2021-2022學(xué)年廣東省深圳市龍崗區(qū)初三上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷及答案

2021-2022學(xué)年廣東省深圳市龍崗區(qū)初三上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷及答案一、基礎(chǔ)（27分）初三準(zhǔn)備開(kāi)展“自強(qiáng)不息，厚德載物”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成1-7題。（共17分）【追本溯源明“自強(qiáng)”】下面是一位同季為此次“自強(qiáng)不息，厚德載物”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)準(zhǔn)備的開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)閱讀這段文字，完成小題?！白詮?qiáng)不息、厚德載物”是清華大學(xué)的校訓(xùn)，很多人視它為自己一生的箴言。這句話(huà)出自《周易》中的“天行鍵，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。它充分體現(xiàn)了中華民族深沉的精神追求與堅(jiān)毅的個(gè)性品質(zhì)。①以天與人對(duì)應(yīng)，不僅是一種思想方法②人也應(yīng)該是剛毅堅(jiān)卓、力求進(jìn)步的③這正是我們最可寶貴的民族特性④更是一種順天而動(dòng)、法天而行的世界觀(guān)念⑤獨(dú)立自主、自尊自強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、不屈不撓⑥如同天的剛強(qiáng)勁健。幾百年來(lái)，這種自強(qiáng)的精神和勤芳的品質(zhì)【甲】（相得益彰/理至易明），讓外國(guó)人不救輕qù我們。偉大的中國(guó)人民無(wú)時(shí)無(wú)刻不發(fā)揚(yáng)和繼承著這種精神和品質(zhì)，創(chuàng)造了舉世矚目的成就。清華校訓(xùn)是梁?jiǎn)⒊壬?914年在清華做題為《君子》的演講時(shí)提出來(lái)的。他以“自強(qiáng)不息”為中心，激勵(lì)清華學(xué)子發(fā)奮圖強(qiáng)?！白詮?qiáng)不息、厚德載物”，因梁?jiǎn)⒊壬谇迦A之演講而揚(yáng)名天下，遂成清華校訓(xùn)。1.根據(jù)提示，完成下列題目。（1）給加點(diǎn)字注音：箴言（2）看拼音寫(xiě)漢字：輕qù（3）結(jié)合語(yǔ)境，從文中的括號(hào)內(nèi)選擇正確的成語(yǔ)填入【甲】處。2.上述標(biāo)序號(hào)文字的順序被打亂了，請(qǐng)選出排序正確的一項(xiàng)（）A.①④③⑤②⑥ B.①④⑥②⑤③C.⑤③①④⑥② D.⑥②⑤③④①3.文中劃線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改后將正確的句子寫(xiě)在答題卡相應(yīng)的位置。4.選擇下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A.“自強(qiáng)不息”中的“息”是停止的意思。B.“深沉”“寶貴”“堅(jiān)毅”，這三個(gè)詞的詞性都是形容詞。C.“獨(dú)立自主”“堅(jiān)忍不拔”都是并列短語(yǔ)。D.“‘自強(qiáng)不息、厚德裁物’，因梁?jiǎn)⒊壬谇迦A之演講而揚(yáng)名天下，遂成清華校訓(xùn)”是因果復(fù)句?！敬鸢浮?.（1）zhēn（2）覷（3）甲：相得益彰2.B3.語(yǔ)序不當(dāng)?！鞍l(fā)揚(yáng)”和“繼承”調(diào)換位置4.C【解析】【分析】【1題詳解】本題考查對(duì)字詞的積累。（1）箴言：拼音為zhēnyán，基本意思是形容規(guī)諫勸誡的話(huà)。（2）輕覷：拼音為qīngqù，意思是忽視、輕視。（3）相得益彰：意思是兩者互相配合或映襯，雙方的長(zhǎng)處和作用更能顯示出來(lái)。理至易明：意思是道理述說(shuō)到了極致，簡(jiǎn)單明了，極容易明白。這里形容“自強(qiáng)的精神和勤芳的品質(zhì)”相互配合，所以應(yīng)該用相得益彰。【2題詳解】本題考查句子的排序。本段話(huà)主要介紹“自強(qiáng)不息、厚德載物”的精神，結(jié)合上文“天行鍵，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，第①句“以天與人對(duì)應(yīng)”是對(duì)前面的闡述，應(yīng)該放在開(kāi)頭，引起后面的句子；“不僅……而且”是遞進(jìn)的關(guān)系，因此第④句應(yīng)在第①句的后面；第⑥句照應(yīng)上文，先談“天”，②⑤句接著談“人”；③句對(duì)上文進(jìn)行總結(jié)，放在最后。故排序?yàn)椋孩佗堍蔻冖茛?。故選B。3題詳解】本題考查語(yǔ)病的修改?！皞ゴ蟮闹袊?guó)人民無(wú)時(shí)無(wú)刻不發(fā)揚(yáng)和繼承著這種精神和品質(zhì)，創(chuàng)造了舉世矚目的成就”中應(yīng)該是先“繼承”，再“發(fā)揚(yáng)”，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該將其位置調(diào)換。【4題詳解】本題考查對(duì)字詞意思、詞性、短語(yǔ)類(lèi)型和句子類(lèi)型的分析。C.“堅(jiān)忍不拔”是補(bǔ)充短語(yǔ)。故選C?！緲?shù)立榜樣學(xué)“自強(qiáng)”】5.從古至今，中國(guó)有許多自強(qiáng)不息的人物，也留下了許多體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神和風(fēng)骨的作品，請(qǐng)你舉出一例并說(shuō)說(shuō)其含義。“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。