二手房買賣合同直接用

二手房買賣協(xié)議信息賣方買方身份證號(hào)碼身份證地址現(xiàn)住址手機(jī)根據(jù)《中華人民共和國(guó)協(xié)議法》、《中華人民共和國(guó)都市房地產(chǎn)管理法》、及其他有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，在平等、自愿、公平、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，就房屋買賣事宜到達(dá)如下協(xié)議：第一條房屋基本狀況（一）賣方所售房屋（如下簡(jiǎn)稱該房屋）坐落為：____________【區(qū)（縣）】__________________________【小區(qū)（街道）】________【幢】【座】【號(hào)（樓）】_________單元_________號(hào)（室）。該房屋所在樓層為_________層，建筑面積共___________平方米。還包括其他幾種房間，可以在這里寫清晰。第二條房屋權(quán)屬狀況（一）該房屋所有權(quán)證證號(hào)為：________________________。（二）土地使用狀況該房屋占用的國(guó)有土地使用權(quán)以________（出讓或劃撥?）方式獲得。土地使用權(quán)證號(hào)為：________________________，土地使用權(quán)年限自________年_______月_______日至_______年（月_______日止。乙方應(yīng)當(dāng)辦理土地使用權(quán)出讓手續(xù)并繳納土地使用權(quán)出讓金。（三）該房屋性質(zhì)為商品房。（四）該房屋的抵押狀況為未設(shè)定抵押。第三條買賣雙方通過(guò)___________企業(yè)居間簡(jiǎn)介（房地產(chǎn)執(zhí)業(yè)經(jīng)紀(jì)人:__________，經(jīng)紀(jì)人執(zhí)業(yè)證書號(hào)：______________）到達(dá)本交易。中介費(fèi)用為本協(xié)議房屋總價(jià)的3%，買賣雙方各承擔(dān)二分之一中介費(fèi)，中介費(fèi)在房屋所有權(quán)證過(guò)戶到買方名下之日支付。無(wú)論任何原因?qū)е卤窘灰孜醋罱K完畢，已支付的中介費(fèi)應(yīng)當(dāng)所有退還。第四條成交價(jià)格和付款方式（一）經(jīng)買賣雙方協(xié)商一致，該房屋成交價(jià)格為：人民幣_(tái)__________元（小寫），________________________________元整（大寫）。上述房屋價(jià)格包括了該房屋附屬設(shè)施設(shè)備、裝飾裝修、有關(guān)物品和其他與該房屋有關(guān)的所有權(quán)利。（二）買方付款方式如下：（付款方式、過(guò)戶方式以及質(zhì)押方式在這里面寫清晰）1、本協(xié)議簽訂后3日內(nèi)，買方向賣方支付定金成交總價(jià)的10%，即人民幣_(tái)__________元。2、該房屋過(guò)戶到買方名下后3日內(nèi)，買方向賣方支付成交總價(jià)的80%，即人民幣_(tái)__________元。3、該房屋驗(yàn)收交接完畢后3日內(nèi)，買方向賣方支付成交總價(jià)的10%，即人民幣_(tái)__________元。第五條權(quán)屬轉(zhuǎn)移登記和戶口遷出（一）雙方同意，自本協(xié)議簽訂之日起3日內(nèi)，雙方共同向房屋權(quán)屬登記部門申請(qǐng)辦理房屋權(quán)屬轉(zhuǎn)移登記手續(xù)。（二）如買方未能在房屋權(quán)屬登記部門規(guī)定的辦理房屋權(quán)屬轉(zhuǎn)移登記手續(xù)的期限內(nèi)（最長(zhǎng)不超過(guò)3個(gè)月）獲得房屋所有權(quán)證書的，買方有權(quán)退房，賣方應(yīng)當(dāng)自收到退房告知之日起3日內(nèi)退還買方所有已付款，并按照銀行中國(guó)人民銀行同期貸款利率付給利息。（三）賣方應(yīng)當(dāng)在該房屋所有權(quán)轉(zhuǎn)移之日起30日內(nèi)，向房屋所在地的戶籍管理機(jī)關(guān)辦理完畢原有戶口遷出手續(xù)。如賣方未按期將與本房屋有關(guān)的戶口遷出的，每逾期一日，賣方應(yīng)向買方支付所有已付款萬(wàn)分之五的違約金。如逾期超過(guò)90日，買方有權(quán)解除本協(xié)議，賣方應(yīng)收到解除告知之日起3日內(nèi)退還買方所有已付款，并按照銀行中國(guó)人民銀行同期貸款利率付給利息。第六條房屋產(chǎn)權(quán)及詳細(xì)狀況的承諾賣方保證該房屋沒(méi)有產(chǎn)權(quán)糾紛，因賣方原因?qū)е略摲课莶荒苻k理產(chǎn)權(quán)登記或發(fā)生債權(quán)債務(wù)糾紛的，賣方應(yīng)支付房?jī)r(jià)總款5%的違約金，并承擔(dān)其他賠償責(zé)任。賣方保證已如實(shí)陳說(shuō)該房屋權(quán)屬狀況、附屬設(shè)施設(shè)備、裝飾裝修狀況和有關(guān)關(guān)系，附件一所列的該房屋附屬設(shè)施設(shè)備及其裝飾裝修隨同該房屋一并轉(zhuǎn)讓給買方。賣方保證自本協(xié)議簽訂之日起至該房屋驗(yàn)收交接完畢，對(duì)已納入附件一的各項(xiàng)房屋附屬設(shè)施設(shè)備及其裝飾裝修保持良好的狀況。在房屋交付日此前發(fā)生的【物業(yè)管理費(fèi)】【供暖】【水】【電】【燃?xì)狻俊居芯€電視】【電信】：___________________________費(fèi)用由賣方承擔(dān)，交付日后來(lái)（含當(dāng)日）發(fā)生的費(fèi)用由買方承擔(dān)。賣方同意將其繳納的該房屋專題維修資金（公共維修基金）的賬面余額在房屋過(guò)戶后10日轉(zhuǎn)移給買方。如賣方未按期完畢專題維修資金過(guò)戶的，每逾期一日，賣方應(yīng)支付已交付房?jī)r(jià)款萬(wàn)分之五的違約金。第七條房屋的交付和驗(yàn)收賣方應(yīng)當(dāng)在房屋過(guò)戶到買方名下后30日內(nèi)將該房屋交付給買方。該房屋交付時(shí)，應(yīng)當(dāng)履行下列各項(xiàng)手續(xù)：1、賣方與買方共同對(duì)該房屋附屬設(shè)施設(shè)備、裝飾裝修、有關(guān)物品清單等詳細(xì)狀況進(jìn)行驗(yàn)收，記錄水、電、氣表的讀數(shù)，并交接附件一中所列物品;2、買賣雙方在房屋附屬設(shè)施設(shè)備、裝飾裝修、有關(guān)物品清單上簽字;3、移交該房屋房門鑰匙;4、按本協(xié)議規(guī)定辦理戶口遷出手續(xù);5、本協(xié)議規(guī)定的有關(guān)費(fèi)用的支付和房屋專題維修資金的過(guò)戶;6、本協(xié)議規(guī)定的其他應(yīng)完畢的事項(xiàng)。本條規(guī)定的各項(xiàng)手續(xù)均完畢后，才視為該房屋驗(yàn)收交接完畢。第八條本協(xié)議簽訂后，賣方再將該房屋出賣給第三人，導(dǎo)致買方不能獲得房屋所有權(quán)證的，買受人有權(quán)解除本協(xié)議，賣方應(yīng)當(dāng)自收到解除告知之日起2日內(nèi)退還買方所有已付款，并按買方合計(jì)已付房?jī)r(jià)款的一倍支付違約金。第九條稅、費(fèi)有關(guān)規(guī)定（根據(jù)雙方協(xié)商的狀況進(jìn)行寫，可以不按下面的來(lái)）本協(xié)議履行過(guò)程中，買賣雙方應(yīng)按照國(guó)家及地方有關(guān)規(guī)定繳納各項(xiàng)稅、費(fèi)，買賣雙方承擔(dān)稅費(fèi)的詳細(xì)約定如下：1、賣方需付稅費(fèi)：（1）營(yíng)業(yè)稅;（2）都市建設(shè)維護(hù)稅;（3）教育費(fèi)附加;（4）印花稅;（5）個(gè)人所得稅;（6）土地增值稅;（7）房地產(chǎn)交易服務(wù)費(fèi);（8）土地使用費(fèi)。（9）提前還款短期貸款利息（如有）;（10）提前還款罰息（如有）。2、買方需付稅費(fèi)：（1）印花稅;（2）契稅;（3）產(chǎn)權(quán)登記費(fèi);（4）房地產(chǎn)交易服務(wù)費(fèi);（5）《房地產(chǎn)證》貼花;3、其他稅費(fèi)由買賣雙方各承擔(dān)二分之一：（1）權(quán)籍調(diào)查費(fèi);（2）房地產(chǎn)買賣協(xié)議公證費(fèi)（如有）;（3）評(píng)估費(fèi);（4）保險(xiǎn)費(fèi)（如有）;（5）其他（以實(shí)際發(fā)生的稅費(fèi)為準(zhǔn)）因一方不按法律、法規(guī)規(guī)定繳納有關(guān)稅費(fèi)導(dǎo)致交易不能繼續(xù)進(jìn)行的，其應(yīng)當(dāng)向?qū)Ψ街Ц断喾Q于房?jī)r(jià)總款5%的違約金。第十條違約責(zé)任一、逾期交房責(zé)任除不可抗力外，賣方未按本協(xié)議第七公約定的期限和條件將該房屋交付買方的，按照如下規(guī)定處理。1、逾期在30日之內(nèi)，自第七公約定的交付期限屆滿之次日起至實(shí)際交付之日止，賣方應(yīng)按日計(jì)算向買方支付已交付房?jī)r(jià)款萬(wàn)分之五的違約金，并于該房屋實(shí)際交付之日起3日內(nèi)向買方支付違約金，協(xié)議繼續(xù)履行;（2）逾期超過(guò)30后來(lái)，買方有權(quán)退房。買方退房的，賣方應(yīng)當(dāng)自收到退房告知之日起3日內(nèi)退還所有已付款，并按照買方所有已付款的5%向買方支付違約金。二、逾期付款責(zé)任買方未按照第四公約定的時(shí)間付款的，按照如下規(guī)定處理：1、逾期在30日之內(nèi)，自約定的應(yīng)付款期限屆滿之次日起至實(shí)際支付應(yīng)付款之日止，買方按日計(jì)算向賣方支付逾期應(yīng)付款萬(wàn)分之五的違約金，并于實(shí)際支付應(yīng)付款之日起3日內(nèi)向賣方支付違約金，協(xié)議繼續(xù)履行;（2）逾期超過(guò)30后來(lái)，賣方有權(quán)解除協(xié)議。賣方解除協(xié)議的，買方應(yīng)當(dāng)自解除協(xié)議告知送達(dá)之日起3日內(nèi)按照逾期應(yīng)付款的5%向賣方支付違約金，并由賣方退還買方所有已付款。第十一條不可抗力因不可抗力不能按照約定履行本協(xié)議的，根據(jù)不可抗力的影響，部分或所有免除責(zé)任，但因不可抗力不能按照約定履行協(xié)議的一方當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知另一方當(dāng)事人，并自不可抗力事件結(jié)束之日起3日內(nèi)向另一方當(dāng)事人提供證明。上述房屋風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任自該房屋驗(yàn)收交接完畢之日起轉(zhuǎn)移給買方。第十二條爭(zhēng)議處理方式本協(xié)議項(xiàng)下發(fā)生的爭(zhēng)議，由雙方協(xié)商處理;協(xié)商不成的，依法向房屋所在地人民法院起訴;第十三條本協(xié)議自雙方簽字（蓋章）之日起生效。雙方可以根據(jù)詳細(xì)狀況對(duì)本協(xié)議中未約定、約定不明或不合用的內(nèi)容簽訂書面補(bǔ)充協(xié)議進(jìn)行變更或補(bǔ)充。對(duì)本協(xié)議的解除，應(yīng)當(dāng)采用書面形式。本協(xié)議附件及補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議具有同等法律效力。