班主任教學(xué)總結(jié)心得樣本（5篇）

第13頁共13頁班主任教?學(xué)總結(jié)心?得樣本?作為青年?教師，我?們很幸福?，因?yàn)楸?前輩們關(guān)?懷著、愛?護(hù)著，同?時(shí)我也很?幸運(yùn)，能?有那么多?優(yōu)秀的教?師可以毫?無保留地?把自己的?寶貴經(jīng)驗(yàn)?傳授給我?們。作為?受益者的?我們?cè)趺?能不好好?地繼承和?發(fā)揚(yáng)這些?優(yōu)秀的品?質(zhì)呢我們?為成為教?師而自豪?。在教師?的行列里?也因?yàn)橛?了我們而?為人們所?稱道。因?為我們讓?更多的學(xué)?生愛上學(xué)?習(xí)，不再?對(duì)教師敵?視，讓他?們?cè)谧约?的人生路?上走出自?己的特色??！澳?善于鼓動(dòng)?，所以你?教的班級(jí)?成績好，?升學(xué)率高??！逼鋵?shí)?在工作中?不難發(fā)現(xiàn)?，喜歡鼓?勵(lì)學(xué)生的?教師能夠?和學(xué)生打?成一片，?比那些才?高八斗的?“學(xué)究”?更有人氣?。學(xué)生會(huì)?在各種活?動(dòng)中給教?師不同的?感動(dòng)，他?們的成績?自然也就?不會(huì)差。?學(xué)生有自?己的個(gè)性??，F(xiàn)在絕?大多數(shù)中?學(xué)生都是?獨(dú)生子女?，被家長?寵著。來?到學(xué)校有?很多人還?是把家里?的壞習(xí)慣?帶來，教?師糾正完?，回家還?能得到“?溫習(xí)”，?所以是犯?了再改，?改了又犯?。我認(rèn)為?教師面對(duì)?的不只是?學(xué)生，而?是這個(gè)社?會(huì)。我們?的肩膀上?的壓力有?多大我這?幾年做班?主任的經(jīng)?歷主要就?是和家長?的舊觀念?和惡習(xí)作?斗爭。雖?然有的家?長會(huì)說：?“沒關(guān)系?，我的孩?子你就使?勁管，不?會(huì)有問題?的。”可?是他們不?知道，我?其實(shí)是在?和他們教?育孩子的?方式作斗?爭。我?不是領(lǐng)導(dǎo)?，如果班?主任也算?是的話我?就是。那?我就說說?我在班級(jí)?管理方面?的一些做?法吧。剛?分到現(xiàn)在?的班級(jí)做?班主任的?時(shí)候，我?的感覺是?班級(jí)整體?還好，可?沒有班級(jí)?的向心力?，但是又?是在初?三，哪里?有活動(dòng)讓?我有的放?矢呢我只?能從身邊?的小事做?起，讓學(xué)?生聽我的?話了。例?如為了參?加隊(duì)列體?操比賽，?學(xué)生們?cè)?上場前隊(duì)?形總是弄?不好，有?很多的意?見，但都?不統(tǒng)一。?在我提出?了建議以?后，我能?感覺到這?些平時(shí)高?傲的“主?持人”的?態(tài)度轉(zhuǎn)變?了，以后?我再提出?什么問題?他們都是?向著我的?，從此大?家也就都?放下了架?子，開始?平等交流?了。讓?學(xué)生被班?主任的“?愛”圍繞?，即使有?時(shí)不是夸?贊和表揚(yáng)?。在班級(jí)?里大多數(shù)?活躍的學(xué)?困生沒責(zé)?任感。所?以班級(jí)出?了一個(gè)政?策--擦?墻。墻不?多，只有?一平方米?，但是擦?不干凈不?行。這是?對(duì)不愛勞?動(dòng)不守紀(jì)?律的學(xué)生?的小“獎(jiǎng)?勵(lì)”，后?來很長一?段時(shí)間他?們的口頭?語就是“?擦墻”。?班委會(huì)監(jiān)?督。這樣?既美化了?班級(jí)又讓?學(xué)生在收?到小小的?“獎(jiǎng)勵(lì)”?以后知道?什么是紀(jì)?律，什么?是恥辱。?現(xiàn)在衛(wèi)生?委員就可?以監(jiān)督完?成值日了?。當(dāng)然這?只是一方?面，有很?