電子空間站 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

人教版音樂(lè)八年級(jí)上冊(cè)第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息自然單元 重組單元12欣賞 《絲綢之路》《動(dòng)物世界》3欣賞 二、單元分析（一）課標(biāo)要求本章內(nèi)容是人民教育出版社中學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容。按照2022年《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（音樂(lè)部分）》的要求，教師要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：1.感知與體驗(yàn)樂(lè)音色的獨(dú)特性與多樣性，理解音樂(lè)作品中的格調(diào)和人文內(nèi)涵。2.創(chuàng)意與實(shí)踐創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識(shí)，積極探索音響與音樂(lè)，學(xué)習(xí)并掌握演唱、創(chuàng)編的基本技能。（二）教材分析音樂(lè)帶來(lái)的豐富多彩的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。與夢(mèng)想的執(zhí)著追求，并為之不懈努力的精神風(fēng)貌。夢(mèng)幻的合成音色，將絲路之美如畫(huà)般的展現(xiàn)在了世人面前?！秳?dòng)物世界》的片頭曲《Justblue》選自法國(guó)space樂(lè)隊(duì)創(chuàng)作的同名專(zhuān)輯，音樂(lè)天馬行空，旋律優(yōu)美流暢。限，完美體現(xiàn)了自然與音樂(lè)的結(jié)合，這一課時(shí)所呈現(xiàn)的音樂(lè)包括自然中的雷雨、吉他等，極大豐富了人們的聽(tīng)覺(jué)感受。（三）學(xué)情分析與創(chuàng)作實(shí)踐中。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)曲主題后準(zhǔn)確的識(shí)別與對(duì)應(yīng)。2.能夠識(shí)別常見(jiàn)的電聲樂(lè)器并了解它們的基本發(fā)聲原理以及它們適合表現(xiàn)的音樂(lè)場(chǎng)景。3.根據(jù)所學(xué)音樂(lè)知識(shí)創(chuàng)編旋律片段；利用錄音設(shè)備搜集生活中的自然音響，并嘗試運(yùn)用到音樂(lè)實(shí)踐中表現(xiàn)一定的情境。（二）單元作業(yè)目標(biāo)1.熟悉樂(lè)曲主題并能夠辨別。2.能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的電聲樂(lè)器，了解其發(fā)聲原理與音色特征。3.能夠有感情的演唱歌曲或樂(lè)曲主題。利用的聲音材料，嘗試制作一段旋律。（三）單元課時(shí)安排本單元擬安排三個(gè)課時(shí)。樂(lè)作品《絲綢之路》和《動(dòng)物世界》。樂(lè)作品《雨林》欣賞，學(xué)生可實(shí)踐體驗(yàn)錄音技術(shù)。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路音樂(lè)課程中的感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化領(lǐng)域是貫穿音樂(lè)學(xué)習(xí)始終的內(nèi)容，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)將從實(shí)踐性、探索性出發(fā)，緊緊圍繞課程內(nèi)容展開(kāi)。由于不同班級(jí)的學(xué)生，存在著個(gè)體音樂(lè)基礎(chǔ)與條件的差異。為提高學(xué)生的參與程度與學(xué)習(xí)興趣，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，將每一課時(shí)的作業(yè)按照不同維度分成四個(gè)能力點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇，在達(dá)成相應(yīng)的能力點(diǎn)后均能獲得相應(yīng)的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。通過(guò)四個(gè)趣味形象化的能力過(guò)程中既獲得快樂(lè)，又收獲知識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。1聽(tīng)歌識(shí)曲達(dá)人體驗(yàn)。（教師提供音頻）2見(jiàn)多識(shí)廣達(dá)人原理與音色特征。