本協(xié)議附件為本協(xié)議的一部分，與本協(xié)議具有同等法律效力。賣方（簽章）： 買方（簽章）：協(xié)議簽訂日期：年月日請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思索，以《我的青春閱讀》為題寫一篇文章；規(guī)定:①文體不限(詩(shī)歌除外)，文體特性鮮明；②不少于800字；③不得抄襲,不得套作。請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思索，以《我的青春閱讀》為題寫一篇文章；規(guī)定:①文體不限(詩(shī)歌除外)，文體特性鮮明；②不少于800字；③不得抄襲,不得套作。在閱讀方式多元化的今天，你可以通過(guò)手機(jī)、電腦等電子設(shè)備,在廣闊無(wú)垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識(shí)；你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧老式的紙質(zhì)書本，享有在墨海書香中與古圣今賢對(duì)話的樂(lè)趣……現(xiàn)代青年渴求新知，眼界開闊，個(gè)性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格?！敬鸢浮课业那啻洪喿x記得有個(gè)智者這樣忠告過(guò)：生活里，要善于閱讀那本無(wú)字的書。春水碧于天，畫船聽雨眠，生活就是一場(chǎng)場(chǎng)溫和細(xì)膩的詩(shī)情畫意;風(fēng)送水聲來(lái)枕畔，月移山影到窗前，生活更是這一場(chǎng)場(chǎng)的簡(jiǎn)樸明朗，卻又不加修飾。但走過(guò)這回味悠長(zhǎng)的歲月，通過(guò)這些鮮翠嫩綠的日子，在驀然回首處才會(huì)發(fā)現(xiàn)，這簡(jiǎn)潔生動(dòng)的生活，這寬闊明朗的心地，才是那本無(wú)字的書，西游記里有這樣個(gè)情節(jié)：師徒四人取經(jīng)回來(lái)的半路上，才發(fā)現(xiàn)那些取回來(lái)的經(jīng)書空無(wú)一字。是他們的失誤嗎?是佛祖的故意捉弄嗎?都不是。其實(shí)，人生就是一本需要閱讀的無(wú)字書，每個(gè)人的人生之路不可復(fù)制，自己的路就在自己腳下。在這深情款款的歲月，閱讀著生命，閱讀著生活，生活歷來(lái)就不是一件輕易的事情，黯淡蕭條的境遇，哀愁抑郁的心境，懵懂青澀的日子，是每個(gè)人必不可少的必修課。雖然小心翼翼地不去積極招惹那些纏人的煩惱，這種種煩惱也會(huì)隨時(shí)隨地充盈心頭。而劍拔弩張的多種執(zhí)著，更是壯大了那些煩惱的力量，愈加讓那些濃濃的煩惱溢滿了生活。這如同初春嫩綠的樹芽般的青春歲月，也不會(huì)逃離那些煩惱的侵?jǐn)_。對(duì)童年的失落，對(duì)未來(lái)的向往，對(duì)現(xiàn)實(shí)的迷茫，被多種煩惱蒸煮著的生活，也涌動(dòng)著淡淡的愁緒。生活的過(guò)往，需要的不是迷失于煩惱，而是讀懂那些煩惱，超越那些煩惱，讀懂生活，活出生活的愜意和恬淡。青春不是一場(chǎng)失意的蜷縮，對(duì)生活的積極面對(duì)、積極變化，才是對(duì)青春最大的致敬。生活的禪法，單純而繁復(fù)、憨拙而聰靈、岑寂而鮮活。它需要那出那份初生牛犢不怕虎的勇氣，去直面一切躁動(dòng)著的煩惱困惑，去把那些如夏天的空氣般溽熱的煩惱，去轉(zhuǎn)化為一場(chǎng)生動(dòng)而溫和的寬厚。這不僅是青春的意義，更是對(duì)青春、對(duì)生命最大的致敬。生活不是一場(chǎng)在多種煩惱打擊下的垂頭喪氣，而是需要站成一棵樹的樣子，抖擻著渾身精神，一枝一條，一梗一葉，一地綠蔭，一片蔥翠。生活更像是一場(chǎng)回味悠長(zhǎng)的通過(guò)，也許等年華老去的時(shí)候，才會(huì)真正去仔細(xì)回味這生氣盎然的生活。生活不應(yīng)當(dāng)是一場(chǎng)面對(duì)回憶的懊悔，由于生活里的一切都可以被我們認(rèn)真把握，都可以被我們努力變化。生命歷來(lái)就是一場(chǎng)積極努力，不懈怠，不懶惰，不消極，勇敢地去直面那些煩惱，去改善那些所有的境遇，去承擔(dān)哪些所有的重量，這就是我們對(duì)生命勤奮積極的閱讀，這才是我們光輝萬(wàn)丈的青春?！窘馕觥吭囶}分析：本題考察命題作文的寫作能力。題目是《我的青春閱讀》，關(guān)鍵詞是“閱讀”，“我的”和“青春”是“閱讀”的限定修飾語(yǔ)。閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。它是從視覺(jué)材料中獲取信息的過(guò)程。視覺(jué)材料重要是文字和圖片，也包括符號(hào)、公式、圖表等。閱讀是一種積極的過(guò)程，是由閱讀者根據(jù)不一樣的目的加以調(diào)整控制的,陶冶人們的情操，提高自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解，領(lǐng)悟，吸取，鑒賞，評(píng)價(jià)和探究文章的思維過(guò)程。閱讀可以變化命運(yùn)，但并不是一定變化命運(yùn)。因此作文時(shí)可以圍繞閱讀方式來(lái)談?wù)勛约旱那啻洪喿x。例如，在閱讀方式多元化的今天，可以通過(guò)手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，在廣闊無(wú)垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識(shí)；你也可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；還可以繼續(xù)手捧老式的紙質(zhì)書本，享有在墨海書香中與古圣今賢對(duì)話的樂(lè)趣。也可以結(jié)合個(gè)人的閱讀體驗(yàn)和思索，談?wù)勛约旱那啻洪喿x。寫寫自己的閱讀體驗(yàn)，也可以寫自己的閱讀收獲，還可以寫自己對(duì)閱讀有關(guān)問(wèn)題的思索。不管些什么方面的內(nèi)容，都要注意題目規(guī)定：不少于800字。點(diǎn)睛：命題作文是老式的作文考試方式。有人說(shuō)命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。意思是命題作文限制得過(guò)死，不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個(gè)性。其實(shí)，我們只要把握命題作文的寫作規(guī)律，同樣可以寫得精彩。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要處理三方面問(wèn)題：1、確定文章體裁；2、劃定取材范圍；3、掌握寫作重點(diǎn)。要寫好一篇命題作文，需要做到如下幾點(diǎn)：第一步：精細(xì)審題。一般狀況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)“題眼”。第二步：精深立意。立意，就是確立文章的中心思想。中心如同文章的靈魂，必須對(duì)的、集中、深刻。第三步：精心選材。力爭(zhēng)用與眾不一樣的材料，寫出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。第四步：精彩體現(xiàn)。體現(xiàn)包括構(gòu)造和語(yǔ)言兩個(gè)方面。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。此外，還要精心錘煉詞語(yǔ)，巧用修辭手法，力爭(zhēng)讓文章語(yǔ)言“活”起來(lái)。閱讀下面的材料，根據(jù)規(guī)定寫一篇不少于800字的文章。曾永義《快樂(lè)人間》說(shuō)：“為了‘人間快樂(lè)’，就要‘人間到處開心眼’，就要具有擔(dān)荷、化解、包容、欣賞等四種能力，到達(dá)‘蓮花步步生’的境界?！边@是一段充斥生命智慧的哲思?！叭碎g快樂(lè)”，可以是敞開心胸、放寬眼界的自得；可以是承擔(dān)責(zé)任、化解問(wèn)題的喜悅；可以是對(duì)周遭事物的諒解和包容；可以是觀照生活情趣的藝術(shù)……。請(qǐng)你以“人間快樂(lè)“為題，寫一篇文章。規(guī)定：可論述，可議論，可抒情，文體不限，不少于800字?！敬鸢浮咳碎g快樂(lè)快樂(lè)，聽上去是一種很“大”的詞。諸多人畢生都在尋求快樂(lè)，但到了垂暮之年，終于有時(shí)間坐在搖椅上，享有午后的慵懶陽(yáng)光時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)其實(shí)就在身邊。記得很小的時(shí)候，我尤其喜歡繪畫，但其實(shí)那只能稱為涂鴉。我喜歡拿著五顏六色的水彩筆在白紙上涂涂抹抹，畫某些他人主線看不懂的線條與圖形。但在我的眼里，它們也許是我在樹枝間看到的一只麻雀，或是在陽(yáng)臺(tái)上無(wú)意中注意到的一株幼苗，抑或是傍晚天邊的那一片燦爛的火燒云……也許我永遠(yuǎn)不會(huì)成為一種真正的畫家，但小時(shí)候的我，拿著畫筆，用畫來(lái)描述自己的所見所聞，無(wú)疑是快樂(lè)的?？鞓?lè)，其實(shí)就在于你可以用所愛(ài)的方式去展現(xiàn)生活。稍大某些，我又愛(ài)上了攝影。與其說(shuō)喜歡在那些變幻莫測(cè)的光影中找尋最美的狀態(tài)，不如說(shuō)我喜歡用這種瞬間“凝固”的方式記錄生活中點(diǎn)滴的美。我拍攝的照片也許并不專業(yè)，甚至有些許模糊。但每當(dāng)我回憶那些照片時(shí)，它記錄下的情景卻仿若重現(xiàn)，也讓我重溫了當(dāng)時(shí)的快樂(lè)。毋庸置疑，那個(gè)手舉攝影機(jī)，透過(guò)相機(jī)屏幕，小心翼翼地將自己認(rèn)為“美”的東西一一記錄下來(lái)，并在成功后手舞足蹈地與父母分享的我，是快樂(lè)的?？鞓?lè)，在于你珍視生活中細(xì)微的美，并專心想把它留住。后來(lái)，我漸漸喜歡上了登山?？v然，爬山的過(guò)程很累，但當(dāng)我站在山頂，俯瞰大地，看到山下小小的人影穿梭在那些街道上時(shí)；當(dāng)我仰望天空，看到遠(yuǎn)處的云海仿佛觸手可及時(shí)；當(dāng)我回望來(lái)路，看到已走過(guò)了那些數(shù)不清的臺(tái)階時(shí)，那種戰(zhàn)勝自己的勝利感帶給我無(wú)與倫比的快樂(lè)。快樂(lè)，就在于你不停地挑戰(zhàn)自己，不停地努力，不輕言放棄，直到成功地站上山巔。毫無(wú)疑問(wèn)，生活不是一帆風(fēng)順的，但我們可以選擇用自己的方式體味生活，可以學(xué)著愛(ài)惜、把握生活中點(diǎn)滴的美好，這樣，才能收獲真正的人間快樂(lè)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}屬于命題作文，從內(nèi)涵上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類型：觀點(diǎn)型命題作文。論題型命題作文。命題提供的是一種觀點(diǎn)所屬的范圍，詳細(xì)的觀點(diǎn)需要我們對(duì)論題進(jìn)行分析和切割，寓意型命題作文。命題運(yùn)用比方、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義。關(guān)系型命題作文。命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)，中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接，這幾種詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間存在一定的關(guān)系。