統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)易錯(cuò)專項(xiàng)特訓(xùn)按要求改寫句子-（含答案）

統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)易錯(cuò)專項(xiàng)特訓(xùn)按要求改寫句子-（含答案）

易錯(cuò)專項(xiàng)特訓(xùn)：按要求改寫句子-語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1．按要求寫句子。

(1)你用心去聽(tīng)。你能聽(tīng)見(jiàn)秋天的聲音。(用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把兩句話合并成一句)

______

(2)我們要連續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。（修改病句）

______

(3)要是能做一棵會(huì)跑的樹(shù)那一定會(huì)很好樹(shù)這么想著（給句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）

2．按要求寫句子。

(1)小朋友的腳常被那香味勾住。（改為把字句）

______

(2)例：小壞蛋急得直跺腳。（仿寫）

同學(xué)們樂(lè)得______

(3)我看到了一望無(wú)際的大海，海浪拍打的聲音。（改病句）

______

(4)孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？（改為陳述句）

______

(5)如果想在天黑以前趕到村子，就必須馬不停蹄地趕路了。（用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句）

______

3．按要求完成練習(xí)。

(1)濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。（仿寫擬人句）

______

(2)天空中飄浮著云朵。（把句子寫具體）

的天空中飄浮著___的云朵。

(3)當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該虛心地幫助他。（修改病句）

______

4．修改病句。

(1)姐姐以經(jīng)回家了。

______

(2)大樹(shù)看到了小鳥(niǎo)的身影和歌聲。

______

(3)超市里有很多蔬菜，有土豆、芹菜、南瓜、西瓜和辣椒。

______

5．詞句段運(yùn)用。

(1)“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？"這是《海底世界》的開(kāi)頭。請(qǐng)你也用類似的開(kāi)頭說(shuō)一段話，向別人介紹一種事物。

①你可知道，超市里的水果品種有多么豐富？……

______

②你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙？……

______

(2)請(qǐng)你仿照例句，寫一個(gè)這樣的開(kāi)頭。

你可知道，____________？

6．按要求做題。

(1)小朋友們唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌謠，歡快的舞蹈。（用修改符號(hào)修改病句）

______

(2)“救命??！救命??！”紅頭拼命地叫起來(lái)。（注意引號(hào)，仿寫句子）

______

(3)可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？（改為陳述句）

______

(4)它不得不把身體縮成一團(tuán)。（將雙重否定句改為肯定句）

______

7．按要求完成句子練習(xí)。

(1)街道被人們打掃得十分干凈。（改為“把"字句）

______

(2)美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（這個(gè)句子很有新鮮感，我也會(huì)寫這樣的句子）

嫩綠的小草在春風(fēng)里______

(3)他跑得像兔子一樣快。（照樣子，把下面的句子補(bǔ)充完整）

得_________。

(4)小公雞說(shuō)道：“不要緊，第一次能這樣就很不錯(cuò)了?！保ò丫渥痈臑樘崾菊Z(yǔ)在中間的句子）

______

(5)我們從小就要愛(ài)讀書的習(xí)慣。（修改病句）

______

8．按要求完成句子練習(xí)。

(1)修改病句。

①小紅喜歡喝牛奶和面包。

______

②媽媽去超市買了蘋果、梨、西瓜、辣椒等水果。

______

(2)王老師在廣播里喊道：“三年級(jí)（1）班的同學(xué)們，趕快到操場(chǎng)集合！"（按要求改寫句子）

①提示語(yǔ)在后面：______

②提示語(yǔ)在中間：______

9．句子訓(xùn)練營(yíng)。

(1)大家在大青樹(shù)下做游戲，把許多小鳥(niǎo)招引來(lái)了。（改為“被”字句）

______

(2)他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲。他們的老師要罰他們站墻角的。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話）

