河南省TOP二十名校2023-2024學年高三上學期名校調(diào)研三語文試題（含答案）

河南省TOP二十名校2023-2024學年高三上學期名校調(diào)研三語文試題全卷滿分150分，考試時間150分鐘注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名，準考證號填寫在答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置，2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并收回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。改革開放以來，西方文藝理論的引進，給我們一度沉悶的文藝批評注入了難得的生機與活力。然而，由于許多批評家過于偏信和推崇西方文論，于是劍走偏鋒，拾人牙慧，言必稱“西”,忽視了傳統(tǒng)文化之根。檢視近些年的文藝批評，援引西方文論的多，關注古典文論的少。一些批評家撰寫批評文本，必從西方國家那里引入理論資源，好像不提弗洛伊德、拉康、科林伍德等理論名流，都不好意思在批評界混了?？梢哉f，這與我們對傳統(tǒng)文論的重視不夠有關，這顯然不利于進一步建構(gòu)中國特色文藝批評理論體系。再看我們現(xiàn)在的一些學術刊物，刊發(fā)出來的很多大塊文章，引經(jīng)據(jù)典，虛張聲勢，唯獨沒有作者自己的見解現(xiàn)身。在一些學院派的批評文本中，看不到傳統(tǒng)文論、傳統(tǒng)批評話語，他們羞于再提曹丕、陸機、劉勰、李漁、劉熙載、王國維等人的名字，而不加節(jié)制地讓西方文論生僻的概念、術語在其文章中馳騁。盡管作家和讀者讀起來一頭霧水，但批評者依然我行我素、引以為豪。誠如魯迅在《文化偏至論》中指出的，“近世人士，稍稍耳新學之語，則亦引以為愧，翻然思變，言非同西方之理弗道，事非合西方之術弗行，挖擊舊物，惟恐不力，曰將以革前繆而圖富強也”。他們對西方文化、西學概念視若至寶，說起解構(gòu)主義、布拉格學派、后殖民主義、后現(xiàn)代主義、視覺文化等如數(shù)家珍。以開闊的視野來學習、包容西學，這本是好事，也有利于我們以新的視野展開學術批評。但我們不能舍本逐末，忘掉了自己的“根本”。這個“根本”包含兩個方面：一是我們的傳統(tǒng)文論，它與我們的歷史文化、精神體驗有著復雜的關聯(lián)；二是我們當下鮮活的現(xiàn)實生活，活生生的文學現(xiàn)場。如果引進來的西方文論，能夠經(jīng)過我們有效消化，并進而獲得對當下文學生活的闡釋力，這當然是值得鼓勵的。但是，我們的目標也不止于此。我們需要再進一步，基于當下的文學實踐，將中西已有的文論進行“熔鑄”,建構(gòu)起契合當下中國的嶄新文論話語。于是問題來了：理想的文學批評應該是怎樣的?文藝評論應該通過怎樣的渠道吸取力量、恢復元氣?這是擺在每一位文藝批評工作者面前的重要課題。置身文化全球化、經(jīng)濟一體化的互聯(lián)網(wǎng)信息時代，中國文學原有的理論體系資源受到挑戰(zhàn)，乃至需要補充是客觀形勢的需要。以開放的心態(tài)和襟懷適當吸收西方理論資源，豐富與深化中國文藝理論庫存也是文化發(fā)展的必然趨勢。但這必須與進一步重視對本國傳統(tǒng)文化的推陳出新和繼承發(fā)展相結(jié)合。我們需要在中西文化結(jié)合、互補的基礎上，對中國特色文藝理論批評體系進行不斷完善與科學重建。建構(gòu)中國特色文藝理論批評體系，對文藝事業(yè)的發(fā)展有著至關重要的作用。欲達此目標，先要擺正文藝批評與傳統(tǒng)文論的關系。文藝批評與傳統(tǒng)文論的關系，應當是批判與繼承的關系。改革開放以來，文藝理論批評界對“批判”維度給予了充分的關注，而對“繼承”維度則相對忽略。魯迅在《摩羅詩力說》一文中說：“國民之發(fā)展，功量有在于懷古，而其懷也，思理朗然，如監(jiān)明鏡。故時時上征，時時反顧，時時進光明之途，時時念輝煌之舊有，故其新者日新，而其古也不死?！