本次作文的題目是“人間快樂(lè)”，重點(diǎn)在“快樂(lè)”，材料中已經(jīng)給出解釋：可以是敞開心胸、放寬眼界的自得；可以是承擔(dān)責(zé)任、化解問(wèn)題的喜悅；可以是對(duì)周遭事物的諒解和包容；可以是觀照生活情趣的藝術(shù)……考生可以就此取材作文。命題老師但愿考生必須具有擔(dān)荷、化解、包容、欣賞等四種能力,因此，考生必須不能太膚淺，只停留在吃喝玩樂(lè)的感官愉悅?！叭碎g快樂(lè)”是長(zhǎng)年以來(lái)逐漸體悟的一種生命境界,甚至于認(rèn)為人生的意義和價(jià)值。立意上：應(yīng)論述承擔(dān)生命的意義，“生活小確幸”，例如欣賞一只貓的表情、讀書讀累了昂首望見皎潔的月光等，從中反思“人間快樂(lè)”的來(lái)源。如自愿當(dāng)義工的經(jīng)歷，在助人過(guò)程中，不僅解除自己心中的郁悶，也獲得他人感謝，這就是最佳的回饋。要有寫作深度，如“假如雙手握緊名利不放，就無(wú)法空出手來(lái)去開天辟地。假如雙眼緊盯著目的，就無(wú)法看見背后的洞天福地”，再如“心中的小惡魔不作怪，取而代之的就是人間快樂(lè)”，又如“一種人笑，兩個(gè)人都會(huì)快樂(lè)，何況是一群人”這樣的語(yǔ)句?！军c(diǎn)睛】命題類作文的審題立意措施如下，（一）增長(zhǎng)詞語(yǔ)法，有某些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“增長(zhǎng)詞語(yǔ)法”。詳細(xì)環(huán)節(jié)：第一步，明確已給題目含義（內(nèi)涵和外延），第二步，在題目的或前或后或中間加上詞語(yǔ)，到達(dá)縮小外延、化大為小、明確范圍的目的，第三步，根據(jù)所添加的詞語(yǔ)確定寫作的中心（主旨、主題、中心論點(diǎn)），確立觀點(diǎn)時(shí)，可以用判斷句或者條件句來(lái)體現(xiàn)自己的愛(ài)憎情感，確定自己肯定什么，否認(rèn)什么。（二）抓關(guān)鍵詞法，命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)。詳細(xì)環(huán)節(jié)：第一步，確定詞語(yǔ)構(gòu)造，明確寫作范圍和對(duì)象，辨清寫作重點(diǎn)。在偏正短語(yǔ)的題目中，中心詞往往就是寫作的對(duì)象，修飾限制性的詞語(yǔ)往往體現(xiàn)了題目的特殊規(guī)定，它也往往就是題眼。在動(dòng)賓短語(yǔ)的題目中，賓語(yǔ)一般規(guī)定了寫作的范圍、對(duì)象，而動(dòng)詞一般是寫作的重點(diǎn)所在，它也往往就是題眼。在主謂短語(yǔ)的題目中，謂語(yǔ)部分常常是寫作的重點(diǎn)，它也往往就是題眼。例如本題中的“快樂(lè)”，應(yīng)是寫作的重點(diǎn)。第二步，找到可以拓展聯(lián)想的詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)想和想象確定自己熟悉的主題。（三）虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生法（即化詳細(xì)為抽象，化抽象為詳細(xì)的措施）有些命題比較詳細(xì)實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；尚有些命題也許虛實(shí)兼?zhèn)?，我們則需要虛實(shí)結(jié)合。閱讀下面的材料，按規(guī)定作文周國(guó)平先生對(duì)現(xiàn)代人的精神狀況作過(guò)這樣的描述：“精神生活的平庸化是我們時(shí)代的一種明顯事實(shí)。在精神領(lǐng)域，不管幸運(yùn)還是不幸，每個(gè)人獨(dú)自承擔(dān)拯救自己靈魂的責(zé)任，這將是許多代人的命運(yùn)。熱情的理想家所能做到的，至多是鼓舞人們自救，而不是充當(dāng)救世主?！本褡跃仁蔷窠】档臉?biāo)志，雖然沒(méi)有哲學(xué)和哲學(xué)家，我們也有不滿和自救的需要。請(qǐng)以“精神的自救”為標(biāo)題寫一篇文章?？梢哉撌鲎约夯蛩说慕?jīng)歷，也可以體現(xiàn)感悟和思索。注意：1.角度自選，立意自定。2.除詩(shī)歌外，文體不限。3.不少于800字。4.不得抄襲，套作。【答案】精神的自救人生在世，處在何種心態(tài)，擁有怎樣的精神很重要。在精神普遍平庸的當(dāng)今，我們首先要拯救自己的精神，然后才能擔(dān)當(dāng)責(zé)任，兼濟(jì)天下。當(dāng)“3·11”日本大地震的消息傳來(lái)時(shí)，我們本認(rèn)為失去親人的日本人將會(huì)滿面痛苦，整個(gè)國(guó)家將會(huì)陷入一片沉痛氣氛中。然而，打開電視、電腦，所看到的畫面讓人震驚：地震災(zāi)區(qū)的市民有序地在超市排隊(duì)買生活用品；有的安然、安靜地坐在寬闊的避震區(qū)；有的在電話亭外有秩序地排隊(duì)等待著給親人打電話，報(bào)平安……若不是屏幕上寫著“日本大地震”等字樣，我簡(jiǎn)直不相信這會(huì)是震后人民的反應(yīng)！面對(duì)劫難，他們隱忍著悲傷情懷，理性地看待災(zāi)后救援。這應(yīng)當(dāng)是“精神自救”的極好范例。拋開歷史的仇恨，用客觀的眼光看待日本，他們確確實(shí)實(shí)地做到了精神的自救，他們能如此鎮(zhèn)靜地看待苦難，是由于他們擁有堅(jiān)定的自救精神。當(dāng)今社會(huì)，有多少精神缺失的人，他們將毒奶粉送入嬰兒的嘴里，他們將瘦肉精端上人們的餐桌，將饅頭染色，他們將公園里的盆景據(jù)為己有，他們將道路旁的公共設(shè)施隨意毀壞……假如不進(jìn)行一場(chǎng)“精神自救”的革命，我們的社會(huì)將毫無(wú)信義和秩序可言?！熬竦淖跃取毙枰判模枰庵?，更需要頑強(qiáng)的毅力。當(dāng)黑暗遮蔽了光明，“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”，毅然投入汨羅江，這是屈原對(duì)自己精神的自救，他不但愿自己的精神被玷污，于是采用這種極端的措施來(lái)拯救精神。漁父對(duì)他的勸說(shuō)他不聽取，他要讓自己的精神存活下來(lái)，傳遞給后人。當(dāng)偉大的思想遭遇強(qiáng)暴，生命顛簸于急流險(xiǎn)灘，孔子卻“知其不可為而為之”，他的精神自救便是堅(jiān)定信念，懷抱理想，相信未來(lái)。從皇帝成為階下囚應(yīng)當(dāng)不是滋味，一般人很也許會(huì)熄滅生命之火，但李煜卻以賦詩(shī)填詞來(lái)陶冶情操，拯救自己的精神，由于他的精神自救，中國(guó)文學(xué)也就多了“春花秋月”的詞韻。精神自救是精神健康的標(biāo)志，每一種人均有不滿和自救的需要。在精神生活匱乏的目前，我們應(yīng)當(dāng)拯救自己的精神，不能等待救世主的來(lái)臨，更不能坐以待斃。我們要為自己的精神與靈魂負(fù)起責(zé)任，更要讓精神之火熊熊燃燒，綿延不絕?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考察學(xué)生的寫作能力。這是一則命題作文，命題是“精神的自救”，這是一種有關(guān)人與自我的話題，直指人的心靈，符合高考命題的趨勢(shì)。寫好這篇文章的關(guān)鍵在于讀懂材料。這則材料透露出三方面的意思：一是當(dāng)今時(shí)代存在著精神生活平庸化的現(xiàn)象；二是每個(gè)人均有獨(dú)自承擔(dān)拯救自己靈魂的責(zé)任；三是精神自救是精神健康的標(biāo)志，精神的缺失要靠自救來(lái)完畢。理解了這三層意思，就可以進(jìn)行立意了?？蓮娜缦聨追矫鏄?gòu)思：(1)什么是“精神的自救”。簡(jiǎn)樸地講，“精神的自救”，就是從精神的層面對(duì)自己進(jìn)行思索、反省、修正和調(diào)整，從而加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高精神境界。(2)為何要進(jìn)行“精神的自救”。可列舉現(xiàn)象，論述現(xiàn)代人精神的缺失。如缺乏應(yīng)有的信奉和信念，精神頹廢，萎靡不振，人心浮躁，功利至上，以“自我”為中心?；蛉狈?yīng)有的基本道德。如瘦肉精、毒奶粉、地溝油、注水肉、蘇丹紅、漂白劑等事件屢禁不絕。缺乏應(yīng)有的基本文明行為，如亂吐亂扔、破壞環(huán)境、毀壞公共設(shè)施等行為屢見不鮮。(3)怎樣進(jìn)行“精神的自救”?？烧撌觥熬褡跃取钡脑敿?xì)方式和途徑。如多讀書，吸取前人的精神營(yíng)養(yǎng)。多思索，常常自省。多學(xué)習(xí)，補(bǔ)充精神給養(yǎng)。(4)“精神自救”的艱巨性、復(fù)雜性。“精神自救”，是一種復(fù)雜的過(guò)程，不能一蹴而就，需要不停努力，挑戰(zhàn)自我、超越自我、完善自我。(5)只有“精神自救”，才能成為人格完善的人。要明確體現(xiàn)自己對(duì)“精神自救”的理解，力爭(zhēng)把見講解深說(shuō)透，但也要注意辯證思索。注意論證的全面性與層次性。從文體上看，本題沒(méi)有限定文體，故考生可以選擇自己擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫，如寫議論文，要有明確的觀點(diǎn)，有充足的論據(jù)，有清晰的論證思緒；如寫記敘文，要注意所敘之事必須真實(shí)感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將某些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫出來(lái)；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題?！军c(diǎn)睛】作為命題作文，要充足吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示某些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)體現(xiàn)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氣氛?？蚨ㄒ欢ǖ牧浚磳?duì)出目前筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或長(zhǎng)遠(yuǎn)等等。要切中題旨文意，暗合命題規(guī)定。命題人總是從《新課程原則》出發(fā)，緊緊圍繞教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、體現(xiàn)能力、應(yīng)變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、構(gòu)造等，以利對(duì)的定向下筆。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才能有話可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。閱讀下面材料，完畢作文。青春，是一邊流淚一邊微笑的成長(zhǎng)過(guò)程。請(qǐng)以“我邁過(guò)了那道坎”或“我想邁過(guò)那道坎”為題，寫一篇文章，不少于600字。規(guī)定：①兩題中任選一題；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、姓名；③書寫規(guī)范工整。【來(lái)源】安徽省馬鞍山市-高一第二學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測(cè)試語(yǔ)文試題【答案】我邁過(guò)了那道坎“又輸了，不玩了。”話音未落，我手一掀，象棋子滑落棋盤，散落一地。有幾枚棋子，也許是摔疼了，也許是輸?shù)拇螖?shù)太多了，滾到茶幾下面藏了起來(lái)?！安幌裨挘瑳](méi)出息?！