軸對稱圖形說課稿

1/1軸對稱圖形的說課稿

軸對稱圖形的說課稿

導(dǎo)語：說課稿可以關(guān)心老師有規(guī)律地講課。那軸對稱圖形的說課稿是在怎么樣的呢？下面是我為你整理的軸對稱圖形的說課稿，盼望對你有關(guān)心！

一、說教材

我說課的內(nèi)容是《軸對稱圖形》是西南師范高校出版社數(shù)學(xué)第六冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容。對稱既是數(shù)學(xué)概念，又是美學(xué)常用的概念?，F(xiàn)實生活中，如在建筑、造船等行業(yè)和各種包裝的圖案中，經(jīng)常可以看到對稱美。

二、學(xué)情分析

1、同學(xué)已學(xué)過一些平面圖形的特征，已形成了肯定的空間觀念。

2、自然界中具有軸對稱性質(zhì)的事物許多，同學(xué)已有了肯定的感性基礎(chǔ)。

3、同學(xué)是中心校的同學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問較好。

4、同學(xué)能在老師的引導(dǎo)下，有序地開展?fàn)幷摚邆淇隙ǖ暮献魈骄?、解決問題的力量。

三、教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、使同學(xué)在感受美探究美的規(guī)律的過程中，熟悉軸對稱圖形，知道對稱軸的含義，并能正確推斷一個圖形是不是軸對稱圖形。

2、在探究生活中的軸對稱圖形的過程中，感受軸對稱圖形在生活中的廣泛應(yīng)用以及它所帶來的美。

3、培育同學(xué)的分析力量，以及初步的審美情感和審美力量。

4、經(jīng)受與他人合作探究、合作創(chuàng)作的過程，在活動中獲得勝利的體驗。

四、學(xué)習(xí)方法

教學(xué)活動是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動。在教學(xué)活動中，同學(xué)始終是學(xué)習(xí)的主體，為了激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，真正做到課堂教學(xué)中面對全體同學(xué)，針對本課內(nèi)容和以上教法，采納的學(xué)法如下：

五、活動過程

一、活動預(yù)備階段

老師收集與軸對稱有關(guān)的各種信息，并制成課件。

二、整個活動過程敘述。

1、創(chuàng)設(shè)情景，初步感受美。

1出示CAI課件伴音：同學(xué)們，正是金色五月，讓我們一起去擁抱在自然，感受大自然帶給我們的美。（動畫呈現(xiàn)）：在漂亮的大自然有房子，蝴蝶、草地、玩耍的孩子…一片迷人的景色！

（2）自由走進(jìn)美的世界。讓我們一路盡享美景；同學(xué)觀賞教者供應(yīng)的圖畫。（包括動物、花、草、水果、生活用品等）

溝通感受：你有什么感受？這些圖形為什么如此美？你有什么發(fā)覺？

同學(xué)們，其實在我們身邊有很多這樣的圖形，它們的美有著共同之處：板書軸對稱圖形。同學(xué)們想知道軸對稱圖形方面的什么學(xué)問？這節(jié)課就讓我們一起共同來學(xué)習(xí)探究這方面的學(xué)問。（設(shè)計意圖：借助多媒體再現(xiàn)多姿多彩的生活情境。讓同學(xué)在感受美的過程中產(chǎn)生探究美的欲望）。

2、探究軸對稱圖形美的規(guī)律。

（1）出示小組探究目標(biāo)：怎樣的圖形才是軸對稱圖形？什么是對稱軸？小組爭論，制定探究方案。

1供應(yīng)蜻蜓沿對稱軸對折、重合的動態(tài)演示過程。

2動手操作：用自己所帶的學(xué)具（樹葉、圖片、剪刀、紙片）折一折，剪一剪，自己探究。

（2）小組分工合作，開展探究。

（3）整理信息：小組通過分工、合作對信息進(jìn)行篩選、分析，整理探究結(jié)果。

（4）溝通討論結(jié)果，發(fā)覺美的共性。各小組派代表匯報結(jié)果，結(jié)合實例講解。

小結(jié)：板書假如一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。（設(shè)計意圖：以“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法為主導(dǎo)，將問題激勵、討論指導(dǎo)和小組學(xué)習(xí)三者緊密結(jié)合。給同學(xué)供應(yīng)討論的目標(biāo)，討論的建議，有利于同學(xué)用較短的時間開展有效的討論，促使人人都有發(fā)覺，人人的發(fā)覺都有價值。在自主觀賞、參考動畫的同時，也可以動手操作、親身體驗，體現(xiàn)自主化，活動化，同學(xué)成為課堂學(xué)習(xí)的自主參加者，自主探究者。在說到探究方案時對于學(xué)校生不是專題討論只是一些基本的東西。在教者供應(yīng)的材料同學(xué)基本能知道什么，然后通過學(xué)問遷移達(dá)到運用訓(xùn)練目的'。）

3、發(fā)覺、賞析各種漂亮的軸對稱圖形。

（1）軸對稱圖形在我們身邊隨處可見，你能把它們找出來嗎？并說一說它們各有幾條對稱軸？同學(xué)拿出預(yù)備好的學(xué)具。如平面圖形，數(shù)字，字母，生活中的圖形…

（2）小組確定探究主題，通過多種途徑（畫圖，寫出字母、數(shù)字，找生活中的圖形等），選擇一組作為小組的探究主題。（3）小組分工合作，操作圖形，找出其中的軸對稱圖形及其對稱軸。（4）小組匯報狀況。同時運用多媒體演示。

可能有的狀況：

平面圖形中的軸對稱圖形：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓等都是軸對稱圖形。有的對稱軸不止一條。

有一條對稱軸的是：等腰三角形、等腰梯形、

長方形有二條對稱軸、等邊三角形有三條對稱軸。

圓有很多條對稱軸…

數(shù)字中的軸對稱圖形：0、3、8等。

字母中的軸對稱圖形：B、D、E、Y、H、E、V等。

生活中的軸對稱圖形：門窗圖片、廣告圖片等等?！ㄔO(shè)計意圖；軸對稱圖形在生活中有著廣泛的應(yīng)用，讓同學(xué)去查找、賞析生活中的軸對稱現(xiàn)象，這樣，能讓同學(xué)充分體驗生活中的軸對稱的美，提高同學(xué)的審美力量）

4、創(chuàng)作漂亮的軸對稱作品。

我們已經(jīng)觀賞了許多漂亮的軸對稱圖形，那你們能不能用軸對稱圖形創(chuàng)作一幅作品呢？先小組爭論一個主題，再分工合作，可以通過剪一剪、畫一畫、貼一貼等方式。在古典音樂《春江花月夜》背景中同學(xué)完成作品，師生在觀賞作品的同時評價作品。（設(shè)計意圖：讓同學(xué)創(chuàng)作漂亮的軸對稱作品，這個任務(wù)是極具挑