新版北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析教學(xué)計(jì)劃及第一單元教案

教學(xué)工作計(jì)劃一、教材概況：本教材以促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展為根本動(dòng)身點(diǎn)，它不僅考慮數(shù)學(xué)進(jìn)展。二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)〔一〕數(shù)與代數(shù)1、第一單元“加與減〔一20法想加法、借助計(jì)數(shù)器??這些方法中，孩子們寵愛用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。2100大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通，體會(huì)數(shù)與日常生活的親熱聯(lián)系。3、第五單元“加與減〔二〔三100〔〕和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能依據(jù)具體問日常生活的親熱聯(lián)系?！捕晨臻g與圖形不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的進(jìn)展空間觀念，子們自己動(dòng)手拼，積存數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展空間觀念能設(shè)計(jì)好玩的圖案?！踩硨?shí)踐活動(dòng)思維力量和觀看力量的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂趣！三、教材編寫的意圖和特點(diǎn)〔一〕在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。和溝通信息，理解運(yùn)算的意義。1100和溝通信息。經(jīng)受運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)位值制。在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。2100加減法的意義。能估量運(yùn)算的結(jié)果，進(jìn)展估算意識(shí)和技能。經(jīng)受探究運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。問題。在豐富多彩的活動(dòng)中，保證根本的運(yùn)算技能?！捕吃诳臻g與圖形的學(xué)習(xí)中，留意通過(guò)操作活動(dòng)進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。能不同。經(jīng)受從具體情境中抽象出平面圖形的過(guò)程。在操作，思考和溝通中，積存有關(guān)圖形的閱歷，進(jìn)展空間觀念。〔三〕在整理與復(fù)習(xí)中，留意進(jìn)展學(xué)生回憶與反思的意識(shí)。四、教學(xué)措施1、培育學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。3、引導(dǎo)學(xué)生思考，并與同伴進(jìn)展合作溝通。4、培育學(xué)生初步的提出問題和解決問題的力量。5、制造性地使用教材?！猜粤⒔虒W(xué)進(jìn)度安排：按上課18周，復(fù)習(xí)考試1周計(jì)算，學(xué)期共計(jì)課時(shí)19×5=95課時(shí)，安排如下：加與減〔一〕 這1課時(shí)是復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)或者單元測(cè)試，下同〕觀看物體 2生活中的數(shù) 8+1好玩的圖形 3整理與復(fù)習(xí) 3加與減〔二〕 15+1好學(xué)好玩 15+1加與減〔三〕 15+1總復(fù)習(xí) 6機(jī)動(dòng) 6七、教學(xué)進(jìn)度分周打算表周次周次日期教學(xué)內(nèi)容102.25～03.01入學(xué)教育1、加與減〔一〕4203.04～03.08加與減〔一〕5303.11～03.15加與減〔一〕5403.18～03.22加與減〔一〕5503.25～03.29觀看物體3 生活中的數(shù)2604.01～04.05生活中的數(shù)5 清明節(jié)假704.08～04.12生活中的數(shù)5804.15～04.19練習(xí)二1 好玩的圖形4904.22～04.26整理復(fù)習(xí)3 期中考試1004.29～05.03加與減〔二〕5 勞動(dòng)節(jié)假1105.06～05.10加與減〔二〕51205.13～05.17加與減〔二〕51305.20～05.2451405.27～05.31加與減〔三〕51506.03～06.07加與減〔三〕51606.10～06.14加與減〔三〕51706.17～06.2151806.24～06.28期末總復(fù)習(xí)及考試第一單元 加與減〔一〕單元學(xué)習(xí)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元加與減〔一〕2-17頁(yè)。主要是讓學(xué)生通過(guò)生疏的生活情境學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，學(xué)會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小，能在具體情境中提出問題并解決問題。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1202203、通過(guò)在具體情境中的活動(dòng)，培育學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀看力量。4、在描述或傾聽各自思考過(guò)程的溝通活動(dòng)中，體會(huì)學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己思想和學(xué)會(huì)傾聽的重要性。單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解20買鉛筆1捉迷藏1歡快的小鴨1買鉛筆1捉迷藏1歡快的小鴨1開會(huì)啦1跳傘表演1秀麗的田園2練習(xí)一1做個(gè)減法表1第一課時(shí) 買鉛筆學(xué)習(xí)內(nèi)容：2-3學(xué)習(xí)目標(biāo)：19293、培育擅長(zhǎng)思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：9學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：1、背“湊十”兒歌。2、口算練習(xí)〔看誰(shuí)算得又對(duì)又快。3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=39+〔 〕=13 〔 〕+9=15二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)知1、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們買過(guò)文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過(guò)文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？〔課件出示課本主情景圖〕師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆〔板書課題：買鉛筆。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小兔妹妹說(shuō)了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？