备赣H點(diǎn)上煙，坐在沙發(fā)上，慢慢的吸著，目不轉(zhuǎn)睛的盯著我，既不生氣，也不著急。我被看毛了，怒目而視，沖父親喊：“別抽了，別在屋里抽煙?！备赣H掐滅了煙，半晌沒(méi)說(shuō)話。我氣尚未消，用腳踢了幾種地上的棋子。這時(shí)父親左手舉著面包，右手舉著蘋果，向我晃了晃，心平氣和的說(shuō)：“兒子，你看，農(nóng)民不懂得當(dāng)年會(huì)不會(huì)發(fā)生干旱或洪澇，他們都要?jiǎng)谧?。怕天?zāi)就不干活了嗎？不干活就沒(méi)吃的。同樣，你怕輸，就什么都干不成，什么都學(xué)不會(huì)，長(zhǎng)大也不會(huì)有出息?！蹦且荒晡伊鶜q，父親講的道理能懂。收拾好殘局，收拾好心情，繼續(xù)和父親激戰(zhàn)。輸棋雖生氣，但不會(huì)無(wú)理取鬧，我不怕輸了，我要邁過(guò)那道坎。我終于熬到咸魚翻身的時(shí)候，并且發(fā)現(xiàn)了新大陸。有一天，大姨夫來(lái)家里串門，和父親對(duì)弈，居然勝了，勝了好幾局，可替我“報(bào)仇雪恨”了，我似乎找到了知音。后來(lái)每逢去大姨家，我都會(huì)和姨夫過(guò)招，我總是輸?？晌也慌螺?，和高手過(guò)招能學(xué)到真本領(lǐng)。大姨夫耐心的給我講棋譜，講思緒，使我的棋藝大有進(jìn)步。不怕輸是我制勝的法寶，帶著它我要闖江湖去了。夏天晚飯后，小區(qū)花園的燈下，幾位爺爺定期定點(diǎn)的下象棋，我蹲在一旁，觀棋不語(yǔ)，我不僅看熱鬧，還看門道。過(guò)了一段時(shí)間，幾位爺爺看我準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)卯，就說(shuō)：“小家伙，手癢嗎？上來(lái)露一手吧?！蔽覜](méi)推辭，大大方方的接受了邀請(qǐng)，心里盤算著怎樣才能勝出。姜還是老的辣，我沒(méi)勝出，打個(gè)平手。一天又一天的磨礪，爺爺們是我的免費(fèi)陪練，在磨練中，我終于勝出了。我從一種小屁孩長(zhǎng)大了，經(jīng)歷了某些事，懂得不能怕輸，怕輸就沒(méi)有贏的資格。棋如人生，人生如棋。山外青山樓外樓，用平和的心態(tài)去迎接強(qiáng)者的挑戰(zhàn)，站在“高人”的肩上，增長(zhǎng)了高度，尚有邁不過(guò)去的坎嗎？【解析】【詳解】本題考察學(xué)生的寫作能力。本題是一道材料+命題作文。命題作文的題目是命題者確定的，是唯一的，不容變更的?？忌鷮忣}時(shí)，要做到字字貫徹，有所側(cè)重。字字貫徹實(shí)際上就是把題目中每一種字（詞）的含義寫清晰。本題作文規(guī)定兩題中任選一題，題目是“我邁過(guò)了那道坎”和“我想邁過(guò)那道坎”?！拔疫~過(guò)了那道坎”這個(gè)題目由這樣幾種詞語(yǔ)構(gòu)成：我，邁過(guò)了，那、道、坎。我們要對(duì)這幾種詞語(yǔ)逐一貫徹，“那道坎”點(diǎn)明了特定的事物，這是一種明確的限制，其中的“坎”是一種比方。它既可以比方一種人成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇的艱難、挫折，也可以喻指一種家庭、社會(huì)乃至一種國(guó)家發(fā)展、前進(jìn)過(guò)程中碰到的障礙、困難、矛盾和局限性等。因此，學(xué)生既可以從小處入手，也可以從大處著眼，從世界、國(guó)家、民族、文化角度來(lái)寫這道坎?！拔疫~過(guò)了那道坎”一是暗示了人物應(yīng)以“我”為主，寫“我”的情感體驗(yàn)；二是顯示了事件的目的和成果，所寫事件必須是給自己帶來(lái)新生感覺(jué)的有益事件，還要寫出事件的起因和通過(guò)，交代清晰為何會(huì)產(chǎn)生“我邁過(guò)了那道坎”的成果?？梢詮膬蓚€(gè)角度思索：一是自己受到親人、師長(zhǎng)、朋友甚至陌生人的關(guān)愛(ài)和協(xié)助，內(nèi)心感到滿足；二是自己因突破了自己的局限而感到自豪。而題目“我想邁過(guò)那道坎”，一是暗示了人物應(yīng)以“我”為主，寫“我”的情感體驗(yàn)；二是顯示了事件的目的和所做的努力，所寫事件必須是給自己帶來(lái)新生感覺(jué)的有益事件，還要寫出事件的起因和通過(guò)，交代清晰為何會(huì)產(chǎn)生“我想邁過(guò)那道坎”的想法?？梢詮膬蓚€(gè)角度思索：一是自己受到親人、師長(zhǎng)、朋友甚至陌生人的關(guān)愛(ài)和協(xié)助，內(nèi)心向往；二是自己因想突破自己的局限而努力實(shí)踐。寫文章時(shí)，只要圍繞“邁過(guò)那道坎”來(lái)寫都算符合題意。文體上沒(méi)有明確規(guī)定，可以寫記敘文，可以以記敘文字為主，但要用議論文字來(lái)點(diǎn)睛，體現(xiàn)自己的情感。寫議論文時(shí)，要善于舉出實(shí)踐的事例來(lái)證明論點(diǎn)?？忌鷮懽鲿r(shí)要巧妙切入。“千古文章意為高”，要想寫出立意深刻的文章，需要選擇一種恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。譬如可以用自己細(xì)膩的心靈觸角，感受世界上最樸實(shí)最真誠(chéng)的情感。【審題】本題是一道命題作文，命題有突出培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)的指向。其特點(diǎn)：有關(guān)鍵詞，有思維導(dǎo)向；有對(duì)材料的解剖，也需圍繞材料發(fā)散引申。總之，“活”，是這道題的最大特點(diǎn)。不管怎么說(shuō)，相信“活”一點(diǎn)的考生應(yīng)當(dāng)能寫出有思想、有文采的好文章來(lái)！材料梳理。材料只有一句話：青春，是一邊流淚一邊微笑的成長(zhǎng)過(guò)程。可知本題是規(guī)定寫青春成長(zhǎng)過(guò)程中所碰到的困難挫折，以及是怎樣邁過(guò)去的。供選立意有：1、從“人”的角度感悟有：戰(zhàn)勝困難讓我更堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自信。2、從生活的角度感悟有：讓我學(xué)會(huì)理解、懂得感恩、懂得愛(ài)惜等等。行文構(gòu)造：從小處著手通過(guò)記敘自身一次有關(guān)“邁過(guò)那道坎”的故事，抒發(fā)生活感悟。選用敘事經(jīng)典五段式，從文章開頭、故事的起因、通過(guò)、成果、文章結(jié)尾五大部分來(lái)安排構(gòu)造。注意故事的成果及文章結(jié)尾段為抒情議論段，需要深入剖析。素材：1、情感類：可以是與父母親人的親情、老師同學(xué)之間的校園情等。例如發(fā)生某件小事，我邁過(guò)了那道坎，讓我懂得了愛(ài)惜親情、友誼、師生情等。選材事例：（1）伴隨年齡的增長(zhǎng)，進(jìn)入青春期的我越來(lái)越叛逆，漸漸的開始討厭父親，父子之間的溝通也日漸越少，父子之間產(chǎn)生了一道無(wú)法逾越的坎。作者在一次看到童年時(shí)期與父親快樂(lè)玩耍的照片后開始頓悟了自己的無(wú)知，感受了親情的偉大和寬容。（2）那次期末考試我沒(méi)有考好，對(duì)于到處都要強(qiáng)的我來(lái)說(shuō)這是一件很丟臉的事情，回到家后父母不僅沒(méi)有安慰，反而嚴(yán)厲的批評(píng)了我，由此我灰心失望，成績(jī)一路下滑，是老師的協(xié)助讓我邁過(guò)了那道坎，找回了自信，走向了成功。2、成長(zhǎng)類：與自身經(jīng)歷有關(guān)，原本膽小、消極、自私的我，通過(guò)某件小事懂得某些道理，學(xué)會(huì)端正態(tài)度，學(xué)會(huì)變化自己。3、事例：（1）我是一種膽小如鼠的孩子，平時(shí)最膽怯接觸到水，尤其是游泳，可媽媽偏偏在暑假的時(shí)候給我報(bào)了一種游泳班。游泳教練尤其的嚴(yán)厲，規(guī)定嚴(yán)格。我艱難的經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)悶水到劃水姿勢(shì)再到換氣的過(guò)程，在兩個(gè)月訓(xùn)練中我邁過(guò)了那道坎，通過(guò)了游泳考核。（2）我生長(zhǎng)在一種貧困的家庭，母親天生是一位腿有殘疾的人，每次開家長(zhǎng)會(huì)我都拒絕讓媽媽來(lái)，雖然我不敢正視媽媽的目光，不敢與媽媽溝通，不過(guò)我總能找到自認(rèn)為很充足的理由。這件事就像一道坎同樣橫在我們母女之間，直到有一天我看到了一篇題為《小巷深處》的文章，使我深深的認(rèn)識(shí)到了自己的虛榮與無(wú)知，我頓悟了母愛(ài)的偉大與無(wú)私，我成功的邁過(guò)了那道坎。那道虛榮與無(wú)知的坎?！军c(diǎn)睛】高考記敘文寫作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一：講一種完整的故事。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。要領(lǐng)二：塑一種鮮活的人物。寫記敘文離不開寫人。要人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行論述以外，還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫等等。要領(lǐng)三：作一番生動(dòng)的描寫。包括人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫等等。不管是人物描寫、景物描寫，還是場(chǎng)面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫。要領(lǐng)四：抒一段感人的情感抒情，簡(jiǎn)樸地說(shuō)，就是用誠(chéng)摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見的間接抒情措施有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在論述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。閱讀下面的材料，根據(jù)規(guī)定寫作。閱讀下面的材料，根據(jù)規(guī)定寫作。光陰似箭，時(shí)光匆匆。驀然回首，十六年歲月只在彈指間。在小學(xué)、初中這九年的求學(xué)生涯中，老師一定給你留下了許多難忘的回憶，而我們?cè)谶@些回憶中也漸漸長(zhǎng)大，從無(wú)知的孩童變成了有志向的青年。請(qǐng)你以“難忘________老師”為題，選好角度，補(bǔ)好標(biāo)題，寫一篇800字左右的記敘文。規(guī)定寫出人物的個(gè)性，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名?！敬鸢浮侩y忘的啟蒙老師誰(shuí)均有自己的啟蒙老師，而啟蒙老師所教的課程又是各不相似。今天，我要為大家簡(jiǎn)介我舞蹈的啟蒙老師——韓老師。韓老師是我初學(xué)舞蹈的老師，她那時(shí)大概30歲左右，有著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，每次給我們上課都會(huì)穿上時(shí)尚有新潮的衣服。在課下她和我們一起嬉戲；在課堂上十分嚴(yán)厲，對(duì)我們十分嚴(yán)厲。我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘掉她第一次給我上課。那天，媽媽帶著我去那個(gè)老師教課的地方。一進(jìn)大門，我不由得發(fā)出了感慨：“哇！好漂亮呀！”墻上貼滿了許多舞蹈獲獎(jiǎng)演員的照片，從那時(shí)起我的心就開始想：我一定也要把我的照片貼在那里。大廳中，幾種姐姐跳著《四小天鵝》。老師來(lái)了，我們開始上課，我也從自己的幻想中走了出來(lái)。老師讓我們活動(dòng)筋骨。