薄皶r時進光明之途”,即不固守傳統(tǒng)；而“時時念輝煌之舊有”,則是繼承傳統(tǒng)文化中的精華。因此，我們的文藝批評要加強對傳統(tǒng)文化理論、傳統(tǒng)文藝批評的繼承與發(fā)展。建構(gòu)中國特色文藝理論批評體系，是一項浩大工程，需要一大批具有建構(gòu)思路和誠意的文藝理論批評精英的持續(xù)勘探，“畢其功于一役”的想法是不切實際的。這正如馬克思所言：“在科學的道路上沒有平坦的大路可走，只有在崎嶇小路的攀登上不畏勞苦的人，才有希望到達光輝的頂點?！边@些工作，苦則苦矣，難則難矣，但它是必須做、值得做的事。每一位有志于此的文藝理論批評工作者，都應該勇敢地擔負起這一光榮使命，共同探索著前行。古語有言，"學而不思則罔，思而不學則殆"。人類的特點與優(yōu)長，就是善于思考。中華民族是勤勞智慧的民族，我們有著豐富的文論傳統(tǒng)，理應在文論建構(gòu)上走在世界的前列。對于當下中國文藝理論界而言，最重要的是原創(chuàng)性理論體系的建構(gòu)。在這個過程中，既要積極吸取傳統(tǒng)文論中那些有生命力的資源，積極化用詩言志、詩緣情、通感說、文氣說、風骨說、味論、童心說、境界說等文論，也要吸取西方從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的各種文論資源，并基于我們今天的文學現(xiàn)實進行新的創(chuàng)造。魯迅在《文化偏至論》中說：“外之既不后于世界之思潮，內(nèi)之仍弗失固有之血脈，取今復古，別立新宗?！笨梢哉f，魯迅此言，是建構(gòu)中國特色文藝理論批評體系的正確思路。(摘編自周思明《中國特色文藝理論批評體系的根與本》)1.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()A.西方文藝理論的引進有助于改變我們文藝批評的沉悶之氣，但同時也因一些人的過度推崇而產(chǎn)生忽視傳統(tǒng)文化之根的后果。B.如果將西方文論當成開展學術批評的唯一理論依據(jù)，并且不對其進行有效消化吸收，這對當下中國文藝批評而言并無益處。C.在互聯(lián)網(wǎng)信息時代，我們要以開放的心態(tài)和襟懷適當吸收西方理論資源，豐富與深化中國文藝理論庫存，做到中西結(jié)合。D.建構(gòu)中國特色文藝理論批評體系是不可能一蹴而就的，這需要投入巨大的人力，也需要文藝理論批評精英進行明確分工。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)()A.當下一些學術刊物中的文章多引用經(jīng)典而少自身見解，一些學院派的批評文本濫用西方文論，這勢必都不利于中國文學批評的發(fā)展。B.如何將中西文論進行融合并建構(gòu)契合當下中國的嶄新文論話語，這值得思考，每一位文藝批評工作者都要將此作為研究的重點課題。C.文藝評論與傳統(tǒng)文論的關系應當是批判與繼承的關系，如果只關注批判而忽略繼承，會不利于中國特色文藝理論批評體系的建構(gòu)。D.建構(gòu)原創(chuàng)性理論體系，需要積極吸收傳統(tǒng)文論和西方文論的資源，不能脫離當下的文學現(xiàn)實，還需要進行新的創(chuàng)造，賦予其生命力。3.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分)()A.文章以引進西方文藝理論后我們的文藝批評出現(xiàn)的問題為基礎，提出如何建構(gòu)中國特色文藝理論批評體系這一論題。B.文章有多處舉例，如列舉弗洛伊德等西方理論名流、王國維等中國傳統(tǒng)文論代表人物，顯示出作者高超的文藝理論水平。C.引用論證是文章使用較多的論證方法，如引用馬克思的話語是為了論述建構(gòu)中國特色文藝理論批評體系之路并不好走。D.文章采用“提出問題一分析問題一解決問題”的論證結(jié)構(gòu)，結(jié)尾以魯迅名言點明建構(gòu)中國特色文藝理論批評體系的正確思路。4.請簡要說明如何建構(gòu)中國特色文藝理論批評體系。(4分)5.若將下面段落插入原文中，插在哪兩段之間最恰當?