變廢為寶教學(xué)設(shè)計

人教版三年級美術(shù)上冊第12課課題《變廢為寶》作者于霞棗莊市山亭區(qū)馮卯鎮(zhèn)市中心小學(xué)一、教材分析：

“變廢為寶”這節(jié)課是設(shè)計與多種美術(shù)體現(xiàn)技法相結(jié)合的一節(jié)環(huán)境保護(hù)課，讓學(xué)生意識到環(huán)境保護(hù)在生活中的重要性，從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)理念。在丑的身旁?！敝灰笇?dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，開拓思維，就能變廢為寶，因此說，變廢為寶的過程，也是智力發(fā)展的過程，是手工課在課余的延伸。讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，可謂“玩物益智”。本課針對小學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識、設(shè)計思維、動手制作的能力教育活動，能增進(jìn)和提高學(xué)生動手能力，使之心靈手巧；能激發(fā)學(xué)生發(fā)明力和發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美的能力；加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育。二、教學(xué)領(lǐng)域：造型·體現(xiàn)設(shè)計.應(yīng)用三、教學(xué)目的：

1、搜集多種廢舊材料，理解其材質(zhì)和特性。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將多種廢舊材料加工成多種藝術(shù)品。3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明精神和保護(hù)環(huán)境的意識。四、教學(xué)重、難點：重點：運用廢舊材料進(jìn)行組合和發(fā)明，制作立體造型。難點：合理運用多種材料，大膽靈活采用多種制作手法五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教具：課件，藝術(shù)品范作（4小+1大）等2．學(xué)具：多種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等，多種制作工具等。六、課時1課時

七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)階段1、放輕音樂，聽故事聽，教室里傳來陣陣的哀嘆聲，哭泣聲，隱隱約約的還可以聽到幾句談話聲，“此前的我們被擺在豪華的商場和超市的最高處，即潔凈又場面……”不由的有幾分自豪。可等一會兒卻聽到了難過地嘆氣聲“而目前的我們主人吸干了營養(yǎng)，把我們丟在了一種又黑又臭的地方，看，我身上已經(jīng)發(fā)霉了，好痛呀……哎！……同學(xué)們，聽了他們的一番對話，你有什么感受，你們懂得這些可憐的朋友是誰嗎（老師走到教室的背面打開我們的垃圾箱）大家都認(rèn)識，并且很熟悉，你們來簡介一下吧！那我們后來應(yīng)當(dāng)怎么看待他們呢2、范作欣賞，啟發(fā)想象。師：（出示作品）請看，老師給大家?guī)砹藥准囆g(shù)品，他們用什么做成的易拉罐做的小椅子師:用剪刀剪成條，編制的小椅子，可樂瓶做的小姑娘奶盒和瓶蓋做的火車師總結(jié)：同學(xué)們觀測的真仔細(xì)，其實生活中某些常見的廢棄物通過我們的精心加工就會變成一件藝術(shù)品。大家不要內(nèi)疚了，今天，我們就來一起“變廢為寶”吧！板書：學(xué)生認(rèn)真聽，專心去感受，有的好奇，有的一副同情的目光。

生：他們很可憐，學(xué)生用一種羞愧的聲音去回答：他們是我們吃完了，隨手丟棄的塑料瓶，易拉罐，廢紙……

學(xué)生根據(jù)觀測很快的做出了對的的回答。

學(xué)生從同情到內(nèi)疚到充斥喜悅的心理過度，可以對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的愛好。

引導(dǎo)學(xué)生專心體會，激發(fā)學(xué)生的愛心和同情心。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識錯誤，勇于承認(rèn)的精神。

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀測，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、分析、歸納的能力。激發(fā)學(xué)生的積極參與意識。

發(fā)展階段1、“火眼金睛”孫悟空，比比誰的眼睛最亮。（出示課件圖片）師：仔細(xì)觀測每一件物品，是怎樣從設(shè)計、取材、制作的你觀測到了什么發(fā)現(xiàn)了什么問題用到了什么材料變成了什么師總：同學(xué)們的眼力太棒了，（老師掌聲鼓勵）。其實，只要我們善于抓住廢物的重要特性，如材質(zhì)、造型、色彩加以變化——變廢為寶，都是一件精美的藝術(shù)品。2、自探制作措施猜一猜，黑布下的物體。師：分組合作，可選擇摸、敲等方式去感觸。師：見證奇跡的時候到了，（老師輕輕地把黑布掀起，）同學(xué)們，你們猜對了嗎多么可愛的小公主呀！大家仔細(xì)觀測，他們都用了哪些材料并且采用了哪些措施設(shè)計的學(xué)生說道哪里，手就指到哪里，能拿掉的會拿下來讓學(xué)生近距離的觀看。師總：小公主的臉部是用沒有外皮并且漏氣的籃球，通過彩色卡紙剪切，粘貼五官制作。長長的大辮子是運用多種顏色的廢塑料袋編制而成。頭上戴的皇冠不用老師說了吧！我們過生日戴的生日帽。身上漂亮鳳凰裙運用大掛歷折疊，剪條卷曲，光盤點綴，隆起的裙子運用樹枝軋制成圓形，完畢立體造型體現(xiàn)法。。板書：剪、卷、編、貼、扎3、奇思妙想，大膽創(chuàng)新（1）想一想、說一說。師：根據(jù)小組既有的材料，充足發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，小組交流進(jìn)行組合或發(fā)明，制作一件立體的工藝品。（2）分享想法哪個小組樂意和大家分享并說一下你們打算怎樣運用并很好的體現(xiàn)他們小組組員又是怎樣分工的各小組刊登自己的意見……..師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)做出肯定性評價：你們的想法真好，很大膽，不僅用上了所學(xué)的制作措施并且，還用上了中國的老式藝術(shù)——剪紙。分工安排到位，很詳細(xì)。你們的描述很很好，可見你不僅善于觀測，還善于體現(xiàn)！學(xué)生帶著好奇去觀測精美的制作，積極性高，愛好濃。迫不及待的紛紛舉手發(fā)言。