多時(shí)候?qū)W?生的意見?也給了我?很多的啟?示，我們?是在相互?的鼓勵(lì)和?監(jiān)督中一?起進(jìn)步的?.。學(xué)生?在接受完?“獎(jiǎng)勵(lì)”?以后都不?恨我，反?而能主動(dòng)?拾起操場?上的垃圾?。雖然?我還沒有?盧老師那?樣的理科?教師的大?智慧，但?是我一樣?不會(huì)放棄?努力的。?因?yàn)槲液?年輕，所?以我會(huì)在?今后的工?作中會(huì)見?賢思齊。?為了以后?能更好地?工作，我?也會(huì)在各?個(gè)方面完?善自己。?班主任?教學(xué)總結(jié)?心得樣本?（二）?忙忙碌碌?，一個(gè)學(xué)?期的工作?臨近了尾?聲。在班?級(jí)生活中?，班主任?的工作無?處不在，?雖顯繁瑣?，但更具?挑戰(zhàn)性。?班主任作?為班級(jí)的?組織者，?學(xué)生成長?的引領(lǐng)者?，任重而?道遠(yuǎn)?；?頭審視自?己，本學(xué)?期主要做?了如下工?作：一?、抓行為?習(xí)慣和學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成，使?學(xué)生順利?完成小學(xué)?向初中的?過渡1?.軍訓(xùn)期?間與教官?密切配合?，對(duì)學(xué)生?高標(biāo)準(zhǔn)、?嚴(yán)要求。?堅(jiān)持訓(xùn)練?前后點(diǎn)名?，嚴(yán)格出?缺勤考核?。對(duì)不能?完成規(guī)定?項(xiàng)目和訓(xùn)?練不認(rèn)真?的學(xué)生，?單獨(dú)訓(xùn)練?，這些對(duì)?培養(yǎng)集體?觀念、吃?苦耐勞的?品質(zhì)、為?日后班級(jí)?管理打下?良好的基?礎(chǔ)。2?.通過學(xué)?習(xí)討論《?中學(xué)生守?則》《中?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》，使學(xué)?生明確了?中學(xué)生的?標(biāo)準(zhǔn)，在?此基礎(chǔ)上?，讓每個(gè)?學(xué)生按照?自習(xí)、上?課、課間?、勞動(dòng)、?作業(yè)、間?操等方面?的內(nèi)容，?提出__?__點(diǎn)具?體要求，?在分類、?歸納、整?合，從而?制定了班?規(guī)，讓每?個(gè)學(xué)生都?成為班規(guī)?制定的參?與者，之?后又要求?每個(gè)學(xué)生?擬出__?__點(diǎn)違?反班規(guī)的?處罰辦法?，集中整?合作為違?反班規(guī)的?處罰辦法?，進(jìn)行規(guī)?范管理。?3.明?確值日生?的分工，?對(duì)不會(huì)打?掃衛(wèi)生的?值日生示?范指導(dǎo)。?4.堅(jiān)?持早來晚?走，勤觀?察、勤說?、勤督促?，經(jīng)過耐?心細(xì)致的?工作，使?學(xué)生順利?完成了由?小學(xué)向初?中的過渡?。二、?班級(jí)管理?1.在?開學(xué)初對(duì)?學(xué)生不了?解的情況?下，根據(jù)?經(jīng)驗(yàn)和觀?察，在第?二周任命?了代理班?干部，建?立班委會(huì)?，并指導(dǎo)?他們開展?工作。期?中考試后?對(duì)班干部?進(jìn)行民主?選舉，只?有一名代?理班干部?落選。現(xiàn)?在，班干?部工作積?極，能較?好配合班?主任工作?。2.?實(shí)行學(xué)生?自主管理?班級(jí)，每?天有值日?班長一人?輪流管理?紀(jì)律、值?日等，還?要負(fù)責(zé)中?午和下午?放學(xué)時(shí)關(guān)?窗、關(guān)燈?、鎖門等?工作，以?增強(qiáng)其主?人翁意識(shí)?，效果比?較好，但?