老師說(shuō)：“今天是第一節(jié)課，我先教你們某些基本功吧！”我心想:好不熟悉的開場(chǎng)白哪！“郝麗媛，你想什么呢?”我被嚇了一跳，從自己的遐想中回到了現(xiàn)實(shí)中。老師教我們劈叉，對(duì)我們說(shuō)：“劈到自己最大的程度，我看看你們的韌帶好不好?！痹捯魟偮?，我們紛紛往下劈。這時(shí)，老師看了一下表，對(duì)我們說(shuō)：“休息一下，下節(jié)課我們繼續(xù)?！蓖瑢W(xué)們都休息去了，我一種人在地板上繼續(xù)練，老師走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“寶貝兒，休息一會(huì)兒吧！我們下節(jié)課再練?！蔽覜](méi)聽老師的話繼續(xù)練。在第一次的課堂，我是第一種劈下去叉的，老師表?yè)P(yáng)了我。在后來(lái)的日子里，我每次都認(rèn)真地聽老師講的課，做的每一種動(dòng)作。終于，功夫不負(fù)有心人，在，我的獲獎(jiǎng)?wù)掌N到了白板上。在我的舞蹈生涯中，參與過(guò)許多比賽，得過(guò)許多將，贏得了許多評(píng)委的一致好評(píng)，我的照片也一次又一次的貼在白板上。在我此后的舞蹈路上，我一直不會(huì)忘掉我的啟蒙老師——韓老師?！窘馕觥吭囶}分析：本題屬于半命題作文。題干規(guī)定以“難忘________老師”為題，選好角度，補(bǔ)好標(biāo)題，寫一篇800字左右的記敘文。材料規(guī)定學(xué)生刻畫自己成長(zhǎng)過(guò)程中那些鼓勵(lì)國(guó)自己、予以自己無(wú)限力量的老師形象，因此在寫作過(guò)程中，要精選材料，扣住“”上的限制性內(nèi)容，體現(xiàn)出自己的“感謝”之情。此外，文體限定為記敘文。點(diǎn)睛：半命題作文兼具限制性和靈活性的特點(diǎn)，比較突出地考察了考生的構(gòu)題、審題、構(gòu)思及語(yǔ)言體現(xiàn)等方面的能力。寫好半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題。補(bǔ)題要充足調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自我寫作的專長(zhǎng)。好的題目可以使考生得心應(yīng)手，下筆如有神助，因此，在補(bǔ)題時(shí)，考生要盡量選擇一種有助于自己發(fā)揮和展示的內(nèi)容。閱讀下面的材料，根據(jù)規(guī)定寫作。林清玄在《涼爽菩提》中寫道：“錯(cuò)過(guò)，不是錯(cuò)了，而是過(guò)了。”請(qǐng)以“錯(cuò)過(guò)”為題寫一篇記敘文，不少于800字規(guī)定：選好角度，確定立意，明確文體，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮垮e(cuò)過(guò)天有不測(cè)之風(fēng)云，下了公交車后，我昂首仰望蒼穹，它已不再蔚藍(lán)明凈，恐怖的烏云已逐漸侵蝕著它。風(fēng)雨雨來(lái)，我加緊腳步，由于沒(méi)有雨傘的呵護(hù)。雨下了，卻是毛毛雨，細(xì)細(xì)的，我不禁放慢腳步，悠閑地在細(xì)雨中漫步。轉(zhuǎn)過(guò)拐角處，一陣微風(fēng)襲來(lái)，我猛然撞見她，卻注定要錯(cuò)過(guò)。她已一身白衣，仿佛天空中的白云，瘦小的身軀，仍然是略帶疲憊的雙眼，我心中竟覺(jué)得心酸?？匆娢?，她驚喜之情在臉上展露無(wú)遺，整個(gè)身心似乎被什么滋潤(rùn)著，散發(fā)出母性獨(dú)特的魅力，她笑道：“兒子，你回來(lái)了?！蔽摇班拧绷艘宦?，又問(wèn)道“你又要上班呢？”媽無(wú)奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭，輕嘆道：“是呀，又要上班了，忙呀?！庇曛饾u大了，發(fā)出淅淅瀝瀝的聲響。媽擎著一把藍(lán)色雨傘，看著我，用責(zé)怪而關(guān)切的語(yǔ)氣問(wèn)我：“你的雨傘呢？該不會(huì)又沒(méi)帶吧？”我不好意思地?fù)蠐项~頭，說(shuō)：“忘掉帶了?！毙睦锇到小霸趺疵看挝也粠в陚?，老天都要下雨呀？”媽趕緊叫道：“快回去吧，雨也許會(huì)越下越大。我應(yīng)了一聲。媽又說(shuō)道：“那我走了?！蔽矣帧班拧绷艘宦?。媽轉(zhuǎn)身拜別，擎著那把藍(lán)色的雨傘，阻擋生活的細(xì)雨。已經(jīng)有幾種月沒(méi)和媽一起吃晚飯了，我沒(méi)有走，而是停在雨中，目送她的拜別，既然錯(cuò)過(guò)了相聚，那就讓我愛(ài)惜離別吧。雨，落在我的頭上，順著發(fā)梢，輕輕地在我眼前滑落，重重打在地上。我一陣炫目，由于前方的她，竟也像我同樣，被一種不可抗拒的呼喚，一種與生俱來(lái)的情愫所牽引，只是我駐足停留，而她回頭。我清晰的看見，她的臉上一陣驚訝，隨即欣喜滿足，最終竟微微生氣，“還不快回去”“小心著涼了”語(yǔ)氣是那么的溫柔與憐愛(ài)，我懂得，她的心里一定是甜滋滋的。“哦，那我走了?！蔽肄D(zhuǎn)身拜別，冒著越來(lái)越大的雨，踩著地上的積水，沒(méi)有再回頭。我討厭悲劇，由于它帶給我的只有悲傷與不平，但我也并不怎么享有感動(dòng)的滋味，由于它酸酸的，激活我內(nèi)心深處的軟肋，彈奏一曲哀婉的離歌。但，拐角處，那不可名狀的強(qiáng)大力量竟再次驅(qū)使我——回頭，我抵御著，最終還是屈服了，回頭，看到的卻已是一堵冰涼的墻。媽與否也在目送我拜別？我不懂得我與否又錯(cuò)過(guò)了？我不懂得這究竟是誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)？我還是不懂得。我只懂得：命中注定我愛(ài)你，媽！【解析】【詳解】該題考察學(xué)生能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章的能力。能力層級(jí)為體現(xiàn)運(yùn)用E。本次作文為命題作文，寫作前，先通讀材料，整體理解把握材題目的內(nèi)涵，明白題目蘊(yùn)含的道理。然后選用合適的角度進(jìn)行立意構(gòu)思。本題提供的素材是林清玄在《涼爽菩提》中的一句話“錯(cuò)過(guò)，不是錯(cuò)了，而是過(guò)了”，規(guī)定以“錯(cuò)過(guò)”為題寫一篇記敘文?！板e(cuò)過(guò)”并不是錯(cuò)了，而是過(guò)了，那個(gè)機(jī)會(huì)已通過(guò)去了，那個(gè)人也已經(jīng)遠(yuǎn)去了……總之，錯(cuò)過(guò)的，是沒(méi)有機(jī)會(huì)再擁有，是一種遺憾，“錯(cuò)過(guò)”的背后隱藏著一種人生教育意義，從“錯(cuò)過(guò)”中，我們能明白某些東西，或者是真情的可貴，這真情也許是親情，也許是友誼，鄰里情；或者是看待他人的方式，例如真誠(chéng)，例如寬容，例如友善，例如團(tuán)結(jié)等；或者是做事情的態(tài)度，該認(rèn)真，該勤快，該奉獻(xiàn)，該堅(jiān)持等。當(dāng)然也也許是人生教義。也也許錯(cuò)過(guò)的也是一種漂亮?？傊?，通過(guò)“錯(cuò)失”的東西，能讓我們領(lǐng)悟某些東西，能讓我們成長(zhǎng)，給我們以生命的滋養(yǎng)。題目規(guī)定寫記敘文，寫記敘文，則要寫清人和事，重視細(xì)節(jié)描寫，以情感人。例如寫錯(cuò)過(guò)向奶奶道謙的機(jī)會(huì)，讓自己追悔莫及，從而明白了一種道理，過(guò)而能改，善莫大焉?？梢栽陂_頭用倒敘手法寫，睹物思人，想起了奶奶，心里痛且悔。然后追憶事情發(fā)生的通過(guò)，交代清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因，通過(guò)和成果。不要平均用力，要有所側(cè)重，側(cè)重?cái)懺谑裁礌顩r下錯(cuò)過(guò)的，錯(cuò)過(guò)了什么，為何會(huì)錯(cuò)過(guò)，錯(cuò)過(guò)的后果是什么。要有細(xì)節(jié)描寫。注意寫出事情的波瀾?！军c(diǎn)睛】命題作文審題措施：1.抓關(guān)鍵詞，找準(zhǔn)題眼法。題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就是作文題目的“題眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義?？圩×恕邦}眼”也就是抓住了作文的寫作重點(diǎn)。2.挖掘題蘊(yùn)法。詞語(yǔ)一般有本義、引申義和比方義，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，因此我們對(duì)文題的理解有時(shí)不能僅停留在表層上，還應(yīng)當(dāng)深刻理解題目的豐富內(nèi)涵，挖掘其深層的隱含信息。3.彌補(bǔ)標(biāo)題法，添加語(yǔ)素法。有些命題作文，例如詞語(yǔ)或者短語(yǔ)式的命題，我們可以用“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的措施來(lái)審題。4.虛題實(shí)做法，化大為小法。有些作文題，由于概念抽象，難以把握。對(duì)此類題目，可以化大為小、化虛為實(shí)?？傊?，在寫中考命題作文時(shí)要同學(xué)們結(jié)合題目自身特點(diǎn)多角度去審題，審題是決定作文成敗的關(guān)鍵一步。素材：1.當(dāng)你為錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而懊惱的時(shí)候，你也將錯(cuò)過(guò)群星。（泰戈?duì)枺?.世上沒(méi)有“萬(wàn)無(wú)一失”的人生，錯(cuò)過(guò)是人生的常態(tài)。3.不必為錯(cuò)過(guò)嘆息。錯(cuò)過(guò)漂亮，你可以擁有健康；錯(cuò)過(guò)健康，你可以擁有智慧；錯(cuò)過(guò)智慧，你可以擁有善良?！瓙?ài)惜已擁有的一切，雖然錯(cuò)過(guò)再多，我心亦無(wú)愿無(wú)悔。4.梅花錯(cuò)過(guò)了與春天的溫馨約會(huì)，于是有了傲霜斗雪的英姿；月亮錯(cuò)過(guò)了與白晝的約定，于是有了溫潤(rùn)皎潔的漂亮。5.我可以錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)但不可以錯(cuò)過(guò)你由于你就是我的溫暖6.諸葛亮待機(jī)而出。諸葛亮15歲時(shí)隨家人為逃避戰(zhàn)亂，離開山東老家輾轉(zhuǎn)到湖北襄陽(yáng)避難。17歲時(shí)隱居在襄陽(yáng)城西的隆中。諸葛亮少有大志，常把自己比作春秋時(shí)大政治家管仲和軍事家樂(lè)毅。因此，他隱居隆中邊種地，邊修學(xué)，靜觀天下，待機(jī)而出，人稱“臥龍”。漢末以來(lái)軍閥混戰(zhàn)的形熱已趨明朗。曹操基本上統(tǒng)一中國(guó)北方，勢(shì)力最大。孫權(quán)割據(jù)江東統(tǒng)治鞏固勢(shì)力次之。劉表、劉璋等軍閥也各有地盤。劉備在參與彈壓黃巾起義軍中，構(gòu)成了一種勢(shì)力不大的軍事集團(tuán)，但屢被曹操擊敗，被迫輾轉(zhuǎn)投靠，沒(méi)有自己固定地盤。為發(fā)展自己勢(shì)力，到處訪尋人材。他“三顧茅廬”，請(qǐng)諸葛亮出山輔佐。諸葛亮向劉備精辟地分析了當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)，并提出了對(duì)策，這就是有名的“隆中對(duì)”。閱讀下面的材料，根據(jù)規(guī)定作文。暑假不補(bǔ)課，我們卻懷念校園中結(jié)伴玩樂(lè)的情景；平時(shí)上課時(shí)，我們又期盼早點(diǎn)放假。我們?cè)诿苤谐砷L(zhǎng)著。