“這幾句詩(shī)蘊(yùn)含著一股自強(qiáng)不息的豪邁氣概，深刻地表達(dá)了詩(shī)人老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的精神，抒發(fā)了他不甘年邁、生命不息奮斗不止的壯志豪情?！敬鸢浮渴纠骸伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！边@句詩(shī)蘊(yùn)含著一股自強(qiáng)不息的豪邁氣質(zhì)，表達(dá)了詩(shī)人相信盡管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天掛起風(fēng)帆沖破風(fēng)浪，到達(dá)理想的彼岸。抒發(fā)了詩(shī)人不懼艱險(xiǎn)，不畏風(fēng)浪，勇往直前的精神?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查句子仿寫(xiě)能力。根據(jù)題目要求，“中國(guó)有許多自強(qiáng)不息的人物，也留下了許多體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神和風(fēng)骨的作品”，如蘇軾、鄭燮、李白等人，選擇其中一個(gè)人物，加上他的作品，結(jié)合所給示例的句式表達(dá)即可。示例:“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！边@句詩(shī)贊美了竹子經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的磨難，才長(zhǎng)就了一身英俊挺拔的身姿，而且從來(lái)不畏懼來(lái)自東西南北的狂風(fēng)的擊打。表達(dá)了作者剛正不阿、堅(jiān)強(qiáng)不屈、決不向任何邪惡勢(shì)力低頭的高風(fēng)傲骨，抒發(fā)了詩(shī)人在曲折惡劣的環(huán)境中，戰(zhàn)勝困難，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，像在石縫中的竹子一樣剛強(qiáng)勇敢的豪情，體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)者的情懷。6.少年強(qiáng)，國(guó)家強(qiáng)；青春夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)。通過(guò)這次活動(dòng)，王同學(xué)感觸很深，他立志也要做一個(gè)自強(qiáng)不息的人，于是根據(jù)下面這段文字中范仲淹和鄧稼先的感人事跡擬寫(xiě)了一句座右銘，請(qǐng)結(jié)合下面這段文字的內(nèi)容，仿照前半句將他的座右銘補(bǔ)充完整。青春應(yīng)立志為國(guó)。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀：“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙饶贻p時(shí)就立志要讓中國(guó)變強(qiáng)盛，將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的國(guó)防科研事業(yè)。青春座右銘：以天下己任發(fā)憤苦讀，________________?！敬鸢浮孔屩袊?guó)變強(qiáng)盛鞠躬盡瘁/（或：讓中國(guó)變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)）【解析】【詳解】本題考查材料探究和仿寫(xiě)。仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，根據(jù)給出的句子形式進(jìn)行仿寫(xiě)即可。認(rèn)真審題可知，座右銘中的前半句是“志向+行動(dòng)”的基本格式，概括的是材料中分號(hào)前的內(nèi)容，所以后半句應(yīng)該依據(jù)分號(hào)后的內(nèi)容去寫(xiě)，可以結(jié)合“立志要讓中國(guó)變強(qiáng)盛，將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了祖國(guó)”去擬寫(xiě)。如“讓中國(guó)變強(qiáng)盛奉獻(xiàn)一生”?！緯乘皂灐白詮?qiáng)”】7.近日上映的電影《長(zhǎng)津湖》，選取抗美援朝長(zhǎng)津湖之戰(zhàn)為背景，以震撼場(chǎng)面、感人細(xì)節(jié)和精湛演技，再現(xiàn)“最可愛(ài)的人”的壯美形象，彰顯了自強(qiáng)不息的民族精神，一度贏得全網(wǎng)大熱糧、票房大滿(mǎn)貫。學(xué)校組織大家去影院觀(guān)影，深入感受自強(qiáng)不息的精神。觀(guān)影結(jié)束后，學(xué)校又組織大家去探望健在的抗美援朝志愿軍老兵，向“最可愛(ài)的人”致敬，弘揚(yáng)偉大抗美援朝精種。讓英雄不朽，讓精神長(zhǎng)存！學(xué)校準(zhǔn)備讓你代表同學(xué)們向那些還健在的志愿軍老兵裝達(dá)敬意，你會(huì)說(shuō)：【答案】示例：尊敬的志愿軍爺爺，您們用鮮血刷洗了中國(guó)百年的恥辱，用汗水創(chuàng)造了和平的環(huán)境，用行動(dòng)保護(hù)了祖國(guó)的安危；您們是我們心中永遠(yuǎn)的英雄，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)不負(fù)眾望，為祖國(guó)的未來(lái)奉獻(xiàn)自己的力量。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。注意使用合適的稱(chēng)呼，要表達(dá)出對(duì)志愿軍老兵的感激與贊美，并發(fā)表自己在他們精神感召下的決心和斗志。示例：尊敬的志愿軍爺爺，您們一顆忠心獻(xiàn)祖國(guó)，一腔熱血保和平，一份無(wú)私顯軍魂，是您們的舍生忘死才換來(lái)我們今天的幸福生活，讓我們向您們致以最崇高的敬意。我們也會(huì)以您們?yōu)榘駱?，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在新時(shí)代為祖國(guó)的發(fā)展助力。