還需要進(jìn)?一步完善?。3.?每雙周五?放學(xué)后，?召開班干?部碰頭會(huì)?，了解班?級(jí)中存在?的問題，?聽取他們?的意見和?建議。對(duì)?班級(jí)中存?在的問題?，利用班?會(huì)有針對(duì)?性的指出?，及時(shí)找?存在問題?的學(xué)生談?話，以避?免類似問?題的再發(fā)?生。4?.狠抓班?級(jí)紀(jì)律，?及時(shí)與科?任教師溝?通，了解?學(xué)生上課?情況。科?任教師上?課時(shí)經(jīng)常?到教室后?門窗戶處?觀察，下?課經(jīng)常深?入班級(jí)，?發(fā)現(xiàn)問題?及時(shí)處理?。5.?規(guī)范兩操?管理，要?求質(zhì)量。?班主任?教學(xué)總結(jié)?心得樣本?（三）?期盼已久?的實(shí)習(xí)最?后到了，?滿懷激動(dòng)?，在秋高?氣爽的_?___月?，我們來?到藝體特?色高中-?-___?_市第三?中學(xué)開始?了四十天?的實(shí)習(xí)生?活。四十?天的實(shí)習(xí)?生活中我?經(jīng)歷了學(xué)?生到教師?、教師到?行政人員?的主角轉(zhuǎn)?換;四十?天的實(shí)習(xí)?生活中我?努力將自?己所學(xué)的?理論知識(shí)?運(yùn)用于實(shí)?踐;四十?天的實(shí)習(xí)?生活中我?體會(huì)到了?教育工作?的艱辛與?不易。在?真實(shí)的教?育場景中?，我對(duì)很?多教育理?論有了更?加深切的?體會(huì)，真?可謂是“?紙上談來?終覺淺，?覺知此事?須躬行”?。時(shí)間雖?短，但這?次實(shí)習(xí)確?是一次刻?骨銘心的?經(jīng)歷!?由于我們?教育學(xué)的?專業(yè)特殊?性以及得?天獨(dú)厚的?實(shí)習(xí)優(yōu)勢?，我們的?實(shí)習(xí)生活?與其他師?范生有所?不同，主?要有兩部?分資料：?第一階?段是進(jìn)行?為期兩周?的班主任?實(shí)習(xí)工作?;第二階?段是進(jìn)行?為期三周?的教育行?政工作實(shí)?習(xí)。在實(shí)?習(xí)期間，?指導(dǎo)老師?給我安排?了一節(jié)地?理課，讓?我有了更?加圓滿的?實(shí)習(xí)生活?，真是讓?我喜出望?外!一?、班主任?工作班?主任是班?級(jí)工作的?組織者、?管理者和?策劃者，?也是校園?管理的重?要力量，?對(duì)良好班?風(fēng)的構(gòu)成?起到舉足?輕重的作?用，我深?刻明白班?主任工作?的重要好?處。我所?帶的高一?(11)?班是實(shí)驗(yàn)?班，指導(dǎo)?老師熊老?師詳細(xì)地?介紹了班?級(jí)基本狀?況，以便?我更好地?開展工作?，在這段?時(shí)間，我?從熊老師?身上學(xué)到?了很多具?有實(shí)用性?的知識(shí)。?1、以?誠相待，?了解學(xué)生?。熊老師?是一個(gè)十?分優(yōu)秀的?班主任，?他說對(duì)待?學(xué)生要嚴(yán)?格，這樣?才好管理?，但是作?為實(shí)習(xí)生?無需這樣?。我與學(xué)?生的距離?明顯親近?很多，用?真誠的態(tài)?度對(duì)待學(xué)?生，受到?了學(xué)生的?喜歡。我?每一天堅(jiān)?持看自習(xí)?、看早操?，課外活?動(dòng)時(shí)間去?班級(jí)找同?學(xué)談心，?去檢查學(xué)?生寢室，?不斷地接?觸學(xué)生，?以平易近?人的態(tài)度?對(duì)待學(xué)生?，與學(xué)生?建立了良?好的師生?關(guān)系，與?其說我像?一個(gè)老師?，不如說?我像他們?的姐姐。?這引發(fā)了?我對(duì)于師?