產(chǎn)教融合背景下高職院校新型活頁(yè)式教材

產(chǎn)教融合背景下高職院校新型活頁(yè)式教材重慶工信職業(yè)學(xué)院重慶401233摘要:在當(dāng)前職普融通、產(chǎn)教融合的大背景下，職業(yè)院校的教材改革具有重大現(xiàn)實(shí)意義。新型活頁(yè)式教材的開(kāi)發(fā)，是一條很好的途徑。本文從高職院校新型活頁(yè)式教材的內(nèi)涵、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)要點(diǎn)，結(jié)合《城市軌道交通信號(hào)基礎(chǔ)設(shè)備維護(hù)》課程的活頁(yè)式教材的編寫(xiě)，探討了高職院?；铐?yè)式教材的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題。關(guān)鍵詞:高職院校；活頁(yè)式教材；開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出了“三教”（教師、教材、教法）改革的任務(wù)?！叭獭备母锸峭七M(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，解決“誰(shuí)來(lái)教”“教什么”“如何教”這三個(gè)根本問(wèn)題。在職普融通的大背景下，職業(yè)院校的教材改革具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。教材是教學(xué)內(nèi)容的集中體現(xiàn)，豐富、精準(zhǔn)、靈活的教學(xué)內(nèi)容能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，而職業(yè)教育的教材尤其具有“獨(dú)特個(gè)性”。新型活頁(yè)式教材的開(kāi)發(fā)，是一條很好的路徑。經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，活頁(yè)式教材是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要工具，1、高職院校新型活頁(yè)式教材的內(nèi)涵1.1新型活頁(yè)式教材的內(nèi)容構(gòu)成活頁(yè)式教材，就其形式來(lái)說(shuō)，就是本冊(cè)不裝訂、可以隨意分合的散頁(yè)，通俗來(lái)說(shuō)就是指不裝訂成冊(cè)而可以隨意分合的書(shū)籍、簿本。就內(nèi)容而言，新型活頁(yè)式教材是根據(jù)典型工作任務(wù)和工作過(guò)程設(shè)計(jì)的書(shū)籍，是一系列模塊化學(xué)習(xí)任務(wù)的綜合體。它強(qiáng)調(diào)以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或?qū)I(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，以職業(yè)能力清單為基礎(chǔ)?；铐?yè)式教材的核心任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何工作，它是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要工具。就其內(nèi)容來(lái)說(shuō)，構(gòu)成活頁(yè)式教材的學(xué)習(xí)任務(wù)通常是指典型工作任務(wù)中具備學(xué)習(xí)價(jià)值的代表性學(xué)習(xí)任務(wù)，而且這些學(xué)習(xí)任務(wù)需要至少體現(xiàn)1條以上的職業(yè)能力，并且需要與職業(yè)能力一一對(duì)應(yīng)。1.2新型活頁(yè)式教材的屬性新型活頁(yè)式教材同時(shí)具備“工作活頁(yè)”和“教材”的雙重屬性，其“工作活頁(yè)”屬性使活頁(yè)式教材具備形式化、模塊化、結(jié)構(gòu)化、靈活性、重組性等諸多特征，更加符合職業(yè)教育教學(xué)和自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，是優(yōu)秀的承載形式。其“教材”屬性使活頁(yè)式教材具備引導(dǎo)性、過(guò)程性、專業(yè)性、功能性、綜合性等特質(zhì)。在一定程度上，活頁(yè)式教材要求弱化“教學(xué)材料”屬性，強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)材料”屬性，所以，在活頁(yè)式教材的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)上，需要按照“以學(xué)生為中心、學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)”的思路來(lái)進(jìn)行，將“教學(xué)材料”的特征和“學(xué)習(xí)資料”的功能結(jié)合，并且以教學(xué)材料為輔，以學(xué)習(xí)材料為主，通過(guò)任務(wù)引領(lǐng)，構(gòu)建適合高職院校教學(xué)的深度學(xué)習(xí)體系。1.3新型活頁(yè)式教材和傳統(tǒng)教材的比較在職業(yè)教育中，活頁(yè)式教材與傳統(tǒng)的教材相比，具有突出的優(yōu)勢(shì)，它是用于“直接幫助學(xué)生學(xué)習(xí)”的教與學(xué)二合一的材料，而傳統(tǒng)教材更多體現(xiàn)為教師“教”的材料，學(xué)生學(xué)的功能不夠突出。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，活頁(yè)式教材的職業(yè)引導(dǎo)功能更為突出。其“工作活頁(yè)”屬性可以促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展有目的的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；