8.默寫(xiě)請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線(xiàn)上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。（1）閑來(lái)垂釣碧溪上，________________。（李白《行路難（其一）》）（2）__________________，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）（3）__________________，邊秋一雁聲。（杜甫《月夜憶舍弟》）（4）寂寂江山搖落處，_________________。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）（5）槲葉落山路，_______________。（溫庭筠《商山早行》）（6）_______________，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（7）曠達(dá)，是一種人生態(tài)度和胸襟格調(diào)。面對(duì)世事變遷和仕宦升沉，蘇軾在《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中對(duì)一切經(jīng)受著離別之苦的人表達(dá)美好祝愿“①_________________，_____________”李商隱《無(wú)題》中“②______________，_____________”兩句，既有失望的悲傷與痛苦，也有灼熱的執(zhí)著與追求?！敬鸢浮竣?忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊②.溪云初起日沉閣③.戍鼓斷人行④.憐君何事到天涯⑤.枳花明驛墻⑥.云橫秦嶺家何在⑦.但愿人長(zhǎng)久⑧.千里共嬋娟⑨.春蠶到死絲方盡⑩.蠟炬成灰淚始干【解析】【詳解】本題中的“戍、枳、嬋娟、蠟炬”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。二、閱讀（45分）（一）閱讀下面選文，完成小題?！炯住凯h(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）【乙】復(fù)西行約三里許，有泉瀉出于兩山之間，分流而下，曰讓泉，潺潺清澈，可鑒毛發(fā)。傍岸有亭曰“漸入佳境”，今已廢，惟四大字勒崖石間。沿溪而過(guò)薛老橋，入醉翁亭。亭久廢，名人石刻頗夥①，兵后焚煉為堊②殆盡。亭后四賢堂，亦廢。亭側(cè)有玻璃泉，又名六一泉，石欄覆之，欄下壓以巨石，中流一竅通泉，徑可五六寸，手掬飲之，溫。（節(jié)選自宋濂《游瑯琊山記》）【注釋】①夥：多。②堊（è）：白土。9.解釋下列加點(diǎn)字的詞。（1）望之蔚然而深秀者（2）有亭翼然臨于泉上者（3）復(fù)西行約三里許（4）可鑒毛發(fā)10.請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。（2）沿溪而過(guò)薛老橋，入醉翁亭。11.下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A.《醉翁亭記》，選自《歐陽(yáng)修全集》。歐陽(yáng)修，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，“唐宋八大家”之一。B.《醉翁亭記》表現(xiàn)了作者隨遇而安、與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷，以及醉情山水，怡然自得的樂(lè)觀(guān)精神。C.六一泉在醉翁亭旁邊，流出的泉水與柳宗元《小石潭記》中一樣“水尤清冽”。D.乙文中“兵后/焚煉為堊/殆盡”這個(gè)句子的斷句是正確的。12.甲乙兩文“推出”醉翁亭的寫(xiě)景順序有什么相似點(diǎn)，并體會(huì)這樣描寫(xiě)的效果。【答案】9.（1）茂盛的樣子（2）居高面下（3）左右（用在數(shù)詞后面表示約數(shù)）（4）照，照見(jiàn)10.（1）欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上。（2）沿著溪流經(jīng)過(guò)薛老橋，就進(jìn)入了醉翁亭。11.C12.由遠(yuǎn)及近，準(zhǔn)確交代了醉翁亭的地理位置，給人身臨其境、耳目一新的感覺(jué)。【解析】【9題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：一眼望去，樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的。蔚然，茂盛的樣子。（2）句意為：有一座亭子四角翹起，像飛鳥(niǎo)展翅似地，高踞在泉上。臨，居高面下。（3）句意為：又向西走了大約三里左右。許，左右（用在數(shù)詞后面表示約數(shù)）。（4）句意為：能夠照見(jiàn)人的頭發(fā)。鑒，照，照見(jiàn)。【10題詳解】本題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類(lèi)活用的情況，先要按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）樂(lè)，樂(lè)趣。得，領(lǐng)會(huì)。寓，寄托。（2）沿，沿著。過(guò)，經(jīng)過(guò)。入，進(jìn)入。【11題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，然后通讀全文，從文中找到相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行分析概括即可。C有誤，“水尤清冽”的意思是水特別清涼，這一說(shuō)法錯(cuò)誤，由“中流一竅通泉，徑可五六寸，手掬飲之，溫”可知，六一泉的水是溫的。故選C?！?2題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和比較能力。解答此題需在通曉?xún)晌拇笠獾幕A(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行比較分析。甲文：以“環(huán)滁皆山也”總起，仿佛是一個(gè)航拍的全景鏡頭。