職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的定位

Word第第頁職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的定位【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；計(jì)算機(jī)；教學(xué)；定位

0前言

當(dāng)今社會是一個(gè)人才競爭的社會，企業(yè)對綜合素養(yǎng)高和創(chuàng)新力量強(qiáng)的人才需求量高。職業(yè)院校是進(jìn)行人才培育的重要渠道，以培育實(shí)踐性的人才為主要的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)的學(xué)問和力量已經(jīng)成為衡量人才基本素養(yǎng)的重要標(biāo)志。所以，在日常的教學(xué)當(dāng)中，必需要加強(qiáng)對同學(xué)計(jì)算機(jī)力量的培育，將計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)學(xué)問和操作技能放在教學(xué)的首要位置，以便培育出全能型的人才，實(shí)現(xiàn)對計(jì)算機(jī)教學(xué)的合理定位。

1高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

1.1理論與實(shí)踐嚴(yán)峻脫節(jié)

對于一些高職院校來說，最主要的目的就是培育出綜合素養(yǎng)強(qiáng)和專業(yè)力量強(qiáng)的高素養(yǎng)人才，而中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)，屬于實(shí)踐性最強(qiáng)的學(xué)科之一，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)方法。但是就當(dāng)前的教學(xué)形式來看，高職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)在教學(xué)過程中，只是對同學(xué)進(jìn)行理論教學(xué)，而忽視實(shí)踐教學(xué)的重要性，同學(xué)對計(jì)算機(jī)學(xué)問的理解只停留在初級階段，導(dǎo)致同學(xué)實(shí)踐操作力量不強(qiáng)，無法適應(yīng)當(dāng)前社會對人才的需求。

1.2教學(xué)模式落后

計(jì)算機(jī)專業(yè)本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐力量，在學(xué)習(xí)過程中，要求同學(xué)把握大量的實(shí)踐閱歷，具備發(fā)覺問題和解決問題的力量。但是在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，老師還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性嚴(yán)峻下降，同學(xué)不能對計(jì)算機(jī)的實(shí)踐技能進(jìn)行充分的把握，這樣的教學(xué)模式，無法到達(dá)良好的教學(xué)效果。1.3同學(xué)學(xué)習(xí)水平不全都當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)校都開辦了計(jì)算機(jī)教學(xué)課程，只有一少部分偏僻的農(nóng)村地區(qū)還沒有開辦計(jì)算機(jī)課程，導(dǎo)致同學(xué)無法把握計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能。另外，還有一些學(xué)校對計(jì)算機(jī)課程重視程度不夠，在學(xué)校的教學(xué)過程中，以副科的形式存在，每周的課程時(shí)間也只有1-3節(jié)，無法實(shí)現(xiàn)對同學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)問的教學(xué)。導(dǎo)致升入高職院校的同學(xué)，計(jì)算機(jī)水平存在著肯定的差異[1]。

2對高職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的精確定位

2.1實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一

在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)原則，所以應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以便同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中能夠較快的接受計(jì)算機(jī)的專業(yè)技術(shù)。高職院校的辦學(xué)宗旨是為企業(yè)培育優(yōu)秀的人才，同學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行理論學(xué)問和實(shí)踐學(xué)問的積累是必不行少的，要適應(yīng)當(dāng)前社會的用人需求，以便形成良好的市場競爭力。當(dāng)前高職學(xué)校的同學(xué)普遍存在著理論基礎(chǔ)學(xué)問薄弱的現(xiàn)象，并且同學(xué)的思維力量和規(guī)律力量也存在著肯定的問題，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)存在著肯定的沖突。在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的重要性，并將理論學(xué)問更好的融入到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，同學(xué)通過把握大量的實(shí)踐技能，以便更好的發(fā)揮自我的價(jià)值，在社會的人才競爭中利于不敗之地。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注意同學(xué)思索力量的提高，培育同學(xué)主動學(xué)習(xí)的精神，以便培育出適應(yīng)社會進(jìn)展的專業(yè)性人才[2]。

2.2設(shè)置以就業(yè)為目的的計(jì)算機(jī)課程

高職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置，首先應(yīng)當(dāng)以人才的需求和就業(yè)的導(dǎo)向?yàn)橹饕哪繕?biāo)，對當(dāng)前的畢業(yè)生做好全面的調(diào)查工作，了解企業(yè)的用人狀況，并對同學(xué)在崗位中的表現(xiàn)做好系統(tǒng)的分析和評價(jià)工作，了解各渠道的人才聘請信息，總結(jié)出當(dāng)前的計(jì)算機(jī)人才培育的方向，有利于同學(xué)更好的就業(yè)。在計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置上，應(yīng)當(dāng)增加計(jì)算機(jī)的課時(shí)，需要同學(xué)把握嫻熟的操作技能，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)問與實(shí)踐學(xué)問相結(jié)合的教學(xué)模式。并以市場的進(jìn)展趨勢為主要的根據(jù)，對課程進(jìn)行合理的支配，并突出教學(xué)的`有用性，在實(shí)踐中更好的把握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問。老師應(yīng)當(dāng)使用軟件或者訓(xùn)練的形式，提高同學(xué)的計(jì)算機(jī)技能，提升同學(xué)的就業(yè)競爭力。當(dāng)前科學(xué)技術(shù)進(jìn)展快速，計(jì)算機(jī)軟件更新的速度較快，為了避開同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)的軟件在就業(yè)時(shí)被淘汰的現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)對計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件的使用狀況做好調(diào)查工作，緊跟市場的進(jìn)展需要，將教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，貫穿在計(jì)算機(jī)教學(xué)的全過程當(dāng)中，為社會輸送大量的應(yīng)用型人才[3]。

