八年級地理上學期期中測試題的分析及反思

Word第第頁八年級地理上學期期中測試題的分析及反思依據(jù)《義務教育地理課程標準》要求，以人教版義務教育課程標準試驗教科書《地理八班級上冊》為籃本，結合本縣的教育教學環(huán)境與同學素養(yǎng)水平的實際狀況，參照課程配套練習及縣教研室專項單元測試等資料進行命題。試題重點考察基礎學問和基本技能，注意同學情感看法與價值觀的培育。試題盡量削減死記硬背的內容，更加注意對地理基本領實、概念、規(guī)律的理解，以及運用所學地理學問簡潔分析生活、生產或社會實際問題的力量

試卷結構分析：

1、題型設計

本次考試以閉卷筆試。試卷分為單項選擇題和綜合題兩部分組成，共計6頁25題，總分100分，答題時間60分鐘。其中選擇題〔20題，每題2分〕，分值占40%；綜合題5大題，分值占60%，題型全部為讀圖分析題。題型設計差不多跟中學結業(yè)會考一樣。

2、學問結構

試題突出教材重點，適當兼顧掩蓋面。試題的考點掩蓋了課程標準所列的重要學問點，各部分比例力求與課時要求保持全都，對重點章節(jié)有所傾斜如：22大題的考查黃河；23大題考查長江；24大題考查中國地形，都集中在其次章節(jié)的內容。重點強調基礎，考查同學最基本記憶、理解、分析問題的力量。

3、試卷難易度

試題難易度偏低?？珊啙嵎譃橹械蛢煞N類型，比例為3：7。無偏題、怪題、超標準題，試題保證了肯定的`區(qū)分度。

試卷特點

1、注意基礎學問考查，談化基礎知道內質延長

從學問點的分布看，試題的涉足面較廣，均衡第一章和其次章，且大部分題目都力求到達課本學問的再現(xiàn)，能更多地檢測同學對基礎學問的把握狀況，并注意學科主干學問體系學問的考查，有利于引導同學全面把握地理學問，為同學的進一步學習打好基礎。教學中強調盡量避開和杜絕機械呆板地記憶學問，這就要求試題應引導同學敏捷地理解、領悟和把握運用學問，培育學問的遷移運用力量。今年的試題在此方面雖有不同層次的表達，但不太明顯，只有選擇題第1、2、3、4有涉及到本地的文化地名和實事大事“平和蜜柚、神州七號、平和”，有點新奇，雖然簡單但也算是給單調的試卷一點亮點。

2、缺乏結合生活實際，模糊同學創(chuàng)新力量考查

創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐力量是當前教育教學實踐探究的熱點和焦點問題。在整份試題中，沒有消失這樣創(chuàng)新的題目，所以本次考試沒有到達考查同學運用自己所學的地理學問簡潔分析、處理和解決社會生活、生產中所消失問題的力量，沒有到達新課改革的力量要求，不利利于對同學進行創(chuàng)新精神和實踐力量的培育。

3、卷面設計缺乏人性關心，乏味且不新奇

整張試卷呈現(xiàn)感覺缺乏新奇敏捷，遺忘考試也是一種師生的情感關心，沒有表達人文性，比方友誼提示，還有美麗清楚的圖形卡通形象，當然也少了創(chuàng)設新情景，讓同學從自身生活閱歷和生產實踐入手，解決試卷所創(chuàng)設的問題。簡潔而單調。

考試基本狀況(取3個班級)

班級

應考人數(shù)

90-100分

80-89分

及格人數(shù)

優(yōu)秀率

及格率

1

56人

9人

10人

36人

16%

64%

2

37人

3人

5人

16人

9%

43%

3

41人

1人

11人

31人

2%

75%

本次考試雖然莫非較低，但是整體還是考得不好，從三個班級可以發(fā)覺，班級的及格率不高，優(yōu)秀率低，班級平均成果也不太抱負啊，跟期望中有很大的差距，在對同學答題狀況進行分析時，發(fā)覺有以下幾個問題值得留意：

存在問題：

每一塊試題中，一些平常上課仔細的同學差不多都能拿到高分甚至總分，如選擇題20道，還有第24，25題能拿總分也有很多，比較惋惜的是在一些小題沒有認真看題。

一、基礎不扎實，把握知道不堅固，想法集中表達在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖，22黃河的發(fā)源地和流入海洋錯誤狀況也較明顯。

二、考試看法問題不嚴謹，很多同學沒有仔細對待考試，從其做題試卷外表就能表達出來，字跡了草任憑，做題答非所問，亂七八糟。思想品德差。

三、做題不認真仔細，粗枝大葉如：6、10選出錯誤的答案；21題讓你寫出序號；22題〔2〕標出河口孟津等

四、應變力量差，思維擴展力缺乏。如選擇題1-4題，關于平和的；21題湖北的地圖輪廓不會跟其〔3〕聯(lián)想起來，23題〔3〕“正在興建的B是水電站”，這邊沒有畫一個下橫線同學就沒有做，全班級沒有一個同學這個有做。這說明同學的思想應變力量缺乏，沒有專心去做題，看題審題。

教育教學反思

1.制造性理解使用教材

仔細討論課程標準，制造性理解使用教材。要結合本地區(qū)、本學校的實際和同學的特點，對教材進行適當?shù)母?、調整、刪減和補充，對教材學問講授力求全面，讓同學理解，學以致用，切忌照本宣科。

2.要創(chuàng)設同學自主學習的空間

充分調動同學的學習的主動性，學會自律學習，學會自覺學習，學會創(chuàng)意學習，要從課堂上課外生活上引導他們愛上地理。所以在課堂教學中“多一絲關心，少一分責難”“多一些探討，少一點講解”“多一些自主，少一些灌輸”。

3.培育同學看圖、識圖、解圖的綜合力量

隨著新課程改革的全面實行，地理圖形學問在地理新教材中所點的比例更加大，這就要求在進行地理圖形學問教學當中要加大對讀圖教學的比重和力度。因此，在教學過程中重視讀圖訓練，重視探究活動，加強動手力量，平日強化訓練。

4.落實好基礎學問，培育遷移力量

在教學中應首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內涵，試題落點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯(lián)系實際、學以致用全都是考查的重點。老師應關注教材中的實際問題、科普學問，對基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實際敏捷運用，嚴防死記硬背。

5.學以致用，聯(lián)系實際

在教學過程中因盡量創(chuàng)設情景，寓基礎學問與生活、生產的實際問題之中，多讓同學用所學的地理學問解釋日常生活現(xiàn)象，提高同學分析、解釋實際問題的力量，到達學以致用的目的。

6、因人施教，全面進展提高同學學習成果

素養(yǎng)教育教育老師對