然后再逐層拉近，漸次推出“西南諸峰”、瑯琊山、山行之路、釀泉之水，最后定格在“翼然臨于泉上”的醉翁亭。這樣由遠(yuǎn)及近，既準(zhǔn)確交代了醉翁亭的地理位置，又給人以移步換景、身臨其境、耳目一新的感覺(jué)。乙文：由“復(fù)西行約三里許”“沿溪而過(guò)薛老橋，入醉翁亭”“亭后四賢堂”“亭側(cè)有玻璃泉”可知也是按照作者的行蹤，由遠(yuǎn)及近，準(zhǔn)確的交代了醉翁亭的地理位置，給人以身臨其境的感覺(jué)。由此可知甲乙兩文“推出”醉翁亭的寫(xiě)景順序相似點(diǎn)是由遠(yuǎn)及近，這樣安排可以準(zhǔn)確交代醉翁亭的地理位置，給人身臨其境、耳目一新的感覺(jué)?！军c(diǎn)睛】譯文甲：環(huán)繞滁州的都是山。那西南方的幾座山峰，樹(shù)林和山谷格外秀美。一眼望去，樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的流水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子四角翹起，像飛鳥(niǎo)展翅似地，高踞在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名。太守和他的賓客們來(lái)這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。乙：又向西走了大約三里左右，有泉水從兩山之間流瀉出來(lái)，分成了幾條水道，叫做讓泉。流水潺潺，非常清澈，能夠照見(jiàn)人的頭發(fā)。靠著岸邊有一個(gè)亭子叫“漸入佳境”，現(xiàn)在已經(jīng)廢棄了，只剩下四個(gè)大大的字在崖石上刻著。沿著溪流經(jīng)過(guò)薛老橋，就到了醉翁亭。醉翁亭早就荒廢了，名人石刻非常多，但是戰(zhàn)亂后焚燒成了白土，幾乎沒(méi)有了。醉翁亭后的四賢堂，也廢棄了。醉翁亭旁邊有一處玻璃泉，又叫做六一泉，有一根石欄桿壓在上面，石欄桿下還壓著一塊大石頭，大石頭中間有一個(gè)小孔讓泉水通過(guò)，直徑大約五六寸，用手捧水喝，溫的。（二）閱讀下面選文，完成下面小題【材料一】談讀書(shū)（節(jié)選）①歷史愈前進(jìn)，人類(lèi)的精神遺產(chǎn)愈豐富，書(shū)籍愈浩繁，而讀書(shū)也就愈不易。書(shū)籍固然可貴，卻也是一種累贅，可以變成研究學(xué)問(wèn)的障礙。它至少有兩大流弊。?第一，書(shū)多易使讀者不專(zhuān)精。我國(guó)古代學(xué)者因書(shū)籍難得，皓首窮年才能治一經(jīng)，書(shū)雖讀得少，讀一部卻就是一部，口誦心惟，咀嚼得爛熟，透入身心，變成一種精神的原動(dòng)力，一生受用不盡?，F(xiàn)在書(shū)籍易得，一個(gè)青年學(xué)者就可夸口曾過(guò)目萬(wàn)卷，“過(guò)目”的雖多，“留心”的卻少，譬如飲食，不消化的東西積得愈多，愈易釀成腸胃病，許多浮淺虛驕的習(xí)氣都由耳食膚受所養(yǎng)成。其次，書(shū)多易使讀者迷方向。任何一種學(xué)問(wèn)的書(shū)籍現(xiàn)在都可裝滿(mǎn)一圖書(shū)館，其中真正絕對(duì)不可不讀的基本著作往往不過(guò)數(shù)十部甚至于數(shù)部。許多初學(xué)者貪多而不務(wù)得，在無(wú)足輕重的書(shū)籍上浪費(fèi)時(shí)間與精力，就不免把基本要籍耽擱了，比如學(xué)哲學(xué)者盡管看過(guò)無(wú)數(shù)種的哲學(xué)史和哲學(xué)概論，卻沒(méi)有看過(guò)一種柏拉圖的《對(duì)話(huà)集》，學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)者盡管讀過(guò)無(wú)數(shù)種的教科書(shū)，卻沒(méi)有看過(guò)亞當(dāng)·斯密的《原富》。做學(xué)問(wèn)如作戰(zhàn)，須攻堅(jiān)挫銳，占住要塞。目標(biāo)太多了，掩埋了堅(jiān)銳所在，只東打一拳，西踏一腳，就成了“消耗戰(zhàn)”。②讀書(shū)并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書(shū)，不如以讀十部書(shū)的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書(shū)；與其十部書(shū)都只能泛覽一遍，不如取一部書(shū)精讀十遍。“好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩(shī)值得每個(gè)讀書(shū)人懸為座右銘。讀書(shū)原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)：多讀而不求甚解，則如馳騁十里洋場(chǎng)，雖珍奇滿(mǎn)目，徒惹得心花意亂，空手而歸。世間許多人讀書(shū)只為裝點(diǎn)門(mén)面，如暴發(fā)戶(hù)炫耀家私，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。（選自朱光潛《給青年的十二封信》，長(zhǎng)江文藝出版社，2018年1月版）【材料二】讀書(shū)永遠(yuǎn)學(xué)不來(lái)的能力①讀書(shū)永遠(yuǎn)學(xué)不來(lái)的能力，是放下書(shū)、走出去行動(dòng)的能力。②讀書(shū)肯定是好事，但也容易令人產(chǎn)生幻覺(jué)：讀過(guò)某些道理，便以為自己懂了。人們常說(shuō)：“知道了很多道理，卻還是過(guò)不好這一生?！痹蚱鋵?shí)很簡(jiǎn)單：我們的一生是由無(wú)數(shù)個(gè)選擇構(gòu)成的。而人在做出選擇的時(shí)候，往往是非理性的。這就是人最大的弱點(diǎn)：人是受情感驅(qū)動(dòng)的，因而也是脆弱的。你讀了再多的書(shū)，學(xué)會(huì)了再多的道理，在你面對(duì)實(shí)際的困境的時(shí)候，往往派不上什么用場(chǎng)。③你知道要學(xué)會(huì)投資自己，以期在未來(lái)收獲機(jī)遇，但當(dāng)你結(jié)束了一天的勞累，你是否真的能關(guān)掉美劇和電影，強(qiáng)迫自己好好去讀幾頁(yè)英語(yǔ)？