請簡要說明理由。(6分)誠然，當年魯迅先生亦曾說自己只看外國的東西，但殊不知，這是他對當時國內(nèi)文藝批評失真狀態(tài)的失望和不滿所致。魯迅這么講，并不證明他對傳統(tǒng)文化、本國文藝理論持全盤否定態(tài)度，也不代表他對中國博大精深的傳統(tǒng)文學理論批評體系不予重視。事實上，魯迅先生受中國傳統(tǒng)文化影響頗深，在他諸多雜文式批評文章里，隨處可見對于傳統(tǒng)文化理論的繼承和運用。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。走向界碑(節(jié)選)王族排長田一禾想去執(zhí)行，沒想到連長肖凡卻說，這個任務由他親自去完成。命令很簡單，讓汽車連派幾個人去一號達坂，用紅漆把界碑上的“中國”二字描紅。一號達坂在多爾瑪邊防連，汽車連下喀喇昆侖山時會路過那里，任務便落在了汽車連頭上。如果沒有這個命令，田一禾帶著十五輛軍車，在三天后就下了喀喇昆侖山，就能回到葉城縣的零公里。突然接到這個命令，下山時間只能推后。汽車兵上一趟喀喇昆侖山不容易，下山時便很迫切，哪怕一晚上不睡覺，也愿意把車開下山。下了山，海拔一低，就不會缺氧，頭也就不再疼痛。但是命令來了，得服從。田一禾到了阿里首府獅泉河，去郵電局給對象馬靜發(fā)了一封電報，說他下山后最多待十天，然后就要上山。田一禾與馬靜是高中同學。田一禾參軍入伍的那一年，馬靜考上了大學，之后兩人一直保持著聯(lián)系。去年，兩人在通信中確定了戀愛關系。馬靜說，咱們不能只靠通信談戀愛，應該見面，田一禾本以為今年入冬后就可以休假，不料汽車連又要上山，只能讓馬靜來一趟。馬靜很快發(fā)回電報，說她一兩天即可動身來新疆。田一禾算好下山的日子，給馬靜去電報確定了見面日期。不料，汽車連卻接到了去一號達坂描紅“中國”二字的命令，看來他下山的日子又得推后幾天。他想起部隊常說的一句話，舍小家顧大家。這句話的意思是個人利益是小，部隊利益是大。阿里的軍人在這方面的犧牲比比皆是，有一位排長準備結(jié)婚，在舉行婚禮的前一天，因為執(zhí)行緊急任務上了山，那一去就是一年，一年后下山才得知，未婚妻因為不能接受這樣的事，早已返回黑龍江與別人成家。①想到這些，田一禾暗自嘆息，希望馬靜不要因為這些變心。車隊很快上路，向多爾瑪邊防連駛?cè)?。山上有很多像一號達坂這樣的地方，因為這個任務，一號達坂一下子被拉近。描紅“中國”二字的任務已經(jīng)明確，哪怕再模糊，平時再不關注的一座山，也將變得清晰。田一禾想，一號達坂在等著咱們汽車連。②如果連長肖凡去完成描紅“中國”二字的任務，那就只能說一號達坂在等著肖凡一個人。迎面的陽光照過來，照著田一禾，也照著肖凡。田一禾勸肖凡在多爾瑪邊防連休息，他的身體好，由他去執(zhí)行任務。肖凡說：“戰(zhàn)士們都很辛苦，再說一號達坂的海拔太高，這個任務由我去完成。"田一禾有些吃驚：“你一個人去嗎?”肖凡點了點頭。田一禾說：“我的身體好，讓我去吧?！毙し矃s搖頭。田一禾又說：“要不我陪你去，兩個人在路上有個照應?！毙し舱f：“一號達坂那么高，我之所以要一個人去，就是不想多一個人受罪，你陪我干什么?沒那個必要?！雹厶镆缓痰淖鞆埩藦?，像被什么壓著，沒有吐出一個字。排長必須聽連長的，這是規(guī)矩，而且還有軍令如山一說，田一禾懂得這些，只能把想說的話壓下去。有風從田一禾和肖凡身邊刮過，像是把一股寒意砸在了他們身上，二人不由得顫抖了幾下?？錾缴系娘L不大，但是刮起來沒完沒了，歷來有“一年一場風，從春刮到冬”的說法。平時刮風倒也沒什么，最多是冷一點兒而已，如果人遭受高原反應，再加上刮風，頭就會更疼，呼吸就會更困難，好像有一只巨手，一把將氣喘吁吁的人拎起，一甩手就扔向不可知的去處?，F(xiàn)在刮過來的風，讓田一禾和肖凡覺得說話費勁，于是便打住話題，踩一腳油門，加速向多爾瑪邊防連駛?cè)ァ＿M入多爾瑪院子后，田一禾抬頭向上看了看，一號達坂的海拔5800多米，幾乎與云朵挨在一起，是阿里軍人常說的“天邊邊”。邊防連就在一號達坂下面，抬頭能看見，但上去一趟卻很難，大雪封山后就更上不去了，只有等到開春后積雪融化，在巡邏時才上去一趟。