部編版高中語文必修下冊《一名物理學(xué)家的教育歷程》課件24張

在一條街上，有5座房子，噴了5種顏色。每個房里住著不同國籍的人。每個人喝不同的飲料，抽不同品牌的香煙，養(yǎng)不同的寵物。問：誰養(yǎng)魚？

已知：

1、英國人住紅色房子

2、瑞典人養(yǎng)狗

3、丹麥人喝茶

4、綠色房子在白色房子左面

5、綠色房子主人喝咖啡

6、抽PallMall香煙的人養(yǎng)鳥

7、黃色房子主人抽Dunhill香煙

8、住在中間房子的人喝牛奶

9、挪威人住第一間房

10、抽Blends香煙的人住在養(yǎng)貓的人隔壁

11、養(yǎng)馬的人住抽Dunhill香煙的人隔壁

12、抽BlueMaster的人喝啤酒

13、德國人抽Prince香煙

14、挪威人住藍色房子隔壁

15、抽Blends香煙的人有一個喝水的鄰居有一次，愛因斯坦要把墻上的一幅舊畫取下來，就搬來了一架梯子，一步一步爬上去。突然他又想起了一個問題，沉思起來，忘記了自己正在做什么，猛地從梯子上摔了下來。摔到地上之后他顧不上疼痛，馬上想到：人為什么會筆直的掉下來？看來物體總是沿著阻力最小的線路運動的。他想到這里，馬上站立起來，一瘸一拐地走到桌子前，提筆把自己的這個想法記了下來。課堂導(dǎo)入遇事愛思考探究，常常從小事中受到啟發(fā)，這就是當代偉大的物理學(xué)家——愛因斯坦的探索品質(zhì)。那他對物理學(xué)家加來道雄的影響又是怎樣的呢？一名物理學(xué)家的教育歷程加來道雄教學(xué)目標1.梳理文章內(nèi)容，把握文章的行文結(jié)構(gòu)。2.從作者的成長故事中思考總結(jié)成為科學(xué)家應(yīng)具備的科學(xué)精神。3.品味鑒賞文章的寫作藝術(shù)。一、知人論世，初入文本加來道雄

美籍日裔人，1947年1月24日出生于美國加利福尼亞州圣何塞。科學(xué)暢銷書作者，美國著名高等學(xué)府加州大學(xué)伯克利分校（UCBerkeley）物理學(xué)博士、紐約城市大學(xué)研究生中心的理論物理學(xué)教授，超弦理論的奠基人。他的著作都廣受贊譽，《構(gòu)想未來》、《超越愛因斯坦和超空間》、《平行宇宙》，均被《紐約時報》和《華盛頓郵報》提名為當年的最佳科學(xué)讀物之一。作者簡介

加來道雄在《超越時空》一書中用很生動的方式向讀者展示了現(xiàn)代物理前沿之一——超時空理論的來龍去脈。全書分為4篇15章，分別述說了超空間的早期歷史，超空間理論可能通往愛因斯坦夢寐以求的“物理學(xué)圣杯”——統(tǒng)一場論，從理論上探討通過超空間穿越時空的可能性，以及何時方能利用超空間理論所具有的潛在威力。本文選自《超越時空》第一章“時空之外的世界”。通過介紹對自己成長起了重大作用的兩件童年趣事，回顧了自己成為“一名物理學(xué)家的教育歷程”。寫作背景文學(xué)常識：了解科普文

科普文是解說、介紹科學(xué)技術(shù)的說明性文章?？破瘴囊话阌幂p松、活潑的筆調(diào)，解說某一方面的科學(xué)技術(shù)知識。既有科技的技術(shù)性，又有內(nèi)容的生動性，還有題材的廣泛性，以及篇幅的簡短性。科普文題材十分廣泛，從肉眼看不見的粒子、原子，到巨大的地球、宇宙，無論是工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運輸方面，還是物理、化學(xué)、天文、地質(zhì)、生物等方面，都可找到科普文章的題材。二、初讀課文，整體感知（一）字音識記五彩斑斕遐想模糊截然不同柵欄杜撰可怖驚詫不已冥冥世界目眩

