太空生活趣事多教案（5篇）

第太空生活趣事多教案（5篇）太空生活趣事多教案（精選5篇）

充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。下面給大家分享太空生活趣事多教案，歡迎閱讀！

太空生活趣事多教案【篇1】

教學目標：

1、識讀本課14個生字，會寫“事、必、須”三個字，通過追溯“須”字的演變過程，激發(fā)孩子探究漢字的興趣。借助語境理解“必須、得、不然”等新詞的意思，知道“普通”和“特殊”是一對反義詞。

2、通過教師的引領，在“讀懂每段話在講什么事”的基礎上了解課文主要講了“睡覺、喝水、吃飯、走路”這樣四件事，培養(yǎng)低段孩子邊讀邊想的閱讀習慣。

3、重點學習課文二、三兩段，在感受太空生活有趣的同時，理解、積累“必須、不然”等文本語匯，并通過創(chuàng)設運用情境，讓學生嘗試復述、運用，培養(yǎng)孩子學以致用的意識。

教學預設：

課前談話：觀看視頻，了解失重。

師：孩子們，這么多人來聽課，緊不緊張

(如果學生說緊張，老師就接著說，哦，緊張啊，楊老師也有些緊張，這樣吧，我們先來看段關于太空生活的視頻放松放松)

(如果學生說不緊張，老師就接著說，哦，你們心理素質比楊老師好，楊老師有些緊張，要不，先來看段視頻我們一起再放松放松。)

看后交流：看到大家都看得樂呵呵的，老師現(xiàn)在也放松多了，說說，你都看到了哪些有趣的畫面

師小結：是呀，在太空上，所有的東西都像被施了魔法一樣，能在半空中隨意地飄來飛去，這是為什么呀(學生自由答)大家小腦瓜里裝的知識還真多呢!是的，在太空中，因為沒有了地心引力的幫忙，一切都失去了重量，所以才變得輕飄飄的，科學家們把這種現(xiàn)象叫做“失重”。(板貼，讀詞)

(機動交流：你們知道的真多，老師上網(wǎng)查了一下資料，我們國家已經(jīng)有六位宇航員去過太空啦!你已經(jīng)知道的有哪些楊利偉費俊龍聶海勝景海鵬翟志剛劉伯明)

一、看圖學詞，談話揭題。

1、今天，我們要學的課文就和太空生活有關。

(點擊課件)師：看，這像大海一樣無邊無際的就是——點擊，讀詞：太空，中間這個像飛機一樣的大家伙就是——點擊，讀詞：宇宙飛船。這位叔叔就是——點擊，讀詞：宇航員?！坝詈絾T”啊，就是坐著宇宙飛船專門去太空探索、發(fā)現(xiàn)秘密的人!連起來，讀讀這三個詞。

師：因為失重，宇航員在太空生活時發(fā)生了許多有趣的事兒呢!

2、點擊揭題：太空生活趣事多。

師：一起讀讀課題?！叭な隆本褪恰坝腥さ氖虑椤?。

3、指導書寫：事。

師：這個“事”字還挺難寫呢，請大家先看著老師來寫一寫。

(引導學生觀察課件中的“事”字，師寫后小結：寫字的時候，只要能認真觀察范字，一筆一筆地寫，就一定能把字寫得漂漂亮亮的。打開你的生字抄寫本，翻到30頁，大家也來寫一個。輕輕地合上抄寫本，放在一邊。)

二、歸類學詞，整體感知

師：這篇課文就在語文書的152頁，打開課本，認真讀一讀，給自然段標標序號，遇到難讀的詞語可以做做記號，多讀幾遍，開始。

1、學生自由讀文

2、檢查生字詞

第一組：噴頭咳嗽舒服普通

師：老師把課文中最難讀的詞語朋友請出來了誰能讀給大家聽，評價：讀得非常正確，請你當當小老師，你覺得哪個詞最難讀，需要提醒一下小朋友的，指名說，跟讀，還有哪個也挺難讀。來，連起來讀讀這些詞。

