幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案電子版（四篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)幼兒園語(yǔ)言?領(lǐng)域活動(dòng)方?案電子版?活動(dòng)目標(biāo)：?1、發(fā)展?幼兒進(jìn)行初?步的即時(shí)演?講的能力和?水平進(jìn)行情?境表演的能?力，提高幼?兒的語(yǔ)言表?達(dá)能力。?2、培養(yǎng)幼?兒關(guān)心集體?、熱愛集體?的感情。?3、提高幼?兒的組織協(xié)?調(diào)能力，并?協(xié)助老師進(jìn)?行班級(jí)的日?常管理，增?強(qiáng)幼兒的自?信心?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、事先用?別班幼兒排?練幾組情境?表演：如：?兩個(gè)幼兒爭(zhēng)?搶玩具而打?起來(lái)的情境?，一個(gè)幼兒?摔倒了而大?哭的情境等?。(因幼兒?能力有限而?不能很好完?成得，也可?請(qǐng)幾位老師?表演。)?2、事先讓?家長(zhǎng)了解競(jìng)?選班長(zhǎng)的信?息，幼兒可?在家長(zhǎng)的幫?助下，在家?中準(zhǔn)備好自?己的競(jìng)職演?說(shuō)。3、?從外班請(qǐng)來(lái)?幾位小評(píng)委?，對(duì)參選的?幼兒進(jìn)行評(píng)?定?；顒?dòng)?過(guò)程：一?、教師宣布?本次活動(dòng)的?內(nèi)容是“競(jìng)?選小班長(zhǎng)”?。教師：?小朋友們，?今天老師有?個(gè)好消息告?訴你們，我?發(fā)現(xiàn)最近咱?們班的每個(gè)?小朋友都特?別能干，所?以呢，老師?想從你們中?間選幾個(gè)小?班長(zhǎng)，來(lái)幫?老師的忙，?你們?cè)敢鈫??幼兒：?愿意。老?師：那老師?希望每個(gè)小?朋友都積極?地報(bào)名哦，?老師相信你?們都是最棒?的!(評(píng)?析：教師的?鼓勵(lì)話語(yǔ)，?具有很大的?激勵(lì)性，孩?子們都開始?躍躍欲試了?。)二、?幼兒進(jìn)行選?舉，并說(shuō)明?理由。老?師：下面請(qǐng)?小朋友們說(shuō)?說(shuō)吧，你可?以選別人，?也可以選自?己。但要說(shuō)?出為什么選?他或者自己?的原因啊。?幼兒自由?發(fā)言，說(shuō)出?選別人或是?自己的原因?。老師：?剛才小朋友?們都說(shuō)了選?別人或者自?己的原因，?現(xiàn)在我們請(qǐng)?大家選出得?小朋友和自?己選自己的?小朋友到前?邊來(lái)。小朋?友們歡迎!?(初選出?四位小朋友?)(評(píng)析：?通過(guò)幼兒選?別人或者自?己當(dāng)小班長(zhǎng)?的過(guò)程，無(wú)?形中提出了?好多關(guān)于當(dāng)?好小班長(zhǎng)的?規(guī)條，比起?老師明文規(guī)?定的內(nèi)容，?效果要好的?多。)三?、教師請(qǐng)出?外班的小評(píng)?委們，對(duì)選?舉出的幼兒?進(jìn)行“考核?”。老師?：小朋友們?，你們知道?嗎，當(dāng)一個(gè)?小班長(zhǎng)可不?是一件容易?的事情。它?不但需要我?們愛自己的?班級(jí)，更重?要的是知道?怎么做。下?面老師就來(lái)?考考你們。?我們還特意?從大二班請(qǐng)?來(lái)了幾個(gè)小?評(píng)委，現(xiàn)在?，我們用熱?烈的掌聲歡?迎他們的到?來(lái)吧。(?幼兒鼓掌，?小評(píng)委入席?。)(評(píng)析?：從外班請(qǐng)?來(lái)了“小評(píng)?委”這種形?式對(duì)于孩子?來(lái)說(shuō)，真的?很稀奇，不?但外來(lái)的小?評(píng)委會(huì)很盡?力，而本班?的寶貝們也?會(huì)更出色的?表現(xiàn)的。而?老師此時(shí)看?起來(lái)似乎已?不重要了，?孩子們已融?入到整個(gè)氣?氛中了。)?進(jìn)行情境表?演，讓競(jìng)選?的小選手們?