矛盾是我們?nèi)松@不過(guò)的彎，有的人在矛盾面前迷惘了人生的方向，有的人在矛盾中學(xué)會(huì)了選擇，有的人在處理矛盾中長(zhǎng)大，而在有的人看來(lái)，這所謂的矛盾并不是矛盾。請(qǐng)以“矛盾，成長(zhǎng)的音符”為題，寫一篇以記敘為主的文章。規(guī)定：①角度自選；②立意自定；③字?jǐn)?shù)不少于800字?！敬鸢浮棵?，成長(zhǎng)的音符有人說(shuō)成長(zhǎng)以快樂(lè)為五線譜，有人說(shuō)，成長(zhǎng)以忙碌為伴奏，尚有人說(shuō)，成長(zhǎng)以煩惱為插曲。我說(shuō)，成長(zhǎng)，以矛盾為音符。成長(zhǎng)的滋味是酸甜苦辣咸，在我那一矛盾以音符的青春期里，我學(xué)會(huì)了選擇。對(duì)于高中生的我來(lái)說(shuō)在本學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況是不錯(cuò)是的，但對(duì)于懂得中考成績(jī)后的我來(lái)說(shuō)在這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)未免有點(diǎn)難堪。由于中考志愿填寫的失策的原因，我被這個(gè)之前我自己特看不起的學(xué)校錄取了當(dāng)我拿到本校錄取告知書時(shí)，我被震生，想不到我竟以高分被此校錄取。爸媽懂得后，沒(méi)有多大反應(yīng)，只是對(duì)我說(shuō)你該長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)選擇自己的人上我們最終你的選擇。對(duì)于自尊心超強(qiáng)的我來(lái)說(shuō)，再此校學(xué)習(xí)無(wú)疑是死路一條，混不出什么名堂。我不是知所措，在這人生第一種十字路口，沒(méi)有人給我做決定，也不會(huì)有人幫我做決定。那段日子里，所有的美食、計(jì)劃全都拋下。我開始仔細(xì)思索人生，我下一步要怎么走是繼續(xù)？還是前進(jìn)？終于我下定決心前進(jìn)。抱著不安的心情來(lái)到學(xué)校，我對(duì)自己說(shuō)無(wú)論怎樣，自己選擇的路要好好走下去，只要有了目的，才會(huì)明白自己想要的。本認(rèn)為這個(gè)學(xué)校都是渣渣、不良少年，他們一定不要對(duì)我的“高分”導(dǎo)致影響，可是我錯(cuò)了。在一次考試中，我敗北了，我碰壁了，本來(lái)這兒也有高手，也有佼佼者。這讓我不安，我是不是不該以一成不變的眼光看待事物，我也有心煩的時(shí)候，本認(rèn)為高冷的我會(huì)受到排擠，冷眼，可是我又錯(cuò)了。他們予以我的是關(guān)愛(ài)與信任。在我需要協(xié)助時(shí)，他們總是讓我安心，這讓我覺(jué)得自己此前想法多么幼稚。不知不覺(jué)我已在而生活了一年多了，在這而我收獲了友誼，得到了尊重信任與愛(ài)惜，更學(xué)會(huì)了對(duì)的的選擇。同學(xué)們，讓我們想著成長(zhǎng)中的矛盾說(shuō)聲感謝吧！是成長(zhǎng)中的矛盾讓我們做出選擇，是由于有了選擇我們才有了行動(dòng)與變化。在這些矛盾的成長(zhǎng)過(guò)程中，有了快樂(lè)相伴，有煩惱纏繞。就算我們沒(méi)有成功，至少有回憶珍藏。我們要微笑著面對(duì)這曾慌亂你年華的“小插曲”。我想說(shuō)，矛盾，我成長(zhǎng)的音符?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文，作文規(guī)定以“矛盾，成長(zhǎng)的音符”為題，寫一篇以記敘為主的文章。下筆前，考生要認(rèn)真審讀作文材料，抓住關(guān)鍵句思索，材料中的關(guān)鍵句是“矛盾是我們?nèi)松@不過(guò)的彎，有的人在矛盾面前迷惘了人生的方向，有的人在矛盾中學(xué)會(huì)了選擇，有的人在處理矛盾中長(zhǎng)大，而在有的人看來(lái)，這所謂的矛盾并不是矛盾?！庇纱丝忌枰妓鳎骸懊堋笔鞘裁?？怎樣看待“矛盾”？面對(duì)“矛盾”應(yīng)當(dāng)怎樣去做，怎樣去選擇？進(jìn)而處理在矛盾中長(zhǎng)大的問(wèn)題。審題立意：“矛盾”是什么？（1）辯證法上指客觀事物和人類思維內(nèi)部各個(gè)對(duì)立面之間的互相信賴而又互相排斥的關(guān)系?！軐W(xué)上的。（2）形式邏輯中指兩個(gè)概念互相排斥或兩個(gè)判斷不能同步是真也不能同步是假的關(guān)系?！^的“選擇”（3）泛指對(duì)立的事物互相排斥——所謂的人際矛盾、客觀與主觀的矛盾?！俺砷L(zhǎng)的音符”是什么？成長(zhǎng)過(guò)程中的一種或一種個(gè)小的節(jié)點(diǎn)、小的事件?！俺砷L(zhǎng)的音符”，重點(diǎn)在“成長(zhǎng)”，是成長(zhǎng)道路上的種種坎坷、波折和經(jīng)歷、心歷。前后構(gòu)成判斷，把“矛盾”上升為一種對(duì)立面的統(tǒng)一，扣住“在處理矛盾中長(zhǎng)大”。點(diǎn)睛：命題作文注意點(diǎn)：（1）要抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)構(gòu)造重在修飾語(yǔ)部分（2）明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大體有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清晰，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫，需要自己去想。由于只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨。充足發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。（4）巧構(gòu)思，化抽象為詳細(xì)。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要處理這一問(wèn)題，不妨采用“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，詳細(xì)生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。（5）煉語(yǔ)言，重視個(gè)性化體現(xiàn)。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充斥文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。閱讀下面文字，請(qǐng)按規(guī)定作文。偶得，即偶爾間得到。讀書偶得，會(huì)友偶得，散步偶得……每個(gè)人和不一樣的人、事、物接觸時(shí)都會(huì)在看似不經(jīng)意中有所領(lǐng)悟，生活中的偶得諸多，這些會(huì)為我們的生活增色,使我們的生命變得充實(shí)精彩。請(qǐng)以“偶得”為題寫一篇記敘文。規(guī)定：①立意自定。②不得套作抄襲。③不少于800字?！緛?lái)源】江蘇省七校聯(lián)盟-高一上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題【答案】偶得“向前跑，迎著冷眼和譏笑，不歷經(jīng)風(fēng)雨怎能感到，命運(yùn)無(wú)法讓我們跪地求饒，就算鮮血撒滿了懷抱……”一次偶爾，一段歌詞，一次感悟，一份收獲?！}記兩個(gè)月的暑假轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了，還沉浸在暑假懶散生活中的我迎來(lái)了我人生中的第一種“奮斗旅程”——初三。在他人口中聽到初三畢業(yè)班生活是多么的苦、多么的累、多么的恐怖，如同地獄般。我卻不認(rèn)為然，由于我有我的夢(mèng)想。我堅(jiān)信我的夢(mèng)想會(huì)讓我走的更遠(yuǎn)，雖然前方有許多不平?；蛟S是我太過(guò)天真，對(duì)現(xiàn)實(shí)估計(jì)局限性。當(dāng)我步入初三的課堂，一股名叫“壓力”的巨風(fēng)撲面而來(lái)，看到那壘得高高的書本，用十根手指頭都數(shù)不過(guò)來(lái)。看著那都排到了垃圾桶后的座位，我頓時(shí)感到了競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)烈。我做到自己的座位上去，擁擠的課桌將我囚禁在這個(gè)小小的角落，我如同被囚禁在鳥籠的鳥，想要掙脫這個(gè)牢籠卻力不從心。我開始迷惘——夢(mèng)想之路離我有多遠(yuǎn)？緊張的課程壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，沒(méi)有了電腦課，沒(méi)有了美術(shù)課，沒(méi)有了音樂(lè)課，沒(méi)有了一周四節(jié)的自習(xí)課，每科的課也是一節(jié)趕著一節(jié)的上。我開始恐驚這種生活，開始無(wú)心聽課，開始沒(méi)有了奮斗的動(dòng)力，開始贊同他們對(duì)初三的描述。夢(mèng)想之路它在何方？就這樣我消極了幾周。莫非我就這樣過(guò)我的畢生嗎？無(wú)所為原不是我的個(gè)性，我不知與否要給我的心找個(gè)出口？灰暗的房間，被反復(fù)把玩的電視機(jī)遙控似乎在對(duì)著我笑。忽然一首歌讓我停住了無(wú)聊的思緒，專注那：歌聲沙啞，歌詞卻字字刺入我耳膜“充斥鮮花的世界究竟在哪里假如它真的存在那么我一定會(huì)去我想在那里最高的山峰矗立不在意它是不是懸崖峭壁……”，是為我而唱的嗎？我閉上眼睛聽著這首歌，腦海里出現(xiàn)出這幾天的種種消極，眼淚不禁從眼眶滑落?！懊\(yùn)無(wú)法讓我們跪地求饒”是啊，命運(yùn)只是空無(wú)的談話，沒(méi)有誰(shuí)的命運(yùn)不是掌握在自己手上的，為了讓自己的未來(lái)不留遺憾，目前的我們只能努力。目前這點(diǎn)苦又算什么呢，只要熬過(guò)了，前方就是無(wú)限光明。我不能再這樣下去。音樂(lè)落幕，昨天已為過(guò)去。一首歌，一次感悟，一份收獲。昨天那消極的我已是過(guò)去，激昂奮斗的我才是明天的我?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考察學(xué)生命題作文寫作能力。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要處理三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點(diǎn)。本次作文的題目是“偶得”，規(guī)定寫記敘文。題前的材料指出，“偶得”即偶爾間得到。然后指出讀書可以偶得，會(huì)友可以偶得，散步也可以偶得……也就是說(shuō)每個(gè)人和不一樣的人、事、物接觸時(shí)都會(huì)在看似不經(jīng)意中有所領(lǐng)悟，意外得到某些“東西”，這“東西”有也許是實(shí)實(shí)在在存在事物，也也許是某種精神上的獲得，例如友誼、見識(shí)、能力，甚至還可以是某種技能、本領(lǐng)。生活中的偶得諸多，這些會(huì)為我們的生活增色,使我們的生命變得充實(shí)精彩。因此作文時(shí)，可以通過(guò)對(duì)詳細(xì)事件的記敘，寫自己在什么樣的偶爾狀況下，偶爾得到了什么，對(duì)于這次的偶爾得到，自己有什么感受，或者寫這次偶爾得到對(duì)自己有什么影響，也就是把自己“偶得”的感受和感想寫豐富，這次“偶得”，意味著什么，在文章的結(jié)尾不妨引申一下?！芭嫉谩敝械摹芭肌奔磁紶?，因此寫作時(shí)要注意事件發(fā)生的時(shí)間點(diǎn)。此外，看似偶爾的背后也有必然，記敘時(shí)能交待看似不經(jīng)意，實(shí)則是自己長(zhǎng)期思索與關(guān)注的領(lǐng)域，這樣的文章更上乘?！