北師大版七年級(jí)語文上冊(cè)課件：狼(共69張PPT)

狼認(rèn)識(shí)狼

這個(gè)世界上的角色有很多種，我是作為一個(gè)動(dòng)物來到這個(gè)世界上的。在冥冥的安排之中，我并沒有選擇我自身屬性的權(quán)利，這就是所謂的天注定。我生下來就注定會(huì)擁有足以切斷獵物肌肉與骨骼的牙齒，也注定會(huì)擁有足以在獵物的身上留下致命傷口的爪子。這些與生俱來、無法更改的東西是我的徽章，也是我在這個(gè)世界上生存、奮斗的最原始資本。我的自白：我就是----狼！亞歐大陸，北美洲等地區(qū)殘忍而機(jī)警。鹿類，羚羊，兔等?；疑ㄟ@是我的保護(hù)色）。嗅覺敏銳，聽覺良好，極善奔跑。狼《我是一只來自北方的狼》《懷念狼》、《狼圖騰》12－－15歲我的檔案姓名：年齡：家庭住址：我的性格：最喜歡的食物：最喜歡的顏色：最喜歡聽的歌：最喜歡看的書：我的特長(zhǎng)：2.有關(guān)我的成語、歇后語都是貶義。我的煩惱：3.中外諺語中我的形象也不佳。1.故事中的我總是扮演反面角色。請(qǐng)列舉幾個(gè)帶”狼”字的成語狼狽為奸狼子野心狼心狗肺狼吞虎咽杯盤狼藉狼狽不堪鬼哭狼嚎引狼入室與狼共舞狼煙四起1.形容大聲哭叫，聲音凄厲。

鬼哭狼嚎

2.比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部。

引狼入室3.比喻兇暴的人居心狠毒，習(xí)性難改。

狼子野心

4.四處都是報(bào)警的煙火，指邊疆不平靜。

狼煙四起5.形容心腸象狼和狗一樣兇惡狠毒。狼心狗肺6.杯子盤子亂七八糟地放著。形容吃喝以后桌面雜亂的樣子。

杯盤狼藉7.比喻壞人當(dāng)權(quán)。

豺狼當(dāng)?shù)?/p>

8.比喻膽小怕事，顧慮太多。

前怕狼，后怕虎9.比喻趕走了一個(gè)敵人，又來了一個(gè)敵人。前門拒虎，后門進(jìn)狼小山羊和狼東郭先生和狼狼外婆的故事

1.狗行千里要吃屎，狼行千里要吃人。2.披著羊皮的狼。3.舍不得孩子，套不住狼。4.黃鼠狼給雞拜年——沒安好心。

你能說出跟狼相關(guān)的故事嗎？

你能說出跟狼相關(guān)的諺語、歇后語嗎？狼蒲松齡學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)有關(guān)蒲松齡和《聊齋志異》的文學(xué)常識(shí)。2、復(fù)習(xí)并掌握一些實(shí)詞的意思。3、深刻領(lǐng)悟文章主旨，背誦課文。還記得蒲松齡嗎？了解作者及作品

蒲松齡，號(hào)柳泉居士，清朝人，是我國(guó)著名的文學(xué)家。他的代表作《聊齋志異》是短篇小說集?！傲凝S”是作者的書房，“志”是記的意思，“異”是指奇異的故事．作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、官場(chǎng)的腐敗、科舉制度的腐朽。

蒲松齡自勉聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。郭沫若對(duì)蒲松齡及《聊齋志異》的評(píng)價(jià)：

寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。課文朗讀自讀綴行

屠大窘苫蔽成丘弛擔(dān)持刀眈眈相向目似瞑zhuìjiǒngshànbìchídāndānmíng1.能讀準(zhǔn)紅顏色的字嗎？隧入狼亦黠矣suìxiá2.試讀出下列幾個(gè)句子的停頓①而兩狼之并驅(qū)如故。②其一犬坐于前。③意將隧入以攻其后也。④禽獸之變?cè)p幾何哉？

二、研讀課文，讀懂文意1．結(jié)合注釋，讀懂全文，勾畫出自己不能解決的問題。2．合作學(xué)習(xí)，共同解決疑難問題。3.各用一個(gè)精練的詞語概括每段內(nèi)容。

用一句話概括本文的故事內(nèi)容：

敘述了屠夫智斗狼的故事。

一、說出下列紅色字的意思1、止有剩骨一狼得骨止“止”通“只”2、綴行甚遠(yuǎn)連接、緊跟3、一狼仍從

擇其善者而從之停止跟從學(xué)習(xí)4、恐前后受其敵攻擊5、顧野有麥場(chǎng)回頭看，看見檢測(cè)一下6、弛擔(dān)持刀放下7、一狼徑去8、屠自后斷其股9、狼亦黠矣二、用現(xiàn)代漢語解說下列語句1、并驅(qū)如故2、其一犬坐于前3、目似瞑，意暇甚4、一狼洞其中5、禽獸之變?cè)p幾何哉徑直大腿狡猾像原來一樣一起追趕其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面眼睛好像閉起來，神情悠閑得很一只狼在它（柴堆）中間打洞禽獸的欺騙手段能有多少啊10.狼不敢前上前11.意將隧入……從草堆中打洞

