第五單元寫作《如何突出中心》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

第五單元寫作《如何突出中心》教案統(tǒng)編版語文七年級上冊【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識立意對于一篇文章的重要性。2.從讀到寫，學(xué)習(xí)并體會如何提煉中心、梳理線索、安排詳略。3.寫作實踐，通過一件小事、一個場景、一個物品，學(xué)會突出中心，表達(dá)情感和思考?！窘虒W(xué)重點】1.從讀到寫，學(xué)習(xí)并體會如何提煉中心、梳理線索、安排詳略。2.寫作實踐，通過一件小事、一個場景、一個物品，學(xué)會突出中心，表達(dá)情感和思考?！窘虒W(xué)難點】寫作實踐，通過一件小事、一個場景、一個物品，學(xué)會突出中心，表達(dá)情感和思考?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入清代王夫之說：“意猶帥也。無帥之兵，謂之烏合之眾?！币?，是文章的“中心思想”，是文章傳達(dá)出來的作者的基本觀點、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫作文章的主旨所在，對于整篇文章的材料的取舍、結(jié)構(gòu)層次、語言表達(dá)起著統(tǒng)率的作用，被人們比作文章的靈魂。我們作文時只有先確定中心，將“意”立起來，文章才有主心骨；沒有中心，或者中心不明確，文章就會像一盤散沙，讓人不知所云。如何才能在寫作時做到“中心突出”呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。二、技法指導(dǎo)過渡：有了中心，文章才有主心骨；沒有中心，或者中心不明確，文章就會像一盤散沙。那么如何突出中心呢？1.技法回顧（1）回顧我們學(xué)過的課文，結(jié)合教材《如何突出中心》內(nèi)容，交流總結(jié)突出中心的技法。提示：我們可以結(jié)合所學(xué)課文（不拘泥于本單元的課文）進(jìn)行理解；想一想還有哪些突出中心的方法和技巧？（2）技法小結(jié)：學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容回顧分享并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師點撥。①設(shè)置一條貫串全文的線索。一般而言，一篇文章的線索明晰且完整，往往中心思想會更突出。設(shè)置全文線索可以從“事”“物”“時空”“情感”等角度思考。文章的線索主要分為以下幾類：以人物思想感情的變化為線索、以具體的事物為線索、以事情的發(fā)展變化為線索、以時間或地點的變化為線索、以游蹤為線索。如鄭振鐸寫《貓》，圍繞著貓帶給人的情感波瀾這一線索，敘述了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，敘述清晰，不蔓不枝，有效地突出了貓的命運帶給“我”和家人的情感沖擊。②安排好內(nèi)容的主次和詳略。一篇記敘文，需要交代的事情往往比較多。一般而言，與主題聯(lián)系緊密的內(nèi)容得詳寫，力求在一言一行中展示人物性情，在一葉一花中感悟生活哲理。相反，與中心聯(lián)系較遠(yuǎn)的或不太典型的內(nèi)容則簡略敘述。這樣寫出來的文章，才會詳略得當(dāng)、中心明確。如《貓》一文中，前兩只貓雖然可愛，但它們的亡失都是由于偶然的因素，對“我”的情感沖擊較淺，所以略寫；而第三只貓的受屈與死亡卻引起了“我”深深的自責(zé)和反思，情感沖擊最強，所以作者以最多的篇幅來寫。這樣有主有次，有詳有略地選取材料，組織文字，中心就會突出。