______

10．按要求寫句子。

例1：“唰唰"，是黃葉道別的話音。（照樣子仿寫句子）

（1），是______

（2）我可以肯定，明天可能會(huì)下雨。（修改病句）

______

例3：美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（仿寫擬人句）

（3）秋風(fēng)，涼颼颼的，______

例4：小螞蟻們從四面八方的草叢里走攏來(lái)了。（縮寫句子）

（4）______

參考答案：

1．(1)只要你用心去聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)秋天的聲音。

(2)我們要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

(3)“，?！?。

【詳解】（1）本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。

“用心去聽(tīng)"和“聽(tīng)見(jiàn)秋天的聲音”之間是假設(shè)關(guān)系，用表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“如果……就……"連接。即：只要你用心去聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)秋天的聲音。

（2）本題考查修改病句。

用詞不當(dāng)，應(yīng)該把“連續(xù)”改成“繼續(xù)"，即：我們要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。

“要是能做一棵會(huì)跑的樹(shù)”“那一定會(huì)很好"是樹(shù)想的話，用引號(hào)引起來(lái)；“要是能做一棵會(huì)跑的樹(shù)”還沒(méi)說(shuō)完，后邊應(yīng)該用逗號(hào)；“那一定會(huì)很好"意思表達(dá)完整了，后邊用句號(hào)；“樹(shù)這么想著”句子結(jié)束，陳述語(yǔ)氣，結(jié)尾用句號(hào)。

2．(1)那香味常把小朋友的腳勾住。

(2)直拍手。

(3)我看到了一望無(wú)際的大海，聽(tīng)到了海浪拍打的聲音。

(4)孫中山想：這樣糊里糊涂地背，沒(méi)有用。

(5)如果想得到收獲，就要奮斗。

【詳解】（1）本題考查改為把字句。

首先要找出句中的“主動(dòng)者"和“被動(dòng)者”，再“主被換位，把被互換，動(dòng)作部分照抄"即可。把“小朋友的腳”和“那香味"互換，被字改為把字，改完后為：那香味常把小朋友的腳勾住。

（2）本題考查仿寫句子。

觀察所給語(yǔ)境“同學(xué)們樂(lè)得”，想象同學(xué)們樂(lè)的樣子，組織語(yǔ)言表達(dá)，如：同學(xué)們樂(lè)得前仰后合。

（3）本題考查修改病句。

搭配不當(dāng)，海浪聲是聽(tīng)到的，不能用見(jiàn)到。修改為：我看到了一望無(wú)際的大海，聽(tīng)到了海浪拍打海岸的聲音。

（4）本題考查改為陳述句。

反問(wèn)句改陳述句的方法四步法：第一步：有“不"去“不”，沒(méi)“不"加“不”。將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。第二步：去除反問(wèn)語(yǔ)氣詞和疑問(wèn)助詞。將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞(怎、怎么、難道等)去掉。將句末的疑問(wèn)助詞(呢、嗎等)去掉。第三步：?jiǎn)柼?hào)變句號(hào)。把句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。第四步：把句子整理通順。

結(jié)合句子，“有"改為“沒(méi)有”，去掉“呢"，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)，陳述句為：孫中山想：這樣糊里糊涂地背，沒(méi)有什么用。

（5）本題考查關(guān)聯(lián)詞造句。

結(jié)合所給例句，用關(guān)聯(lián)詞“如果……就”寫句子，仿照例句，運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“如果……就"寫句子，如：如果明天不下雨，我就去動(dòng)物園。

3．(1)風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了熟睡中的大地。

(2)藍(lán)藍(lán)美麗

(3)當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該熱心地幫助他。

【詳解】（1）本題考查仿寫擬人句。

擬人句就是把某件東西比喻成有人的動(dòng)作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點(diǎn)；不能出現(xiàn)表示人物的詞語(yǔ)。

例句“走過(guò)荒野”“吹著口笛"將東風(fēng)擬人化。

如：船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒。

（2）本題考查擴(kuò)寫句子。

本題要在“天空”與“云朵"前面加上修飾詞，什么樣的天空和什么樣的云朵。

如：蔚藍(lán)的天空中飄浮著形狀各異的云朵。

（3）本題考查病句辨析。

本題詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“虛心”的意思是謙虛，不自滿，用來(lái)形容幫助別人不恰當(dāng)，可改為“熱心"。

