二氧化碳的性質(zhì)學(xué)案

二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)案教學(xué)目的掌握二氧化碳的性質(zhì)理解二氧化碳的重要用途教學(xué)重點(diǎn)二氧化碳的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)二氧化碳與水的反應(yīng)。教學(xué)過(guò)程探究活動(dòng)一：可樂(lè)中氣體的檢查實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析與結(jié)論向中通入可樂(lè)中的氣體。二氧化碳與反應(yīng)生成了不能溶于水的物質(zhì)。該反應(yīng)的體現(xiàn)式交流與討論：試驗(yàn)室長(zhǎng)期放置的石灰水會(huì)產(chǎn)生白色的固體物質(zhì)，用水很難洗掉，這是為何呢？運(yùn)用你所學(xué)到的知識(shí)解釋一下。一般狀況下二氧化碳是、的氣體。在一定的條件下，能發(fā)生三態(tài)變化。交流與討論：根據(jù)干冰的特性想一想干冰的用途探究活動(dòng)二：二氧化碳能滅火嗎實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析與結(jié)論傾倒二氧化碳滅火的試驗(yàn)注意：1、傾倒時(shí)用玻璃片引導(dǎo)氣流的方向。2、沿?zé)瓋?nèi)壁緩慢傾倒二氧化碳3、在蠟燭點(diǎn)燃初期傾倒探究活動(dòng)三：二氧化碳與否溶于水實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析與結(jié)論向一種搜集滿(mǎn)二氧化碳的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩CO2溶于水，使瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)，大氣壓將塑料瓶壓癟了。探究活動(dòng)四：二氧化碳溶于水時(shí)與否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)知識(shí)鏈接：紫色石蕊試液碰到酸會(huì)變成紅色。試驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論①用取少許紫色石蕊試液，滴加幾滴稀鹽酸。②另取少許石蕊試液加入少許探究三中的液體③再取少許石蕊試液，加水，并與②做對(duì)比=4\*GB3④將用石蕊染色的紙花放入二氧化碳?xì)怏w中=5\*GB3⑤再把溶液放在酒精燈火焰上加熱，又出現(xiàn)什么現(xiàn)象我的收獲二氧化碳的性質(zhì)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)一般狀況下，二氧化碳是一種：、的氣體；溶于水；密度比空氣。固體二氧化碳俗稱(chēng)，吸熱。1、一般狀況下，CO2不能，不能，不能供應(yīng)呼吸。2、CO2能跟反應(yīng)：化學(xué)體現(xiàn)式：3、CO2能跟反應(yīng)：化學(xué)體現(xiàn)式：二氧化碳的用途（1）二氧化碳可做。（由于其物理性質(zhì)：，化學(xué)性質(zhì)：、）（2）干冰可做，用于做，食品保鮮。（由于干冰易學(xué)以致用：在農(nóng)村，有大部分農(nóng)民秋天挖菜窖，貯存白菜、蘿卜、土豆等。但有時(shí)下窖拿菜、卻昏倒、死亡在菜窖里，這是為何呢?本來(lái)，這是二氧化碳在作怪。當(dāng)菜窖中的二氧化碳的含量增長(zhǎng)到4%時(shí)，人就會(huì)出現(xiàn)頭疼、耳鳴、心悸、脈搏緩慢和血壓增高，若是空氣二氧化碳到達(dá)10%時(shí)，人會(huì)迅速出現(xiàn)意識(shí)喪失和呼吸停止，因而導(dǎo)致死亡;當(dāng)空氣中二氧化碳到達(dá)20%時(shí)，在幾秒鐘之內(nèi)即可引起腦中樞的麻痹致死?？梢?jiàn)，二氧化碳窒息性相稱(chēng)強(qiáng)。那么，菜窖里的二氧化碳是怎么來(lái)的呢?本來(lái)，新鮮的蔬菜和人同樣，也要進(jìn)行呼吸，吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。再說(shuō)，菜窖怕凍大多都捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，一點(diǎn)風(fēng)也不透。因而，日子一長(zhǎng)，菜窖里的氧氣越來(lái)越少，二氧化碳越來(lái)越多。充斥二氧化碳的菜窖對(duì)人有極大的危害。當(dāng)人進(jìn)菜窖時(shí);得不到所需的氧氣，反而吸進(jìn)大量的二氧化碳，就會(huì)發(fā)生窒息，如急救不及時(shí)，就會(huì)死亡。因此，在某些久未啟動(dòng)的菜窖、干井、深洞，怎樣判斷其中的二氧化碳含量與否對(duì)人導(dǎo)致威脅？你能設(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)樸試驗(yàn)嗎？課堂練習(xí)1.下列有關(guān)二氧化碳的試驗(yàn)中，只能證明二氧化碳的物理性質(zhì)的是（）2．為了區(qū)別O2與CO2兩瓶(或兩種)無(wú)色氣體，下列措施①分別通入紫色石蕊溶液中②用燃著的木條分別伸入瓶中③分別倒入澄清石灰水，振蕩④用塑料瓶分別盛滿(mǎn)上述兩種氣體，各倒入約1/3容積的水，蓋緊瓶蓋，振蕩?？尚械拇胧┯校海ǎ〢①②B①②③C②③D都可以3．可用同一化學(xué)原理解釋的現(xiàn)象（）①久置的石灰水，液面出現(xiàn)一層硬殼狀薄膜②向澄清石灰水中通過(guò)吸管不停吹入由人體呼了的氣體后，石灰水變渾濁③為了使石灰水刷過(guò)的墻壁快點(diǎn)干，在室內(nèi)生起一炭火，開(kāi)始時(shí)墻壁反而潮濕④向紫色石蕊試液通入CO2氣體，試液變紅（）A①②③B①②④C①③④D②③④知識(shí)鏈接1.溫室效應(yīng)“溫室效應(yīng)”(如下圖所示)一般是指空氣中的二氧化碳等氣體讓陽(yáng)光可以透過(guò)，又能吸取地表的紅外線(xiàn)輻射，制止地表熱量向外散發(fā)，起到類(lèi)似暖房的玻璃罩或塑料大棚的作用，提高了地表的溫度。能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體除二氧化碳外，尚有甲烷、一氧化二氮、氟氯烴化合物、臭氧等。溫室效應(yīng)盡管對(duì)溫室效應(yīng)及其長(zhǎng)期影響還需深入研究。不過(guò)保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，防止溫室效應(yīng)深入增強(qiáng)，是整個(gè)人類(lèi)社會(huì)的責(zé)任。都應(yīng)減少使用化石燃料，更多的運(yùn)用太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮艿惹鍧嵞茉?，大力植?shù)造林等。2．自然界中的碳循環(huán)碳是構(gòu)成生物原生質(zhì)的基本元素，雖然