③采用一些具體的方法、技巧。開門見山，點明題旨。如《雨的四季》一文，作者開篇即說“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡”，其后圍繞這一中心分別描繪了四個季節(jié)的雨的不同的形態(tài)、“性格”。一語反復(fù)，強化中心。《秋天的懷念》——“好好兒活”。關(guān)鍵句反復(fù)出現(xiàn)，強調(diào)中心：無論遇到什么困難，都要堅強地活下去，活出尊嚴(yán)。卒章顯志，就是在文章結(jié)尾通過抒情議論揭示主題。如《狼》一文，敘述了屠戶與狼斗爭的過程，結(jié)尾以議論的形式點題，突出人的智慧。抑揚對比?？梢允亲约号c自己的對比，可以是自己與別人的對比，也可以是過去與現(xiàn)在的對比。如《貓》一文，將第三只貓可有可無的地位與前兩只貓深受家人的喜愛形成對比，就有力地突出了中心。以小見大，突出中心。如《散步》：一件平常的生活小事中蘊含著孝道、責(zé)任、生命、選擇等豐厚的內(nèi)涵，主旨耐人尋味，使讀者從中領(lǐng)受教益。2.技法遷移通過總結(jié)我們可以從以上幾個方面入手，幫助我們的作文中心突出?，F(xiàn)在讓我們來具體實踐一下吧。經(jīng)典習(xí)作：好想說聲對不起（標(biāo)題透露中心）三年時光如流水般逝去了，坐在窗前，窗外鳥語花香?；叵胛业倪^去，我好想說聲對不起，不是對不起別人，也不是對不起別的什么，而是對不起我剛起步的人生。（開門見山表明中心）我懺悔，痛恨我自己。3年來不知所以，白白地讓時光流去了，它甚至不愿回過頭來嘲笑我一番再遠(yuǎn)去。我想抓住它，可它比我跑得快，一晃眼，它便不見了蹤影，怎么辦?正當(dāng)我捶胸頓足、號淘大哭時，時光老人走來了，他拍拍我的肩，不喜不恨地說:“孩子，你后悔了，我知道，為了讓你深深記住，去看一下過去的你吧!”隨著話音，我的身體便輕飄飄地飛了起來。咦？我來到了我的教室，課堂上，老師正講拼音，唉，這是在一年級。我在哪呢？匆忙尋找，卻在一個角落里找到正在酣睡中的我，睡得如此的香，全然沒有把學(xué)習(xí)放在心上。（材料新穎生動）我憤怒了，正要上前呵斥，我的身體卻把我?guī)У搅肆硪粋€地方，是我的家。媽媽在廚房為我煮夜宵，細(xì)細(xì)地切菜，煮面，再看屋里的我，讓人不禁怒火中燒，我竟然在看武俠小說，面前的作業(yè)動也沒動一下。我想上前制止，卻見媽媽端著一碗面條進(jìn)來了，那個我趕緊把書放在床底下，對媽媽說:“寫得我好累啊!”我眼睛濕潤了，我分明看到了媽媽頭上的絲絲銀發(fā)—我感動了。（詳略得當(dāng)圍繞中心）我不知不覺又“飛”到了我經(jīng)常去的網(wǎng)吧，進(jìn)去一看，座位倒是滿滿的，卻全是學(xué)生，我多想告訴他們趕快懸崖勒馬吧!卻一眼瞧見了正在電腦旁聊得正開心的我，我再也忍不住，真想出去號啕大哭。時光老人走了過來:“孩子，一年一眨眼就過去了，兩年、三年也是這樣……護忽的，我被送回到現(xiàn)實中。看到如此不珍惜時間的我，好想對我的人生說聲對不起，是我把你荒廢了，不該呀，我真的不該呀!（正文，一再點明中心）憂惚中，我聽到我的“人生”說:“記取教訓(xùn)，來日方長!”我的眼前一亮，對!我不該就此頹唐，我正年少，我的人生之路還很長，我要揚起前進(jìn)的風(fēng)帆，振作起精神，跟時間賽跑，成就自己成功的人生。最后再鄭重地說一聲對不起—我過去的人生。但我更要感激你，因為你，讓我從悔愧中奮起，我會讓“對不起”從我的人生詞典中銷聲匿跡，我未來的人生路上會充滿陽光!（結(jié)尾強調(diào)，深化中心）設(shè)計意圖：通過經(jīng)典課文的示范引領(lǐng)，讓學(xué)生了解突出文章中心發(fā)方法和技巧，為學(xué)生寫作搭建知識支架。三、課堂小結(jié)立意是寫作的重中之重，確定立意后，也就確定了文章的中心，