3高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革措施

3.1對計(jì)算機(jī)教材進(jìn)行改革

要想培育出高素養(yǎng)的人才，應(yīng)當(dāng)對當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行改革。但是在改革的過程中，不能依靠單一的改革來實(shí)現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前計(jì)算機(jī)的進(jìn)展現(xiàn)狀，通過多項(xiàng)改革來實(shí)現(xiàn)。在改革的過程中，可能會涉及到國家、高職院校和師生等各項(xiàng)領(lǐng)域，需要通過對領(lǐng)域相結(jié)合的形式才能實(shí)現(xiàn)徹底的改革。對于國家而言，應(yīng)當(dāng)出臺相關(guān)的政策，對高職學(xué)校內(nèi)部的計(jì)算機(jī)教材進(jìn)項(xiàng)改革，把不能夠適應(yīng)當(dāng)前社會進(jìn)展需要的學(xué)問點(diǎn)刪除掉，把新的計(jì)算機(jī)學(xué)問融入到計(jì)算機(jī)教材當(dāng)中，為同學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富的信息資源。另外，還需要對現(xiàn)有教材上的教學(xué)資源進(jìn)行合理的劃分，明確教材上的重難點(diǎn)內(nèi)容，使教學(xué)更具針對性[4]。

3.2完善計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備

高職院校在整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的主導(dǎo)性作用，對自身的教育體制進(jìn)行合理的定位，并且順應(yīng)改革的步伐和時(shí)代進(jìn)展的需要。學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以同學(xué)為主體的教學(xué)宗旨，為同學(xué)的進(jìn)展負(fù)責(zé)。由于計(jì)算機(jī)教學(xué)對同學(xué)的就業(yè)起到了關(guān)鍵性的作用，是同學(xué)在工作崗位上必不行少的一項(xiàng)工作技能。所以，必需對高校的教學(xué)體制進(jìn)行改革，對教學(xué)內(nèi)容賜予重視，完善計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，加大對計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施建設(shè)的投入，對已經(jīng)落后的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行淘汰，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的硬件需要。

3.3合理支配教學(xué)進(jìn)度

在高職學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程當(dāng)中，首先，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)把握大量的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問和專業(yè)技能，運(yùn)用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等科學(xué)技術(shù)手段，來加強(qiáng)同學(xué)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。其次，要對計(jì)算機(jī)課程當(dāng)中需要的相關(guān)設(shè)備進(jìn)行選購、安裝、配置和調(diào)試，教會同學(xué)嫻熟的把握各項(xiàng)技能，并深化的了解計(jì)算機(jī)的各項(xiàng)軟件功能，對計(jì)算機(jī)可能產(chǎn)生的系統(tǒng)問題，具備良好的分析力量和解決問題的力量。最終，在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用課程當(dāng)中，要教會同學(xué)把握圖形處理和動畫制作的形式，讓高職學(xué)校的同學(xué)把握較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)力量，并給同學(xué)大量的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作時(shí)間，對同學(xué)在課堂上的各項(xiàng)操作結(jié)果進(jìn)行分析，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)主動性的提高。所以應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體的作用，借助網(wǎng)絡(luò)視頻的方式，來吸引同學(xué)的留意力，滿意同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的需求，并且以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)主線為主要教學(xué)方式，便利同學(xué)對課堂學(xué)問的理解。

3.4創(chuàng)新教學(xué)規(guī)劃

高職學(xué)校在計(jì)算機(jī)教材的使用方面，除了使用國家規(guī)定的教材外，還應(yīng)當(dāng)以學(xué)校的實(shí)際教學(xué)狀況進(jìn)行教材的編撰工作。由于當(dāng)前國家規(guī)定的計(jì)算機(jī)教材受各項(xiàng)因素的影響，教材內(nèi)部的學(xué)問點(diǎn)更新的速度較慢。所以，應(yīng)當(dāng)對教材上的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行更新和完善，適應(yīng)當(dāng)前社會進(jìn)展的需要。另外，針對不同的專業(yè)，對同學(xué)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐力量培育也有著肯定的差距。例如，對于建筑行業(yè)的同學(xué)來說，在學(xué)習(xí)的過程中，會涉及到一些工程制圖，要求同學(xué)必需要把握較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用力量。而相對于一些文科專業(yè)的同學(xué)來說，計(jì)算機(jī)程序涉及的領(lǐng)域較為廣泛。所以，應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際狀況，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)規(guī)劃的創(chuàng)新[5]。