4．(1)姐姐已經(jīng)回家了。

(2)大樹(shù)看到了小鳥(niǎo)的身影，聽(tīng)見(jiàn)了歌聲。

(3)超市里有很多蔬菜，有土豆、芹菜、南瓜和辣椒。

【詳解】（1）本題考查修改病句。

有錯(cuò)別字。已經(jīng)：表示時(shí)間過(guò)去了。應(yīng)將“以”改為“已"。

（2）本題考查修改病句。

詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“和”改為逗號(hào)和“聽(tīng)見(jiàn)了"。

（3）本題考查修改病句。

歸類不當(dāng)，“西瓜”不屬于蔬菜，應(yīng)去掉。

5．(1)這里有蘋果、香蕉、橙子……蘋果像一個(gè)個(gè)小紅燈籠，橙子像一個(gè)個(gè)小皮球，香蕉像一個(gè)個(gè)月牙兒一樣擠在一起。那座山上的石頭形狀奇特，富有情趣。它們有的像破土而出的蘑菇有的像引吭高歌的公雞，有的像展翅高飛的雄鷹，形態(tài)不一，奇妙極了。

(2)那個(gè)樹(shù)洞里藏著怎樣的秘密

【詳解】（1）本題考查仿寫句子。

①觀察所給例句，用一句話總結(jié)下文，然后后面分說(shuō)大海深處是怎么樣的，仿照所給例句，用上所給語(yǔ)境，想想超市的水果品種有哪些，寫出超市水果品種的豐富，如：你可知道，超市里的水果品種有多么豐富？橙子圓圓的像一個(gè)個(gè)金黃色的小皮球鼓鼓的；香蕉彎彎地?cái)D在一起，像許多黃綠色的小月牙兒；葡萄一串串掛在藤上，有紫色的，有綠色的，好像一顆顆晶瑩的瑪瑙；水果的清香撲鼻而來(lái)，使人陶醉。

②題目要求根據(jù)《海底世界》的開(kāi)頭進(jìn)行仿寫，重要要突出石頭的“奇妙"，所以在描繪石頭的時(shí)候要重點(diǎn)突出石頭的“奇妙之處”。如：你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？我從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)那么多形狀各異、別具一格的石頭。那些石頭看起來(lái)很凌亂，但是錯(cuò)落有致。有的像花瓣，有的像青蛙，有的像獅頭，真的是奇妙極了！

（2）本題考查仿寫句子。

觀察所給句子，以疑問(wèn)句的形式開(kāi)頭，寫出了某種地方或事物的特點(diǎn)，仿照例句，以疑問(wèn)句的形式寫出某種地方或事物的特點(diǎn)，如：你可知道，南方的夏天有多么熱嗎？

6．(1)

(2)“快跑呀！快跑呀！"小紅激動(dòng)地喊起來(lái)。

(3)你說(shuō)這些對(duì)我沒(méi)有用

(4)它把身體縮成一團(tuán)

【詳解】（1）本題考查修改病句。

成分殘缺，“歡快的舞蹈”謂語(yǔ)殘缺，應(yīng)加上“跳起了"。如：小朋友們唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌謠，跳起了歡快的舞蹈。

（2）本題考查仿寫句子。

觀察所給句子，為提示語(yǔ)在后的人物的語(yǔ)言，仿寫一句提示語(yǔ)在后的人物語(yǔ)言，如：“都幾點(diǎn)了還不起床！”媽媽一邊喊一邊拉開(kāi)了窗簾。

（3）本題考查改為陳述句。

反問(wèn)句改陳述句的方法四步法:第一步：有“不"去“不”，沒(méi)“不"加“不”。將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。第二步：去除反問(wèn)語(yǔ)氣詞和疑問(wèn)助詞。將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞(怎、怎么、難道等)去掉。將句末的疑問(wèn)助詞(呢、嗎等)去掉。第三步：?jiǎn)柼?hào)變句號(hào)。把句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。第四步：把句子整理通順。

結(jié)合句子，“有什么用呢"改為“沒(méi)有用”，去掉“可是"，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)，陳述句為：你說(shuō)這些對(duì)我沒(méi)有用。