④空氣稀薄、缺氧、高原反應等，會在邁出第一步時，像石頭一樣壓在戰(zhàn)士們身上，像針扎一樣讓腦袋生疼，像被抽去筋骨一樣讓雙腿發(fā)軟。邊防線在一號達坂上，必須上去巡邏。擔任巡邏任務的是邊防軍人，除了他們幾乎沒有人上去。平時，不上一號達坂，也有高原反應的頭疼，而上一號達坂則舉步維艱，一步三喘。戰(zhàn)士們每次上去都議論，咱們?nèi)绱似D難地爬上一號達坂，是為了什么?有的說，是為了到達，咱們到達就證明是堅守；有的說，是為了看一眼界碑上的“中國”二字，那兩個字紅燦燦的，體現(xiàn)著中國的威嚴。說得都好。田一禾再次向肖凡提出請求，由他去完成這次任務。肖凡仍然不同意。田一禾很想去一趟一號達坂，作為軍人，只有上了一號達坂，對界碑敬一個軍禮，才算是真正到了邊關。雖然在喀喇昆倉山上苦，但并不能苦熱，必須在苦中見精神，苦中有作為，這就是喀喇昆倉山精神———天天忍，一月月熬，一年年扛。只要喀喇昆侖山在，這些精神就在。外人認為他們傻，人生在世為自己選擇一個好的去處，本無可厚非，他們?yōu)槭裁淳筒浑x開喀喇昆侖山，去氧氣充足的地方，哪怕是喀喇昆侖山下的葉城縣一帶，至少能吃飽空氣，白天走路輕松，晚上睡覺踏實。有一個說法，在喀喇昆侖山上的無人區(qū)，但凡出現(xiàn)人，那一定是軍人?，F(xiàn)在，田一禾也想當一回在無人區(qū)出現(xiàn)的人，哪怕肖凡不同意，他也想爭取。(選自《廣州文藝》2023年第8期，有刪改)6.下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)()A.由于突然接到去一號達坂描紅“中國”二字的命令，田一禾無法與對象馬靜如約見面，在田一禾的心中部隊的利益更大。B.從田一禾與肖凡的對話中，我們知道一號達坂海拔太高，描紅任務并不容易，不讓田一禾去體現(xiàn)了肖凡對下屬的體恤。C.小說介紹一號達坂的具體海拔高度、上去一趟的艱難，為的是表現(xiàn)邊防戰(zhàn)士堅守邊疆的不容易，突出他們的精神品質(zhì)。D.田一禾多次向肖凡請求去完成描紅的任務，他想對界碑敬一個軍禮，然而肖凡始終不同意，這讓田一禾心存不滿。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)A.語句①通過心理描寫，寫出了田一禾內(nèi)心的擔憂，展現(xiàn)了邊防戰(zhàn)士的精神世界。B.語句②中“一號達坂在等著肖凡一個人”,表現(xiàn)出肖凡個人能力強，一人抵得上一個連。C.語句③抓住“田一禾的嘴張了張”這一細節(jié)，生動描繪出田一禾欲言又止的樣子。D.語句④連用了三個“像……一樣”的排比句，突出了在高原上巡邏時的舉步維艱。8.“界碑”是小說中的重要物象，請結(jié)合全文簡要分析其具體作用。(4分)9.軍旅文學往往采取宏大敘事，而這篇小說卻有所不同，請從選材、敘述、主題三個方面簡要分析其特點。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：趙襄子之時，以任登為中牟令。上計，言于襄子曰：“中牟有士曰膽胥己，請見之。”襄子見而以為中大夫。相國曰：“意者君耳而未之目邪為中大夫若此其易也非晉國之故?！毕遄釉唬骸拔崤e登也，已耳而目之矣。登所舉，吾又耳而目之，是耳目人終無已也?！彼觳粡蛦枺詾橹写蠓颉Ｏ遄雍螢?任人，則賢者畢力。人主之患，必在任人而不能用之，用之而與不知者議之也。絕江者托于船，致遠者托于驥，霸王者托于賢。伊尹、呂尚、管夷吾、百里奚，此霸王者之船驥也。釋父兄與子弟，非疏之也；任庖人釣者與仇人仆虜，非阿之也。持社稷立功名之道，不得不然也。猶大匠之為宮室也，量小大而知材木矣，訾功丈而知人數(shù)矣。故小臣、呂尚聽，而天下知殷、周之王也；管夷吾、百里奚聽，而天下知齊、秦之霸也。夫成王霸者固有人，亡國者亦有人。桀用羊辛，紂用惡來，宋用唐鞅，齊用蘇秦，而天下知其亡。非其人而欲有功，譬之若夏至之日而欲夜之長也，射魚指天而欲發(fā)之當也。舜、禹猶若困，而況俗主乎?(節(jié)選自《呂氏春秋》)材料二：明主之為官職爵祿也，所以進賢材勸有功也。故曰：賢材者處厚祿，任大官；功大者有尊爵，受重賞。官賢者量其能，賦祿者稱其功。