說(shuō)說(shuō)自己的?看法，并融?入到情境中?，進(jìn)行表演?。老師也要?鼓勵(lì)沒有參?加競(jìng)選的小?朋友們也出?謀劃策。?1、情境一?：兩個(gè)幼兒?玩玩具，玩?著玩著，爭(zhēng)?搶起來(lái)，還?打了起來(lái)。?老師：不?好啦，他們?打起來(lái)了，?可是老師現(xiàn)?在也不在他?們身邊，如?果你看見了?，你該怎么?辦?競(jìng)選?的幼兒說(shuō)出?自己的看法?和做法。?2、情境二?：一個(gè)小朋?友摘我班種?植園的花，?被發(fā)現(xiàn)了。?老師：小?朋友們，我?們每個(gè)人都?應(yīng)該愛護(hù)花?草，這個(gè)小?朋友摘了我?們的花，怎?么辦呢??競(jìng)選的幼兒?說(shuō)自己看法?。3、情?境三：午睡?時(shí)間，一個(gè)?小朋友不但?自己不睡覺?，還和別的?小朋友偷著?說(shuō)話，你發(fā)?現(xiàn)了，怎么?辦?競(jìng)選?的幼兒說(shuō)自?己的想法和?看法。4?、情境四：?一個(gè)小朋友?摔倒了，并?且哭了。你?發(fā)現(xiàn)了，怎?么辦?競(jìng)?選的幼兒說(shuō)?自己的看法?。幼兒園?語(yǔ)言領(lǐng)域活?動(dòng)方案電子?版（二）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、能積?極參與閱讀?過(guò)程，感受?故事情節(jié)的?趣味性。?2、能觀察?到科學(xué)家表?情的變化，?理解鐵馬各?項(xiàng)本領(lǐng)的難?度、實(shí)現(xiàn)程?度的逐漸變?化，從而理?解故事情節(jié)?的發(fā)展轉(zhuǎn)折?。3、能?夠通過(guò)觀察?圖畫，初步?學(xué)習(xí)“站”?、“跳”、?“降落”、?“浮”、“?沉”等動(dòng)詞??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：1、?經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(?對(duì)馬的了解?)2、P?PT課件?活動(dòng)過(guò)程：?1、教師?出示電影《?小馬精靈》?里的小馬角?色，引起幼?兒興趣。?師：“小朋?友們，今年?是什么年啊??”—“馬?年”“你?們喜歡什么?樣的馬呢??”“上一?個(gè)星期我們?認(rèn)識(shí)了一位?馬朋友，它?是誰(shuí)呢?”?—“小馬精?靈”“這?就是小馬精?靈，它長(zhǎng)大?后有些什么?本領(lǐng)呢?”?—“跑、跳?、游泳、滑?雪、救朋友?……”2?、教師出示?讀本封面，?引入讀本內(nèi)?容。師：?“今天老師?又帶來(lái)一位?馬朋友，我?們來(lái)看看它?和我們的小?馬精靈一樣?嗎?”①?封面：“這?匹馬和我們?的小馬精靈?長(zhǎng)得一樣嗎??哪里不一?樣?(請(qǐng)幼?兒用語(yǔ)言描?述鐵馬的特?征，著重觀?察鐵馬身上?的兩個(gè)小方?塊，猜猜是?用來(lái)干什么?的。)他是?誰(shuí)發(fā)明的??發(fā)明完成了?嗎?為什么??這匹鐵馬?有什么本領(lǐng)?呢?(幼兒?猜測(cè))我們?一起來(lái)看看?吧。幼兒?園語(yǔ)言領(lǐng)域?活動(dòng)方案電?子版（三）?目標(biāo)：?1.認(rèn)識(shí)幾?種常見水果?，能分辨紅?、黃、綠、?紫等顏色。?2.喜歡?聽故事《河?馬肚子大》?，學(xué)說(shuō)"河?馬，我請(qǐng)你?吃____?顏色的__?__(水果?名稱)"。?準(zhǔn)備：?1.展板一?塊，展示架?四只。2?.紅、黃、?綠、紫色的?小房子圖片?各一，紅、?黃、綠、紫?色水果大圖?片一份，小?圖片幼兒入?手一份，河?馬操作玩偶?(可用紙盒?制作)__?__個(gè)，猴?子頭飾一個(gè)?。3.動(dòng)?員家長(zhǎng)帶孩?子去水果店?、超市購(gòu)買?水果，讓孩?子認(rèn)一認(rèn)、?嘗一嘗，積?累有關(guān)水果?的經(jīng)驗(yàn)。?過(guò)程：一?、分辨各種?顏色的水果?1.表達(dá)?