小學(xué)語文比尾巴教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

比尾巴教學(xué)設(shè)計比尾巴教學(xué)設(shè)計比尾巴教學(xué)目標(biāo)：1、生疏“比、尾”等114個筆畫。2、朗讀課文，讀好問句的語氣。3、仿照課文一問一答的形式做問答玩耍，積存語言表達。教學(xué)重點：朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：讀好問句的語氣。課前預(yù)備：六種動物的圖片，生字卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課文題目１、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今日動物王國里可吵鬧啦！動物們要進展一場好玩的競賽，小動物們要比什么呢？〔齊讀比尾巴〕請小朋友們齊讀課題。你應(yīng)當(dāng)留意什么呢？〔預(yù)設(shè)：記住“巴”是〕請大家再讀一次〔反復(fù)練度。2、來，和教師一起師板書課題：比尾巴3、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。二、學(xué)習(xí)問句，識記文中生字簡潔的事，得先過關(guān)才行。1.第一關(guān)出示課件：生字詞-我會讀A、自己大聲拼讀一遍，認(rèn)真觀看，你覺察了什么？重點指導(dǎo)讀音：巴、誰、長、短、傘、最。B、指讀、開火車讀、全班齊讀。2、識記字形。誰有方法記住這些字的樣子？A、重點指導(dǎo)：巴把公松。請你們把記字方法說給同桌聽一聽。B、加一加減一減的識字方法。3、請大家認(rèn)真看看，你覺察了什么？〔每一句的后面都有一個同樣的問號〕對，這個像小耳朵一樣的標(biāo)點叫問號。這種有問號的句子，我們把它叫做問句。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來才好聽。來，聽聽教師讀讀這幾句話呢？〔開火車讀六個句子〕三、探究課文內(nèi)容〔提示：肯定要把字音讀準(zhǔn)確，邊〕〔出示動物圖片：我會說參與比尾巴大賽的動物有 〕抽生答復(fù)，教師相機評價。全班一起練習(xí)說話：參與比尾巴大賽的動物有 12……〔教師相機板書動物名字〕〔出示課件：動物圖〕快去〔招呼〕6666〔問號出示課件：？指導(dǎo)書寫“？”。教師范讀問句。請生自由練讀。抽生匯報：誰情愿展現(xiàn)展現(xiàn)自己寵愛的句子？強調(diào)什么像什么，再讀一遍誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？〔好看的近義詞是什么。秀麗、秀麗〕己秀麗的尾巴，這也叫孔雀開屏。帶著你對孔雀尾巴的寵愛來讀讀這句吧。〔〕同學(xué)們讀得真棒！現(xiàn)在教師問你們答好嗎？出示課件：課文師生起立協(xié)作動作讀，男女生打拍子對讀。同學(xué)們讀的真棒！這篇課文講的真有意思，我們來把課文背一背吧，好不好。眼睛閉著背誦，配樂?！瑢W(xué)們背的真棒！睜開眼睛。一位歌手參觀了競賽實況，寫了一首歌，大家想聽嗎？〔出示課件：“比尾巴兒歌”〕們用掌聲請它們出場。出示課件：魚、牛、馬、虎、小狗等練習(xí)說話:誰的尾巴( )? ( )的尾巴〔 抽生說，全班跟讀。四、指導(dǎo)書寫21〔〕齊讀兩遍筆畫名稱。ppt2、提示書寫留意事項兒歌“三個一寫兩個生字。師巡察指導(dǎo)評價。與同學(xué)們今日學(xué)的真認(rèn)真啊，為了嘉獎大家，教師給畫上尾巴好嗎?好這節(jié)課就上到這里，下課。師生再見。六、板書設(shè)計：6、比尾巴猴子圖兔子圖公雞圖鴨子圖松鼠圖孔雀圖長 短彎 扁一把傘最好看《比尾巴》學(xué)情分析《比尾巴》學(xué)情分析肯定的常識。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情根底。嫩，語言也不豐富。因此，課堂上不能死板的進展教學(xué)，要設(shè)計敏捷多樣、穎的活動，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)中，以玩耍“動物王國比《比尾巴》效果分析《比尾巴》效果分析豐富。