〔可多抽兩個(gè)孩子〔159？〕2、獨(dú)立思考，探究算法。師：解決“還剩多少枝？”這個(gè)問題，你能列出算式嗎？依據(jù)學(xué)生答復(fù)，師板書：15—9=師：說(shuō)說(shuō)你為什么用減法呢?師：15-9怎樣算呢？今日我們一起來(lái)爭(zhēng)論。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?同桌溝通，教師巡回指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問題？全班溝通，師整理板書。數(shù)數(shù)法從1511師板書：數(shù)1554師：你為什么要分成5和4呢？師板書：15-5=10 10-4=6〔，破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6師板書：10-9=1 1+5=6〔，想加法算減法 由于9+6=15，所以15-9=6師板書：9+〔〕=15師：現(xiàn)在教師來(lái)考考你，用你寵愛的方法算算“16-8=”你是這樣算的？師板書：16-8=〔8〕 10-8=2 2+6=83、嘗試練習(xí)〔用自己寵愛的方法計(jì)算〕。17―9＝ 12－9＝請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的算法。三、穩(wěn)固算法1、完成算一算。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。42、1、2、310-9=11-9=16-9=13-9=18-9=19-9=12-9=15-9=生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果?！?頁(yè)第4題〕師：蘋果樹上結(jié)了很多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必需準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順當(dāng)?shù)陌烟O果摘下來(lái)。比比看今日誰(shuí)的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果、19-9=、12-9=、15-9=〕四、進(jìn)展練習(xí)〔35〕投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。179個(gè)松果？〔展現(xiàn)學(xué)生結(jié)果〕五、總結(jié)評(píng)價(jià)師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地快活嗎？你有什么收獲？〔學(xué)生小結(jié)〕師：9〔9〕板書設(shè)計(jì)：買鉛筆915915-9=6方法〔1〕數(shù) 一根一根的減 〔3〕把15分成10和5〔2〕把9分成5和4 10-9=115-5=10 1+5=610-4=6 〔4〕9+〔6〕=1515-9=6其次課時(shí) 捉迷藏學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)4-5頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：18283、培育擅長(zhǎng)思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)9學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課。師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，一年級(jí)一班的小朋友在教師的帶著下在公園里春游了，讓我們一起來(lái)看看他們都在做什么吧！二、引導(dǎo)覺察問題、提出問題和解決問題。1、課件出示主題圖。2、引導(dǎo)學(xué)生觀看主題圖。師：小朋友們，請(qǐng)看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？3、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。生：我覺察了一個(gè)數(shù)學(xué)問題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來(lái)的有幾人？師：剛剛這位小朋友覺察的這個(gè)問題，誰(shuí)能幫他解答呢？請(qǐng)大家列出算式自己試一試?！矊W(xué)生列算式，教師巡察〕師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么解決這個(gè)問題的？為什么要這樣解答？1：1326人；那么有找到藏起來(lái)的人，就應(yīng)當(dāng)用減法。13-8=5〔人〕師：說(shuō)得格外好！加一顆星！今日我們就用數(shù)學(xué)來(lái)解決問題！〔讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說(shuō)，進(jìn)一步明確減法運(yùn)算的意義，加深對(duì)減法運(yùn)算的理〕師：13-8怎樣算呢？今日我們一起來(lái)爭(zhēng)論。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?同桌溝通，教師巡回指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問題？全班溝通，師整理板書。1311師板書：數(shù)835師：你為什么要分成3和5呢？師板書：13-3=10 10-5=5〔3〕破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5師板書：10-8=2 2+3=5〔，想加法算減法 由于8+5=13，所以13-8=5師板書：8+〔〕=13師：現(xiàn)在教師來(lái)考考你，用你寵愛的方法算算“16-8=”你是這樣算的？師板書：16-8=〔8〕 10-8=2 2+6=83、嘗試練習(xí)課本算一算〔用自己寵愛的方法計(jì)算〕。12―8＝ 17－8＝請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的算法。三、穩(wěn)固算法1、5122、52生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)是怎么畫的?！?頁(yè)第、5題〕師：蘋果樹上結(jié)了很多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必需準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)判。四、進(jìn)展練習(xí)〔33〕出示主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。〔展現(xiàn)學(xué)生結(jié)果〕五、總結(jié)評(píng)價(jià)師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地快活嗎？你有什么收獲？〔學(xué)生小結(jié)〕師：8〔8〕板書設(shè)計(jì)：捉迷藏8138人，藏起來(lái)的有幾人？13-8=5方法〔1〕數(shù) 一根一根的減 〔3〕把15分成10和5〔2〕把8分成3和5 10-8=213-3=10 2+3=510-5=5〔4〕8+〔〕=13 13-8=5第三課時(shí) 歡快的小鴨學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)6-7頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：176等數(shù)的減法，并能簡(jiǎn)潔應(yīng)用。2、讓學(xué)生在探究相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培育學(xué)生制造性思維的意識(shí)。