④你知道理性人追求邊際效益，不考慮沉沒(méi)成本，但當(dāng)你真的面對(duì)抉擇，要放棄你堅(jiān)持了兩年、三年、五年的東西，你能夠放下執(zhí)念么？⑤你知道作出決策時(shí)要排除情感干擾，權(quán)衡各方面利弊，可當(dāng)你真的面對(duì)能左右你未來(lái)十年的選擇時(shí)，你是否真的能做到心如止水？⑥書(shū)可以告訴你很多道理，但永遠(yuǎn)給不了的，是面對(duì)困境時(shí)內(nèi)心的真實(shí)感受，以及做出選擇時(shí)堅(jiān)決的心境。⑦這兩樣?xùn)|西，只有當(dāng)你去經(jīng)歷了很多事情，沮喪過(guò)、失望過(guò)、痛哭過(guò)，你才能真正地把握到，也才能真正地?fù)碛小＂嗄銜?huì)發(fā)現(xiàn)，生命中有許多屬于自己的寒冷和深淵，只能夠自己去面對(duì)。沒(méi)有誰(shuí)能夠代替你去承擔(dān)，也沒(méi)有哪本書(shū)能夠幫你去抵抗。知行合一，最難的永遠(yuǎn)是行。如同讀書(shū)和閱歷永遠(yuǎn)是互補(bǔ)的關(guān)系?？上ВS多讀書(shū)人，最大的誤區(qū)，就是以為讀書(shū)可以代替閱歷。⑨讀書(shū)可以給你力量，但造就一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，需要提高對(duì)痛苦的承受力。也就是說(shuō)，你必須一次又一次地去經(jīng)歷痛苦，或許是風(fēng)險(xiǎn)，或許是損失，或許是恐懼，或許是你所厭棄和排斥的事物，直到你能夠承受痛苦，你才能不被痛苦所左右。⑩讀書(shū)的時(shí)候，你是在觀(guān)看別人的生活，始終沒(méi)有參與其中，也永遠(yuǎn)體會(huì)不到面對(duì)困境的絕望和無(wú)力。在書(shū)里面，你永遠(yuǎn)是安全的，永遠(yuǎn)不用被卷入現(xiàn)實(shí)的風(fēng)暴中。也因此，你失去了真正磨練自己的機(jī)會(huì)。?所以，好好去體驗(yàn)身邊的生活。去做一些平時(shí)想做但不敢做的事，去挑戰(zhàn)自己的極限，去經(jīng)歷。不要怕風(fēng)險(xiǎn)，也不要怕?lián)p失。書(shū)可以教會(huì)你各種各樣的招式，但如果你不在實(shí)戰(zhàn)中應(yīng)用，就永遠(yuǎn)算不上一個(gè)高手。（作者：Lachel，選自“知乎日?qǐng)?bào)”微信公眾號(hào)，有刪節(jié)）13.下列對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）A.材料一認(rèn)為書(shū)要精讀，與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書(shū)，不如以讀十部書(shū)的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書(shū)；與其十部書(shū)都只能泛覽一遍，不如取一部書(shū)精讀十遍。B.兩篇文章都按照“為什么——怎么辦”的思路論述了自己對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解。C.《談讀書(shū)》中認(rèn)為多讀書(shū)就可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)內(nèi)在?！蹲x書(shū)永遠(yuǎn)學(xué)不來(lái)的能力》中認(rèn)為“讀書(shū)給不了面對(duì)困境時(shí)內(nèi)心的真實(shí)感受，以及做出的選擇時(shí)堅(jiān)決的心態(tài)”。D.《談讀書(shū)》多比喻，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言闡明道理。《讀書(shū)永遠(yuǎn)學(xué)不來(lái)的能力》善推理，以逐成深入的方式闡明道理。14.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料一、材料二的主要內(nèi)容。15.《讀書(shū)永遠(yuǎn)學(xué)不來(lái)的能力》中第3、4、5段連用三個(gè)問(wèn)句在表達(dá)上有何妙處？16.讀了《談讀書(shū)》后，大家看法不一，展開(kāi)辯論。請(qǐng)你結(jié)合短文開(kāi)展辯駁。以下是小棠的觀(guān)點(diǎn)：“我非常贊同《談讀書(shū)》中的觀(guān)點(diǎn)；書(shū)多了反而是累贅，選幾本讀一讀即可。這樣既能節(jié)約時(shí)間，也能‘變化氣質(zhì)’。”以下是你的觀(guān)點(diǎn)：“你曲解了朱光潛先生的本意，___________?！薄敬鸢浮?3.C14.材料一：讀書(shū)要“選得精，讀得徹底”；材料二：認(rèn)為讀書(shū)還要“放下書(shū)、走出去行動(dòng)”。兩篇文章分別闡明了學(xué)會(huì)精選精讀和落實(shí)知行合一的具體做法。15.①三個(gè)反問(wèn)句，構(gòu)成排比，結(jié)構(gòu)整齊，論證有力，突出強(qiáng)調(diào)“書(shū)可以告訴你很多道理，但永遠(yuǎn)給不了的，是面對(duì)困境時(shí)內(nèi)心的真實(shí)感受，以及做出選擇時(shí)堅(jiān)決的心境”，并能引發(fā)人們對(duì)讀書(shū)的思考。②三個(gè)反問(wèn)句單獨(dú)成段，給人以醒目明快之感，向第二人稱(chēng)“你”提出疑問(wèn)，如同面談生活家常，論述親切自然。16.①朱先生觀(guān)點(diǎn)不是這樣的，所謂的“書(shū)多是一種累贅”，一方面因?yàn)楹芏嘧x者“不專(zhuān)精”，會(huì)“迷方向”，另一方面書(shū)多且質(zhì)量不一?！罢嬲^對(duì)不可不讀的基本著作往往不過(guò)數(shù)十部甚至于數(shù)部”，所以我們要“選得精”，而不能隨便選幾本讀一讀。（或：②“選幾本讀一讀”，少讀書(shū)可“節(jié)約時(shí)間”等看法是不對(duì)的。朱先生反對(duì)的是貪多而不深入，沒(méi)說(shuō)可以不認(rèn)真讀書(shū)。