3聲臨其境達(dá)人能夠有感情的演唱歌曲或樂(lè)曲主題。4魅力創(chuàng)作達(dá)人材料，并嘗試運(yùn)用到音樂(lè)實(shí)踐中。五、課時(shí)作業(yè)1.聽(tīng)歌識(shí)曲達(dá)人：聆聽(tīng)歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》和欣賞《西班牙斗牛舞曲》，能對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行準(zhǔn)確的再認(rèn)。見(jiàn)多識(shí)廣達(dá)人：本課時(shí)的樂(lè)曲是由電聲樂(lè)隊(duì)完成的，課后主動(dòng)搜集資料認(rèn)識(shí)電聲樂(lè)隊(duì)中的不同樂(lè)器，感受它們的音色特點(diǎn)，了解它們的發(fā)聲原理，并能夠思考這些樂(lè)器在樂(lè)隊(duì)中扮演怎樣的角色，發(fā)揮著怎樣的作用？聲臨其境達(dá)人：自信、有感情的演唱歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。并談一談自己對(duì)這首歌曲的認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)。魅力創(chuàng)作達(dá)人：利用所學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，創(chuàng)編一首與《我的未來(lái)不是夢(mèng)》表現(xiàn)同一主題的4-8小節(jié)的旋律短句或短曲，并能用樂(lè)譜記錄下來(lái)。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)第一課時(shí)達(dá)人養(yǎng)成表達(dá)人稱(chēng)號(hào)達(dá)人能量池達(dá)人能量共獲能量聆聽(tīng)樂(lè)曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》和《西班牙斗牛舞曲》，能夠?qū)Ω枨M(jìn)行準(zhǔn)確的再認(rèn)。見(jiàn)多識(shí)廣達(dá)人課后主動(dòng)搜集資料認(rèn)識(shí)電聲樂(lè)隊(duì)中的不同樂(lè)器，感受它們的音色特點(diǎn)。 發(fā)揮著怎樣的作用？聲臨其境達(dá)人能夠?qū)Ω枨乃俣取⒐?jié)奏、音準(zhǔn) 感情的完整演唱歌曲。能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒與 對(duì)這首歌曲的認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)。魅力創(chuàng)作達(dá)人 4-8小節(jié)的歌曲，并能用樂(lè)譜記錄下來(lái)。評(píng)價(jià)說(shuō)明：本課時(shí)的作業(yè)內(nèi)容（能力點(diǎn)），“聽(tīng)歌識(shí)曲達(dá)人”與“見(jiàn)多識(shí)廣達(dá)人”為基礎(chǔ)性內(nèi)容，學(xué)生基本都能完成，可在課堂學(xué)習(xí)后當(dāng)堂完成。“身臨其境達(dá)人”為拓展性作業(yè)，70％以上能完成，可在課后作為提高要求。“魅力創(chuàng)作”達(dá)人為實(shí)踐性作業(yè)，每班只有極少數(shù)同學(xué)能夠完成，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生在課后完成。收集滿“能量”后即可獲得相應(yīng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析獲知識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。情感體驗(yàn)得以自然的表達(dá)，加深對(duì)歌曲認(rèn)識(shí)的同時(shí)又收獲審美體驗(yàn)。作業(yè)的過(guò)程中拓寬知識(shí)視野。情地完整演唱歌曲，并能夠說(shuō)出自己對(duì)這首歌曲的認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)。學(xué)音樂(lè)知識(shí)的運(yùn)用以及用音樂(lè)表達(dá)情感的能力。（2）設(shè)計(jì)意圖加深對(duì)歌曲的印象，增強(qiáng)音樂(lè)興趣。見(jiàn)多識(shí)廣達(dá)人:這一能力點(diǎn)的設(shè)計(jì)主要是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力，通過(guò)課后利用各種渠道獲取知識(shí)，開(kāi)拓知識(shí)視野，增強(qiáng)音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備。