班會省賽一等獎

班風NO班瘋班風，即一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現(xiàn)出班級的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級未來發(fā)展的方向，對于班級建設(shè)具有重要的導向作用。班風是指一個班級的精神面貌。它是經(jīng)過長期、細致的為風氣。良好的班風將為班級學生的成長、發(fā)展提供一種有效的動力和壓力。使班級里具有親切、和睦和互助的關(guān)系；勤奮進取文明禮貌的氛圍；遵守班集體行為規(guī)范和維護班集體榮譽的精神狀態(tài)。班風的形成，不是局限于個人的風尚，而是整個集體的風貌，它的形成有利于培養(yǎng)、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養(yǎng)的發(fā)展，促進集體的良好作風。班風更有利于培養(yǎng)集體主義精神。班風建設(shè)中，班風標準和具體行為規(guī)范是目標，活動是骨架，輿論是靈魂，骨干是核心，訓練是動脈。有此五者，一個推人奮進的班風一定能形成。

學風有二種含義，一指學校的治學精神、治學態(tài)度、治學原則；二指學生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的精神風貌。有時也特指學生的學習態(tài)度和學習風氣一個文明的寢室,應(yīng)當學風良好

一個優(yōu)秀的班級,應(yīng)當學風良好

一個美好的校園,更應(yīng)擁有良好的學風現(xiàn)象:被催眠的班級

早讀無精神,上課很沉悶,好像是被催眠了,沒有精神！討論:對于這個現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶?

提出你的建議建議:

1早睡早起,養(yǎng)足精神

2上課認真聽講,跟著老師思路,活躍思維,積極回答問題

3拿出自己的信心和勇氣,與一切難題sayno經(jīng)典故事

孟子是中國古代著名的思想家、教育家、政治家。在孟子小的時候，他們家住在墓地附近，孟子就會學大人祭拜、辦理喪事。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭帶著孟子搬到市集旁邊去住。到了市集，孟子又開始學起商人做生意的樣子，于是他們又搬家了。這一次，他們搬到了學校附近，孟子開始變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書。孟子的媽媽很滿意地點著頭說：“這才是孩子應(yīng)該居住的地方。”

后來，大家就用“孟母三遷”來表示，人應(yīng)該要接近好的人、事、物，才能學習到好的習慣。那么,我們應(yīng)該如何樹立班風呢

1三個養(yǎng)成

2三個積極

養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣

養(yǎng)成良好的行為習慣

養(yǎng)成良好的學習習慣

積極為班級做貢獻

積極主動學習

積極遵紀守紀

也許，我們沒有莊周夢蝶的浪漫，沒有莊子那“泥濘中亦可”的超然;也許，我們無法像彷徨斗士魯迅一樣以血薦軒轅，深刻揭示中華民族幾千年來的劣根性;也許，我們沒有海倫凱勒那雖然盲聾但卻以心靈探求未知世界的勇敢。但至少，我們可以改變自己，讓自己接受《莊子》的熏陶，讓自己接受《吶喊》《彷徨》的強音，讓自己接受《假如給我三天光明》的洗禮，借助我們良好的班風，在潛移默化中沸騰，改變自己。把自己變得更好，讓班級變得更好。美國心理學家諾爾蒂曾經(jīng)有這樣一段名言：如果孩子生活在批評的環(huán)境中，他就學會指責；如果孩子，他就學會自信；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他就學會關(guān)愛別人；如果孩子生活在安全的環(huán)境中，他生活在恐懼的環(huán)境中，他就學會憂心忡忡；如果孩子生活在羞辱的環(huán)境中，他就學會自信；如果孩子生活在鼓勵的環(huán)境中就學會信任；如果孩子生活在贊許的環(huán)境中，他就學會自愛；如果孩子生活在互相承認和友好的環(huán)境中，他就學會在這個世界上尋找愛

書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。高爾基

我的成就，當歸功于精