蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《烏鴉喝水》教案

蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《烏鴉喝水》教案方法等進(jìn)展的具體設(shè)計(jì)和安排的一種有用性教學(xué)文書，包括教材簡析和學(xué)生分家整理的范文模板,僅供參考,歡送大家閱讀.瓶里裝，水上升了，烏鴉喝到水了。我預(yù)備了以下教案，期望對(duì)你有幫助!篇一教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。2、懂得遇到困難要開動(dòng)腦筋，樂觀想出解決問題的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：方法。教學(xué)過程：烏鴉可要考考大家呢。課件出示：烏鴉站在樹枝上，嘴里銜著詞語卡片，學(xué)生讀對(duì)一個(gè)，往下掉一？〔烏鴉、口渴、喝水、觀察、瓶子、方法、最終、叼起、漸漸〕二、學(xué)習(xí)第一自然段。1、多媒體出示圖畫：烏鴉四處找水?！?、多媒體出示文字：一只烏鴉口渴了，處處找水喝。有找到，飛到田野里沒有找到，飛來飛去怎么也找不到水喝。3、找了那么多地方都沒有找到水，烏鴉的心情怎么樣？〔焦急、焦急〕生競賽讀?！病硺?？〔快活、興奮〕5？〔烏鴉喝不著水〕畫出句子有關(guān)句子。喝不著。？〔焦急、難過、無望〕請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的心情讀一讀這句話。奮，后半句讀出喝不著水焦急、難過、無望。指名讀，分小組讀。7、齊讀第一自然段。三、學(xué)習(xí)其次自然段1、過渡：又累又渴的烏鴉喝不著水，該怎么辦呢？烏鴉有沒有想到方法。①課件出示：烏鴉觀察旁邊有很多小石子，最終想出方法來了。②它想出了方法簡潔嗎？”一詞。朗讀體會(huì)，讀出快活之情。③魯班經(jīng)過認(rèn)真思考， 想出了一個(gè)好方法。小雞用小小尖嘴啄蛋殼兒，它啄呀啄呀，啄了很久， 個(gè)小小的洞眼。先填空，再讀一讀，體會(huì)“最終”的意思?！材阏业糜挚煊譁?zhǔn)確〕3、烏鴉到底是怎樣把小石子放進(jìn)瓶子里的？一顆一顆〔理解“一顆一顆”。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。瓶子里只有半瓶水只放一顆小石子〕4、思考：為什么瓶子里放進(jìn)了石子，水就上升了呢？5、瓶子里的水是很快上升的嗎？〔漸漸〕書上用哪個(gè)詞來說？〔漸漸〕“漸漸上升”是怎樣一種狀況呢？〔水不是一下子往上升的，而是漸漸往上升的〕〔由于烏鴉把石子一顆一顆放進(jìn)去的，放進(jìn)一顆石子，瓶子里的水上升一點(diǎn)〕誰能用“漸漸”說一句話？多媒體出示句子：瓶子里的水漸漸上升了。〔出示圖片，請(qǐng)學(xué)生說話〕夏天來了，天氣 秋天到了，樹葉 漸漸 。6、烏鴉最終喝道水了，它此時(shí)的心情怎么樣？〔快活〕指名讀，齊讀。四、回憶全文，總結(jié)積存1、讀到現(xiàn)在，你覺得這是只怎樣的烏鴉？〔聰明，愛動(dòng)腦筋〕出解決問題的方法。2、看來大家都很寵愛這只聰明的烏鴉，我們?cè)侔堰@個(gè)故事讀一讀。五、書寫指導(dǎo)1、出示生字“法”、“終”。2、分析字形學(xué)生答復(fù)后教師小結(jié)3、生字書空。留意引導(dǎo)學(xué)生的寫字姿勢。烏鴉喝水放石子喝著水動(dòng)腦筋篇二教學(xué)目標(biāo)：962、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。3、通過自己動(dòng)手做試驗(yàn)，爭論烏鴉喝水的過程。教學(xué)重點(diǎn)：96教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)預(yù)備：試驗(yàn)用的瓶子、水等二課時(shí)第一課時(shí)一、由圖片和故事導(dǎo)入課。板書：烏鴉有生疏這兩個(gè)字的好方法嗎？2、你聽過或看過哪些關(guān)于烏鴉的故事？在你的心目中，烏鴉是一只怎樣的鳥？3、板書：烏鴉喝水，誰生疏“喝”字？能用動(dòng)作表示出來嗎？4、想讀讀這個(gè)故事嗎？1、自己讀課文，生疏生字。2、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。三、檢查：玩耍穩(wěn)固字詞，讀通課文。檢查1、出示生字卡片。2、誰能用生字組更多的詞語，上來教大家。提示：編謎語、順口溜、想偏旁、加減筆畫等。4、會(huì)讀課文了嗎？誰情愿讀？從課文中知道了什么呢？是哪句話告知我們的？把它勾出來?！霸趺崔k呢”說明什么？