圖形的周長說課

圖形的周長

師范附小楊鏡世圖形的周長一、說教材二、說學(xué)生三、說教學(xué)目標五、說教法學(xué)法四、說教學(xué)重難點六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計一、說教材

認識周長是本單元最基礎(chǔ)的知識，長方形、正方形的周長是在學(xué)生掌握了周長概念的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。但我們本課講的周長不僅僅局限于長方形、正方形的周長，還包含了其他的平面圖形的周長，既有規(guī)則圖形的周長，也有不規(guī)則圖形的周長。這樣能更好地幫助學(xué)生全面地建立起周長概念。二、說學(xué)生

周長對學(xué)生來說是一個全新的概念，學(xué)生的認知基礎(chǔ)：一是在二年級學(xué)會了測量長度，二是在二年級下學(xué)期已對長、正方形進行了認識，掌握了長方形、正方形的基本特征。通過數(shù)一數(shù)、比一比、折一折、等實踐操作活動，發(fā)現(xiàn)了長方形、正方形都有四條邊，長方形的對邊相等,正方形的四條邊相等。這些有利于學(xué)生認識周長的知識基礎(chǔ)和實踐操作能力都是我們教學(xué)中應(yīng)當利用和開發(fā)的.呈現(xiàn)給學(xué)生的所有圖形，學(xué)生直觀看到的是一個平面圖形。而要讓學(xué)生說到周長就會去想到“圍圖形一周的長度”則是一個較難的認知過程，建立周長的空間觀念則是對學(xué)生空間思維能力的挑戰(zhàn)。三、說教學(xué)目標

新課標指出，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的、重要的數(shù)學(xué)知識，以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。我確定如下教學(xué)目標：1、認知目標：知道周長的含義，建立周長的概念。2、能力目標：結(jié)合具體實物，通過觀察、操作等活動認識周長。能初步測量計算三角形、四邊形等圖形的周長。3、情感目標：通過演示操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣，從而使學(xué)生達到自主學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的目的。4、創(chuàng)新目標：在學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生多向思維，鼓勵學(xué)生用多種方法測量與計算圖形的周長。四、說教學(xué)重難點我把本課教學(xué)的重難點放在周長概念的建立和周長測量上，特別是周長概念的建立。五、說教法、學(xué)法

為了實現(xiàn)教學(xué)目標，更好地突出重點，在教學(xué)過程中采取了教師創(chuàng)設(shè)有趣的故事情景，學(xué)生操作實踐，觀察分析，合作探究，量中理解，聯(lián)系生活應(yīng)用周長等措施，讓學(xué)生主動參與獲取知識的過程，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。為充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使學(xué)生由被動消極的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃臃e極的學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，用等程序展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)中、在“做數(shù)學(xué)”的過程中掌握知識，重構(gòu)認知。我主要采用了探究式教學(xué)法，反饋教學(xué)法，融合成“合作參與——探究交流”式的課堂教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)動手操作、組織交流、點撥釋疑、鞏固運