其二，活頁(yè)式教材以提高應(yīng)用能力為基礎(chǔ)，與相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)或職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)接軌。其三，活頁(yè)式教材堅(jiān)持以應(yīng)用為主要目的，不僅僅注重系統(tǒng)完整的理論知識(shí)、學(xué)科結(jié)構(gòu)與邏輯體系的嚴(yán)謹(jǐn)，更講求適應(yīng)課程的綜合化和模塊化。這種教材能更好幫助學(xué)生跳出書(shū)本抽象的描述，構(gòu)建自己的綜合職業(yè)能力體系，從而實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)知識(shí)學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。其四，活頁(yè)式教材內(nèi)容的表達(dá)呈現(xiàn)更適合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知習(xí)慣，表現(xiàn)為圖文并茂，引人入勝，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、高職院校新型活頁(yè)式教材的設(shè)計(jì)原則2.1崗位需求原則對(duì)普通教育而言，其知識(shí)體系是基于學(xué)科知識(shí)教育的，而對(duì)職業(yè)教育而言，其課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容是以崗位需求為邏輯起點(diǎn)的。所以，要編寫(xiě)高質(zhì)量的專業(yè)教材，行業(yè)企業(yè)的深度參與必不可少，這也是當(dāng)今職業(yè)教育中注重產(chǎn)教融合、注重崗課賽證融通的原因。國(guó)家強(qiáng)調(diào)將職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)、職業(yè)院校技能大賽等相關(guān)內(nèi)容，有機(jī)融入人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容中，實(shí)現(xiàn)崗課賽證有機(jī)融通。2.2時(shí)效性原則當(dāng)今社會(huì)，技術(shù)爆炸導(dǎo)致崗位的淘汰與更新周期越來(lái)越短，由過(guò)去學(xué)會(huì)一個(gè)技術(shù)可以干一輩子轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)技術(shù)的落后只有幾年甚至更短，特別是城市軌道交通信號(hào)專業(yè)，其技術(shù)更新?lián)Q代的周期更短，這就要求以崗位導(dǎo)向的職教教材需要不斷與時(shí)俱進(jìn)，要將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、典型生產(chǎn)案例及時(shí)納入教學(xué)內(nèi)容。2.3適用性原則由于職業(yè)教育區(qū)域?qū)傩悦黠@、個(gè)性特征鮮明，所以教材也要充分體現(xiàn)區(qū)域特色、產(chǎn)業(yè)特色、校本特色，而活頁(yè)式教材由其形式的靈活導(dǎo)致其更便于內(nèi)容增減。比如，城市軌道交通行業(yè)內(nèi)，全國(guó)各大城市地鐵建設(shè)會(huì)因各地區(qū)域功能差異、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃不同，導(dǎo)致其發(fā)展定位有不同、分工有差異，這就需要職業(yè)院校因地制宜開(kāi)發(fā)特色產(chǎn)業(yè)教材，增強(qiáng)教材適用性。3、新型活頁(yè)式教材的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)要點(diǎn)3.1選題要反映典型工作任務(wù)一本活頁(yè)式教材可以按模塊、項(xiàng)目來(lái)設(shè)計(jì)，每個(gè)模塊、項(xiàng)目需要反映一項(xiàng)典型的職業(yè)工作任務(wù)。我們?cè)陂_(kāi)發(fā)活頁(yè)式教材的過(guò)程中，需要先確定一個(gè)典型的工作任務(wù)，是活頁(yè)式教材選題的重要參考。3.2編寫(xiě)要采用模塊化思路活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)時(shí)要基于系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，采用模塊化的編寫(xiě)思路，在經(jīng)過(guò)典型工作任務(wù)分析之后，確定好學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并以職業(yè)能力清單引領(lǐng)活頁(yè)式教材的開(kāi)發(fā)工作。3.3多斟酌學(xué)習(xí)材料的選用設(shè)計(jì)過(guò)程中的學(xué)習(xí)材料要多加斟酌。學(xué)習(xí)材料是師生用來(lái)學(xué)術(shù)交流的重要依據(jù)，學(xué)生可以從中獲取所需的理論、方法、技術(shù)要的等。在選取學(xué)習(xí)材料的時(shí)候，需要與傳統(tǒng)教材有所區(qū)別，可以借助二維碼、設(shè)置“小貼士”欄目等方式實(shí)現(xiàn)。還要借助多媒體技術(shù)，讓教材更立體化。4、新型活頁(yè)式教材在《城市軌道交通信號(hào)基礎(chǔ)設(shè)備維護(hù)》課程中的實(shí)踐由本人主編、我校教師參編的新型活頁(yè)式教材《城市軌道交通信號(hào)基礎(chǔ)設(shè)備維護(hù)》即將由機(jī)械工業(yè)出版社出版，我們?cè)诰帉?xiě)過(guò)程中，分項(xiàng)目、分模塊對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行了分解，每個(gè)任務(wù)按照任務(wù)描述、學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)儲(chǔ)備等內(nèi)容進(jìn)行排列，注重學(xué)習(xí)任務(wù)書(shū)的制作，實(shí)現(xiàn)了變教師的用書(shū)為學(xué)生用書(shū)的轉(zhuǎn)化，指導(dǎo)學(xué)生從引導(dǎo)問(wèn)題、小提示、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)或教材中標(biāo)識(shí)的技術(shù)資料中獲取和分析專業(yè)信息，并尋找解決問(wèn)題的途徑、經(jīng)歷完整的工作過(guò)程直到完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而獲取方法能力等關(guān)鍵能力5、小結(jié)“活頁(yè)”是目前職業(yè)教育教學(xué)的新形態(tài)工具，與傳統(tǒng)教材相比，具有無(wú)可替代的作用，利于教育改革和創(chuàng)新。好的教材確實(shí)可以大大提