军c(diǎn)睛】命題作文是老式的作文考試方式。有人說(shuō)命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。意思是命題作文限制得過(guò)死，不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個(gè)性。其實(shí)，我們只要把握命題作文的寫作規(guī)律，同樣可以寫得精彩。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要處理三方面問(wèn)題：1.確定文章體裁；2.劃定取材范圍；3.掌握寫作重點(diǎn)。要寫好一篇命題作文，需要做到如下幾點(diǎn)：第一步：精細(xì)審題。一般狀況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)“題眼”。第二步：精深立意。立意，就是確立文章的中心思想。中心如同文章的靈魂，必須對(duì)的、集中、深刻。第三步：精心選材。力爭(zhēng)用與眾不一樣的材料，寫出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。第四步：精彩體現(xiàn)。體現(xiàn)包括構(gòu)造和語(yǔ)言兩個(gè)方面。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。此外，還要精心錘煉詞語(yǔ)，巧用修辭手法，力爭(zhēng)讓文章語(yǔ)言“活”起來(lái)。在我們學(xué)習(xí)生活中，一定碰到過(guò)諸多人，他們伴隨了我們的成長(zhǎng)，請(qǐng)以“值得我愛(ài)惜的人”為題，寫一篇記敘文，不少于800字。在我們學(xué)習(xí)生活中，一定碰到過(guò)諸多人，他們伴隨了我們的成長(zhǎng)，請(qǐng)以“值得我愛(ài)惜的人”為題，寫一篇記敘文，不少于800字。規(guī)定：不得出現(xiàn)詳細(xì)班級(jí)及人名，注意人物形象的刻畫，感情誠(chéng)摯，不得抄襲及套作?！敬鸢浮恐档梦覑?ài)惜的人茫茫人海中，你我相遇相識(shí)相知相交。我何德何能得到你的注視，是緣分還是我上輩子修來(lái)的福分。我想懂得，究竟什么是朋友，有人說(shuō)，朋友就是互贏互利的人對(duì)彼此的稱呼。有人說(shuō)，朋友就是互相取樂(lè)消磨時(shí)間的道具。我認(rèn)為，朋友就是信任，就是不離不棄，就是志同道合，就是形影不離，就是有福同享有難同當(dāng)。不過(guò)最終我明白了，那是自己和自己。人無(wú)完人。朋友是什么，是人。是有缺陷的人，是會(huì)生氣的人，是和你觀念不一樣的人。地球上不缺人，不過(guò)能讓你從心里叫一聲朋友的人，寥寥無(wú)幾。兩個(gè)完全不一樣樣的人，不一樣樣的身世，不一樣樣的地位，不一樣樣的思想，不一樣樣的故事，但成為了朋友，這之間需要多少磨合，多少探索，多少感情的付出。假如觀念不一樣的兩人，對(duì)各自的想法閉口不談，只顧吃喝玩樂(lè)，這是酒肉朋友，但也是最快樂(lè)和輕松的角色。只是心里隱約不安，那種沒(méi)有敞開心扉的不安和壓抑，對(duì)這份關(guān)系沒(méi)有把握的慌張和焦急。請(qǐng)不要否認(rèn)，那是由于你在意。當(dāng)你和你的朋友以心交心，談?wù)摳髯缘氖澜缬^，價(jià)值觀等等。觀念不一樣的你們會(huì)產(chǎn)生分歧，也許你能淡淡地說(shuō)一句人和人是不一樣樣的，但并不代表你的朋友會(huì)這樣想。得不到認(rèn)同，人總是會(huì)不滿意的，不過(guò)要懂得，并不是全世界都要認(rèn)同你，倘若你由于他人的不認(rèn)同而拒絕與他人相處，只想一味地尋找那個(gè)和你一模同樣的人。那么你就注定是一種只能生活在虛擬世界，背對(duì)著現(xiàn)實(shí)世界的逃避者。一種你在意的朋友，你會(huì)想去變化他，讓他變成你心中那個(gè)想要的和你一模同樣的人。讓他接受你的觀念。雖然在他眼里你只是自認(rèn)為是，弱智，庸俗，不懂他的世界。你想要讓他理解，可是他留給你的只是一句嘲諷的話語(yǔ)和一種遠(yuǎn)去的背影。最終落到你只能獨(dú)自譏笑他安慰自己。然而面對(duì)朋友的缺陷時(shí)，你并不一定是對(duì)的，不過(guò)至少站在你的角度，你看得到，看得清，想要告訴他想要變化他?？上愕呐笥眩⒉挥X(jué)得你有那個(gè)資格去指責(zé)他，在對(duì)方一口一種哦和充斥挖苦的交談下，你會(huì)急切想要體現(xiàn)自己的想法，你不會(huì)讓怒火大過(guò)你將要丟失一種朋友的痛楚。在你眼里，是對(duì)方不明白所謂的良藥苦口利于病。在對(duì)方眼里，或許他正冷笑著說(shuō)自己贏了截圖給他人然后一起譏笑著你的自作自受和愚蠢庸俗。親愛(ài)的朋友，友誼沒(méi)有對(duì)錯(cuò)和輸贏。你口舌之爭(zhēng)的勝利并不代表什么，反而會(huì)讓你失去什么，在你沾沾自喜的時(shí)候，也許你的朋友是一臉欲言又止和無(wú)奈悲傷。情不自禁的想，也許人家主線就不在意你。是的，當(dāng)真誠(chéng)換來(lái)的是嘲諷和唾罵，不管是不是氣話，我的朋友，你真的還只是個(gè)孩子。是個(gè)不懂得愛(ài)惜和感恩的孩子。由于你的過(guò)度和強(qiáng)勢(shì)自私而離開的朋友們?cè)絹?lái)越多，曾經(jīng)的你抱著不屑與嘲諷唾棄他們的拜別，認(rèn)為是離開你是他們的損失。不過(guò)，你會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)，地球離了誰(shuí)照樣轉(zhuǎn)，沒(méi)有誰(shuí)離不開誰(shuí)。我們和每一種人的相遇相識(shí)相知相交，其實(shí)是那樣來(lái)之不易。于是，你會(huì)學(xué)會(huì)看淡，學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)不語(yǔ)。更多地自問(wèn)，會(huì)積極規(guī)定他人提出你的缺陷，然后認(rèn)真的記住，認(rèn)真的思索和完善自己。你不能去變化他人，那就變化自己，讓自己變成可以接受和包容他人的人。請(qǐng)感謝那些由于自己年少時(shí)的幼稚和局限性而離開的朋友們，這是他們教會(huì)你的。你要也要帶著歉意對(duì)曾經(jīng)最誠(chéng)摯的朋友們說(shuō)對(duì)不起，你的任性自私和愚蠢或許傷害到了他們。不過(guò)那不會(huì)再一次發(fā)生，由于我想你已經(jīng)看到了，最值得愛(ài)惜的人，和教會(huì)你最多的人，是你的朋友。也許，我的朋友，你并不在意我，也不屑我的挽留和我們?cè)鴵碛羞^(guò)笑聲的過(guò)去。但不管什么原因，對(duì)不起你也對(duì)不起自己，我沒(méi)有讓自己擁有值得你愛(ài)惜的價(jià)值。尚有謝謝，你陪我走過(guò)的那段快樂(lè)的時(shí)光，將會(huì)是我心底最美好的回憶。不管在你的眼里我是怎樣，但在我的心里，你叫做朋友。因此。親愛(ài)的朋友，雖然你毅然決然的選擇拜別，我也不愿說(shuō)再會(huì)，留下最深沉的不舍和祝愿。由于叫過(guò)你一聲朋友?！窘馕觥吭囶}分析：本題是一則命題作文，審題沒(méi)有難度，從所給的材料來(lái)看，“值得我愛(ài)惜的人”應(yīng)是“伴隨了我們的成長(zhǎng)”的人，這個(gè)人可以是無(wú)條件為你付出的父親、母親，可以是和你一起成長(zhǎng)的伙伴，也可以是教育你成長(zhǎng)的老師，還可以是在你成長(zhǎng)過(guò)程中起到過(guò)重要作用的某個(gè)人……所選素材要可以體現(xiàn)出“值得愛(ài)惜”的主題。文體上，本題限定是記敘文，在寫作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人；要把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將某些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫出來(lái)；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。點(diǎn)睛：本題是一道材料加命題的作文，材料提醒考生立意范圍，題目是立意的關(guān)鍵。本題可以從如下幾種角度思索：（1）“是什么”的角度：思索所給標(biāo)題的內(nèi)涵是什么。例如本題可以敘寫自己的經(jīng)歷來(lái)告知讀者，“值得我愛(ài)惜的人”是什么人。（2）“為何”的角度：思索所給標(biāo)題內(nèi)容的合理性，例如本題就可以從“值得我愛(ài)惜的人”為何值得愛(ài)惜來(lái)寫。（3）將“是什么”“為何”的角度結(jié)合起來(lái)，深入展現(xiàn)所給標(biāo)題的內(nèi)容。例如本題就可以先寫“值得我愛(ài)惜的人”是什么人，然后通過(guò)截取生活片斷，細(xì)膩描寫，展示“值得愛(ài)惜”之處，寫出所選人物的可親、可敬、難忘等。（4）“怎么辦”的角度：如本題可以寫怎么去“愛(ài)惜”這個(gè)人等。閱讀下面的文字,按規(guī)定作文。“眾人皆醉我獨(dú)醒”“要知松高潔,待到雪化時(shí)”“只要倉(cāng)頡的靈感不滅,漂亮的中文不老,那磁石一般的向心力當(dāng)必然長(zhǎng)在”……個(gè)人或社會(huì)生活中,總有我們最終凝視到的人或事物。請(qǐng)仔細(xì)揣摩材料,以“至少尚有你”為題,寫一篇不少于800字的文章。規(guī)定:不脫離材料,立意自定,角度自選,除詩(shī)歌外,文體自選?！敬鸢浮坷闹辽偕杏心闫鋵?shí)我是個(gè)愛(ài)記仇的人。假如誰(shuí)罵了我，或是欺負(fù)了我，我可以很久很久不理他們。包括我的父親媽媽?？墒?，我不是故意的啊。我懂得你們也許會(huì)難過(guò)，也許會(huì)懊悔，也許會(huì)愧疚。但我也無(wú)法控制我的情緒啊。你們懂得那種感覺(jué)嗎？每次當(dāng)我被誤會(huì)，被冤枉，我有滿肚子的委屈！我想解釋，我想解釋?。∧俏蚁朐谀銈兠媲傲鳒I，然后被指責(zé)不夠堅(jiān)強(qiáng)？可是，我要怎么講出口？我有我自己的苦衷，有我自己的想法啊。爺爺，我好想你阿。我好懷念我們本來(lái)在一起的日子。你給我講孫悟空的故事，給我講小白兔和大灰狼的故事，給我講小孩子不能撒謊，否則就會(huì)被狼吃掉。你會(huì)為了我專門到草叢里去捉蛐蛐。你會(huì)陪我看很無(wú)聊的動(dòng)畫片。記得有一次，跟姐姐鬧了矛盾，她一氣之下把我的肥皂泡盒扔到了對(duì)面小屋的房頂上，我好難過(guò)啊！我著著實(shí)實(shí)地大哭了一場(chǎng)！到了晚上，你回到家，告訴我：小佳，你猜我給你帶來(lái)了什么？我不懂得。我搖了搖頭。你看！爺爺一邊說(shuō)著，一邊從身后拿出一瓶肥皂泡盒。哇！你到哪里找到的！謝謝爺爺！我一下開心起來(lái)，緊緊地握住了肥皂泡盒。你姐姐讓我?guī)退o你說(shuō)聲對(duì)不起呢。這是她到那邊房頂撿回來(lái)的噢，她很懊悔昨天的事情呢，你看，你姐姐多愛(ài)你。嗯！我使勁地點(diǎn)著頭。然后便到一旁快樂(lè)地玩了起來(lái)?？墒悄愣脝幔瑺敔?，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)那瓶肥皂泡盒不是我的。我那瓶，在上面，有一種大大的V字。當(dāng)時(shí)我不明白為何肥皂泡盒不見了一會(huì)兒，V字就沒(méi)有了呢。不過(guò)由于是小孩子，一時(shí)只顧著玩，也沒(méi)有想太多。可是目前我明白了?。∧鞘悄憬o我買的??！你為了恢復(fù)我和姐姐的感情，就借姐姐的名義，還了我一種嶄新的肥皂泡盒對(duì)不對(duì)？你懂得我很難過(guò)，很難過(guò)，很委屈對(duì)不對(duì)？真的，你是這個(gè)世界上最理解我的人。也是最懂得怎樣讓我開心的人?？