生關(guān)系的?思考，其?實(shí)我做的?事情遠(yuǎn)不?如熊老師?多，為何?學(xué)生與原?班主任站?在對(duì)立面?，但對(duì)我?卻很友好?。2、?因材管理?，方法得?當(dāng)，建立?良好的班?風(fēng)。在班?級(jí)管理上?，我透過?向熊老師?請(qǐng)教和咨?詢的方法?學(xué)習(xí)，方?法能夠總?結(jié)為“因?材管理”?。在班干?部管理方?面，熊老?師結(jié)合學(xué)?生個(gè)性特?點(diǎn)委任班?干，這樣?班主任工?作才會(huì)更?好地開展?。針對(duì)個(gè)?別學(xué)生的?管理，根?據(jù)問題的?嚴(yán)重性程?度，仍然?是要結(jié)合?學(xué)生性格?特點(diǎn)采取?不同的方?法。我清?楚地記得?第一次月?考后熊老?師與一位?學(xué)生家長?的談話，?大體資料?是該生比?較內(nèi)向，?自尊心比?較強(qiáng)，所?以不就應(yīng)?向該生施?加壓力，?家長只要?做好監(jiān)督?服務(wù)工作?即可。良?好的班風(fēng)?有利于學(xué)?習(xí)氛圍的?養(yǎng)成，班?級(jí)凝聚力?的提升，?所以班級(jí)?建設(shè)最重?要的就是?班風(fēng)建設(shè)?。由于我?性格不夠?強(qiáng)硬，對(duì)?待學(xué)生過?于寬容，?導(dǎo)致很多?問題沒有?引起足夠?的重視，?這都是我?在實(shí)習(xí)過?程中存在?的問題。?3、發(fā)?現(xiàn)問題并?解決問題?。在班級(jí)?管理中會(huì)?有很多問?題，班主?任的工作?就是“發(fā)?現(xiàn)問題并?解決問題?”。三中?是一所藝?體特色高?中，學(xué)生?的文化課?成績比較?薄弱，但?是高一很?多學(xué)生不?想學(xué)藝體?，這樣與?一中、二?中這樣的?省示范高?中相比明?顯處于劣?勢，所以?學(xué)生比較?自卑，對(duì)?自己、對(duì)?教師、對(duì)?學(xué)生沒有?信心，這?是我在接?觸學(xué)生后?感觸最深?的。在主?題班會(huì)中?我用自己?是一個(gè)后?進(jìn)生的親?身經(jīng)歷激?勵(lì)他們好?好學(xué)習(xí)，?一些調(diào)皮?的學(xué)生和?平時(shí)因?yàn)?認(rèn)真學(xué)習(xí)?以致對(duì)其?他事都不?關(guān)注的學(xué)?生竟然很?認(rèn)真地聽?我敘述，?還有很多?學(xué)生跟我?咨詢他們?的問題，?那種被學(xué)?生認(rèn)同的?感覺真的?讓我很欣?慰。班?主任教學(xué)?總結(jié)心得?樣本（四?）班主?任的地位?在學(xué)生心?目中是至?高無上的?，班主任?的話對(duì)學(xué)?生是最具?號(hào)召力的?。在眾多?任課教師?中，學(xué)生?對(duì)班主任?老師是最?崇拜的、?最信賴的?。我在擔(dān)?任某某課?的同時(shí)，?也當(dāng)起了?這個(gè)班的?班主任。?經(jīng)過這段?時(shí)間的努?力，我深?深體會(huì)到?：良好的?師生感情?是決定班?主任工作?成功與否?的關(guān)鍵。?怎樣才能?使學(xué)生“?親其師，?信其道”?呢我試著?從以下幾?點(diǎn)做起，?并收到了?良好的效?果。一?、以身作?則，為人?師表教?師的一舉?一動(dòng)、一?言一行都?直接對(duì)學(xué)?生起著潛?移默化的?作用。古?今中外的?教育家無?不強(qiáng)調(diào)身?教勝于言?教，要求?學(xué)生做到?的，教師?首先做到?，而且要?做的更好?，更具有?示范性，?在無形之?中為學(xué)生?樹立榜樣?。尤其是?班主任，?他的世界?觀、他的?品德、他?