第二章整式的加減

課程目標(biāo)課程引入新知講解例題講解過關(guān)練習(xí)課堂總結(jié)先去括號令=1,y=2,=3左邊=123=6，右邊=123=6左邊=12-3=0，右邊=12-3=0左邊=1-2-3=2，右邊=1-23=2左邊=1--23=0，右邊=12-3=0課程目標(biāo)課程引入新知講解例題講解過關(guān)練習(xí)課堂總結(jié)去括號法則：括號前面是“”號，去括號時不變號括號前面是“-”號，去掉括號要變號乘法分配律課程目標(biāo)課程引入新知講解例題講解過關(guān)練習(xí)課堂總結(jié)例4、下列去括號正確的是（）ABCD???D課程目標(biāo)課程引入新知講解例題講解過關(guān)練習(xí)課堂總結(jié)練4、下列去括號正確的是（）ABCD???C解：原式=解：原式=含有多個小括號時，可以一次去掉課程目標(biāo)課程引入新知講解例題講解過關(guān)練習(xí)課堂總結(jié)課程目標(biāo)課程引入新知講解例題講解過關(guān)練習(xí)課堂總結(jié)例5、先去括號，再合并同類項：（1）（2）解：原式=解：原式=（3）解：原式=課程目標(biāo)課程引入新知講解例題講解過關(guān)練習(xí)課堂總結(jié)練5、先去括號，再化簡：（1）（2）解：原式=解：原式=課程目標(biāo)課程引入新知講解例題講解過關(guān)練習(xí)課堂總結(jié)當(dāng)式子中含有小括號、中括號時，一般按由里到外的順序去括號（同時降號）課程目標(biāo)課程引入新知講解例題講解過關(guān)練習(xí)課堂總結(jié)例6、解：原式=課程目標(biāo)課程引入新知講解例題講解過關(guān)練習(xí)課堂總結(jié)練6、解：原式=課程目標(biāo)課程引入新知講解例題講解過關(guān)練習(xí)課堂總結(jié)添括號法則：括號前面是“”號，添括號時括號內(nèi)各項不變號括號前面是“-”號，添括號時括號內(nèi)各項要變號課程目標(biāo)課程引入新知講解例題講解過關(guān)練習(xí)課堂總結(jié)例1、先化簡，再求值：，其中，=-1,y=2解：原式=把=-1,y=2代入得：原式=課程目標(biāo)課程引入新知講解例題講解過關(guān)練習(xí)課堂總結(jié)練1、先化簡，再求值：，其中，解：原式=把

代入得：原式=課程目標(biāo)課程引入新知講解例題講解過關(guān)練習(xí)課堂總結(jié)例2、若，求整式的值解：依題意，原式=把

代入得：原式=課程目標(biāo)課程引入新知講解例題講解過關(guān)練習(xí)課堂總結(jié)練2、設(shè)，求當(dāng)a,b滿足時，求A-B的值解：依題意，把

代入得：原式=課程目標(biāo)課程引入新知講解例題講解過關(guān)練習(xí)課堂總結(jié)例3、已知，其中=1,y=2，求：的值解：原式=把代入得：原式=把=1,y=2代入得：原式=課程目標(biāo)課程引入新知講解例題講解過關(guān)練習(xí)課堂總結(jié)例1、（1）若多項式不含項，則；（2）若關(guān)于的多項式不含項，則。

課程目標(biāo)課程引入新知講解例題講解過關(guān)練習(xí)課堂總結(jié)（3）如果關(guān)于的多項式不含的一次項和二次項，則，。

課程目標(biāo)課程引入新知講解例題講解過關(guān)練習(xí)課堂總結(jié)例2、（1）已知多項式,若的值與的值無關(guān)，試求的值；

課程目標(biāo)課程引入新知講解例題講解過關(guān)練習(xí)課堂總結(jié)例2、（2）若整式的值與字母的取值無關(guān)，求多項式的值

課程目標(biāo)課程引入新知講解例題講解過關(guān)練習(xí)課堂總結(jié)例3、（1）證明:的值與的取值無關(guān)課程目標(biāo)課程引入新知講解例題講解過關(guān)練習(xí)課堂總結(jié)例3、（2）如果，且的值與的取值無關(guān)，求y的值

課程目標(biāo)課程引入新知講解例題講解過關(guān)練習(xí)課堂總結(jié)例4、（1）如果是的五次單項式，則；（2）多項式是關(guān)于的三次三