課堂教學(xué)從創(chuàng)設(shè)情境開頭，設(shè)計一個森林里比尾巴大賽情境，把學(xué)生置于活動中，為引導(dǎo)學(xué)生識字、誦讀課文做好了預(yù)備，各教學(xué)環(huán)節(jié)都從興趣入手，或讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，或讓學(xué)生體驗成功的喜悅，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。《比尾巴》教材分析中，大多包括拼音、識字和兒歌三個局部，讓學(xué)生通過朗讀兒歌去學(xué)插圖美麗，生動易懂。識字、閱讀直觀便捷。《比尾巴》這首兒歌共節(jié)與二節(jié)相對應(yīng)，三節(jié)與四節(jié)相對應(yīng)，一節(jié)問一節(jié)答。本節(jié)課，實行多種識字方式，從向生字打招呼，讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在玩耍中識字，認(rèn)字的識記有層次，有梯度，通過積存學(xué)生語言，教學(xué)中充分利用教材，在完成閱讀、識字根本任務(wù)的根底上，引導(dǎo)學(xué)生進展語言實踐活動。使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語言、運用語言的樂趣，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂觀性很高。本節(jié)課主要承受了下面《比尾巴》教材分析中，大多包括拼音、識字和兒歌三個局部，讓學(xué)生通過朗讀兒歌去學(xué)插圖美麗，生動易懂。識字、閱讀直觀便捷?！侗任舶汀愤@首兒歌共節(jié)與二節(jié)相對應(yīng)，三節(jié)與四節(jié)相對應(yīng)，一節(jié)問一節(jié)答。特點，以興趣為前提，玩耍為載體，朗讀為主線，層層推動，使學(xué)生都學(xué)有所得，都有時機體會到成功的喜悅。情根底。特點，以興趣為前提，玩耍為載體，朗讀為主線，層層推動，使學(xué)生都學(xué)有所得，都有時機體會到成功的喜悅?！侗任舶汀妨?xí)題一、根底題1、說說下面字的筆順1、說說下面字的筆順長巴比2、給下面的字加偏旁組字、組詞。子〔〕〔〕巴〔〕〔〕3、反義詞連線。大 短 直 前 黑 早晚 長 彎 后 小 白二、力量題1、填空〔不會寫的字寫拼音〕猴子的尾巴〔 。兔子的尾巴〔 。松鼠的尾巴似乎〔 公雞的尾巴〔 。鴨子的尾巴〔 ?？兹傅奈舶汀?。三、提高題1、照樣子把句子補充完整。壁虎的尾巴又細(xì)又長。 的尾巴 。 的尾巴可以 。2、把句子補充完整。1. 比 2、把句子補充完整。1. 比 高。2. 比 ?！侗任舶汀方虒W(xué)反思一、生字教學(xué)力求扎實“長”字，先學(xué)豎提的寫法，孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。二、留意情境創(chuàng)設(shè)出示很多生字卡片：公、雞、鴨、兔、松，實行指讀、開火車和齊讀等方式帶著孩子們興高采烈地生疏了生字；授人以魚不如授人以漁，“長”字，先學(xué)豎提的寫法，孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。二、留意情境創(chuàng)設(shè)一年級學(xué)生課堂常規(guī)較差，好動、坐不住、留意力不集中，怎樣親近的朋友。由此我預(yù)備了很多圖片，創(chuàng)設(shè)了動物王國比尾巴大賽、親近的朋友。由此我預(yù)備了很多圖片，創(chuàng)設(shè)了動物王國比尾巴大賽、此教師在教學(xué)上要不斷探究，不斷創(chuàng)，充分發(fā)揮自己的想象力，精此教師在教學(xué)上要不斷探究，不斷創(chuàng)，充分發(fā)揮自己的想象力，精力，使教學(xué)不斷進展和提高。三、練讀課文，體會語氣以問號為切入點指導(dǎo)朗讀，我引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎紗柼柕淖饔?，體三、練讀課文，體會語氣以問號為切入點指導(dǎo)朗讀，我引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎紗柼柕淖饔?，體高。在讀中理解了語言文字，在讀中體會了感情，在讀中了解了運用語言文字的方式?！侗任舶汀氛n標(biāo)分析愛因斯坦說過：“想像力比學(xué)問更