小猴子下山的小學(xué)二年級語文教案

現(xiàn)在，我們復(fù)習(xí)幾個生字(生：(一個學(xué)生發(fā)言說)“掰”字是左中右構(gòu)造，兩手中間一分開，就是“掰”字。(這個學(xué)生還用兩只小手做了一個“掰”的動作。)師：好!(老師接著問)蹦蹦跳跳的“蹦”字的字形構(gòu)造誰會分析?(師：這一課的生字我們學(xué)過了，老師又把這個故事講了一遍，生：(學(xué)生齊聲答復(fù))走到一塊玉米地里生：(齊答)玉米結(jié)得又大又多((老師指導(dǎo)學(xué)生看課文中第一幅圖畫，再把詞語卡片“又大多”也掛在第一條線繩上(老師把“非常快樂”的詞語卡片豎掛在黑板上的線繩上，“就”字的卡片掛在“非?？鞓贰钡挠颐娴闹虚g線繩上。接著在(老師把“非?？鞓贰钡脑~語卡片豎掛在黑板上的線繩上，“就”字的卡片掛在“非?？鞓贰钡挠颐娴闹虚g線繩上。接著在一條線繩的右端掛上“掰”、“扛”的卡片生：(念題)小猴子到了什么地方?看見了什么?怎么想的?怎么的(學(xué)生念完后，同學(xué)們小聲讀起課文，同桌互相討論，氣氛比熱烈?guī)煟赫l先答師：結(jié)果，小猴子得到什黑板的板書如下很流利地復(fù)述課文。這時，老師便趁熱打鐵，及時向?qū)W生進(jìn)展思想中的第一次飛躍。然后，用“不管做什么事情，都要有始有終，把中的第一次飛躍。然后，用“不管做什么事情，都要有始有終，生：畫的是玉米、桃子、西瓜、兔子生：是名詞師：對這些表示事物名稱的.詞叫名詞((老師用教桿指著詞語卡片中的“大”、“多”、“紅”師：同學(xué)們這些句子造得都比較好(老師用(老師用教桿指著卡片的“扛、捧、抱、掰、摘、扔、追”詞，讓學(xué)生讀。有的學(xué)生還邊讀邊做動作。“扛”，兩手舉起往上一放；“捧”，兩手在胸前做捧的動作；“抱”兩手抱成一個圓形師：對!同學(xué)們再想一想，表示動作的動詞，哪些部首最旁的部首最多(老師表揚了這個同學(xué)會想問題。接著又引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)的“的“才”、“辶”、“足”偏旁部首的動詞。學(xué)生議論。老師用燈片打出學(xué)過的帶“扌”、“辶”、“足”部首的動詞進(jìn)展復(fù)習(xí)(同學(xué)們舉手發(fā)言，填(又紅又沙)的西瓜(又大又黃)的桔(綠色的)森林(粉紅的)桃花(親密(溫暖的)春天(又大又圓的)西瓜(天真活潑的)孩我采用“小單元集中識字”的方法進(jìn)展課文我采用“小單元集中識字”的方法進(jìn)展課文教學(xué)詳細(xì)做法是3000以上。字中配合課文寫了3000張生字、生詞卡片，畫了30幅掛圖，習(xí)方法習(xí)。我還用“講一帶一練一”的方法把講練融為一體綜合訓(xùn)練，習(xí)。我還用“講一帶一練一”的方法把講練融為一體綜合訓(xùn)練，在教學(xué)中，我特別注意做到“三從三引”在教學(xué)中，我特別注意做到“三從三引”集中識字后的閱讀教學(xué)，是以講讀為主要特征的。葉圣陶先說說：“教是為了到達(dá)用不著教?！苯處熃痰谋旧聿皇悄康?，目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，培養(yǎng)獨立的閱讀能力。所以教只要引導(dǎo)得法，就能達(dá)達(dá)“教是為了不教”的境界。為此，我采用了“多閱讀、重引導(dǎo)讀的形式有以下幾種點本本課為“集中識字、分步讀寫”實驗第三輪一年級的一節(jié)閱僅就本節(jié)課而言，至少具有“從小、求實、