中考物理復(fù)習(xí)課件站在中考之上看中考

站在中考之上看中考陳慶豐2臺(tái)灣著名出版商郝明義在他的勵(lì)志著作中，曾經(jīng)提到過這樣一件事：“有一年，我在馬來西亞的一個(gè)小島上游泳，游著游著，海底一下子變得昏暗模糊起來，我覺得越游離岸越遠(yuǎn)……我雙手發(fā)軟，無力繼續(xù)劃動(dòng)，所有游泳的節(jié)奏都已亂掉?！痹谀莻€(gè)生死攸關(guān)的時(shí)刻，兩個(gè)信念支撐著他游了下去。“一是我堅(jiān)信自己的方向，不可能越游離岸越遠(yuǎn)；二是我要保持順暢的呼吸，不要嗆到水。”游回岸邊獲救之后，他忽然悟出了受用一生的生存哲理：只要方向沒錯(cuò)，就要相信通過自己的努力，一定可以達(dá)到目標(biāo)。方向比努力更重要31、小本本的使用，好記性不如爛筆頭。小本本，小視頻與小口訣2、小視頻的使用，反饋要與時(shí)俱進(jìn)。3、小口訣的使用，同化和順應(yīng)。41、與兄弟校區(qū)的聯(lián)誼活動(dòng)，取其精華。團(tuán)結(jié)就是力量2、與高中教師的研討，取其思維和方向3、本組教師的研討，去其糟粕。命題指導(dǎo)思想

堅(jiān)持四個(gè)有利于：1．有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展，貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。2．有利于構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，注重形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。3.有利于注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展。4．有利于學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程和實(shí)驗(yàn)操作的過程考察。1．導(dǎo)向性2．基礎(chǔ)性3．應(yīng)用性4．探究性5．開放性6．科學(xué)性試題具有：1．堅(jiān)持知識(shí)與能力并重，考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)基本技能和基本方法的考查。2．堅(jiān)持問題立意和能力立意并重的原則。3．設(shè)置新情境，考查學(xué)生知識(shí)的遷移能力。4．聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，考查學(xué)生物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用能力。命題方向5．著重考查重點(diǎn)知識(shí)，不設(shè)偏題，怪題，絕不設(shè)置超出考綱范圍的問題。6．著重考查物理的思維過程，不設(shè)死記硬背的知識(shí)點(diǎn)。7．注重體現(xiàn)新課程理念，突出探究能力、實(shí)踐能力的考查。具體如下：（1）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，背景、情境新穎、立意明確，體現(xiàn)課改精神。（2）關(guān)注城鄉(xiāng)差異，關(guān)注生活實(shí)際，關(guān)注國家重大科技成就，體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的考查。（3）試題的難度分散在各題型中，使整卷試題有層次性，有一定區(qū)分度，減小閱卷的疲勞感，增加人文關(guān)懷。（4）為了避免試題難度系數(shù)過低或過高，對(duì)有難度的試題采用逐層遞進(jìn)的方式，有一定的思維梯度，使不同思維水平層次的學(xué)生都有思維過程，能拉開學(xué)生得分差距，保證試題有一定的區(qū)分度。（5）著重考查初中物理的重點(diǎn)知識(shí)，把難度較大的問題都放在重點(diǎn)知識(shí)上，著重考查學(xué)生的物理思維過程，從而體現(xiàn)出重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查原則。

命題依據(jù)

1．《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》2．人教版的3本教科書3.18、19、20年中考試題4.課程改革的實(shí)際情況。

反應(yīng)課標(biāo)的要求課程內(nèi)容中把科學(xué)內(nèi)容分為物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量三個(gè)部分。比熱容是能量一級(jí)主題。二級(jí)主題內(nèi)能，三級(jí)主題，通過實(shí)驗(yàn)，了解比熱容，嘗試用比熱容說明簡單的自然現(xiàn)象。23、（4分）在“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)中，將甲、乙兩種不同的液體分別放入兩個(gè)相同的燒杯內(nèi)，用相同的電加熱器同時(shí)加熱。記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，并繪制出如圖所示的圖象。（不計(jì)熱量損失）（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，選用初溫和