樂(lè)表現(xiàn)水平。與轉(zhuǎn)化能力。第二課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容聽(tīng)歌識(shí)曲達(dá)人：聆聽(tīng)樂(lè)曲《絲綢之路》《動(dòng)物世界》后能對(duì)樂(lè)曲主題進(jìn)行準(zhǔn)確的再認(rèn)，并談一談樂(lè)曲主題的速度、力度等。見(jiàn)多識(shí)廣達(dá)人：課后主動(dòng)搜集資料認(rèn)識(shí)電子合成器，了解其基本發(fā)聲原理，并能認(rèn)識(shí)到電子合成器給音樂(lè)創(chuàng)作帶來(lái)的變革。聲臨其境達(dá)人：視唱或模唱《絲綢之路》《動(dòng)物世界》的樂(lè)曲主題，嘗試背唱主題旋律，并感受音樂(lè)畫(huà)面。魅力創(chuàng)作達(dá)人：創(chuàng)編4-8小節(jié)旋律片段，并能夠使用教師提供APP（庫(kù)樂(lè)隊(duì)）上的電子合成器音色，將其彈奏出來(lái)。

第二課時(shí)達(dá)人養(yǎng)成表達(dá)人稱(chēng)號(hào)達(dá)人能量池達(dá)人能量共獲能量聆聽(tīng)樂(lè)曲《絲綢之路》《動(dòng)物世界》后能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲主題，對(duì)主題可進(jìn)行識(shí)別與再認(rèn)。樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是什么？ 見(jiàn)多識(shí)廣達(dá)人能夠在課后主動(dòng)搜集資料認(rèn)識(shí) 電子合成器，了解它的發(fā)聲原理，感受它豐富的音色特點(diǎn)。聲臨其境達(dá)人能夠視唱或模唱樂(lè)曲主題。 魅力創(chuàng)作達(dá)人創(chuàng)編4-8小節(jié)樂(lè)曲片段，并能夠使用教師提供APP（庫(kù)樂(lè)隊(duì)）上的電子合成器音色，將其彈奏出來(lái)。評(píng)價(jià)說(shuō)明：本課時(shí)的作業(yè)內(nèi)容（能力點(diǎn)），“聽(tīng)歌識(shí)曲達(dá)人”與“見(jiàn)多識(shí)廣達(dá)人”為基礎(chǔ)性內(nèi)容，學(xué)生基本都能完成，可在課堂學(xué)習(xí)后當(dāng)堂完成。“身臨其境達(dá)人”為拓展性作業(yè)，70％以上能完成，可在課后作為提高要求。“魅力創(chuàng)作”達(dá)人為實(shí)踐性作業(yè)，每班只有極少數(shù)同學(xué)能夠完成，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生在課后完成。收集滿“能量”后即可獲得相應(yīng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析聽(tīng)歌識(shí)曲達(dá)人：聆聽(tīng)與感受《絲綢之路》《動(dòng)物世界》兩首樂(lè)曲的主題，加深對(duì)樂(lè)曲的印象，對(duì)主題可進(jìn)行識(shí)別與再認(rèn)。見(jiàn)多識(shí)廣達(dá)人：學(xué)生通過(guò)課后搜集相關(guān)資料認(rèn)識(shí)電子合成器，了解它的基本發(fā)聲原理，感受它的豐富的音色特點(diǎn)。聲臨其境達(dá)人：有感情的視唱或模唱樂(lè)曲主題，把握節(jié)奏與音準(zhǔn)。背唱主題旋律，感受音樂(lè)畫(huà)面。魅力創(chuàng)作達(dá)人：通過(guò)創(chuàng)編旋律片段，并使用ipad庫(kù)樂(lè)隊(duì)APP中的電子合成器音色庫(kù)演奏，進(jìn)一步感受電子合成器多變的音色特點(diǎn)。（2）設(shè)計(jì)意圖聽(tīng)歌識(shí)曲達(dá)人：本能力點(diǎn)的設(shè)計(jì)是為了加深與鞏固對(duì)樂(lè)曲的印象，讓學(xué)生在課后養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。見(jiàn)多識(shí)廣達(dá)人：本能力點(diǎn)的設(shè)計(jì)是為了學(xué)生能夠在搜集資料的過(guò)程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高自主學(xué)習(xí)能力。聲臨其境達(dá)人：本能力點(diǎn)的設(shè)計(jì)是為了在對(duì)樂(lè)曲主題的視唱中增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)譜能力。感受樂(lè)曲所展現(xiàn)的音樂(lè)畫(huà)面。