第二組：“的”字詞組

普通的杯子：課文里講什么東西很普通呀讀讀這個句子，(這個句子里也藏著兩個生詞朋友呢。指名兩個學生讀句子，隨機正音。問：什么東西很普通杯子很普通。點擊看圖：像這種玻璃杯，卡通杯，紙杯啊，在生活中很常見的，沒什么特別的地方，就可以說是“普通的杯子”，指名讀詞組。

點評：

(如果學生讀得不好，就提醒他：中間的“的”讀得再輕些、再短些，就更好聽了。誰再來試一試。)

(如果學生讀得好，老師就說：中間的“的”字讀得又輕又短真好聽。我們也像她那樣讀一讀。)

師：不過，我們的課文里還藏著許多不普通的東西呢，點擊出示三個詞組，自己先讀一讀，呆會我我們比比，看誰能讀得又正確又好聽：(指名讀，關注“的”的輕聲)

帶吸管的塑料杯：能給“塑”再組個詞嗎(雕塑，塑像)仔細看看這個“塑”字，想想最早的“塑像”是用什么做的你真聰明，每個漢字里都藏著小秘密呢。

鞋底帶鉤的鞋子：

帶網(wǎng)格的地板

我們再來開列小火車讀一讀。

看，這就是“鞋底帶鉤的鞋子”“帶網(wǎng)格的地板”。點擊出示圖片

師小結：這些鞋子啊地板啊杯子呀，和我們平時在用的可不一樣，生活中很少見到，他們都非?！疤厥狻?，點擊出示詞語，讀詞。

3、分節(jié)讀課文，整體感知。

師：課題是太空生活趣事多，你看看，課文哪幾段話在向我們介紹有趣的事呢)(課文的二到五自然段)

師：老師請一個小朋友來讀讀第二段話。評：讀得真好，那這段話在講什么事很有趣呢(根據(jù)學生回答提煉：其實這段話就是在講宇航員“睡覺”這件事很有趣呢!)板貼：睡覺，來，我們也可以把這個詞寫在這段話的后面，睡字沒學過可以寫拼音。

師：誰愿意來讀讀第三段，指名讀。這段話在講什么事很有趣呢你能不能像老師一樣也用兩個字來說(如果學生說對了，就點評：聰明的孩子，一學就會!不光說的正確，而且回答問題還很完整呢!真了不起!)板貼：喝水，我們也可以把這個詞寫在這段話的后面。

師：第四、第五兩段話又在講什么事情很有趣呢，請你讀一讀，然后在每段話后面寫一寫看誰寫得又快又好!(根據(jù)學生回答，板貼：走路洗澡)

師小結：孩子們，你們真能干，自己讀一段，想一段，就讀懂了課文在講什么。其實這篇課文就是在講“在太空中睡覺、喝水、走路、洗澡這四件有趣的事兒呢。

三、感受有趣，理解運用(15分)

(一)感受“睡覺”的有趣

師：接下來，我們就一起走進這奇妙的太空世界，先去看看宇航員叔叔到底是怎樣睡覺的，請小朋友先讀讀課文第二自然段，讀完后，你可以用“”劃劃寫宇航員叔叔怎樣睡覺的句子。

1、自由讀語段。

2、交流：你找到的是哪個句子，讀給小朋友聽聽。點擊，變紅：要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。

指名讀句子。誰還想讀。我們也來讀一讀。

師：宇航員叔叔是怎樣睡覺的一定要這樣睡嗎哪個詞告訴你的點擊“必須”變紅。哦，原來，必須就是一定要的意思呀。

點擊圖片：看，這就是宇航員叔叔用的睡袋，這種睡袋也很特殊，你看，它可是有綁帶的，我們就可以說這是一個：有綁帶的睡袋(點擊課件)指名讀，男女分開讀。

3、理解“不然”。用這種睡袋睡覺多麻煩呀，不這樣做行嗎(學生回答：不行，師追問：不這樣做會出現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象

師：根據(jù)學生回答點擊語句：翻一個身，就會飄到別處去了。那是怎樣的一幅情景啊，在你的小腦袋里放放電影。誰再來讀讀這句話。(讀三個孩子)多有意思呀，(聽了你的朗讀，楊老師仿佛看到宇航員叔叔真的飄起來啦!)

