小學(xué)三年級語文上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計5

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計5【妙析教材】本單元的《語文園地》由“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”“日積月累”四個板塊組成?！敖涣髌脚_”主要引導(dǎo)學(xué)生交流本單元學(xué)習(xí)童話后的收獲，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及對課文的綜合理解能力?！白R字加油站”通過“讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識音近形近字?！霸~句段運用”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)帶有“口”的字有什么特點并和同學(xué)交流；學(xué)習(xí)三種修改符號，并試著使用這些修改符號修改自己的習(xí)作?！叭辗e月累”讓學(xué)生積累三句與“理”有關(guān)的諺語?！緦W(xué)情分析】三年級的學(xué)生已能總結(jié)一些發(fā)現(xiàn)并發(fā)表自己的觀點，教學(xué)中要注意保護(hù)學(xué)生的積極性，給予充分的肯定。修改符號是學(xué)生從未接觸過的，教學(xué)中要給學(xué)生講清楚，講詳細(xì)?！窘虒W(xué)建議】“交流平臺”可選一個學(xué)生代表主持，從而激發(fā)學(xué)生發(fā)言的興趣，給他們一個寬松的氛圍。教學(xué)“識字加油站”時，可引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)習(xí)在課堂上真正發(fā)生。修改符號的學(xué)習(xí)，教師除了講解之外，還可以給出一些例子，供學(xué)生操練，還可以組織學(xué)生用修改符號修改自己的習(xí)作，活學(xué)活用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【知識與技能】1．總結(jié)本單元學(xué)習(xí)童話后的收獲，并能和同學(xué)交流。2．會認(rèn)7個生字，能發(fā)現(xiàn)帶有“口”的漢字的特點。3．學(xué)習(xí)三種修改符號，并能使用這些修改符號修改自己的習(xí)作。4．積累三句與“理”有關(guān)的諺語?！具^程與方法】1．通過交流總結(jié)自己本單元的學(xué)習(xí)收獲。2．通過比較識字。3．通過運用三種修改符號來掌握它們的用法?！厩楦小B(tài)度與價值觀】領(lǐng)悟三句諺語說明的道理，明確”理“的重要性?！局攸c難點】重點學(xué)習(xí)“改正、增補(bǔ)、刪除”三種修改符號的使用。難點領(lǐng)悟諺語所說明的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：生字卡片，獎勵紅旗，課件。學(xué)生：課前收集中外名人修改文章的故事，自己的習(xí)作?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1．交流本單元的學(xué)習(xí)收獲。2．讀一讀，比一比，識字。3．讀一讀帶有“口”的字，和同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。【重點難點】重點運用多種方式識字，交流發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。難點交流本單元的學(xué)習(xí)收獲?！窘虒W(xué)過程】一、交流平臺師：同學(xué)們，還記得我們本單元學(xué)過的四篇童話嗎？1．教師播放童話中的圖片，讓學(xué)生說出課文內(nèi)容。2．教師播放課文中的人物形象，讓學(xué)生說出人物特點。如：鳥兒信守承諾、珍惜友情種子樂于奉獻(xiàn)青頭聰明、機(jī)智、幫助朋友螞蟻隊長遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己師：從這些人物身上，我們學(xué)到了很多品質(zhì)。老師覺得你們學(xué)了這四篇童話，也肯定會大有收獲?，F(xiàn)在有請我們班的小主持人來主持接下來的“交流收獲會”。老師為今天發(fā)言的同學(xué)準(zhǔn)備了小紅旗，得到小紅旗最多的人的名字將會登上我們的班級光榮榜。請大家暢所欲言。3．由學(xué)生主持接下來的交流。4．教師小結(jié)。二、識字加油站1．出示生字。申介紹宗乙召孝師：請同學(xué)們猜猜這些字的讀音。(教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)生字的情況隨時指正。)2．出示這些字加偏旁后的字。伸界棕憶招教師：同學(xué)們，你們認(rèn)識這些字嗎？你們發(fā)現(xiàn)了什么？3．學(xué)生交流。4．教師小結(jié)：有些字除去偏旁后，讀音仍然一樣，所以有些字認(rèn)半邊是有根據(jù)的，但并不是所有的字都可以認(rèn)半邊。5．同桌互讀字詞。6．教師出示生字卡片，指名口頭組詞造句，鞏固識字。三、詞句段運用讀一讀，發(fā)現(xiàn)帶有“口”的字的特點。1．課件出示“口”字的演變過程。2．和同桌互相認(rèn)一認(rèn)課本中帶有“口”的字。3．小組內(nèi)說一說從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么。4．全班交流。咬叼嚼咽啃吞含都表示“吃”的方式。叫喊嚷吼吵啼喚都表示發(fā)出聲音的方式。啪嘩吱嗡嘟嗚嘀表示各種聲響。【梳理板書】語文園地申介紹宗乙召孝第二課時【課時目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)三種修改符號，并試著用修改符號修改自己的習(xí)作。2．積累三句諺語，領(lǐng)悟其中蘊含的道理?！局攸c難點】重點學(xué)習(xí)三種修改符號，并試著用修改符號修改自己的習(xí)作。難點積累三句諺語，領(lǐng)悟其中蘊含的道理。【教學(xué)過程】一、日積月累1．出示三句諺語。

燈不撥不亮，理不辯不明。

有理走遍天下，無理寸步難行。

一時強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。2．自己練習(xí)讀一讀，讀通順，想想這三句話的意思。3．全班交流這三句話的意思及蘊含的道理。(可引導(dǎo)學(xué)生從字面上先說一說這三句話的意思。)4．教師總結(jié)。出示以前用的油燈。教師可稍做講解。第一句話的意思：原來點的燈用油，需要撥一下，然后光才會明亮一些。如果有些事情，你不去辨別是非，你是不會明白其中的道理的。第二句話的意思：為人處事，理字當(dāng)先。講理認(rèn)理之人到哪兒都會被認(rèn)可，無理之人到哪兒都行不通。第三句話的意思：一時的勝負(fù)得失可能靠平常誰更強(qiáng)勢，但長期的勝負(fù)還是看誰順應(yīng)潮流誰更在理。5．同桌之間合作讀一讀，互相練習(xí)背誦。二、詞句段運用學(xué)習(xí)、使用三種修改符號。1．導(dǎo)入。請學(xué)生將課外收集到的中外名人修改文章的故事向大家匯報。2．投影出示書中的三種修改符號。(1)請同學(xué)們說說這些符號是什么意思。(2)小組里互相說一說。3．指導(dǎo)點撥。(1)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀這三個句子，說說自己的發(fā)現(xiàn)。(第一句中“以”字寫錯了，要用改正符號修改。第二句中少了一個動詞，要用增補(bǔ)符號修改。第三句中“西瓜”不屬于蔬菜，要用刪除符號修改。)(2)出示句子，請學(xué)生說出需要用到的修改符號。①可憐的紅頭還沒有來得極跳開。②它鉆出地面，在陽光下。③我們班共有五十三個人左右。4．修改自己的習(xí)作。(1)拿出自己最近寫的作文，自己修改。(2)同桌相互交換作文修改。(3)同桌兩人一起討論怎樣改會更好。5．小結(jié)。說說自己學(xué)會的這三種修改符號?！臼崂戆鍟空Z文園地【教學(xué)感悟】語文教學(xué)的課堂越來越廣泛，我們應(yīng)該大膽、充分地挖掘生活中的語文課程資源，合理地使用教材，進(jìn)行創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動，這樣我們的語文課堂才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。在這個園地的教學(xué)中，我讓學(xué)生主持一場