學(xué)生小組合作探究，采用多種措施識物。并匯報小組討論意見。學(xué)生的感觸各不一樣樣。

學(xué)生帶著疑問，自主的尋找制作措施。有剪、卷、編、插、粘貼等措施

小組的每個組員積極的暢談著自己的自己創(chuàng)作思緒。欣賞同齡學(xué)生的作品，讓學(xué)生在說一說的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。協(xié)助學(xué)生樹立自信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情

只有好奇心強(qiáng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才更高，愛好更濃。培養(yǎng)了學(xué)生對的的觀測、理解、分析能力。

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發(fā)揮小組合作精神，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，想象能力，形象思維能力

小組共同設(shè)計和探索制作方案，可以增進(jìn)同學(xué)之間的交流，提高作品的質(zhì)量。實踐階段1．提出作業(yè)規(guī)定，學(xué)生創(chuàng)作。師總結(jié)：同學(xué)們都說的非常好，老師呀迫不及待想看到你們的作品了。目前就根據(jù)小組既有的材料和工具，把你們的想法和設(shè)計體現(xiàn)出來吧！課件出示作業(yè)規(guī)定。2．學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。教師在巡視中合適的提醒學(xué)生注意某些制作措施、技巧、小心使用工具。同步在學(xué)生創(chuàng)作過程中循環(huán)播放輕音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生以小組形式，對既有的材料廢棄品進(jìn)行精心設(shè)計制作多種立體或半立體的工藝品

在創(chuàng)作期間播放古典音樂有助于激發(fā)學(xué)生的靈感，營造一輕松的環(huán)境。同步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及設(shè)計能力。

評價階段1．請小組代表將作品放置在前臺展示區(qū)域，并簡介自己小組的作品：哪個小組先來給大家簡介一下你的設(shè)計作品。2．欣賞比較，引導(dǎo)其他小組提出修改意見：你認(rèn)為聽你們設(shè)計的怎么樣有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方哪些地方還需要完善你尚有什么好的提議嗎3．教師根據(jù)學(xué)生的作品狀況進(jìn)行評價，以肯定學(xué)生的體現(xiàn)、鼓勵學(xué)生為主。學(xué)生欣賞、比較并提出改善意見，互相進(jìn)步。既重視學(xué)生的自我評價，又重視對學(xué)生美術(shù)活動體現(xiàn)得評價，培養(yǎng)學(xué)生對的審美評價能力，滲透德育。同步有助于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。收拾與整頓階段課件出示:收拾工具盒材料，先回收可在運用的材料，再整頓桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生環(huán)境保護(hù)習(xí)慣。情感升華，學(xué)生們得到朋友的原諒，露出開心的笑臉。輕松完畢學(xué)習(xí)，對學(xué)生的知識和技能進(jìn)行拓寬性運用，更深入培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。拓展階段制作一副大型環(huán)境保護(hù)宣傳畫，進(jìn)行校內(nèi)環(huán)境保護(hù)宣傳，提高環(huán)境保護(hù)意識，做一種合格的“環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士”。師：聽，教室里傳來了熱烈的掌聲和歡樂的笑聲，“朋友，你們的雙手太神奇了，看，我們個個風(fēng)度翩翩，很帥氣……”這節(jié)課我們學(xué)會了用某些制作措施體現(xiàn)事物，我們均有一雙善于發(fā)現(xiàn)美得眼睛和靈活的小手，我們可以把任何事物都變得很美。出示課件：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，世界環(huán)境保護(hù)很重要。板書設(shè)計剪、卷、編、貼、扎教學(xué)反思：本課我在教學(xué)設(shè)計上重視學(xué)生的體驗，尊重學(xué)生的愛好和情感的體現(xiàn)。以啟發(fā)式的教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維，展開他們想象的翅膀，制作出多種有趣的造型。引導(dǎo)他們留心用身邊其他的材料進(jìn)行藝術(shù)再發(fā)明，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美的愛好和欲望，并形成初步的環(huán)境保護(hù)意識。1．導(dǎo)入新奇運用哭聲創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，觸發(fā)了學(xué)生愛惜資源，保護(hù)環(huán)境的愿望，自然導(dǎo)入新課《變廢為寶》。2．教學(xué)示范設(shè)計巧妙以學(xué)生為主，老師為輔，讓學(xué)生通過細(xì)致觀測，自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析、處理問題。協(xié)助學(xué)生樹立自信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，充足發(fā)揮學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)愛好，體驗成功的快樂。二、“合作互動”的學(xué)習(xí)方式課堂教學(xué)是重點，“合作互動”的學(xué)習(xí)是一種同伴之間為到達(dá)一定的教育目的而展開的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，互相協(xié)助的精神，增進(jìn)自主學(xué)習(xí)的積極性。第一、根據(jù)課型“合作互動”，通過互助互動有助于處理問題。這節(jié)課的教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將多種廢舊材料加工成多種藝術(shù)品。本節(jié)課充足體現(xiàn)了設(shè)計與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。講課中，學(xué)生通過觀測、分析，發(fā)現(xiàn)剪、卷、編、貼、扎等制作措施。第二、抓住課中的難點展開并提出問題“合作互動”，通過小組合作討論，應(yīng)用集體的智慧，較松地處理了難點。在本課中通過學(xué)生研討，小組齊心合力完畢廢棄品到工藝品的制作，深入體會集體的智慧和力量。三、拓展延伸，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意