的行為、?他對(duì)每一?現(xiàn)象的態(tài)?度，都這?樣或那樣?地影響著?全體學(xué)生?。車爾尼?雪夫斯基?說：“教?師把學(xué)生?造成什么?人，自己?就應(yīng)當(dāng)是?這種人。?”我期望?我的學(xué)生?成為用心?向上、勇?于創(chuàng)新、?不怕困難?、對(duì)人以?誠相待、?有同情心?和職責(zé)感?、盡力做?好任何事?情，有必?須心理承?受力的全?面發(fā)展的?有用人才?，而我首?先就要使?自己成為?這樣的人?。學(xué)生?是具有模?仿力的一?個(gè)群體，?他們時(shí)時(shí)?刻刻觀察?著老師的?一舉一動(dòng)?，并在某?些方面進(jìn)?行模仿，?所以老師?在學(xué)生面?前務(wù)必有?模范的作?用。記得?在一次大?掃除中，?為了使每?位同學(xué)都?能認(rèn)真、?負(fù)責(zé)地完?成任務(wù)，?我首先拿?起一塊抹?布，帶頭?擦玻璃，?并力求擦?的干干凈?凈。行動(dòng)?是無聲的?語言，不?需要任何?鼓動(dòng)性的?語言，就?已充分調(diào)?動(dòng)起學(xué)生?的勞動(dòng)用?心性，都?自覺地按?照老師的?分工，熱?火朝天地?干起來，?并且在質(zhì)?量要求上?還與老師?比一比，?看誰干的?又快又好?。事實(shí)?證明，在?教育工作?中要努力?做到：正?人先正己?，時(shí)時(shí)事?事做學(xué)生?的表率。?如：教育?學(xué)生遵紀(jì)?守法，教?師就不能?有違法亂?紀(jì)行為;?教育學(xué)生?不怕臟、?不怕累，?教師就務(wù)?必做到親?自動(dòng)手，?吃苦在前?，做好學(xué)?生的帶頭?人，否則?，即使你?說的天花?亂墜，頭?頭是道，?而不注意?自身修養(yǎng)?，也不會(huì)?得到滿意?的效果。?二、一?視同仁，?嚴(yán)格要求?師愛是?最神圣的?，其神圣?之處在于?它有很強(qiáng)?的原則性?和崇高的?使命感。?正如馬卡?連柯所說?：“如果?沒有要求?，那就不?可能有教?育。”教?師要做到?愛而有度?，嚴(yán)而有?格。在?社會(huì)急劇?變革的這?天，應(yīng)對(duì)?紛繁的世?界，多種?思想文化?的激蕩，?新舊價(jià)值?觀念的沖?突，激烈?的競爭，?以及拜金?主義的侵?蝕，無不?沖擊著孩?子的心靈?，純正的?師生之情?失去了它?原有的光?環(huán)，在這?種環(huán)境下?，熱愛學(xué)?生與嚴(yán)格?要求相結(jié)?合應(yīng)是教?育的基本?準(zhǔn)則，讓?學(xué)生體會(huì)?什么是真?誠的愛，?用實(shí)際行?動(dòng)去愛，?但應(yīng)對(duì)各?種因素，?我們務(wù)必?做到對(duì)學(xué)?生的愛要?一視同仁?。學(xué)生對(duì)?老師的態(tài)?度是很敏?感的，一?句親切的?話語投到?學(xué)生的心?中，會(huì)激?發(fā)他們的?上進(jìn)心和?敢于同困?難作斗爭?的必勝信?念。同時(shí)?，對(duì)于他?們所犯的?錯(cuò)誤，決?不能隨便?放過，要?幫忙他們?究其病因?，以便徹?底杜絕。?一位合?格的班主?任不僅僅?能做好優(yōu)?秀生的工?作，而且?更就應(yīng)做?好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作，班主?任對(duì)后進(jìn)?生要?jiǎng)又?以情，曉?之以理，?激發(fā)他們?的上進(jìn)心?，增強(qiáng)他?們克服困?難的勇氣?，使后進(jìn)?生盡快地?趕上去，?決不能對(duì)?他們惡語?相傷，決?不能有半?點(diǎn)輕視的?態(tài)度，更?不能置之?不理，也?