墒悄壳耙磺卸甲兞?。爺爺。你在天國(guó)過(guò)得好嗎？那里有你愛(ài)吃的紅燒魚嗎？我相信，你一定會(huì)有諸多朋友的。并且，我相信你在那邊，一定可以遇見一種比我聽話幾百倍的孫女。每次當(dāng)我受了委屈，想你的感覺(jué)會(huì)越發(fā)明顯！可是，每當(dāng)我想起你的時(shí)候，我也會(huì)想起你常常告訴我的那句話：寬恕他人，也是寬恕你自己。因此，我會(huì)帶著你給我的期望，給我的啟示，以及我對(duì)你的懷念，一直堅(jiān)強(qiáng)地走下去。盡管這條路上充斥荊棘，困難重重。由于我至少尚有你啊。你會(huì)一直在我心中。一直一直?！窘馕觥俊驹斀狻縖審題]本題考察寫作能力。本題是屬于材料引出的命題作文。注意首先要抓住對(duì)材料的理解，精確把握材料的寫作立意的角度，在題目范圍內(nèi)寫作。審題：此則材料先列舉了某些文段或詩(shī)句，再進(jìn)行總結(jié)。理解材料含義時(shí)，可以從把握材料關(guān)鍵語(yǔ)句“個(gè)人或社會(huì)生活中，總有我們最終凝視到的人或事物”入手?！爸辽偕杏心恪边@個(gè)題目的重點(diǎn)是“你”，因此要結(jié)合關(guān)鍵句和題目的重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行理解立意?！澳恪笨梢允欠褐?，可指代一種人，也可以指代諸多人，還可以指代事物，總之，這個(gè)“你”對(duì)“我”有教育意義，曾經(jīng)協(xié)助過(guò)“我”，給“我”留下深刻的印象；這個(gè)“你”給“我”以美的熏陶，凈化“我”的靈魂等，“你”可以是一種精神，可以是一種品質(zhì)，可以是母語(yǔ)，可以是能予以自己動(dòng)力的任何人和事物。[立意]假如寫成記敘文，寫作時(shí)可以選擇自己生活中鼓勵(lì)自己戰(zhàn)勝困難的人或事物進(jìn)行記敘即可。假如寫成議論文，這里的“你”可以是某一類精神品質(zhì)，或者具有某種精神的人，也可以根據(jù)材料中“中文不老”的內(nèi)容寫漢語(yǔ)的魅力。[素材]（1）我們有時(shí)候覺(jué)得生活索然無(wú)味，那是由于我們忽視了本該專心去體味的生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美好。而這些點(diǎn)滴的美好常常會(huì)引起我們內(nèi)心大大小小的震顫與感動(dòng)。生活中，總有值得我們凝視的人或事物。（2）假如全世界我也可以放棄至少尚有你值得我去愛(ài)惜而你在這里就是生命的奇跡也許全世界我也可以忘掉就是不樂(lè)意失去你的消息你掌心的痣我總記得在那里——《至少尚有你》（3）也許我從不懂得你手心的溫度，也許我從不曾發(fā)現(xiàn)你的快樂(lè)與心傷，但謝謝你的存在，讓我寂寞的夜空有了閃耀的群星。至少尚有怒，讓我勇敢地對(duì)你微笑，輕柔的對(duì)視中有一絲熟悉的味道。（4）此刻的抬眼，你與否覺(jué)得眼前的一張張面孔說(shuō)不出地可愛(ài)呢?不需要相識(shí)，由于姓名只是個(gè)符號(hào)，一種微笑足矣。我們需要一種勇氣，那是一種陌生不陌生都不再是距離的勇氣。扶起跌倒的孩子，聆聽他甜甜的一聲“謝謝”，攙依蹣跚的老人，欣賞她臉上綻開的笑顏。我們素昧平生，但我為你哭泣;我們天各一方，但你為我笑過(guò)。張張臉上都開滿了花朵，平淡的表情不應(yīng)掩抑友善的實(shí)質(zhì)。我們?cè)诟髯缘穆飞?，忙著前進(jìn)，或許沒(méi)空為彼此停下腳步，但當(dāng)我需要協(xié)助的時(shí)刻，至少尚有你挺身而出。（5）德陽(yáng)市東汽中學(xué)教師譚千秋，更是保護(hù)了四個(gè)學(xué)生的性命。在地震發(fā)生的一瞬間，德陽(yáng)市東汽中學(xué)教師譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生。救援人員發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了，而譚老師，留給我們的只是那個(gè)張開雙臂的永遠(yuǎn)的姿態(tài)……在危難時(shí)刻，學(xué)生們至少尚有你——老師。（6）曾看過(guò)這樣一種故事:一位醫(yī)生在一種大雪紛飛的深夜接到一種求治電話。醫(yī)生問(wèn):這樣的夜晚，這樣的天氣，我怎樣才能找到你的家呢?那人便說(shuō):我會(huì)告知村里的人亮起他們的燈的。醫(yī)生到那兒，果然如此，燈沿車道一直蜿蜒，漂亮無(wú)比。當(dāng)診治完畢，要返回時(shí)，他有些緊張了，心里暗想:燈不會(huì)亮了吧?這樣的夜，怎樣開車回家。然而，出乎意料的是，燈仍在亮著，他的車通過(guò)一家，那家的燈才會(huì)熄滅。那醫(yī)生由此感動(dòng)不已。試想在漆黑的夜晚，那亮而又熄的燈會(huì)是一種怎樣的景象呢!這燈，便顯示出人與人之間那種關(guān)愛(ài)與友好。其實(shí)，實(shí)實(shí)在在的燈尚且如此。假如，我們每個(gè)人都點(diǎn)亮一盞愛(ài)之燈，更會(huì)讓人溫暖。那感人的燈火，至少尚有你。[構(gòu)造]文章以“其實(shí)我是個(gè)愛(ài)記仇的人”開頭，以貶抑自己為下文來(lái)突出爺爺對(duì)“我”的啟示。正文記敘了爺爺用嶄新的肥皂泡盒來(lái)修復(fù)“我”和姐姐的關(guān)系，來(lái)啟示“我”：寬恕他人，也是寬恕你自己。結(jié)尾緊緊圍繞題目“至少尚有你”進(jìn)行升華?！军c(diǎn)睛】命題作文審題七法：(一)增補(bǔ)信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有某些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的原因，(假如題目中有代詞，則指出詳細(xì)指代的內(nèi)容、對(duì)象。)從而到達(dá)縮小外延、化大為小、化虛為實(shí)，明確范圍、以便入題旨的目的。如“舉手投足之間”是一種偏正構(gòu)造的短語(yǔ)，題目所波及的范圍很廣，在審題時(shí)，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”，增補(bǔ)新的信息，將短語(yǔ)補(bǔ)充成一種句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn),然后取其一點(diǎn)入題。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)。偏正構(gòu)造的題型，其表意重心往往在“偏”的部分?？忌趯忣}時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思索，才也許使自己的立意不走偏。如：“詩(shī)意地生活”其表意重心在“詩(shī)意”上，因此審題時(shí)就要緊緊圍繞“詩(shī)意”二字，“詩(shī)意”是什么?“詩(shī)意”不僅是詩(shī)情畫意，更是一種心靈的友好，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂(lè)觀豁達(dá)的精神等。那么，“詩(shī)意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂(lè)觀豁達(dá)的精神去面對(duì)生活。假如考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒(méi)有仔細(xì)思索修飾語(yǔ)(重心)“詩(shī)意”的含義，立意就會(huì)走偏。(三)探究寓意法。(比方象征聯(lián)想法)寓意一般是指所指對(duì)象的比方義或象征義，有些作文題目，除了直白說(shuō)法以外，尚有一種比方說(shuō)法或者象征說(shuō)法，“探究寓意法”就是探究其比方義或象征義的措施。對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn)：(1)寓意性的命題作文，當(dāng)然可以寫它的本義，但一般不是“就事論事”地寫它的本義，而是重點(diǎn)寫出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會(huì)使主題得到開掘。(2)寓意性的命題作文題往往是一種詳細(xì)事物，因此，它的寓意就有一種開放性的特點(diǎn)。這就規(guī)定作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫作文。否則，就難以把作文寫得情文并茂。這一類作文，命意的關(guān)鍵在于抓住命題中的關(guān)鍵詞素，把抽象命題詳細(xì)還原，再把詳細(xì)概念抽象提高;或者把大話題從小處著手，小話題從大處引申。(四)追問(wèn)法“追問(wèn)法”就是通過(guò)對(duì)題目進(jìn)行不一樣角度的提問(wèn)來(lái)打開思緒的措施。一般可針對(duì)題目提“是什么，為何，怎么樣”等問(wèn)題，并自問(wèn)自答?！白穯?wèn)法”可使考生多角度地審閱題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。(五)化意為象法(化虛為實(shí))有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語(yǔ)僅僅是一種很抽象的概念，這時(shí)，我們假如僅從抽象的概念出發(fā)來(lái)審題立意的話，就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為詳細(xì)可感的形象或事物或事例就輕易多了。此法稱為“化意為象法”。(六)一分為二法“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對(duì)立的兩個(gè)方面，分析研究問(wèn)題，既要看到它的這一種方面，又要看到它的另一種方面;既要看到正面，又要看到背面。只有運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問(wèn)題，才能對(duì)的地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，防止認(rèn)識(shí)上的片面性。這就是“一分為二法”。(碰到“中性題目”時(shí)，要注意正反思維、辯證思維)。(七)巧用材料法有的材料(提醒語(yǔ))，蘊(yùn)含著跟題目有關(guān)的豐富的信息。審題時(shí)就是充足探究材料，分清層次與角度，結(jié)合追問(wèn)法、添枝加葉法等，明確寫作的內(nèi)容和范圍。閱讀下面的文字，按規(guī)定作文?，F(xiàn)代社會(huì)，千姿百態(tài)，五彩繽紛，誘惑無(wú)處不在。我們?cè)撛鯓用鎸?duì)誘惑呢？請(qǐng)以“的誘惑”為題，寫一篇文章。寫作時(shí)請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，再按規(guī)定作文。規(guī)定：①立意自定，內(nèi)容詳細(xì)，有真情實(shí)感；②詩(shī)歌除外，文體不限；③不少于700字?！敬鸢浮繒恼T惑人世間是有誘惑的，人有時(shí)也是禁不住誘惑的。例如，我就難以掙脫書的誘惑!書是有誘惑的，它誘惑我去閱讀。從閱讀中，我理解了鋼鐵就是在高溫與驟冷中煉成的;我同情那付出慈祥父愛(ài)卻遭遇悲慘的高老頭;我驚嘆海底兩萬(wàn)里的奇妙、壯觀;我熱愛(ài)那堅(jiān)強(qiáng)不屈的生命;我可憐那到處流浪的苦兒，但當(dāng)他重逢時(shí)，激動(dòng)的淚花又奪眶而出!書是有誘惑的，它誘惑我去思索。我思索著。思索著怎樣才能“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！?思索著“魚和熊掌”的取舍;思索著“王候?qū)⑾鄬幱蟹N乎”的驚天吶喊;思索著“一而盛，二而衰，三而竭?！钡膴W秘