第15課《白楊禮贊》教學設計 統(tǒng)編版語文八年級上冊

白楊禮贊學習目標：1.朗讀全文，整體感知文章的情感和結(jié)構。2.精讀重點，理解烘托、對比、欲揚先抑、托物言志、象征等寫作技巧的表達效果。3.品味語言，欣賞作者詞句運用的精妙。教學過程：一、導入新課同學們，大家好，課本是我們學習的重要教材。我們手中的這套課本是2016年首次投入使用的部編新教材，新教材在吸收了大量新課文的同時，也保留了許多優(yōu)秀的經(jīng)典篇章，比如我們今天要學習的《白楊禮贊》。二、了解作者1.解題白楊是樹，“禮”呢？“禮”是敬禮、致敬。贊是贊美，作者為什么要致敬、贊美白楊？2.知人論文、了解作者，進而走進課文結(jié)合文下注釋一，介紹作者茅盾?！吧鐣顒蛹摇笔侵冈谏鐣系姆e極活躍人士，他們在社會活動當中具有一定的影響力。那么，在白楊樹上，作者茅盾是否有積極活躍的社會活動呢？帶著這個問題，我們走進課文。三、展示學習目標：1.朗讀全文，整體感知文章的情感和結(jié)構。2.精讀重點，理解烘托、對比、欲揚先抑、托物言志、象征等寫作技巧的表達效果。3.品味語言，欣賞作者詞句運用的精妙。四、整體感知文章情感、結(jié)構（聯(lián)系課后第一題）1.問：文章的感情基調(diào)是什么？整體感知，文章情感是什么？昂揚向上高聲贊美2.抒情線索引導學生查找貫穿全文的抒情線索：第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹！第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！第9段：我要高聲贊美白楊樹！3.文章結(jié)構贊美生長環(huán)境（境美）外形特征（形美）精神品質(zhì)（神美）高聲贊美五、理解寫作技巧（聯(lián)系課后第二題、第四題）1.生長環(huán)境（烘托、映襯、欲揚先抑）精神品質(zhì)（對比、象征、托物言志）2.烘托、映襯問：文章首段開門見山，直抒胸臆，為全文奠定了昂揚向上的贊美基調(diào)。但是，接下來為什么不直接寫白楊樹，而轉(zhuǎn)寫西北高原呢？文章起筆便直抒對白楊樹的贊美之情，雖讓人印象深刻，但難以引起共鳴。所以，接下來作者別出心裁，宕開一筆，先寫高原景色，突出白楊樹的生存環(huán)境“雄壯”。再筆鋒一轉(zhuǎn)，把雄壯變成了美的對立面——“單調(diào)”，壯美變成“單調(diào)”，激動轉(zhuǎn)化為“倦怠”。有了這樣的心理背景，白楊出場就能引起強烈的興奮。對高原景象的描寫是烘托手法。烘托是國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩點染輪廓外部，使事物鮮明突出。這里先寫高原景象，突出白楊樹的生存環(huán)境，烘托出一種不平凡的環(huán)境氛圍，同時運用映襯手法，為白楊樹的出場鋪墊蓄勢，這也體現(xiàn)了散文形散而神不散的特點。2.欲揚先抑問：本文寫法有揚有抑，富于變化。試找出相關段落，體會這種寫法的表達效果。3.對比問：文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？“白楊”和“楠木”的對比“好女子”和“偉丈夫”的對比4.象征、托物言志借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術表現(xiàn)手法叫象征。象征的表現(xiàn)效果是:寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺;能給人以簡練、形象的實感，能表達真摯的感情。所謂托物言志，也稱寄意于物，是指詩人運用象征等手法，通過描繪客觀上事物的某一個方面的特征來表達作者情感或揭示作品的主旨。采用托物言志法的文章特點是:用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”“物品”與“感情”的內(nèi)在聯(lián)系。白楊是不平凡的，樹已成為一種象征，參天聳立，不屈不撓。（完善板書）六、品味語言1.問：標題《白楊禮贊》能否換成《白楊頌》？“禮贊”的本意來自佛教，指的是佛、法、僧禮拜并頌經(jīng)。但本文并沒有絲毫宗教意味，為什么用“禮贊”呢？請學生帶著這個疑問繼續(xù)品味語言。2.品味語言第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹！第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！第9段：我要高聲贊美白楊樹！3.欣賞句式難道你就覺得它只是樹？難道你就不想到……？難道你竟一點也不聯(lián)想到……？難道你又不更遠一點想到……？句式：排比、反問，整飭中有靈動情感：層層深入、不斷升華、達到高潮4.回答疑問：標題《白楊禮贊》不能換成《白楊頌》白楊的精神是作者希望抗戰(zhàn)時代的全部同胞都有的一種精神信仰，信仰自然用神圣的“禮贊”。5.總結(jié)這就是在品味語言中欣賞作者詞句運用的精妙，這類語言運用的精妙在文中還有很多，但課堂時間有限，老師僅在此拋磚引玉，還請大家課下繼續(xù)吟誦品味。這也是我們這節(jié)課的第三個學習目標。七、齊讀回顧本節(jié)課的學習目標，聯(lián)系單元學習目標1.朗讀全文，整體感知文章的情感和結(jié)構。2.精讀重點，理解烘托、對比、欲揚先抑、托物言志、象征等寫作技巧的表達效果。3.品味語言，欣賞作者詞句運用的精妙。單元學習目標1.品味、欣賞語言。2.體會、理解作者對生活的感受和思考。3.了解不同類型散文的特點。課下請同學們……八、布置課