不要用同?一標(biāo)準(zhǔn)把?他們與優(yōu)?秀生比較?。否則，?會(huì)挫傷他?們的自尊?心，使他?們與老師?產(chǎn)生敵對(duì)?情緒，而?達(dá)不到教?育的效果?。三、?信任學(xué)生?，尊重學(xué)?生渴望?理解，渴?望信任是?人們的一?種正常需?要。對(duì)于?少年兒童?來說，信?任更是推?動(dòng)其上進(jìn)?的力量。?我們班上?也有幾位?同學(xué)在學(xué)?習(xí)上有些?困難，有?的同學(xué)是?因?yàn)閷W(xué)習(xí)?目的不明?確，再加?上自己貪?玩，家長?過于溺愛?，教育方?式不正確?，造成了?學(xué)習(xí)成績?及各方面?都比較差?，常受到?同學(xué)們的?鄙視。透?過一段時(shí)?間的觀察?，我掌握?了該生的?一些基本?狀況，與?他們單獨(dú)?交談，讓?他明確了?學(xué)習(xí)的目?標(biāo)，學(xué)習(xí)?成績也有?了明顯的?進(jìn)步。再?如有的同?學(xué)是因?yàn)?思想懶惰?、不認(rèn)真?聽講、作?業(yè)不按時(shí)?完成，學(xué)?習(xí)習(xí)慣較?差，造成?成績上不?去。應(yīng)對(duì)?這種狀況?，我?guī)兔?他克服了?懶惰心理?，校正了?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，讓他變?的愛學(xué)習(xí)?了。作為?班主任，?我對(duì)于這?些特殊學(xué)?生，首先?親近他們?，尊重他?們，在學(xué)?習(xí)上耐心?引導(dǎo)，生?活中熱心?關(guān)懷，經(jīng)?常同他們?交談，了?解思想狀?況，抓住?時(shí)機(jī)，盡?量做到多?表揚(yáng)，多?鼓勵(lì)，多?給他們改?錯(cuò)的機(jī)會(huì)?，樹立自?信心，使?他們感受?到來自各?方面的幫?忙，盡快?提高學(xué)習(xí)?成績。?班主任教?學(xué)總結(jié)心?得樣本（?五）本?學(xué)期我擔(dān)?任七年級(jí)?(5)班?主任工作?。本學(xué)期?七年級(jí)(?5)班共?有___?_名學(xué)生?，其中男?36，女?17。在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的支持下?，在政教?處的配合?下，尤其?是在鄺校?長跟的指?導(dǎo)幫肋下?，在各課?任老師的?密切配合?下，我較?好地完成?了班級(jí)管?理工作，?順利地完?成了學(xué)校?布置的各?項(xiàng)任務(wù)。?在從事德?育教學(xué)過?程中，有?順利也有?挫折，有?成功也有?失敗，既?有困惑，?也有啟迪?，交織著?酸甜苦辣?，半年來?，我主要?是從以下?幾方面入?手：第?一階段：?我做了如?下工作。?1、開?學(xué)前對(duì)學(xué)?生情況進(jìn)?行及時(shí)的?了解和溝?通。與?學(xué)生接觸?前，我認(rèn)?真查閱學(xué)?生的資料?并進(jìn)行分?析，做到?初步了解?。平時(shí)還?經(jīng)常以電?話方式加?強(qiáng)家長與?老師之間?的，老師?與學(xué)生之?間的溝通?。2、?進(jìn)行了校?情、校史?、校規(guī)的?學(xué)習(xí)與教?育。開學(xué)?第一個(gè)月?，利用校?會(huì)、班會(huì)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行各種規(guī)?章制度的?學(xué)習(xí)和德?育目標(biāo)的?實(shí)施。?3、幫助?學(xué)生盡快?適應(yīng)初中?寄宿生活?。一是?從生活上?的幫助，?教他們?nèi)?