3、學(xué)生擅長(zhǎng)思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：76學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。學(xué)具預(yù)備：課件、圓片。學(xué)習(xí)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱1．談話導(dǎo)入。在青青的草地上有一圈得意的小鴨，我們一起來(lái)看一看他們給我們到來(lái)了什么樣的數(shù)學(xué)學(xué)問？出示兩幅圖，在圖中你都覺察了哪些數(shù)學(xué)信息？〔12只小鴨，7〕〔草地上還有多少只〕我們可以怎么解決？12-7=5【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親熱聯(lián)系。二、探究解題策略12－7＝55要怎么算出來(lái)的。教師示范1275個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師剛剛做的過(guò)程。學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要拿走7。學(xué)生嘗試其他方法來(lái)算一算，小組內(nèi)相互共享方法，比比看哪一組的方法多又對(duì)。〔小組溝通，探討多種算法〕【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分溝通的平臺(tái)，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。學(xué)生匯報(bào)，教師板書。7+5=1212-7=5〔〕12=10+210-7=33+2=512-7=57=2+512-2=1010--5=512-7=5??請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)表達(dá)以上方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】綜合學(xué)生的覺察，將凌亂的學(xué)問系統(tǒng)化。小練習(xí)11-6= 14-6=學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生說(shuō)明計(jì)算方法。1題1．出示幻燈片：14-7=，12-6=學(xué)生用自己寵愛的方法在本子上試一試。學(xué)生做完后反響，并說(shuō)說(shuō)方法。四、穩(wěn)固練習(xí)畫一畫。P7,2題。生獨(dú)立完成后，全班反響。比比誰(shuí)算得快。P74題，用最快的速度寫出答案。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。五、總結(jié)今日你學(xué)會(huì)了什么？有什么要提示小伙伴的嗎？板書設(shè)計(jì)：歡快的小鴨12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？12-7=5①7+5=12 12-7=5②12=10+2 10-7=3 3+2=5③7=2+5 12-2=10 10--5=5第四課時(shí) 開會(huì)啦學(xué)習(xí)內(nèi)容：8-9學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，通過(guò)擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的實(shí)際意義。2202、會(huì)用所學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解減法的實(shí)際意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：20學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入教師覺察大家都是擅長(zhǎng)觀看的孩子，今日我們一起來(lái)看一下，結(jié)合圖片，大家能覺察什么信息？〔117把椅子〕依據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面教師帶大家去看看班干部開會(huì)的情景。引入課開會(huì)啦二、課講授1、你能依據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？每人坐一把椅子，夠嗎？你會(huì)這個(gè)解決問題嗎？并說(shuō)出你的方法。2、動(dòng)手操作。請(qǐng)你用預(yù)備好的圖形來(lái)擺一擺。用○表示開會(huì)的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。一一對(duì)應(yīng)，觀看一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？指名答復(fù)3、誰(shuí)能列出算式？說(shuō)明理由。11-7=411、7、4各表示什么三、穩(wěn)固練習(xí)191、2題?！病?93、4、5〔20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并〕3、小活動(dòng)20以內(nèi)的退位減法。小組競(jìng)賽。四、課堂小結(jié)今日你們學(xué)習(xí)了什么？和大家共享一下吧。板書設(shè)計(jì)：開會(huì)啦117把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？○○○○○○○○○○○△△△△△△△11-7=4第五課時(shí) 跳傘表演〔一〕學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的10-11學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。2、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多〔少〕幾”的問題。3、培育提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和力量。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多〔少〕幾”的問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多〔少〕幾”的問題。2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。學(xué)具預(yù)備：課件、小棒和圓片。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課。今日，藍(lán)天白云，天氣涼快，在秀麗的大森林里，小蝸牛進(jìn)展了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎？〔生答〕〔指向黑板課題：跳傘表演。請(qǐng)看大屏幕?！渤鍪荆簭男沱惖拇笊稚煺沟剿{(lán)藍(lán)的天空，再到間續(xù)飛落的降落傘〕二、探究解題策略1、學(xué)生認(rèn)真觀看圖，提取數(shù)學(xué)信息。學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在進(jìn)展跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7〔師板書：蝸牛的數(shù)目〕學(xué)生依據(jù)剛剛說(shuō)到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生匯報(bào)所提問題并嘗試解答。生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？〕2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)???