睡覺時，宇航員必須把自己綁在睡袋里，不然，——學生接著往下說

睡覺時，宇航員必須使用一種有綁帶的睡袋，不然——學生接

師小結：“不然”這個詞的作用可真大，用上了它，把為什么要這樣睡的理由也介紹得清清楚楚。誰能連起來讀讀這兩句話。我們也來讀一讀。

4、運用“必須……不然……說話”。

師：有一個宇航員叔叔，

睡覺時沒把自己綁在睡袋里，結果怎樣了呢播放視頻。(說說你看到了什么指名說兩個。(點評：你可真會說話，用上了“綁，翻、飄”這些詞把自己看到的畫面介紹得清清楚楚。)此處強化孩子學語言用語言的意識。

師：你看，如果不把自己綁在睡袋里，睡覺的時候就會飄來飄去，他就甭想睡一個——安穩(wěn)覺啦!你能用上“必須……不然……，”這兩個詞去勸勸這位宇航員叔叔嗎先自己準備準備。(指名學生說兩三個)(點評1：你可真機靈，剛學的詞兒馬上就會用啦!)(師點評2：你看，有了這些詞語助手的幫忙，介紹起來就清楚多啦，大家以后說話的時候，也可以試著用一用這些詞語。)

5、在太空睡覺還真是有趣呢，可是怎樣才能讀出有趣的感覺呢老師這里有一個秘訣送給大家：你只要一邊讀一邊在腦海里放放這些有趣的畫面，肯定能讀好，(你讀得真?zhèn)魃瘢瑮罾蠋煼路鹫娴目吹搅嗽谔罩兴X時有趣的畫面呢，來，我們一起來讀讀這段話。

(二)感受“喝水”有趣

師：宇航員叔叔喝水也很好玩呢。我們也可以像剛才學習第二自然段時那樣，先輕聲讀讀第三自然段，然后找到寫宇航員怎樣喝水的句子，用橫線劃一劃。

1、自由讀這段話。交流：宇航員是怎樣喝水的指名說，點擊變紅。

師：這個多音字在這里讀“děi”，誰再來讀讀這個句子。

2、這個“得”是什么意思呢你能不能給它換一個我們剛剛學過的詞—必須，點擊課件：我們把這個“得”字換成“必須”讀一讀。你們看，同一個意思，可以用不同的詞語來表示，這樣，讀起來就有變化啦!

插入視頻：楊老師給大家?guī)砹松窳詈絾T聶海勝叔叔在太空上喝水時的視頻，我們一起來看看。這就是(帶吸管的塑料杯)指名讀詞組。你們家里用這種塑料杯嗎，這種杯子可真特殊呀。

3、練習用“不然”說話：如果不用這種特殊的杯子，而是用普通的杯子喝水，行不行為什么

指名學生說，然后點擊變紅：即使把杯子倒過來，水也不會往下流。(做做動作)多有意思呀。楊老師和大家合作著來讀讀這句話。點擊課件：不然，。現(xiàn)在誰能用上“不然”，接著往下說說喝水時的有趣現(xiàn)象嗎(指名說兩三個)

是呀，宇航員叔叔喝水的時候必須使用一種帶吸管的杯子，不然，——學生接說

宇航員叔叔喝水的時候得使用一種帶吸管的杯子，不然——學生接說

4、師小結：剛才，楊老師變了個小小的魔術，用“不然”這個詞把第一句話放到這段話的最后面去了，你讀讀看，和課文里的這段話意思一樣嗎(自由讀，指名讀)真有意思，同一個意思，可以這樣說，也可以那樣說。老師請一、二兩組來讀讀課文里的段落，請三、四兩組來讀讀變了魔術以后的段落。請一個小朋友來當當小評委，比比哪兩組小朋友讀得有趣。

