數(shù)字編碼說課稿

?數(shù)字編碼?人教版三年級(jí)上冊(cè)說課人：姜秀德數(shù)學(xué)廣角——說課內(nèi)容：一、說教材二、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)重難點(diǎn)四、說教法和學(xué)法五、說教學(xué)過程六、說板書設(shè)計(jì)七、說教學(xué)反思一、說教材

本節(jié)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，學(xué)生在一年級(jí)認(rèn)數(shù)的時(shí)候，教材就已經(jīng)出現(xiàn)了門牌號(hào)、車牌號(hào)這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例，二年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了“排列、組合”的相關(guān)知識(shí)。在這樣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)字在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。二、說教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察、比較探索認(rèn)識(shí)身份證號(hào)碼編碼的結(jié)構(gòu)和含義，體會(huì)數(shù)字編碼編排的特點(diǎn)及方法。

2、探索用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和發(fā)展實(shí)踐能力。

3、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編碼、應(yīng)用編碼的意識(shí)。三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)數(shù)字編碼在實(shí)際生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。四、說教法學(xué)法1、說教法：（1）情境創(chuàng)設(shè)：情境的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，主動(dòng)參與到知識(shí)的建構(gòu)中來。（2）合作交流：小組合作學(xué)習(xí)方式，為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。2、說學(xué)法：讓學(xué)生經(jīng)歷“收集信息——提出問題——解決問題——實(shí)踐應(yīng)用——拓展延伸”的學(xué)習(xí)過程，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的新課程理念。

3、教學(xué)準(zhǔn)備課前，布置學(xué)生通過各種方式收集生活中的數(shù)字編碼及家人的身份證號(hào)碼，并查資料了解，有關(guān)身份證號(hào)碼的知識(shí)。五、說教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境

讓學(xué)生猜哪條信息所描述的是老師，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以拉近老師與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣。

二、探究新知

1、哪組信息所描述的是老師？出老師的身份證號(hào)碼，小組合作，讓學(xué)生在比較中出探索身份證號(hào)碼每位數(shù)字表示的含義。通過小組討論，將生活中這一常見的編碼作為研究的素材，讓學(xué)生能在“熟悉”中有所“發(fā)現(xiàn)”，在“比較”中建立“猜想。三、新知應(yīng)用1、你能幫助警察破案嗎？

柯南破案進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“破案推理素材”是學(xué)生比較感興趣的學(xué)習(xí)素材，“破案”情景能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，能溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生知道身份證號(hào)碼蘊(yùn)涵著許多信息，在偵破案情中起了重要作用，從而激發(fā)學(xué)生探索編碼的興趣。四、課堂練習(xí)

學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，是課程改革的要求。因此，我接著設(shè)計(jì)了以下練習(xí);1：解決小馬虎的難題有位“小馬虎”同學(xué),課前收集了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的身份證號(hào)碼,但是他不記得這4個(gè)號(hào)碼分別是誰(shuí)的了,你能幫他解決這個(gè)困難嗎?2：我是小小設(shè)計(jì)師老師住在A棟四單元六樓28號(hào)，你們能幫老師編個(gè)號(hào)碼嗎？五、課堂總結(jié)1、請(qǐng)同學(xué)們說出自己在生活中所見到的數(shù)字編碼，這一環(huán)節(jié)主要是欣賞圖片，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用，從而了解學(xué)習(xí)探究數(shù)字編碼的需求。體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，更應(yīng)用于生活。2、選一種你感興趣的數(shù)字編碼，了解其中的意義，并在課下與同學(xué)們交流。3、