是以賢者不誣能以事其主，有功者樂進其業(yè)，故事成功立。今則不然，不課賢不肖，不論有功勞，用諸侯之重，聽左右之謁，父兄大臣上請爵祿于上，而下賣之以收財利及以樹私黨。故財利多者買官以為貴，有左右之交者請謁以成重。功勞之臣不論，官職之遷失謬。是以吏偷官而外交，棄事而親財。是以賢者懈怠而不勸，有功者隳而簡其業(yè)，此亡國之風也。(節(jié)選自《韓非子·八奸》)10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)意者A君耳B而未之C目邪D為中E大夫F若此其易也G非晉國H之故。11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.相國，又稱相邦，起源于春秋晉國，是戰(zhàn)國秦及漢朝廷臣最高職務。B.社稷，土神和谷神的總稱，社為土神，稷為谷神，常用來代指國家或朝廷。C.困，疲乏、疲倦，與《燭之武退秦師》中“共其乏困”的“困”詞義相同。D.勸，勉勵，與王維《送元二使安西》中“勸君更盡一杯酒”的“勸”詞義不同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)()A.趙襄子召見膽胥已后就任用了他，但遭到相國反對，趙襄子解釋說自己早在考察任登的時候就已經(jīng)考察過膽胥己，不用再次考察。B.賢人就如同幫助人橫渡長江的船、幫助人去遠方的千里馬，他們能幫助君王成就霸業(yè)，君主任用賢人正是為了保住社稷、建立功名。C.君王重用錯誤的人會導致亡國之禍，不任用賢人卻想要建功立業(yè)就像對著天空射魚卻想要射中一樣，這簡直是天方夜譚。D.如果君主只任用被諸侯看重的人，聽從近侍的請求，官員唯利是圖，那么有才能的人會懈怠而不求上進，有功勞的人會墮落而輕慢職務。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)猶大匠之為宮室也，量小大而知材木矣，訾功丈而知人數(shù)矣。譯文：(2)是以賢者不誣能以事其主，有功者樂進其業(yè)，故事成功立。譯文：14.材料一和材料二都談到“用人”的問題，兩則材料的觀點分別是什么?請簡要概括。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。大熱見田中病牛文同垅上病牛良可悲，皮毛枯杭頭角垂。兩鼻岔衍只自喘，四蹄劣岌曾不皮。牧童默坐罷牽挽，耕叟拱立徒嗟咨。朝驅(qū)暮使氣力盡，爾死主人安得知。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)中“良可悲”三字直接表達了詩人見到垅上病牛時極為憐惜的情感態(tài)度。B.頷聯(lián)上句中的一個“只”字起到了強調(diào)的作用，此時的牛兩個鼻孔直喘氣。C.詩人認為，病牛一生從早到晚都在被人驅(qū)趕役使，它這時候已用盡了力氣。D.結(jié)句似與病牛對話，感慨牛死主人卻不知道，暗含詩人對黑暗官場的鞭撻。16.這首詩描寫的對象是“病?！?詩人是如何突出其“病”的?請簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在《赤壁賦》中，蘇軾運用比喻的修辭手法來表達“人生短促，人類渺小”的感慨的兩句是“______，______”。(2)李賀的《李憑箜篌引》被推許為“摹寫聲音至文”,其中“______，______”兩句分別以聲寫聲、以形寫聲，表現(xiàn)樂聲的起伏多變和優(yōu)美動聽。(3)小剛?cè)⒂^畫展，在一幅畫前駐足，看著畫面中的落葉和江水，他覺得特別有意境，聯(lián)想到古人的詩句“______，______”。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成18～19題。①在日常生活中，②中小學生長時間低頭伏案學習、電子產(chǎn)品，③以及蹺二郎腿等不良姿勢，④盡管容易帶來體態(tài)異常，⑤更給脊柱彎曲異常埋下了隱患。