同學(xué)們觀看得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。4、剛剛同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問題，這節(jié)課我們就來(lái)解決這類問題。三、學(xué)生操作，探究知。1146個(gè)黃色圓落傘多的個(gè)數(shù)。教師巡察、指導(dǎo)?！?個(gè)〕依據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書：14-6=8 讓學(xué)生說(shuō)出14、6、8表示的意思。2P10，把一些信息填上。4、這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)“誰(shuí)比誰(shuí)多〔少〕幾”的問題，知道用減法計(jì)算。〔課件出示〕1、2題，點(diǎn)名答復(fù)，學(xué)生評(píng)價(jià)。五、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？A：對(duì)于多少的題目我會(huì)做了。學(xué)生B：我學(xué)會(huì)了“誰(shuí)比誰(shuí)多〔少〕幾”的問題可以用減法計(jì)算。C：數(shù)學(xué)和我們的生活有親熱關(guān)系。D：兩數(shù)相差用減法計(jì)算。板書設(shè)計(jì)：跳傘表演〔解決減法問題〕紅色：14個(gè) 黃色：6個(gè) 藍(lán)色：7個(gè)14-6=8〔個(gè)〕 14-7=7〔個(gè)〕第六課時(shí) 跳傘表演〔二〕學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)11-12頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合農(nóng)場(chǎng)雞生蛋的情境，進(jìn)一步體會(huì)減法意義，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。2、培育提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和力量。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：解決問題的力量。學(xué)具預(yù)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、活動(dòng)一：農(nóng)場(chǎng)雞生蛋情境1．觀看情境圖，你覺察了哪些數(shù)學(xué)信息？115依據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。今日比昨天少生了幾個(gè)蛋？指名列出算式，集體反響．學(xué)生匯報(bào)，教師板書。5、教師小結(jié)通過(guò)觀看，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的才智，解決了這數(shù)學(xué)問題，你們真了不起，期望你們連續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探究精神。二、活動(dòng)二：結(jié)合實(shí)際穩(wěn)固練習(xí)1123、4請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看．你會(huì)得到什么結(jié)果？依據(jù)情境圖列出減法算式．2、出示圖片“送信”學(xué)生用開火車的形式完成，對(duì)完成較好的小組嘉獎(jiǎng)。37三、教師小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？快活嗎？我和你們一樣快活，由于，我們?cè)谕嬷幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)學(xué)問，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊．板書設(shè)計(jì)：跳傘表演11511-5=6〔個(gè)〕第七課時(shí) 秀麗的田園學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)13-14頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：120并能解決與相關(guān)的應(yīng)用題。2、能在具體的情境中提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題并會(huì)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能依據(jù)情境提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題。學(xué)具預(yù)備：教材情境圖〔課件〕學(xué)習(xí)過(guò)程：一．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，解決問題。師：同學(xué)們，聽過(guò)丑小鴨的故事嗎？〔聽過(guò)〕丑小鴨聽說(shuō)咱們班同學(xué)格外聰明，想出題考考你們，假設(shè)你們?nèi)饘?duì)了，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？〔想〕那你們有信念答對(duì)嗎？〔有〕好請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，幻燈出示題，請(qǐng)同學(xué)答復(fù)。師：同學(xué)們都答對(duì)了，下面我們一起看大屏幕。師：出示“秀麗的田園”課件，并板書課題。噢！他把我們帶到了一處秀麗的田園，看看這秀麗的田園里都有什么？那些是你生疏的？生：花樹鳥鵝羊師：看教師的板書：鳥樹鵝羊花。你覺察了什么？生：觀看事物要按肯定的挨次。師：說(shuō)的格外好。那現(xiàn)在誰(shuí)能告知教師，從這幅畫面你獲得了有關(guān)花、鳥、樹、鵝、羊的哪些信息？1862115375師：依據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽聽。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作爭(zhēng)論、溝通，看哪個(gè)小組提的數(shù)學(xué)問題多？師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看有關(guān)鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生：一共有幾只鵝？師：誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問題？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。8614以用加法計(jì)算：8+6=14.師：誰(shuí)還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？生：水里的鵝和岸上的鵝哪個(gè)多，多幾只？師:誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問題？14688-6=22師：誰(shuí)還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？146師：誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問題？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。146814-6=8。148生：教師，我能解決這個(gè)問題，用減法計(jì)算：14-8=6師：剛