5、師小結：這節(jié)課，楊老師和大家一起學習了課文二、三兩段，知道了在太空中睡覺時必須使用一種——有綁帶的睡袋，喝水時得使用一種——帶吸管的塑料杯，不然，可就要鬧笑話啦。

四、追溯字理，指導書寫。(3分)

1、師：接下來，我們就來動筆寫寫“必須”這兩個字，課件出示：必須

2、指導寫“必”。這個字的筆順很容易錯，請你邊看楊老師寫，邊在心里把它記一記。

3、誰先給“須”組組詞。是呀，這個“須”最早就表示胡須的意思叫呢，你看看，這個字的哪部分像胡須呀猜猜這個“頁”字表示什么東西別急，我們先來看看，最早的這個“須”字，它就像一幅畫，這三撇就表示人的胡須，上面那個圓圓的東西就是腦袋?，F(xiàn)在你知道了嗎，這個“頁”字旁表示什么(腦袋)課件演示“須”字的演變過程。孩子們，只要你認真看，仔細想，你會發(fā)現(xiàn)其實每個漢字里都藏著有趣的小秘密呢!

4、指導書寫。(重點指導“須”的三撇)

5、交流反饋。

太空生活趣事多教案【篇2】

教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣

3、使學生初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)學生了解新科技的興趣。

4、初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。

教學重點：

理解課文內容，激發(fā)學生了解新科技的興趣。

教學難點：

初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、解題、導入新課。

同學們，你了解太空嗎？把你知道的介紹給大家。

二、識字寫字。

1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。

2、小組按自然段讀、指名讀課文。

3、學生發(fā)揮想象自主識字、小組交流。

4、班上匯報：完成課后“讀讀說說”，進行詞語擴展的練習。

5、寫字指導：重點指導6個左右結構字。

三、初讀課文，初步了解課文的內容。

1、自由讀課文：學生質疑。

2、指名讀課文：課文介紹了哪些趣事？

第二課時

一、復習導入

指名讀課文，知道介紹了哪幾件事。

二、朗讀感悟。

1、自由讀、分小組讀課文：做到正確、流利。

2、按自然段讀課文：說說你有什么感受？

3、小組內按自然段練習朗讀課文：讀出有趣。

4、班上進行比賽：看誰讀得使人覺得有趣，讀得使人覺得驚奇。

5、全班討論：從課文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么？

6、全班有感情地齊讀課文。

三、實踐活動。

查閱有關太空生活的資料，在全班進行交流，激發(fā)學生了解新科技的興趣。

太空生活趣事多教案【篇3】

【設計理念】

充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。

【教學目標】

１、認識１４個生字，會寫８個字。

２、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

３、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解科技的興趣。

【教學環(huán)節(jié)設計】

一、激趣導入

出示楊利偉乘坐神舟五號遨游太空的課件，讓孩子說說心里話之后，師導入新課──今天我們沒有神舟五號可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。

二、引導學生自由讀文

提出讀書要求：把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學。

三、交流“識字學習”

１、生自由讀生字，對你認為難記的生字做上記號。

２、做小老師提醒同學。

四、檢查讀書──此環(huán)節(jié)要指導學生抓住讀書的機會

指名讀（其余學生抓住讀書的機會，可以挑戰(zhàn)讀）

五、圍繞重點，展開閱讀教學

默讀全文，思考──楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：

在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須＿＿＿＿＿＿＿＿。

在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須＿＿＿＿＿＿＿＿。

在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須＿＿＿＿＿＿＿＿。

在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須＿＿＿＿＿＿＿＿。

１、在文中找出有關依據(jù)，做上記號。

２、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。

３、課件輔助相關情境的教學。

４、你覺得太空中的生活如何？

學生可能圍繞以下兩方面展開：

⑴有趣：

①那么，師就說──的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。

②思考：太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢？

在生的交流中，教師講解──物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發(fā)生這些有趣的事。

⑵很不容易：

①那么，師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）。

②圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：

要想能適應太空生活，宇航員必須＿＿＿＿＿＿＿＿。

要想能適應太空生活，宇航員得＿＿＿＿＿＿＿＿。

為了適應太空生活，宇航員都＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、寫字教學

師──的確，為了實現(xiàn)自己的理想，必須付出艱辛的努力。接下來，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫端正！