⑥如果脊柱彎曲異常是暫時性的“假側(cè)彎”,⑦不跟隨骨性結(jié)構(gòu)的改變，⑧那么通過調(diào)整可以回到中線；⑨如果發(fā)生了結(jié)構(gòu)性脊柱側(cè)彎，⑩那么就需要重點注意。一般來說，輕度的脊柱側(cè)彎___A___,中度的脊柱側(cè)彎則會影響孩子的外觀，可能出現(xiàn)腰背疼痛等癥狀，嚴重的脊柱側(cè)彎不僅影響身體功能和外觀，還會影響心肺、消化等功能，容易使孩子產(chǎn)生自卑、抑郁等心理問題。預防脊柱側(cè)彎，兒童、青少年需要養(yǎng)成良好的運動習慣。運動可以增加肌肉的平衡性，家長要鼓勵孩子___B___,多做軀干對稱性運動，例如游泳、慢跑、引體向上、平板支撐等，可以讓身體兩側(cè)同時發(fā)力，預防或減輕側(cè)彎。此外，還需在日常生活中提醒孩子注意坐姿和飲食。18.文中第一段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。(6分)19.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(4分)A____________B____________(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成20～22題。A背著故鄉(xiāng)上路的人，身上總脫不掉一枚“蟬”的胎記。蟬是年少無知的玩伴，是我進入青春期之前，喉結(jié)喑啞的妙音伴隨。喑啞是同頻共振的忐忑和狂喜，是渴望長大，幻想獨自遠走高飛的吶喊和隱喻。這時，山坡上頂著天空的玉米，正在陽光下以秒為計時單位揚花結(jié)穗，大豆高梁也在___①___看誰最快滾進農(nóng)家曬壩，而多聲部的蟬已集結(jié)繞過炊煙的痕跡，攀緣到高高的槐樹和苦棟樹上。它們一個個“這樹望著那樹高”地唱個沒完沒了。以我現(xiàn)在的審美能力，絕不吝惜將“唱詩班”的美名賦予蟬；它們唱完了被風吹過的夏天，接著又唱傳說老虎要被曬死的伏天，聲聲悲秋，卻不肯罷休。這讓路邊___②___的桉樹情何以堪?桉樹抖落一身風塵，最終還是沉住氣，決定對蟬___③___。B桉樹有的是溫柔的耐心，面對一只白蟻鉆進自己皮膚，桉樹依然保持一臉慈悲的微笑。桉樹知道所有樹木都是生靈的依靠，蟬不要命地吹響沖鋒號角，是為了早一天帶著成熟的靈魂，抵達風調(diào)雨順的家園。在一棵露水草的認知里，不是每種樹都招惹蟬，蟬愿意到哪種樹上歌唱是蟬的選擇，與樹無關。20.請在文中橫線處填上恰當?shù)某烧Z。(3分)①_________②_________③_________21.對文學作品來說，修辭使語言富有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的修辭是怎樣增強表現(xiàn)力的。(4分)22.下面句子和文中畫波浪線部分都有“還是……”,說說二者表意上的不同。(3分)他家屋子不大，收拾得倒還是干凈。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)俗話說，不蒸饅頭蒸(爭)口氣。這氣，對饅頭來說，是熱力大小、火候緩急。蒸饅頭，要注意火候?；饎葸^猛，饅頭會裂縫，一張光滑的皮兒包不住膨脹的內(nèi)心；火勢不及，饅頭會委頓，七歪八扭站不成一個饅頭應有的姿勢。饅頭蒸熟，要安心等待幾分鐘，等上行的熱氣漸漸平息，饅頭就不會往回縮。人活世上，也何嘗不講個火候?不可太畏蒽，不可太用力。凡事矯枉過正，會傷筋動骨；隨波逐流，保不準會掉進陰溝里，弄一身臭污泥。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。1.D(本題考查理解和分析文中重要信息的能力。D項，“也需要文藝理論批評精英進行明確分工”錯誤，原文強調(diào)“建構(gòu)中國特色文藝理論批評體系，是一項浩大工程，需要一大批具有建構(gòu)思路和誠意的文藝理論批評精英的持續(xù)勘探，‘畢其功于一役”的想法是不切實際的",并沒有說需要“進行明確分工"。)2.B(本題考查篩選并整合文中信息的能力。B項，“每一位文藝批評工作者都要將此作為研究的重點課題”錯誤，張冠李戴，原文是“理想的文學批評應該是怎樣的?