均相等的甲、乙兩種液體。（2）加熱10min，甲吸收的熱量

（選填“大于”、“小于”或“等于”）乙吸收的熱量，甲液體的沸點(diǎn)是

℃。（3）乙液體的比熱容是甲液體比熱容的

倍。15有效利用教材中的插圖本試卷中利用教材上的圖有6處第8題圖（九年級(jí)P43想想議議）第11題圖（九年級(jí)P40動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第3題）第10題圖（九年級(jí)P84例題2----加了一個(gè)電壓表和電流表）第18題圖（數(shù)據(jù)都是教材上的原始數(shù)據(jù)）第16題圖（八下動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的題）第9題圖（八下大氣壓強(qiáng)的文圖）重視教材，不要脫離教材；要挖掘教材的素材。176、以下做法中，符合安全用電原則的是A、更換燈泡前斷開電源開關(guān)B、在高壓線下釣魚

C、用濕手插拔插頭D、用銅絲代替保險(xiǎn)絲2、利用教材中的文字部分命制中考試題1810、在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開關(guān)S，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí)，則（）

A、電壓表的示數(shù)變大

B、電流表的示數(shù)變大

C、電阻R的功率不變

D、電壓表與電流表示數(shù)的比值不變2、利用教材中的文字部分命制中考試題192、利用教材中的文字部分命制中考試題20

8、如圖是簡化了的玩具警車的電路圖，以下說法中正確的是（）

A、開關(guān)S1控制整個(gè)電路

B、電動(dòng)機(jī)與小燈泡工作時(shí)互不影響

C、電動(dòng)機(jī)與小燈泡工作時(shí)兩端的電壓不箱等

D、開關(guān)S1、S2都閉合時(shí)電動(dòng)機(jī)與小燈泡是串聯(lián)的

素材來源：九年級(jí)教科書的P43，命題意圖：本題考查學(xué)生對(duì)串并聯(lián)電路的理解，是電學(xué)的基礎(chǔ)習(xí)題。2、利用教材中的文字部分命制中考試題213、利用課后習(xí)題命制中考試題2211、如圖所示是常用手電筒的結(jié)構(gòu)圖，筒內(nèi)每節(jié)干電池的電壓為，按下按鍵前，小燈泡不發(fā)光，此時(shí)電路為

（選填“通路”、“斷路”或“短路”），按下按鍵后，小燈泡發(fā)光，它兩端的電壓為

V。素材來源：九年級(jí)教科書的P40，3、利用課后習(xí)題命制中考試題233、利用課后習(xí)題命制中考試題2417、馬拉著質(zhì)量為1000kg的車在水平路面上勻速前進(jìn)500m，行進(jìn)中馬對(duì)車的水平拉力是400N。（g取10N/kg）求：（1）車所受的重力。（2）馬對(duì)車做的功。素材來源：八年級(jí)下冊(cè)教科書的P64，3、利用課后習(xí)題命制中考試題253、利用課后習(xí)題命制中考試題26甲、乙兩個(gè)圓柱形容器中盛有兩種不同的液體A、B，液面位置如圖所示，液體對(duì)兩個(gè)容器底的壓強(qiáng)相等，則ρA

ρB。現(xiàn)將兩個(gè)質(zhì)量相等的物體分別放入兩個(gè)容器中，靜止時(shí)一個(gè)漂浮，另一個(gè)懸?。ㄒ后w均無溢出），此時(shí)兩個(gè)容器底受到液體壓強(qiáng)的大小關(guān)系是P甲

P乙。素材來源：八年級(jí)下冊(cè)教科書的P38，3、利用課后習(xí)題命制中考試題273、利用課后習(xí)題命制中考試題28素材來源：八年級(jí)上冊(cè)教科書的P80，課后習(xí)題12、小明面向穿衣鏡站在鏡前1m處，鏡中的像與他相距

m。若他遠(yuǎn)離平面鏡后退，則鏡中像的大小

。3、利用課后習(xí)題命制中考試題295、挖掘課本中的實(shí)驗(yàn)命制中考試題3021、（3分）小明利用如圖所示的裝置，探究在水平面上阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，進(jìn)行如下操作：

a、如圖甲，將毛巾鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離。

b、如圖乙，取下毛巾，將棉布鋪在斜面和木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離。

c、如圖丙，取下棉布，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離。請(qǐng)針對(duì)以上操作回答下列問題：

（1）以上操作中錯(cuò)誤的一次是

（選填“a”、“b”或“c”）。（2）對(duì)比兩次正確實(shí)驗(yàn)操作能說明：小車受到的阻力越小，通過的距離越

。（3）糾正錯(cuò)誤后，多次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，并進(jìn)一步推測：在水平面上滑行的小車，如果受到的阻力為零，它將做