已有經(jīng)驗(yàn)。?師(出示?各種水果大?圖片)：果?園里水果大?豐收了，有?紅色的蘋果?、黃色的香?蕉、綠色的?西瓜，還有?……(引導(dǎo)?幼兒說(shuō)出各?種顏色的水?果。)2?.游戲：水?果找家。?教師先介紹?水果的新家?--紅、黃?、綠、紫色?的小房子圖?片，然后請(qǐng)?幼兒將各色?水果按顏色?分別送到相?應(yīng)的小房子?中。二、?欣賞故事《?河馬肚子大?》1.引?出故事。?師：水果大?豐收，你們?想不想吃呀??有一位動(dòng)?物朋友很想?吃。它有一?張大大的嘴?巴，還有一?個(gè)大大的肚?子，它是誰(shuí)?呢?師：?對(duì)，它就是?河馬(出示?玩偶)。下?面老師就給?你們講《河?馬肚子大》?的故事。?2.邊演示?玩偶邊有表?情地講述故?事。3.?用提問引導(dǎo)?幼兒學(xué)習(xí)。?師：小猴?請(qǐng)河馬吃了?什么水果??它們是什么?顏色的??(這兩個(gè)問?題是針對(duì)不?同層次的幼?兒設(shè)計(jì)的。?能力強(qiáng)的幼?兒可以用一?句連貫的話?來(lái)講述，如?："小猴請(qǐng)?河馬吃了紅?色的蘋果和?紅色的草莓?。"甚至還?可將其他顏?色的水果一?起說(shuō)出來(lái)。?而能力弱的?幼兒則可以?這樣說(shuō)："?小猴請(qǐng)河馬?吃了蘋果，?是紅色的蘋?果。")?三、分組游?戲：喂河馬?吃水果1?.出示另外?幾個(gè)河馬玩?偶，啟發(fā)幼?兒喂河馬吃?水果。師?：河馬肚子?餓了，你們?愿意學(xué)小猴?喂河馬吃水?果嗎?2?.學(xué)說(shuō)句子?："河馬，?我請(qǐng)你吃_?___顏色?的____?(水果名稱?)"。3?.請(qǐng)一名幼?兒演示。教?師操縱的河?馬在聽到幼?兒說(shuō)"河馬?，我請(qǐng)你吃?____顏?色的___?_(水果名?稱)"時(shí)才?張開嘴吃。?4.幼兒?分散游戲。?(一部分?幼兒操縱河?馬玩偶，其?余幼兒喂河?馬吃水果，?游戲可交換?進(jìn)行。配班?教師及保育?員進(jìn)行配合?。)四、?拓展經(jīng)驗(yàn)?師：河馬還?沒有吃飽呢?，你知道還?有什么水果?可以喂給河?馬吃嗎??幼兒園語(yǔ)言?領(lǐng)域活動(dòng)方?案電子版（?四）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、激發(fā)創(chuàng)編?詩(shī)歌的愿望?，嘗試使用?詩(shī)歌的語(yǔ)言?創(chuàng)編《云彩?和風(fēng)兒》，?并能自信地?講述創(chuàng)編內(nèi)?容。2、?培養(yǎng)幼兒想?象的豐富性?，思維的獨(dú)?創(chuàng)性，增強(qiáng)?幼兒的自信?心和積極向?上的情感。?3、通過(guò)?感受詩(shī)歌優(yōu)?美地意境，?培養(yǎng)幼兒熱?愛大自然的?情感?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：?活動(dòng)前，幼?兒已多次觀?察過(guò)云彩的?變化，對(duì)云?的形成有了?初步的了解?。已欣賞?過(guò)散文《云?彩和風(fēng)兒》?材料準(zhǔn)備?：多媒體教?具一套。已?運(yùn)用多種材?料和不同的?方法表現(xiàn)了?云的形態(tài)，?并制作成云?彩畫?；?動(dòng)重點(diǎn)：感?受散文詩(shī)的?語(yǔ)言美和意?境美?；?動(dòng)難點(diǎn)：培?養(yǎng)幼兒的欣?賞能力，發(fā)?展言語(yǔ)表達(dá)?能力，嘗試?創(chuàng)編。活?動(dòng)過(guò)程一?、談話：我?制作的云彩?。1、觀?看云彩壁畫?，幼兒介紹?自己前段時(shí)?間制作的云?朵，說(shuō)說(shuō)制?作的云朵像?什么。2?、運(yùn)用多媒?體教具引導(dǎo)?幼兒觀察各?種各樣的云?。師：“?現(xiàn)在，我們?再來(lái)看看千?變?nèi)f化云，?看一看這些?云像什么??”(配樂欣?賞詩(shī)歌：云?彩和風(fēng)兒)?二、討論?云彩變了?些什么?云?彩為什么有?趣?為什么?云彩會(huì)變??三、配樂?朗