文藝評論應該通過怎樣的渠道吸取力量、恢復元氣?這是擺在每一位文藝批評工作者面前的重要課題”。)3.B(本題考查分析文章論證的能力。B項，“顯示出作者高超的文藝理論水平”錯誤，文中舉例是為說明情況，列舉人名并不能顯示出作者高超的文藝理論水平。)4.①以開闊的視野來學習、包容西方文藝理論。②重視對本國傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)文化理論、傳統(tǒng)文藝批評的繼承發(fā)展并推陳出新。③在實現(xiàn)中西文化結(jié)合、互補的基礎上，進行原創(chuàng)性理論體系的建構(gòu)。④每一位文藝理論批評工作者，應不畏勞苦、持續(xù)勘探、摸索前行，勇敢擔負這一光榮使命。(每點1分，意思對即可，若有其他答案，言之有理可酌情給分)(本題考查篩選文章相關信息的能力。題干要求說明如何建構(gòu)中國特色文藝理論批評體系，文章第三段關鍵語句是“以開闊的視野來學習、包容西學”;第四段的關鍵語句是“進一步重視對本國傳統(tǒng)文化的推陳出新和繼承發(fā)展”“我們需要在中西文化結(jié)合、互補的基礎上，對中國特色文藝理論批評體系進行不斷完善與科學重建";第五段的關鍵語句是“我們的文藝批評要加強對傳統(tǒng)文化理論、傳統(tǒng)文藝批評的繼承與發(fā)展";第六段的關鍵語句是“每一位有志于此的文藝理論批評工作者，都應該勇敢地擔負起這一光榮使命，共同探索著前行”;第七段的關鍵語句是“對于當下中國文藝理論界而言，最重要的是原創(chuàng)性理論體系的建構(gòu)”?？梢詮膶Υ鞣轿乃嚴碚摰膽B(tài)度，對待中國傳統(tǒng)文論的態(tài)度、處理二者關系、文藝理論批評工作者自身要求這四個角度加以概括。)5.應插在第三、四兩段之間。(2分)理由：①這一段以魯迅先生為例，說明不能全盤否定傳統(tǒng)文化、本國文藝理論，應重視傳統(tǒng)文學理論批評體系。(2分)②“誠然”一詞承接第三段不能忘掉中國之“根本”的提醒，文段內(nèi)容自然引出第四段在繼承發(fā)展本國傳統(tǒng)文化的基礎上建構(gòu)中國特色文藝理論批評體系的觀點。(2分)(意思對即可，若有其他答案，言之有理可酌情給分)(本題考查把握行文思路、段落作用的能力。作答時，先要閱讀段落的內(nèi)容，概括其主要觀點。這一段先寫魯迅先生曾說自己只看外國東西，接著分析他為什么這樣說，其背后并不是全盤否定傳統(tǒng)文化，也不是不重視傳統(tǒng)文學理論批評體系。再觀察文中的段落，哪些段落與此段銜接緊密。觀察可知，這一段落與三、四兩段聯(lián)系較為緊密，放在三、四兩段之間最合適。)6.D(本題考查理解作品內(nèi)容的能力。D項，“這讓田一禾心存不滿”錯誤，田一禾并沒有不滿，他一直在爭取上一號達坂，一是為信念，二是為照顧戰(zhàn)友。)7.B(本題考查分析鑒賞文中重要句子的能力。B項，“表現(xiàn)出肖凡個人能力強，一人抵得上一個連”錯誤，語句②是說明一號達坂是在等待那個給“中國”二字描紅的人，而不是表現(xiàn)肖凡個人能力強。)8.①結(jié)構(gòu)上，“界碑”貫穿小說始終，是小說的線索。②人物形象上，田一禾多次主動提出想去給“界碑”描紅，肖凡攬下任務，不想田一禾一起受罪，使田一禾與肖凡對國家的忠誠之心顯露無遺，也展現(xiàn)了戰(zhàn)友之間的關愛之情。②主旨上，“界碑”具有象征意義，象征著邊防戰(zhàn)士堅守邊疆、保家衛(wèi)國的精神，表達出作者對邊防戰(zhàn)士由衷的贊美。(每點2分，任答兩點意思對即可，若有其他答案，言之有理可酌情給分)(本題考查分析小說中重要物象作用的能力。小說中物象的作用可以從情節(jié)、人物、主題、環(huán)境等方面進行分析，此題中的“界碑”是貫穿小說的線索，有助于肖凡、田一禾人物形象的塑造，也有助于突出小說的主旨，表現(xiàn)對邊防戰(zhàn)士的歌頌。)9.①選材方面，這篇小說沒有描寫宏大的戰(zhàn)爭場面，而是選取邊防戰(zhàn)士為“界碑”描紅這一小事件來寫。