文中他強(qiáng)調(diào)書(shū)要“選得精，讀得徹底”，才能有助于養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)。）【解析】【13題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀(guān)點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。C有誤，《談讀書(shū)》中認(rèn)為“讀書(shū)并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底”，并非“多讀書(shū)就可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)內(nèi)在”。故選C。【14題詳解】本題考查概括材料主要內(nèi)容的能力。應(yīng)該通讀全文，把握全文中心，進(jìn)行提煉概括?！墩勛x書(shū)》第一段先指出“書(shū)籍固然可貴，卻也是一種累贅，可以變成研究學(xué)問(wèn)的障礙”，表現(xiàn)在兩方面：第一，書(shū)多易使讀者不專(zhuān)精；其次，書(shū)多易使讀者迷方向。在此基礎(chǔ)上在第二段提出自己的觀(guān)點(diǎn)“讀書(shū)并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。”所以本文的主要內(nèi)容是讀書(shū)要“選得精，讀得徹底”，闡明了學(xué)會(huì)精選精讀的具體做法?！蹲x書(shū)永遠(yuǎn)學(xué)不來(lái)的能力》開(kāi)篇就亮明觀(guān)點(diǎn)“讀書(shū)永遠(yuǎn)學(xué)不來(lái)的能力，是放下書(shū)、走出去行動(dòng)的能力”。接著結(jié)合生活實(shí)際指出讀書(shū)“容易令人產(chǎn)生幻覺(jué)”和“書(shū)可以告訴你很多道理，但永遠(yuǎn)給不了的，是面對(duì)困境時(shí)內(nèi)心的真實(shí)感受，以及做出選擇時(shí)堅(jiān)決的心境”。在此基礎(chǔ)上證明了讀書(shū)不可以代替閱歷，應(yīng)該“放下書(shū)、走出去行動(dòng)”。所以本文的主要內(nèi)容是讀書(shū)還要“放下書(shū)、走出去行動(dòng)”，闡明了落實(shí)知行合一的具體做法?！?5題詳解】本題考查品析句子的能力。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。三個(gè)問(wèn)句，在內(nèi)容上都是對(duì)面對(duì)選擇時(shí)或存在矛盾心理時(shí)的發(fā)問(wèn)，問(wèn)句的形式可以引發(fā)讀者思考，突出強(qiáng)調(diào)了“書(shū)可以告訴你很多道理，但永遠(yuǎn)給不了的，是面對(duì)困境時(shí)內(nèi)心的真實(shí)感受，以及做出選擇時(shí)堅(jiān)決的心境”。在形式上，這三個(gè)問(wèn)句構(gòu)成排比，有節(jié)奏感,讀起來(lái)感到瑯瑯上口,有一股強(qiáng)大的氣勢(shì)，條理分明，使論證更有說(shuō)服力。三個(gè)反問(wèn)句單獨(dú)成段，也起到強(qiáng)調(diào)的作用，給人以醒目之感。三個(gè)句子都運(yùn)用了第二人稱(chēng)“你”，好像與讀者面對(duì)面的交談，使論述親切自然。據(jù)此概括作答即可?！?6題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。要結(jié)合《談讀書(shū)》的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行反駁。朱光潛先生的觀(guān)點(diǎn)是“讀書(shū)并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底”。他認(rèn)為“書(shū)籍固然可貴，卻也是一種累贅，可以變成研究學(xué)問(wèn)的障礙”，表現(xiàn)在兩方面：第一，書(shū)多易使讀者不專(zhuān)精；其次，書(shū)多易使讀者迷方向。在表達(dá)時(shí)可以緊扣這些觀(guān)點(diǎn)反駁。示例：朱先生所說(shuō)的“書(shū)多是一種累贅”，是因?yàn)樽x者“不專(zhuān)精”，會(huì)“迷方向”，不會(huì)做出正確的選擇，貪多而不深入，并不是多讀書(shū)無(wú)益。朱先生的觀(guān)點(diǎn)是“讀書(shū)并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底”。我們還是要認(rèn)真讀書(shū)的，而不是用少讀書(shū)去節(jié)約時(shí)間。（三）閱讀下面選文，完成下面小題。剪一段時(shí)光溫暖你代連華①時(shí)光會(huì)蒼老，生活則會(huì)繼續(xù)。每段時(shí)光都會(huì)演繹著不一樣的悲喜人生，匆匆逝去的是無(wú)情光陰，而沉淀下來(lái)的卻是溫暖記憶。②兒時(shí)最大的樂(lè)趣，就是依偎在奶奶懷里，看奶奶剪窗花。奶奶最擅長(zhǎng)剪紙藝術(shù)，那時(shí)村里誰(shuí)家有了喜事，總要找奶奶剪大紅喜字或者并蒂蓮花等圖案，貼在窗戶(hù)上增添喜慶氣氛。③剪喜字是有講究的，若是人家想要紅雙喜，那么奶奶剪的時(shí)候就要下功夫，一張紅紙對(duì)折，一把剪刀細(xì)細(xì)地揣摩著，剪刀一路下去蜿蜒曲折。再把紅紙打開(kāi)時(shí)，一幅漂亮的紅雙喜字就剪出來(lái)了。④對(duì)于剪窗花，奶奶一直情有獨(dú)鐘。當(dāng)年?duì)敔敽湍棠虖年P(guān)里來(lái)到關(guān)外，一路走來(lái)缺衣少吃，奶奶就用自己的雙手，走一路剪一路，用漂亮窗花換來(lái)一些食物。后來(lái)，日子雖然貧窮但總算安穩(wěn)下來(lái)，奶奶還是喜歡剪窗花。⑤兒時(shí)，和奶奶去田野里打柴草，奶奶揮舞著鐮刀在前面割，我在后面幫著往起摞。累了，我和奶奶坐在草叢里休息。奶奶不抱怨累，反而有興致地觀(guān)察著周?chē)囊盎▋海▋何孱伭?，一朵一朵嬌艷欲滴。