（4）本題考查雙重否定句改寫肯定句。

要把雙重否定局改為肯定句，我們需要先把雙重否定句中表示雙重否定的詞語(yǔ)刪掉，然后加上表示肯定的詞語(yǔ)。觀察句子，句子中的雙重否定詞是不得不，把它刪除掉，句子變?yōu)椋核焉眢w縮成一團(tuán)。

7．(1)人們把街道打掃得十分干凈。

(2)搖頭晃腦

(3)他累氣喘吁吁

(4)“不要緊，”小公雞說(shuō)道，“第一次能這樣就很不錯(cuò)了。"

(5)我們從小就要養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣。

【詳解】（1）本題考查的是“被”字句改為“把"字句。

“把字句”和“被字句"的互換，首先要找出句中的“主動(dòng)者”和“被動(dòng)者"，再“主被換位，把被互換”即可。

本題“主動(dòng)者"是“人們”，“被動(dòng)者"是“街道”。

“把"字句：人們把街道打掃得十分干凈。

（2）本題考查仿寫句子。

觀察所給句子，賦予菊花人的動(dòng)作，寫出菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭，仿照例句，賦予小草人的動(dòng)作，如：嫩綠的小草在春風(fēng)里跳舞。

（3）本題考查補(bǔ)充句子。

觀察所給句子，寫出了他跑步的速度很快，“得”后面的詞語(yǔ)一般用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明“得"前面的動(dòng)作怎么樣，或者補(bǔ)充說(shuō)明“得”前面的形容詞所表示的程度如何。仿照例句，使用“……得……"補(bǔ)充句子即可，如：他走得像烏龜一樣慢。

（4）本題考查改寫句子。

觀察所給句子，為提示語(yǔ)在前的人物的語(yǔ)言，把句子改寫成提示語(yǔ)在中間的人物語(yǔ)言，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，提示語(yǔ)在中間，提示語(yǔ)的后面應(yīng)該使用逗號(hào)，上引號(hào)，如：“不要緊，”小公雞說(shuō)，“第一次能這樣就很不錯(cuò)了。"

（5）本題考查修改病句。

結(jié)合所給句子，成分殘缺，習(xí)慣需要養(yǎng)成，因此在就要前面加上“養(yǎng)成”，句子改為：我們從小就要養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣。

8．(1)小紅喜歡喝牛奶。/小紅喜歡喝牛奶吃面包。媽媽去超市買了蘋果、梨、西瓜等水果。

(2)“三年級(jí)（1）班的同學(xué)們，趕快到操場(chǎng)集合！"王老師在廣播里喊道?！叭昙?jí)（1）班的同學(xué)們，”王老師在廣播里喊道，“趕快到操場(chǎng)集合！"

【詳解】（1）本題考查修改病句。

①搭配不當(dāng)，“喝”不能和面包搭配。應(yīng)把“和面包"去掉或把“和”改成“吃"。即：小紅喜歡喝牛奶。或：小紅喜歡喝牛奶吃面包。

②歸類不當(dāng)，“辣椒”不屬于水果，應(yīng)該去掉。即：媽媽去超市買了蘋果、梨、西瓜等水果。

（2）本題考查改寫句子。

①“王老師在廣播里喊道"是句子的提示語(yǔ)，根據(jù)提示語(yǔ)在后面的改寫句子的要求，只需要將提示語(yǔ)放到句末，句末用句號(hào)，把前面的冒號(hào)去掉。

即：“三年級(jí)（1）班的同學(xué)們，趕快到操場(chǎng)集合！”王老師在廣播里喊道。

②“王老師在廣播里喊道"是句子的提示語(yǔ)，根據(jù)提示語(yǔ)在中間用逗號(hào)，所以在句子中，只需要將句子根據(jù)逗號(hào)分成兩部分，中間加入提示語(yǔ)，把冒號(hào)去掉。

即：“三年級(jí)（1）班的同學(xué)們，”王老師在廣播里喊道，“趕快到操場(chǎng)集合！"

9．(1)大家在大青樹(shù)下做游戲，許多小鳥(niǎo)被招引來(lái)了。

(2)如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師就要罰他們站墻角的。

【詳解】（1）本題考查改