石子就能想出方法？“幾顆小石子”行嗎？“石塊”行嗎？3、誰把第三自然段讀給大家聽？⑴、烏鴉想了個(gè)什么方法呢？是哪句話告知我們的？把它勾出來。4、你還有什么不明白的地方嗎？五、動(dòng)手樂園。我們來當(dāng)一當(dāng)小烏鴉，試試看，能不能喝到水。六、說說想想讀讀，理解重點(diǎn)段落和詞語。1、試驗(yàn)時(shí)，你們是怎樣做的？看到了什么？你認(rèn)為烏鴉能喝到水嗎？2、出示課文第三段。⑴、你體會(huì)最深的是哪些詞語？一邊讀一邊強(qiáng)調(diào)。⑵、擦掉“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”。去掉這兩個(gè)詞，可以嗎？為什么？⑶、誰能用動(dòng)作表示“漸漸”的意思？“漸漸”可以換成什么詞？⑷、出示句子天氣漸漸熱起來了?！獫u漸——。七、深入思考，幫小烏鴉再想方法。１、這是一只怎樣的小烏鴉？你想怎樣把它夸？又該怎么辦呢？小組爭論，看看能想出多少種方法。八、教學(xué)效果測評(píng)。１、讀一讀，說一說。九、拓展性學(xué)習(xí)。讀了以后你想了什么。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。指指腦袋表示“方法”等。子里的水？２、匯報(bào)表演，相機(jī)指導(dǎo)樣讀好這一句？⑵、找到水時(shí)心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？⑶、為什么渴不著水？心情怎樣？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？⑷、烏鴉渴不著水，心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？⑸、烏鴉的方法是怎樣想出來的？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？⑹、烏鴉是怎么做的？會(huì)說什么話？三、讀讀背背：誰讀得好，誰背得快。１、表演得真好。把課文連起來讀讀，看看讀得怎么樣。２、請(qǐng)自認(rèn)為讀得好的小朋友站起來讀給大家聽。量一下。四、寫字。２、誰當(dāng)小教師，教教這些字怎樣記？３、提示簡潔錯(cuò)的地方。４、這些字怎樣寫才好看？示范：找、可五、教學(xué)效果測評(píng)。六、拓展學(xué)習(xí)。能會(huì)遇到誰？你能幫它想多少種方法呢？七、作業(yè)。〔自選〕板書設(shè)計(jì)：、烏鴉喝水見石子，想方法……扔石子，水上升——喝著啦！篇三教學(xué)目標(biāo)：962、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，提高學(xué)生的閱讀力量。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)過程：〔一、謎語激趣導(dǎo)入1、小朋友寵愛猜謎語嗎，今日教師給小朋友帶來了一則謎語，看誰猜得準(zhǔn)：〔烏鴉〕對(duì)，出示烏鴉圖。識(shí)一只聰明能干的小烏鴉。一比誰說的最簡潔，最準(zhǔn)確。板書課題：烏鴉喝水兩個(gè)生字在出示課題時(shí)進(jìn)展教學(xué)。一年級(jí)的小學(xué)生會(huì)把烏鴉認(rèn)作喜鵲，于是我特意預(yù)備了一只烏鴉標(biāo)本，讓學(xué)生看清烏鴉的毛全身是黑的，連眼睛也看不出，所以“烏”字與“鳥”不同，能結(jié)實(shí)地記住，不易混淆?！捕?、初讀課文、識(shí)寫生字1、看得出小朋友格外寵愛烏鴉的故事，那就請(qǐng)你們自己去讀書吧。和同學(xué)。3、自己劃出要求生疏的字，同座位互認(rèn)。4〔看幻燈片〕自由讀一讀誰情愿和它們交個(gè)朋友來把它們介紹給大家？教師任意指看誰能讀出。齊讀、去掉拼音敢不敢讀？去掉拼音讀。6、找學(xué)生說一說你和哪些字交上了好朋友的？你是怎樣和它們做好 的？把你的方法說出來和大家共享一下。需要水，“渴”字是三點(diǎn)水旁。的字形相近？你能用這種方法學(xué)習(xí)其他生字嗎？生：烏——鳥、為——辦、右——石、瓶——餅師：我們用形近字比較生疏生字，誰還能用其他方法記生字？是提手旁。的兩點(diǎn)千萬不能丟。”生：用猜字謎的方法識(shí)記生字：瓦片層層并一起〔瓶；水車千斤重〔漸7、穩(wěn)固識(shí)字。組詞競賽。法——方法、法院、法律、方法、法規(guī)，屢次重現(xiàn)“法”字，便于學(xué)生記憶。舉起相應(yīng)的生字卡。〔三〕寫字指導(dǎo)。？〔先上后下、先左后右、先中間后兩邊等〕、出示“我會(huì)寫”的生字，認(rèn)讀、領(lǐng)讀。、指導(dǎo)觀看田字格中生字，所在的位置。