你能根據(jù)上面圖畫，把課文復(fù)述下來嗎？A、故事發(fā)生的時(shí)間是：傍晚B、故事發(fā)生的地點(diǎn)是：途中屠戶狼C、矛盾雙方是：D、故事的開端：綴行甚遠(yuǎn)搶答（結(jié)合課文內(nèi)容快速搶答）E、故事的結(jié)局：

屠自后斷其股，以刀劈狼首F、作者的看法是什么？禽獸之變?cè)p幾何哉，止增笑耳。屠戶__狼__狼__狼__狼

在下面的橫線上填上一個(gè)動(dòng)詞，概括故事情節(jié)。遇懼御殺三、理清故事情節(jié)

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。1、遇狼:通“只”1“

綴行甚遠(yuǎn)”可看出狼的什么特點(diǎn)?

請(qǐng)思考：故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和起因是什么？狡猾時(shí)間：晚地點(diǎn)：途中人物：一屠，兩狼起因：一屠晚歸，兩狼綴行緊跟

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

2、懼狼：跟從一起舊、原來1屠夫急中生智想出了一個(gè)什么辦法?體現(xiàn)了屠夫什么性格？投以骨2、“一狼得骨止一狼仍從.復(fù)投之,后狼止而前狼又至”體現(xiàn)了狼的什么品性？“并驅(qū)如故”又可看出狼的什么特點(diǎn)?貪婪(緩兵之策,體現(xiàn)了屠夫的智謀)狡猾

屠大窘，恐前后受其敵，顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。1請(qǐng)指出描寫屠夫心理的句子

(原文回答)屠大窘,恐前后受其敵2、他采取了怎樣的行動(dòng)？(原文回答)奔倚其下,弛擔(dān)持刀3、狼的表現(xiàn)呢?(原文回答)不敢前,眈眈相向困窘、處境危急脅迫、攻擊回頭看卸下3、御狼

少時(shí)，一狼徑去；其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾，屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。4、

殺狼徑直走開像狗一樣突然名詞作動(dòng)詞，打洞醒悟一、請(qǐng)用原文回答

1‘兩狼的計(jì)謀：

2前狼假寐的姿勢(shì)、神態(tài)、目的：

3后狼徑去的目的：

一狼徑去，一狼假寐(前后夾擊屠夫)犬坐于前目似瞑，意暇甚誘敵意將隧入以攻其后二、此節(jié)表現(xiàn)了狼的什么特點(diǎn)?陰險(xiǎn)狡詐,愚蠢你從屠戶殺前狼的經(jīng)過，從中可以看出屠戶的什么特點(diǎn)？

四、殺狼

屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之（勇敢且果斷）你從屠戶殺后狼的經(jīng)過，從中可以看出屠戶的什么特點(diǎn)？屠自后斷其股，亦斃之（勇敢機(jī)智且細(xì)心）

狼亦黠矣！而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。5、議狼2“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?1、朗讀最后一段，作者的感嘆是怎樣的?狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。不是,狼在此實(shí)際上是惡人的化身,代表的是那種貪婪、兇狠、狡詐、愚蠢的惡人。1、諷喻像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸要失敗的。2、對(duì)像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。

這句話是作者發(fā)表的議論，結(jié)合全文，我們從中得到什么啟示？2、“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎,？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？

不是,狼在此實(shí)際上是惡人的化身,代表的是那種貪婪、兇狠、狡詐、愚蠢的惡人。說明對(duì)待這種象惡狼的惡人就應(yīng)該象屠夫一樣敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這正是此文的寓意所在。

第五自然段1、此段屬于什么表達(dá)方式?議論從中我們可以得到什么啟示：狼的角度：屠夫的角度：像狼一樣的惡人，不論如何狡詐，終歸是自取滅亡。對(duì)待惡勢(shì)力，不能存在幻想，不能妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。（遇狼）發(fā)展（懼狼）開端第一段第二段高潮（御狼）第三段結(jié)局（殺狼）第四段記敘第五段議論評(píng)狼

揭露了狼的貪婪、兇狠、和狡詐的本性，贊揚(yáng)了屠夫的機(jī)智勇敢。合作探究1、如果屠戶不敢拿起刀與狼斗，結(jié)局會(huì)是什么樣？2、如果最終結(jié)局是屠戶被狼吃了，課文的結(jié)尾可以怎么改？

人亦也，而頃刻被食，人類之幾何哉，止增笑耳！愚怯懦屠戶：形象狼：機(jī)智狡猾、勇敢、貪婪、兇殘（1）恐前后受其敵（2）場(chǎng)主積薪其中（3）屠乃奔倚其下（4）一狼洞其中（5）隧入以攻其后（6）屠自后斷其股（7）久之，目似瞑，狼麥場(chǎng)柴草堆柴草堆屠戶狼檢測(cè)學(xué)習(xí)情況