六、說教學(xué)過程為達到教學(xué)目標，突破教學(xué)難點，我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激情揭題（二）、借助實例、認識周長（三）、引導(dǎo)探索、測量周長（四）、鞏固練習(xí)、應(yīng)用拓展（五）、課堂總結(jié)、回歸生活(一)創(chuàng)設(shè)情境，激情揭題講故事導(dǎo)入：從前有一位老爺爺在自己家門前開墾了三塊地，種了一些農(nóng)作物，并且長的非常旺盛。有一天，一些牲畜來搞破壞了，可把老爺爺急壞了。同學(xué)們，你們能幫老爺爺想想辦法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生動腦筋想并發(fā)表見解：最后，制定出最佳方案----在每塊地的周圍安裝護欄）這時我問學(xué)生：“怎樣才能知道每塊地需要安裝多長的護欄呢？通過啟發(fā)，讓學(xué)生明白，知道每塊地一周的長就可以了。運用學(xué)生喜歡的故事引入，容易拉進老師和學(xué)生之間的距離，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣，讓學(xué)生初步認識周長，感知周長的意義。然后自然揭示課題------圖形的周長.(二)借助實例，認識周長步驟1：描一描首先讓學(xué)生從課前老師要求準備的圖形中選擇一個自己喜歡的圖形，讓學(xué)生在白紙上用水彩筆把這個圖形描下來。學(xué)生完成后，我會鼓勵他們上臺展示作品，并重點讓學(xué)生說一說自己是怎么描的。（師引導(dǎo)：沿著圖形的邊線描了一周，要首尾相接）這個環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生描出圖形一周，提高了學(xué)生的動手操作能力，讓學(xué)生初步的感知了周長，加深學(xué)生對周長的理解與認識。指一指多媒體出示多種物體的的圖片。讓學(xué)生指一指這些圖形的邊線在哪里呢？指名學(xué)生上臺指。學(xué)生說完后我用課件進行演示，最后總結(jié)：物體一周邊線的長度就是圖形的周長。

步驟2：找一找、摸一摸通過“描一描”“指一指”的活動，學(xué)生對周長已經(jīng)有了初步的認識，這時我在引導(dǎo)學(xué)生和我一起來找教室里物體的周長，比如黑板、課桌、講桌等物體的周長，讓學(xué)生用手摸一摸，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動的機會，拓寬學(xué)生對周長的感性認識。這時候我給學(xué)生進行分析，讓學(xué)生明白：不是封閉圖形，它就沒有周長。步驟3步驟4：結(jié)合以上的實例，鼓勵學(xué)生用自己的話說一說什么叫做周長板書：封閉圖形一周的總長度就是它的周長。然后課件演示幾個物體的周長。（三）、引導(dǎo)探究，測量周長明確了周長的概念后，我就選取了日常生活中比較有代表性的幾個圖形（長方形、正方形、圓形）我指著圖形問學(xué)生：怎樣得到這些圖形的周長呢？這個環(huán)節(jié)我讓學(xué)生通過小組合作來完成這個任務(wù)。學(xué)生動手操作，我在一旁巡視指導(dǎo)。待多數(shù)學(xué)生完成測量后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)推選代表匯報：不完整的地方，其他小組補充。最后總結(jié)學(xué)生的匯報，用課件演示這幾種圖形周長測量的方法。（重點演示圓形的測量）9厘米9厘米4厘米4厘米9長方形周長的測量周長：+426+9+4=（cm）

返回你能想辦法測量出它們的周長嗎？（cm）7厘米7厘米7厘米7厘米正方形周長的測量。7周長：+728+7+7=你能想辦法測量出它們的周長嗎？？？圓形周長的測量你能想辦法測量出它們的周長嗎？圓形周長的測量

返回你能想辦法測量出它們的周長嗎？通過測量的活動讓學(xué)生小組合作親自測量出圖形的周長，使學(xué)生經(jīng)歷了周長產(chǎn)生的過程，從而促進學(xué)生理解周長的含義，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力與合作交流能力。6+7+11+7=31（m）6+9+6+9=30（m）4×6=24（m）677119966444444（四）、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、鞏固練習(xí)進行完了上述環(huán)節(jié)，學(xué)生基本學(xué)會了測量并計算周長，然后我讓學(xué)生來幫助老爺爺計算一下防護欄的周長，課件出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)已知數(shù)據(jù)口頭計算。（單位是m）三個小螞蟻是一對好朋友，它們約好去花園散步，他們分別沿著左邊、中間、右面的花壇走一圈；它們誰走的路線長呢？先估一估，再量一量、算一算、比一比。（單位：厘米）4×6=18(厘米）7+5+7+5=24(厘米）8+5+5+6=24(厘米）444444775585652.應(yīng)用拓展最后得出：它們走的路線一樣長。通過有趣的練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，用所學(xué)知識解決生活中的問題。（五）、課堂總結(jié)，回歸生活