②敘述方面，小說在展開的過程中插入邊防戰(zhàn)士的愛情故事，寫出平凡邊防戰(zhàn)士的個人感情世界，真摯動人。③主題方面，通過邊防戰(zhàn)士為“界碑”描紅一事，表現(xiàn)和平年代的軍人對國家的赤誠之情。(每點2分，意思對即可，若有其他答案，言之有理可酌情給分)(本題考查分析小說特點的能力。題干要求從選材、敘述、主題上分析小說的特點。這需要先了解軍旅文學的宏大敘事，即描寫宏大的戰(zhàn)爭場面，表現(xiàn)宏大的思想主題。而這篇小說，選材是邊防戰(zhàn)士為“界碑”描紅的小事，其中講述著平凡邊防戰(zhàn)士的個人情感，表達的也是和平年代邊防戰(zhàn)士對國家的赤誠，這些都有別于宏大主題的軍旅小說。)10.DFG(本題考查給文言文斷句的能力?！靶啊笔潜硎疽蓡柕恼Z氣詞，后面D處需要斷開?！盀橹写蠓颉钡囊馑际亲鲋写蠓?，因后面有“此”指代，F(xiàn)處應斷開?！耙病笔蔷淠┱Z氣詞，后面G處需要斷開。原文標點為：意者君耳而未之目邪!為中大夫，若此其易也?非晉國之故。)11.C(本題考查理解文言實詞和文化常識的能力。C項，文中加點的“困”指被難住，遇到困難，“共其乏困”的“困”指貧困、貧乏，二者詞義不同。D項，“勸君更盡一杯酒”的“勸”指勸說，與文中加點的“勸”詞義不同。)12.A(本題考查理解文章內(nèi)容的能力。A項，“趙襄子解釋說自己早在考察任登的時候就已經(jīng)考察過膽胥己”錯誤，原文并未提及趙襄子已經(jīng)考察過膽胥己，趙襄子只是不想沒完沒了地考察賢人。)13.(1)這就如同卓越的工匠建筑宮室，測量宮室的大小就知道需要的木材，估量工程的大小尺寸就知道需要的人數(shù)了。(“猶”“為”“訾”各1分，句意1分)(2)因此有才能的人不虛夸自己的才能來侍奉君主，有功勞的人樂于進獻功業(yè)，所以事情能辦成，功業(yè)能建立。(“是以”“誣能”“樂”各1分，句意1分)[本題考查理解并翻譯文言文句子的能力。句中關鍵詞有：(1)猶：如同。為：建筑。皆：估量，衡量。(2)是以：因此。誣能：虛夸其才能。樂：樂于，安于。]14.①材料一：君主任用賢人，不過度考察，要讓他做事，且不與不了解他的人隨意議論他，使賢人能把全部力量貢獻出來。(2分)②材料二：君主任用賢人，要設置官職爵祿來勉勵他們，并通過考核能力和功績來使他們升官進爵。(1分)(意思對即可，若有其他答案，言之有理可酌情給分)(本題考查概括文章內(nèi)容的能力。題干要求歸納兩則材料中關于"用人”問題的觀點，材料一中"是耳目人終無已也”"任人，則賢者畢力”“人主之患，必在任人而不能用之，用之而與不知者議之也”,由此歸納要點有：不過度考察，讓其做事，不議論，讓其竭盡全力。材料二中“明主之為官職爵祿也，所以進賢材勸有功也”“官賢者量其能，賦祿者稱其功”,由此歸納為設置官職爵祿來勉勵功臣，并且要考核能力和功績。)15.D(本題考查理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌藝術手法的能力。D項，“暗含詩人對黑暗官場的鞭撻”錯誤，過度解讀，結(jié)句主要是表達對牛一生勞苦的憤慨。)16.①直接描寫。通過描寫牛的皮毛枯黃、頭角低垂、鼻孔喘氣、四蹄無力突出牛之“病”。②通過人物的動作神態(tài)側(cè)面描寫。牧童靜坐不再拉牛，耕田老人站在旁邊空嘆氣，這些都從側(cè)面寫出牛之“病”。③借助環(huán)境烘托。病牛大熱天待在田中垅上，以酷熱的環(huán)境側(cè)面烘托?！安　敝?。(每點2分，意思對即可，若有其他答案，言之有理可酌情給分)(本題考查分析描寫方法的能力。詩歌中對形象的塑造常常采用正面描寫和側(cè)面描寫兩種方法，題干要求分析詩人是如何突出牛之“病”的。"皮毛枯杭頭角垂。兩鼻豁舒只自喘，四蹄劣岌曾不皮"直接描寫牛的病態(tài)，“牧童默坐罷牽挽，耕叟拱立徒嗟咨"從牧童、耕叟的反應側(cè)面描寫牛之病；題目"大熱見田中病牛"交代了病牛所處的環(huán)境，也是側(cè)面描寫，突出其病。)17.(1)寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟(2)昆山玉碎風凰叫芙蓉泣露香蘭笑(3)無