奶奶在心里記下花兒的模樣，幾天后，就能剪出一幅漂亮的窗花兒。⑥每到春節(jié)，是奶奶最勞累的時(shí)候，左鄰右舍都來(lái)找奶奶剪窗花兒。他們一邊嗑著瓜子一邊閑聊，而奶奶的雙手則要不停地剪著，常常累得腰酸背痛。看著村里人拿著窗花笑瞇瞇地離去，奶奶會(huì)露出欣慰的笑容。⑦有一年春節(jié)，奶奶剪出一幅大紅的“年年有余”，我開(kāi)心地準(zhǔn)備貼出去，奶奶卻領(lǐng)著我來(lái)到村東頭。那里新搬來(lái)一戶(hù)人家，生活很貧窮，窗戶(hù)上糊著黑乎乎的窗紙。奶奶把大紅窗花，貼在窗紙上，在雪花的映襯下，整個(gè)院子都亮麗起來(lái)，女主人拉著奶奶的手，眼淚不停地流著。⑧那時(shí)在農(nóng)村，一般人家都是住草房。有一年，因?yàn)闊焽杳盎?，結(jié)果火燒連營(yíng)，前村有一半人家燒得片甲不留，奶奶就把一些村民讓到家里居住。每天，奶奶都要用白面摻些玉米面蒸一大鍋饅頭，還把家里存的臘肉拿出來(lái)，做菜給他們吃。但他們還是愁眉苦臉的，畢竟沒(méi)有了家。⑨奶奶開(kāi)始為他們剪窗花兒，一邊剪一邊安慰著：“這世上沒(méi)有過(guò)不去的坎兒，只要人平安就好，勤快點(diǎn)將來(lái)什么都會(huì)有的，這就像剪窗花，把那苦日子剪掉，留下的就是讓你看著開(kāi)心的窗花兒，慢慢過(guò)好日子在后頭呢”。奶奶剪出花樣最多的是“歲歲平安、五谷豐登”，奶奶用樸素的語(yǔ)言，美麗的窗花，安慰著村民，讓他們有勇氣面對(duì)困難。⑩剪一段時(shí)光溫暖你。在那貧瘠歲月里，奶奶的窗花比世間任何一朵花兒，都要芬芳美麗，四季綻放從不凋零。17.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)標(biāo)題在全文中的作用？18.從描寫(xiě)的角度，賞析第三段劃線(xiàn)句子。19.文中奶奶是怎樣的人？結(jié)合文章具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。20.理解文章最后一段的含義。21.文章說(shuō)“匆匆逝去的是無(wú)情光陰，而沉淀下來(lái)的卻是溫暖記憶?！痹谀愕纳幸灿幸粋€(gè)人給你留下溫暖記憶，請(qǐng)把當(dāng)時(shí)溫暖的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)?！敬鸢浮?7.①設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；②作為全文線(xiàn)索；③暗示文章主旨，體現(xiàn)奶奶通過(guò)剪窗花溫暖他人的主旨。18.運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了奶奶構(gòu)思的細(xì)致與動(dòng)作的嫻熟，突出了奶奶的心靈手巧，抒發(fā)了作者對(duì)奶奶的敬佩之情。19.①勤勞能干。當(dāng)年?duì)敔敽湍棠虖年P(guān)里來(lái)到關(guān)外，奶奶就用自己的雙手，走一路剪一路，用漂亮窗花換來(lái)一些食物。②善良仁慈。新搬來(lái)的一戶(hù)人家生活很貧窮，窗戶(hù)上糊著黑乎平的窗紙，奶奶便把大紅窗花貼在窗紙上?？梢?，①文章以不同的人回憶“我”的父親的事情為敘事線(xiàn)索；②不同的人回憶“我”的父親帶有不同的深厚情感；③他們的回憶讓“我”對(duì)父親有了更深的了解，也讓“我”更敬佩父親。20.在那生活艱苦的日子里，奶奶用窗花教育我們要具有關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)觀(guān)面對(duì)苦難的品質(zhì)，使我們時(shí)時(shí)感受到生活的美好，讓“我”記憶猶新。突出了奶奶對(duì)“我”的影響之大，抒發(fā)了“我”對(duì)奶奶的感激與贊美之情。21.示例：有一次，我在操場(chǎng)上踢足球。我不小心將足球踢向了操場(chǎng)邊正在和其他同學(xué)做游戲體育老師，足球剛好砸在老師的頭上。老師不但沒(méi)有批評(píng)我，反而笑著說(shuō)：“好好踢！”一句話(huà)，讓我倍感溫暖?！窘馕觥俊痉治觥俊?7題詳解】本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題“剪一段時(shí)光溫暖你”，題目新穎，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；文章從第①段“時(shí)光會(huì)蒼老，生活則會(huì)繼續(xù)。每段時(shí)光都會(huì)演繹著不一樣的悲喜人生，匆匆逝去的是無(wú)情光陰，而沉淀下來(lái)的卻是溫暖記憶”到最后第⑩段“剪一段時(shí)光溫暖你。在那貧瘠歲月里，奶奶的窗花比世間任何一朵花兒，都要芬芳美麗，四季綻放從不凋零”，始終貫穿全文，是全文的線(xiàn)索；同時(shí)，從“溫暖”二字，也暗示了文章的主旨，體現(xiàn)奶奶通過(guò)剪窗花溫暖他人的主旨。【18題詳解】本題考查對(duì)句子的賞析。題干要求從描寫(xiě)的角度賞析句子，結(jié)合“剪喜字是有講究的，若是人家想要紅雙喜，那么奶奶剪的時(shí)候就要下功夫，一張紅紙對(duì)折，一把剪刀細(xì)細(xì)地揣摩著，剪刀一路下去蜿蜒曲折”中“剪”“對(duì)折”“揣摩”等詞語(yǔ)，可以看出句子采用了動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了奶奶構(gòu)思的細(xì)致與動(dòng)作的嫻熟，“剪刀一路下去蜿蜒曲折”突出了奶奶的手藝很好，非常自如地剪窗花，抒發(fā)了對(duì)奶奶的敬佩之情?！?9題詳解】本題考查對(duì)人物形象的分析。作答此題，找出文中對(duì)奶奶的描寫(xiě)進(jìn)行分析即可。結(jié)合第④段“對(duì)于剪窗花，奶奶一直情有獨(dú)鐘。當(dāng)年?duì)敔敽湍棠虖年P(guān)里來(lái)到關(guān)外，一路走來(lái)缺衣少吃，奶奶就用自己的雙手，走一路剪一路，用漂亮窗花換來(lái)一些食物”，可以看出奶奶勤勞能干；結(jié)合第⑥段“他們一邊嗑著瓜子一邊閑聊，而奶奶的雙手則要不停地剪著，常常累得腰酸背痛?？