魅力創(chuàng)作達(dá)人：本能力點(diǎn)的設(shè)計(jì)是為了能夠提高學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用與創(chuàng)新實(shí)踐能力。第三課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容聽(tīng)歌識(shí)曲達(dá)人：聆聽(tīng)樂(lè)曲《雨林》，說(shuō)一說(shuō)在樂(lè)曲中，你聽(tīng)到了哪些來(lái)自大自然的聲音？并談一談作曲家為什么要把這些聲音融入其中，想要傳達(dá)一種怎樣的理念？見(jiàn)多識(shí)廣達(dá)人：搜集資料，了解錄音技術(shù)，以及它的常見(jiàn)應(yīng)用場(chǎng)景。聲臨其境達(dá)人：嘗試?yán)脴I(yè)余時(shí)間使用錄音設(shè)備去收集一些來(lái)自大自然的聲音，并注明時(shí)間、地點(diǎn)、名稱(chēng)。魅力創(chuàng)作達(dá)人：創(chuàng)編4-8小節(jié)旋律片段，嘗試在旋律片段中融入使用錄音設(shè)備收集的聲音（建議與“聲臨其境”一起完成）。

第三課時(shí)達(dá)人養(yǎng)成表達(dá)人稱(chēng)號(hào)達(dá)人能量池達(dá)人能量共獲能量了哪些來(lái)自自然界的聲音。見(jiàn)多識(shí)廣達(dá)人舉出實(shí)例。聲臨其境達(dá)人種來(lái)自自然界的聲音。 行分類(lèi)。 魅力創(chuàng)作達(dá)人收集錄制的聲音融入其中。評(píng)價(jià)說(shuō)明：本課時(shí)的作業(yè)內(nèi)容（能力點(diǎn)），“聽(tīng)歌識(shí)曲達(dá)人”與“見(jiàn)多識(shí)廣達(dá)人”為基礎(chǔ)性內(nèi)容，學(xué)生基本都能完成，可在課堂學(xué)習(xí)后當(dāng)堂完成?！奥暸R其境達(dá)人”為拓展性作業(yè)，70％以上能完成，可在課后作為提高要求?！镑攘?chuàng)作”達(dá)人為實(shí)踐性作業(yè)，每班只有極少數(shù)同學(xué)能夠完成，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生在課后完成。收集滿“能量”后即可獲得相應(yīng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析聽(tīng)歌識(shí)曲達(dá)人：聆聽(tīng)樂(lè)曲中來(lái)自自然界的聲音，能夠分辨它們。見(jiàn)多識(shí)廣達(dá)人：在收集資料的過(guò)程中拓展知識(shí)，進(jìn)一步了解錄音藝術(shù)。聲臨其境達(dá)人：使用錄音設(shè)備去捕捉大自然的天籟之聲，做生活中的有心人。魅力創(chuàng)作達(dá)人：音樂(lè)創(chuàng)作與自然生活聯(lián)系密切，在創(chuàng)作與實(shí)踐中感受藝術(shù)與自然相結(jié)合的獨(dú)特美感體驗(yàn)。（2）設(shè)計(jì)意圖聽(tīng)歌識(shí)曲達(dá)人：本能力點(diǎn)的設(shè)計(jì)是為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成注意聆聽(tīng)的習(xí)慣，在聆聽(tīng)與感受中留意源于自然的音響，體會(huì)作者所要表現(xiàn)的音樂(lè)思想。見(jiàn)多識(shí)廣達(dá)人：本能力點(diǎn)的設(shè)計(jì)是為了提高學(xué)生探索知識(shí)的能力，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)拓寬了知識(shí)視野。聲臨其境達(dá)人：本能力點(diǎn)的設(shè)計(jì)是為了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索音響與音樂(lè)，在實(shí)踐中感受自然與藝術(shù)的緊密聯(lián)系。魅力創(chuàng)作達(dá)人：本能力點(diǎn)的設(shè)計(jì)是為了發(fā)展學(xué)生對(duì)收集探索而來(lái)的音樂(lè)音響素材的創(chuàng)新應(yīng)用能力。六、單元質(zhì)量檢測(cè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容單元檢測(cè)以班級(jí)“音樂(lè)達(dá)人秀”為主題的音樂(lè)活動(dòng)展開(kāi)，自愿參與展示的學(xué)生根據(jù)自己所選擇的課時(shí)能力點(diǎn)展示自己的作業(yè)成果，評(píng)選出四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的“班級(jí)最佳達(dá)人”。聽(tīng)歌識(shí)曲達(dá)人秀：從本單元所學(xué)音樂(lè)作品中任意播放歌曲、樂(lè)曲主題或者《雨林》中