運(yùn)動(dòng)。5、挖掘課本中的實(shí)驗(yàn)命制中考試題3126、（3分）如圖是小明設(shè)計(jì)的某調(diào)溫電熱器工作原理的甲、乙兩個(gè)方案，其中電阻R1、R2、R3、R4均為發(fā)熱電阻。（1）甲方案中，開關(guān)S、S1均閉合，電熱器處于高溫檔；乙方案中，開關(guān)S，S1均閉合，電熱器處于

檔。（2）甲、乙兩種方案中高溫檔的功率相同，低溫檔的功率也相同，則電阻R1

R3。（選填“＞”、“＜”或“=”）（3）甲方案中，高溫檔功率是低溫檔功率的10倍，若把R2換成R2、，結(jié)果低溫檔功率變?yōu)樵瓉淼囊话?，則R2、=

R1。

對(duì)課本中實(shí)驗(yàn)探究的抽象與改編本題雖然沒有圖，但該題是來自于教材八上課后《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》。12、小明面向穿衣鏡站在鏡前1m處，鏡中的像與他相距

m。若他遠(yuǎn)離平面鏡后退，則鏡中像的大小

。這道題的立意是考查利用平面鏡成像特點(diǎn)分析問題的能力，立足基礎(chǔ)，設(shè)問不難。之所以選擇課本后一道練習(xí)題，也是檢驗(yàn)對(duì)教材中問題的復(fù)習(xí)情況。通過這些素材的利用來告訴大家要重視教材，重視課后習(xí)題，后期復(fù)習(xí)時(shí)要回歸教材。不能脫離教材進(jìn)行鋪天蓋地的題海戰(zhàn)術(shù)。

兩道計(jì)算題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、對(duì)基本計(jì)算掌握的情況，素材都是來自教材上的例題或課后題，目的還是要回歸教材，因?yàn)榻滩氖撬锌忌退欣蠋煻脊灿械膶W(xué)習(xí)資源。17、馬拉著質(zhì)量為1000kg的車在水平路面上勻速前進(jìn)500m，行進(jìn)中馬對(duì)車的水平拉力是400N。（g取10N/kg）求：（1）車所受的重力。（2）馬對(duì)車做的功。18、如圖所示，電源電壓不變，R1=20Ω，只閉合開關(guān)S時(shí)電流表的示數(shù)為，再閉合開關(guān)S1時(shí)，電流表示數(shù)是。求：（1）電源電壓。（2）開關(guān)S、S1都閉合時(shí)，電阻R2的電功率。第二部分：

幾點(diǎn)教學(xué)建議教學(xué)建議一、物理教學(xué)應(yīng)“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以思維為中心”；實(shí)驗(yàn)與思維有機(jī)地結(jié)合。加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)，可自行創(chuàng)造一些小實(shí)驗(yàn)。重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能到實(shí)驗(yàn)室做的盡量做。多關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。教學(xué)建議二、平時(shí)的作業(yè)中應(yīng)該“多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊”。作業(yè)是學(xué)生在家自行完成的，如果難度大了，學(xué)生一方面正確率保證不了，另一方面學(xué)生的信心容易受到打擊，他們可能就會(huì)應(yīng)付完成。呈現(xiàn)的內(nèi)容要讓學(xué)生做起來輕松一些，能自行完成，在講解時(shí)教師可以適當(dāng)擴(kuò)展，逐漸加深思維。三、認(rèn)真鉆研中考試題，精選習(xí)題在掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，進(jìn)一步提高學(xué)生思維和解題能力是習(xí)題課的核心任務(wù)．為了到達(dá)事半功倍的效果，教師必須認(rèn)真研究至少三年的當(dāng)?shù)刂锌碱}，近一年其他省份的中考題，研究?？贾R(shí)點(diǎn)和各知識(shí)點(diǎn)的考題方式，精選習(xí)題，做到精講精練。出題時(shí)近一兩年的中考題是出題的重要參考。教學(xué)建議四、從基礎(chǔ)入手，一題多解，化繁為簡“一題多解”是指通過不同的思維途徑，采用多種解題方法解決同一個(gè)實(shí)際問題的方法．從不同的角度進(jìn)行一題多解，有助于學(xué)生加深對(duì)概念、規(guī)律的理解和應(yīng)用，提高應(yīng)變能力，培養(yǎng)發(fā)散性思維．同時(shí)可以盡可能地照顧到所有學(xué)生，因?yàn)樗麄冇胁煌乃季S。善于總結(jié)規(guī)律，利用規(guī)律可以把