粗謇锶四弥盎ㄐΣ[瞇地離去，奶奶會(huì)露出欣慰的笑容”，可以看出奶奶熱心善良；結(jié)合第⑦段“那里新搬來(lái)一戶(hù)人家，生活很貧窮，窗戶(hù)上糊著黑乎乎的窗紙。奶奶把大紅窗花，貼在窗紙上”可以看出奶奶樂(lè)于助人?！?0題詳解】本題考查文段的作用。最后一段“剪一段時(shí)光溫暖你”照應(yīng)了標(biāo)題，“那貧瘠歲月”說(shuō)明那時(shí)的日子過(guò)得非常艱苦，“奶奶的窗花比世間任何一朵花兒，都要芬芳美麗，四季綻放從不凋零”說(shuō)明奶奶剪窗花的細(xì)節(jié)，教會(huì)“我”熱愛(ài)生活，樂(lè)觀(guān)面對(duì)苦難，同時(shí)，奶奶熱情幫助別人剪窗花，也教育我們要具有關(guān)愛(ài)他人，“那一段時(shí)光”非常溫暖，使我們感受到了生活的美好，對(duì)那段記憶充滿(mǎn)了回憶和感激?！?1題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。題干要求寫(xiě)出一個(gè)給你留下溫暖記憶的場(chǎng)景，抓住“溫暖”二字，言之成理即可。示例：爺爺本來(lái)也從不下廚房，可為了我，他開(kāi)始學(xué)燒菜。整天不是鹽放多了，就是水放少了。有一天，爺爺滿(mǎn)面笑容的端來(lái)了一碗湯讓我嘗嘗。我嘗了一口，覺(jué)得太美味了，一口氣把湯全喝完了，爺爺看著我說(shuō)：“你喜歡的話(huà)，我以后經(jīng)常做給你吃。”爺爺?shù)脑?huà)比湯更讓人溫暖。（四）名著閱讀，完成下面小題。九年級(jí)（1）班的同學(xué)們?cè)谧x過(guò)《艾青詩(shī)選》后，準(zhǔn)備以此為主題做一期班刊。22.同學(xué)們找了著名作家對(duì)艾青詩(shī)歌的評(píng)價(jià)做了資料卡片，但不小心將評(píng)價(jià)其他詩(shī)人的資料卡片也混入了其中，請(qǐng)你根據(jù)自己的讀詩(shī)體會(huì)，找出下列不是對(duì)艾青詩(shī)歌的評(píng)價(jià)的是（）A.他至高無(wú)上的詩(shī)神是養(yǎng)育了他的以農(nóng)民為主體的中國(guó)普通人民，在以后的詩(shī)里，他關(guān)注的中心，始終是與中國(guó)土地合而為一體的普通農(nóng)民的命運(yùn)。（錢(qián)理群）B.他的詩(shī)把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國(guó)里去……它能使我們?cè)谛睦镏販刂诤I以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點(diǎn)為圓珠的兒童的夢(mèng)。（鄭振鐸）C.他所創(chuàng)作的長(zhǎng)詩(shī)，以磅礴的氣勢(shì)表現(xiàn)了中華民族所煥發(fā)出的振奮精神和英雄氣概。（張同吾）D.冰封雪凍的中國(guó)，一切土地上的勞作者都陷入了絕望的污巷。面對(duì)這一切，詩(shī)人只能唱出自己的憤怒，寫(xiě)出自己的同情，希望給那些寒冷中的人們帶去些許的溫暖。（李朝全）23.你喜歡艾青的詩(shī)歌，并寫(xiě)了一篇讀后感，想放入班刊中。同學(xué)幫你找了三幅配圖，你決定用哪一幅圖片呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

A.高山田野圖B.詩(shī)人遠(yuǎn)眺圖C.海浪礁石圖24.你還讀到一首懷念艾青的詩(shī)，很有感觸，想在中間再加一節(jié)，投稿班刊。那個(gè)謳歌土地/謳歌太陽(yáng)的詩(shī)人/走了走了。那個(gè)大堰河的兒子/那個(gè)土地的兒子/走了走了。/________________/走了走了。他的詩(shī)沒(méi)有走/還留在我們的心頭/趕也趕不走?！敬鸢浮?2.B23.示例1：用A，因?yàn)榘嗳氖甏?shī)歌的主要意象是“太陽(yáng)”和“土地”?！巴恋亍毕笳髦鎳?guó)。A圖中的大地豐饒美麗，恰能表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和眷戀，所以用A好。示例2：用B，因?yàn)榘嗳氖甏?shī)歌的主要意象是“太陽(yáng)”和“土地”，作者歌頌太陽(yáng)，索求火把，表現(xiàn)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人因此被稱(chēng)為“太陽(yáng)與火把”的歌手。B圖中詩(shī)人望著太陽(yáng)，正是表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)光明的向往、對(duì)勝利的期待，所以選B合適。示例3：用C，艾青的作品《礁石》這首詩(shī)寫(xiě)礁石面對(duì)兇狠的海浪，“含著微笑，看著海洋”，著重寫(xiě)礁石堅(jiān)韌不拔的精神。這是詩(shī)人的自我寫(xiě)照，表現(xiàn)詩(shī)人不管是在歷史的風(fēng)云中還是在個(gè)人的隧跑的征途上，都采取一種積極的態(tài)度，勇敢地迎接生活，也勇敢地迎接各種挑戰(zhàn)。C項(xiàng)這幅礁石圖正展現(xiàn)了詩(shī)人的這種精神，故選C合適。24.示例：那個(gè)悲憫人民的困苦那個(gè)憂(yōu)傷祖國(guó)命運(yùn)的詩(shī)人。【解析】【分析】【22題詳解】B.“帶到秀嫩天真的兒童的新月之國(guó)里去”一句可以看出鄭振鐸先生評(píng)論是《泰戈?duì)栐?shī)選》的《新月集》。故選B。【23題詳解】本題考查名著內(nèi)容的理解。《艾青詩(shī)選》是近代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集，他的詩(shī)歌通常都富有戰(zhàn)斗精神和飽滿(mǎn)的進(jìn)取精神，“土地”和“太陽(yáng)”是其詩(shī)歌中的主要意象。結(jié)合對(duì)艾青的詩(shī)歌掌握，任選一幅圖片，說(shuō)出理由即可。例如選A。艾青三四十年代詩(shī)歌的主要意象是“太陽(yáng)”和“土地”?！巴恋亍笔亲鎳?guó)的象征，A圖中的高山田野圖展現(xiàn)出的是祖國(guó)大地的生機(jī)勃勃，大地上的草木豐茂，也象征著祖國(guó)蓬勃的生命力，從畫(huà)面上看給人一種美的享受，更能透露