，再設(shè)置問題，引發(fā)深入的思考)(一)、復(fù)習(xí)提問：?jiǎn)栴}1、下落的粉筆運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變了嗎？重力的作用效果是什么？問題2、物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)通過哪兩個(gè)方面來描述？問題3、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變有哪三種情行？二、進(jìn)行新課探究一、平衡狀態(tài)和平衡力問題：三幅圖中的物體收到幾個(gè)力作用？運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變了嗎？教師總結(jié)：象這樣，物體在受幾個(gè)力作用時(shí)，如果物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說這幾個(gè)力平衡。靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)叫做“平衡狀態(tài)”。物體受兩個(gè)力作用時(shí)保持平衡狀態(tài)，叫做二力平衡，是最簡(jiǎn)單的平衡。(板書課題)探究二：二力平衡的條件(教師創(chuàng)設(shè)問題情境，轉(zhuǎn)化成操作性強(qiáng)的具體任務(wù)，學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中，通過思考、交流，學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容。)猜想：既然力的作用效果與力的三要素有關(guān)，所以一對(duì)平衡力可能在力的大小、方向、作用點(diǎn)方面要滿足一定的條件實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)： 你如何根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來支持你的猜想呢？提示：采用反證法。首先讓二力平衡，看二力在大小、方向、作用點(diǎn)上滿足什么條件？然后逐一去掉其中某一個(gè)條件看二力能否再次平衡，探究二力平衡是否需要此條件。實(shí)驗(yàn)操作并總結(jié)出二力平衡的條件。結(jié)論：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡。（同體、等值、反向、共線）探究三：二力平衡的應(yīng)用（通過學(xué)生解決問題讓學(xué)生了解二力平衡有哪些應(yīng)用）1、根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷受力情況例1、懸掛的電燈，受到向下的 和電線對(duì)它向上的 。由二力平衡的條件可知，當(dāng)電燈靜止不動(dòng)時(shí)，這兩個(gè)力一定是 .如果電燈受到的重力是5N,則電線對(duì)它的拉力是___No例2、放在桌子上的課本，受到豎直向下的 和桌子對(duì)它的，當(dāng)書靜止時(shí)，這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力。如果這本書重3N,則桌子對(duì)它的支持力是 No2、根據(jù)受力情況判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)跳傘運(yùn)動(dòng)員和傘在空中下落，若傘和人總重500N,當(dāng)他們受到的阻力是200N時(shí),運(yùn)動(dòng)員會(huì)（ ）下落；當(dāng)阻力是800N時(shí)，運(yùn)動(dòng)員會(huì)（ ）下落；當(dāng)阻力是500N時(shí)，運(yùn)動(dòng)員會(huì)（ ）下落。問題15、“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第5題。你會(huì)做嗎？探究四：“二力平衡”和“相互作用力”有什么異同？：三、小結(jié)四、課堂演煉五、布置作業(yè)：學(xué)生課后訂正導(dǎo)學(xué)案并完成課堂精煉上本課時(shí)內(nèi)容?！景鍟O(shè)計(jì)】：一、平衡力和二力平衡的判斷方法1、處于平衡狀態(tài)（靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)）的物體所受的力是平衡力。2、二力平衡：如果物體只受兩個(gè)力而處于平衡狀態(tài)，這種情況叫作二力平衡。二、探究：二力平衡的條件二、二力平衡的條件：同體、等大、反向、共線。（四個(gè)條件）三、二力平衡的應(yīng)用1、根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷受力情況2、根據(jù)受力情況判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)四、一對(duì)平衡力和一對(duì)