生寫字。

太空生活趣事多教案【篇4】

【教學目標】

1.認識14個生字，會寫8個生字。

2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3.初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。

【教學重點】

認識生字詞，了解太空常識。

【教學難點】

激發(fā)學生了解新科技的興趣。

【課前準備】

教師：課件和生字卡片。

學生：查閱太空資料、彩筆和畫紙。

【教學流程】

一、激趣導入

1.同學們，你們對太空有什么了解？（板書：太空）

2.太空里面的生活到底是怎樣的，讓我們一起隨著宇航員進入機艙。（播放錄象）

3.看著剛才這段畫面，誰能說說你的感受是怎樣的？板書：趣

4.宇航員在太空中生活還發(fā)生了很多很多有趣的事情。今天，我們就一起來學習一篇課文。板題課題

（從學生了解到的太空知識談起，充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學生好奇心，實現(xiàn)向學文的自然過渡。）

二、初讀課文，學習生字詞

1.引導學生自主識字。

2.請學生劃出帶有這些生字的詞語，自由讀。

3.讀了這么多遍，如果我單獨把他領出來，你還認識他們嗎？讀給你的同桌聽，看看你認識了幾個生字。

4.那么，讓我們再次讀讀課文，找一找課文敘述了幾件有趣的事，把關鍵字，用圓圈圈來。

（通過讓學生自主識字，培養(yǎng)了學生自主識字能力。）

三、理解課文內容

1、自由讀一讀最喜歡的一個自然段，重點練讀2至4自然節(jié)，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

2、圍繞重點，展開閱讀教學：

⑴這些生活都怎么有趣？

（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）

⑵這些生活為什么會這么有趣呢？

在師生的交流中，教師講解：物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發(fā)生這些有趣的事。

⑶思考：20__年，神舟7號將要升上太空，假如你是神舟7號的總指揮，你要提醒宇航員該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：

在宇宙飛船里睡覺，宇航員必須________________________。

在宇宙飛船里喝水，宇航員必須________________________。

在宇宙飛船里走路，宇航員必須________________________。

在宇宙飛船里洗澡，宇航員必須________________________。

3、在文中找出有關依據(jù)，做上記號。

4、交流，在學生不斷的補充中完成以上練習。

5、課件輔助相關情境的教學。

6、你覺得太空中的生活如何？

學生可能圍繞以下展開：有趣。

的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。之后，讓生把相關語段讀出趣味。

四、擴展

1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

（把課外搜集與課內學習結合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。激發(fā)了學生學科學，愛科學的熱情。）

2、課件展示老師收集到的信息。

3、想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

4、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現(xiàn)語文學習綜合性的特點，充分發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學生對祖國，對科學事業(yè)的熱愛。）

【板書設計】

《太空生活趣事多》

睡覺綁在睡袋

喝水帶吸管的

走路鞋底帶鉤

洗澡特殊淋浴器

太空生活趣事多教案【篇5】

設計理念

一、樹立大語文觀

樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現(xiàn)在語文學習綜合性特點。因此，我設計了再尋趣事，充分發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學生對祖國，對科學事業(yè)的熱愛。

二、為生成而預設

“凡事豫則立，不豫則度?！保ā抖Y記·中庸》）我們倡導生成的課堂教學不是不要預設，而是改進預設。葉讕說：“一個真正把人的發(fā)展放在關注中心的教學設計，會使師生教學過程創(chuàng)造性的發(fā)揮提供時空余地。”因此，我設計了感悟