鰭便利貪婪撒手人寰刨根究底浩瀚畏葸不前

湮沒bānlánxiámóhu

jiézhàzhuànbù

chàmíng

xuànqíbiànlánsāhuánpáohànxǐyān（二）梳理脈絡(luò)文本中心詞：教育歷程作者對愛因斯坦未完成事業(yè)的向往。童年兩件趣事對“我”的作用對鯉魚的遐想第一部分（第1段）：第二部分（第2-11段）：第三部分（第12-18段）：三、深入研讀，仔細品味第一段有何作用？在作者的想象中，鯉魚們對外部世界的認識是怎樣的？和自以為是的人類有什么相似之處？作者借鯉魚想表達什么？為什么加來道雄對愛因斯坦未完成的理論念念不忘？加來道雄能夠成功建立屬于自己的“原子對撞機”的原因有哪些？從加來道雄成為一名物理學(xué)家的過程來看，你認為哪些方面的“教育”對成為優(yōu)秀的科學(xué)家來說最為重要？在自我教育的歷程中，加來道雄展現(xiàn)了怎樣的科學(xué)家品質(zhì)？自主學(xué)習(xí)思考1第一段有何作用？

童年的兩件趣事極大地豐富了我對世界的理解力，并且引導(dǎo)我走上成為一個理論物理學(xué)家的歷程。引出下文，引起讀者的閱讀興趣思考2：第一件趣事——對“鯉魚世界”的遐想

在作者的想象中，鯉魚們對外部世界的認識是怎樣的？平靜生活時:受到暴雨沖擊時:當鯉魚“科學(xué)家”被抓出和放回時:當鯉魚“科學(xué)家”真實地講述冥冥世界時:困惑不解，甚至杜撰某種虛構(gòu)的東西掩蓋自己的無知。不理解外部世界，甚至認為水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義。其他鯉魚認為神奇、恐怖，但不肯去探究原因。其他鯉魚認為胡說八道。思維局限、自鳴得意、缺乏探索精神

根據(jù)鯉魚“科學(xué)家”對“世界”的認識，可知“自以為是”的人類和鯉魚有相似之處。作者想通過鯉魚的故事表達什么？①人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要有“超出了我們的理解力”的自然存在，我們就“拒絕承認”。②“科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念”，是因為他們只愿意承認“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方式。③對于“不能在實驗室里便利地驗證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。人們應(yīng)該改變思考問題的方式，積極探索鉆研未知的事物。思考3：第二件趣事——對愛因斯坦未完成事業(yè)的向往為什么加來道雄對愛因斯坦未完成的理論念念不忘？1、他的發(fā)現(xiàn)改變了整個世界和周圍的一切。2、他未完成自己偉大的發(fā)現(xiàn)便撒手人寰?！拔覜Q定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。”1、他的發(fā)現(xiàn)改變了整個世界和周圍的一切。2、他未完成自己偉大的發(fā)現(xiàn)便撒手人寰。3、“偉大”和“未盡”引發(fā)了作者的好奇加來道雄能夠成功建立屬于自己的“原子對撞機”的因素有哪些？主觀方面：①對愛因斯坦統(tǒng)一場論的探究，讓其具備了專業(yè)的理論知識儲備，為實踐打好了堅實的基礎(chǔ)；②加來道雄熱愛科學(xué)和不怕困難的探索精神；③加來道雄所具有的不懼世俗的約束，追求卓越的性格特征?？陀^方面：①當時的一些科學(xué)家已經(jīng)建造了一些可以產(chǎn)生反物質(zhì)的大型儀器，即“原子對撞機”，為加來道雄的實驗提供了理論和技術(shù)支撐；②家庭的開放包容的學(xué)術(shù)氛圍，加來道雄父母的支持。思考4：從加來道雄成為一名物理學(xué)家的過程來看，你認為哪些方面的“教育”對成為優(yōu)秀的科學(xué)家來說最為重要？想象力。科學(xué)是需要想象力的，想象力能帶來創(chuàng)造力。作者正是從對鯉魚世界的想象中認識到人類觀察空間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能。樂趣?？茖W(xué)不應(yīng)該是枯燥的，而應(yīng)該是充滿樂趣的。探尋自然的奧秘，對真正的科學(xué)工作者來說，是和自然玩的近似于捉迷藏的“游戲”，也是人生的“境界”。實驗精神。一味地空想，不去做基礎(chǔ)工作，不可能達到真理的彼岸。思考5：在自我教育的歷程中，加來道雄展現(xiàn)了怎樣的科學(xué)家品質(zhì)？結(jié)合文本進行簡要分析。好奇善思勇氣學(xué)習(xí)實踐寫作特色1、敘事寓理，思想深刻。2、巧用修辭，語言生動形象。3、邏輯嚴密，重點