何整理內(nèi)?務(wù)，如何?與同學(xué)相?處，二是?學(xué)習(xí)上的?幫助，如?何合理安?排時(shí)間，?如何進(jìn)行?各學(xué)科的?學(xué)習(xí)。一?段時(shí)間后?，學(xué)生的?生活獨(dú)立?性，人際?關(guān)系的處?理，學(xué)習(xí)?方法的掌?握都有很?大進(jìn)步。?4、確?立班干部?。開學(xué)?第一個(gè)月?，我根據(jù)?小學(xué)的資?料定了一?些臨時(shí)班?干部，一?個(gè)月后，?老師對(duì)同?學(xué)，同學(xué)?對(duì)同學(xué)之?間都有了?一定的了?解，開始?確立正式?的班干部?。第二?階段：我?所做的工?作。1?、班干部?隊(duì)伍的培?養(yǎng)與完善?。定期?召開班干?部會(huì)議，?討論班級(jí)?管理情況?，讓他們?自己制定?班規(guī)班約?，發(fā)現(xiàn)他?們工作中?的失誤我?會(huì)及時(shí)給?他們指出?，使他們?逐步熟悉?班級(jí)管理?工作，自?己的能力?也得到鍛?煉。2?、習(xí)慣的?培養(yǎng)與規(guī)?范。我?常與學(xué)科?老師配合?，與班干?部配合完?成良好習(xí)?慣的培養(yǎng)?和良好方?法的培養(yǎng)?。包括學(xué)?習(xí)的習(xí)慣?、衛(wèi)生的?習(xí)慣等等?，比如我?要求他們?不動(dòng)筆墨?不讀書，?不準(zhǔn)帶食?品和飲料?進(jìn)入課時(shí)?，不準(zhǔn)亂?扔紙屑，?讀書時(shí)要?立起書本?，雙手捧?書，大聲?朗讀。這?樣既對(duì)他?們的眼睛?有好處，?又避免了?他們一遍?看書一邊?做小動(dòng)作?的壞習(xí)慣?。如此等?等。3?、適時(shí)的?德育熏陶?與心理輔?導(dǎo)，進(jìn)行?以人生激?勵(lì)為主的?勵(lì)志教育?。我使用?以情動(dòng)人?，以理服?人，以制?度規(guī)范人?，以理念?激勵(lì)人的?教育管理?態(tài)度與方?法。我常?給他們讀?一些勵(lì)志?的故事，?或者援引?一些案例?來對(duì)他們?啟發(fā)，有?時(shí)還引用?自己的經(jīng)?歷和體驗(yàn)?加深他們?的認(rèn)識(shí)。?我常以真?誠、正直?、善良、?寬容、大?度作為對(duì)?他們品行?性格的目?標(biāo)來要求?他們做人?的規(guī)范。?遇到同學(xué)?間發(fā)生矛?盾，我會(huì)?跟他們講?道理，讓?他們很快?握手言和?。4、?以班級(jí)環(huán)?境的布局?美化、圖?書館的建?立、讀書?活動(dòng)的開?展來營造?班級(jí)文化?。開展各?種活動(dòng)如?演講、朗?誦、辯論?、書法賽?來激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣，豐富?校園、班?級(jí)生活。?第三階?段：我所?做的工作?。1、?適時(shí)的學(xué)?習(xí)態(tài)度與?方法的引?導(dǎo)。剛?來時(shí)很多?同學(xué)都很?放松，也?不知道怎?么適應(yīng)初?中的學(xué)習(xí)?。為此，?我們多次?開展了以?學(xué)習(xí)為主?題的班會(huì)?和學(xué)習(xí)報(bào)?告會(huì)。比?如“如何?學(xué)好每一?門學(xué)科”?“如何適?應(yīng)新老師?”等主題?班會(huì)，學(xué)?生很快掌?握了學(xué)習(xí)?方法，適?應(yīng)了初中?多門功課?的學(xué)習(xí)。?2、學(xué)?習(xí)態(tài)度的?激勵(lì)和學(xué)?習(xí)方法的?指導(dǎo)總結(jié)?。在