點(diǎn)贊深圳市2020年高考語(yǔ)文線上測(cè)試作文題

./點(diǎn)贊市2020年高考語(yǔ)文線上測(cè)試作文題閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作?！?0分在這個(gè)特殊時(shí)期,全國(guó)人民正在進(jìn)行一場(chǎng)特別的考試：疫情防控。而作為高三學(xué)生的你,又迎來(lái)另一場(chǎng)特別的考試——市2020年普通高中高三年級(jí)線上統(tǒng)一測(cè)試。是的,這場(chǎng)考試有著很特別的地方：居家、線上、沒有老師監(jiān)考……因?yàn)樘貏e,你會(huì)有特別的應(yīng)對(duì),嶄新的思考,深刻的啟發(fā)。今后的人生中,還會(huì)有許多特別的考試,而你,就是那答卷人。請(qǐng)你從下列任務(wù)中任選一個(gè),根據(jù)要求完成寫作。①以"20年后的你"的身份,給參加這次考試的你寫一封信。②有人說：有監(jiān)考能保證考試的結(jié)果真實(shí)可信,希望父母參與監(jiān)考；有人說：不需要監(jiān)考,重在自覺,考試的過程更重要。請(qǐng)你針對(duì)其中一個(gè)看法寫一篇駁論文。③請(qǐng)你為《南方教育時(shí)報(bào)》的"教育眾聲"欄目寫一篇關(guān)于這場(chǎng)線上考試的評(píng)論。要求：結(jié)合材料,自選角度,確定立意,自擬標(biāo)題；切合身份,貼合情境；符合文體特征；不要套作,不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。看到試題的一刻,我覺得這道題命制得太妙了,值得點(diǎn)贊。一贊題目容緊貼時(shí)代脈搏?？忌菚r(shí)代的答卷人,高考作文寫作容要有時(shí)代性,這是作文命題的追求。以往的作文題,能夠反映最近幾年發(fā)生的事情,或者剛發(fā)生不久的事情,就算是具有時(shí)代性了。而2020年一模作文題直接考查的是正在發(fā)生的事情,這估計(jì)是"前無(wú)古人"般的題目。這道作文題從新冠疫情的背景切入,抗疫正在進(jìn)行中,在家線上學(xué)習(xí)進(jìn)行中,一場(chǎng)沒有監(jiān)考老師,在家進(jìn)行的考試正在進(jìn)行中,這一切貼近學(xué)生實(shí)際,學(xué)生都有親身感受,有利于激發(fā)學(xué)生的情感與思考,有利于激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。乍一看,這是一道寫抗疫的文章的作文題,實(shí)質(zhì)不是,這不是一篇寫抗疫的文章的作文題,只要我們細(xì)心審題,就不難發(fā)現(xiàn),題目引導(dǎo)我們關(guān)注的,主要不是疫情,而是從考生熟悉的"考試"入手,重點(diǎn)是思考"考試",引導(dǎo)考生思考眼前的考試,延伸開去思考更廣泛的人生的考試,反映時(shí)代的聲音與精神。這樣的編排,有一定的迷惑性,頭腦發(fā)熱的學(xué)生很容易掉到陷阱中,馬上就寫抗疫容,而忽視了這道作文題的關(guān)鍵詞是"考試"。這樣的安排非常巧妙,確實(shí)值得點(diǎn)贊。二贊突出作文情境要求。2020年高考沒有考試大綱,沒有考試說明,只有高考評(píng)價(jià)體系。高考評(píng)價(jià)體系,最強(qiáng)調(diào)的是突出"情境",這道題就是一個(gè)突出情境的很好的樣例。突出情境,就是要清楚幾個(gè)問題：第一是"我是誰(shuí)？",第二是"我給誰(shuí)寫文章？",第三是"在什么樣的情境下寫文章？",第四是"要談什么問題？",第五是"要達(dá)到怎么樣的表達(dá)效果？"。這道作文題,以2019年全國(guó)二卷作文題的形式來(lái)組題,提出三個(gè)寫作任務(wù)。①"20年后的你"的身份,給參加這次考試的你寫一封信。這個(gè)寫作任務(wù),寫作者"我"是20年后的"我",是自己給自己寫信,只不過是20年后的"我"給現(xiàn)在的"我"寫信。對(duì)這個(gè)寫作身份與寫作對(duì)象的轉(zhuǎn)化是完成好這個(gè)寫作任務(wù)的關(guān)鍵。20年后的"我"會(huì)是一個(gè)怎么樣的自己？人生的閱歷豐富了,心理成熟了……那個(gè)時(shí)候的"我"會(huì)對(duì)現(xiàn)在這場(chǎng)特殊的考試有什么大看法與思考,是寫這個(gè)寫作任務(wù)寫作的重點(diǎn)?？忌枰袚Q好這兩種身份,寫出20年前后"我"的思想的變化。②有人說：有監(jiān)考能保證考試的結(jié)果真實(shí)可信,希望父母參與監(jiān)考；有人說：不需要監(jiān)考,重在自覺,考試的過程更重要。請(qǐng)你針對(duì)其中一個(gè)看法寫一篇駁論文。這個(gè)寫作任務(wù),重點(diǎn)訓(xùn)練的是"駁論",這既是文體上的要求,寫一篇駁論文,也是論證思路的要求,要求用駁論來(lái)進(jìn)行論證說理。批駁的觀點(diǎn)很清晰,就兩個(gè),一個(gè)是"有監(jiān)考能保證考試的結(jié)果真實(shí)可信,希望父母參與監(jiān)考"；另一個(gè)是"不需要監(jiān)考,重在自覺,考試的過程更重要"。其實(shí)最主要是要考慮清楚兩個(gè)問題,一個(gè)是需不需要監(jiān)考員的問題,一個(gè)是監(jiān)考與自覺如何看待的問題?？忌軌蚩紤]清楚這兩個(gè)問題,提出批駁的意見,就可以完成好這個(gè)寫作任務(wù)了。寫作者身份在這里沒有進(jìn)行限定,這個(gè)就以真實(shí)的自我身份進(jìn)入寫作最合適了。③請(qǐng)你為《南方教育時(shí)報(bào)》的"教育眾聲"欄目寫一篇關(guān)于這場(chǎng)線上考試的評(píng)論。這個(gè)寫作任務(wù),寫作重點(diǎn)是文體上的要求,是寫一篇"評(píng)論"。評(píng)論的對(duì)象就是這場(chǎng)正在進(jìn)行的特殊的"線上考試"。這個(gè)寫作任務(wù),隱含的兩個(gè)信息需要注意：一個(gè)是《南方教育時(shí)報(bào)》中的"時(shí)報(bào)",突出當(dāng)前時(shí)事,所以寫成"時(shí)評(píng)"是比較合適的。另一個(gè)是"教育眾聲"這個(gè)欄目名,從這個(gè)欄目名來(lái)看,是要談教育問題,考生適合從這場(chǎng)特殊的線上考試思考教育的問題。三贊作文思考的層次設(shè)計(jì)。優(yōu)秀的作文題是能夠引起考生的思考的,因?yàn)樗伎际俏恼赂叨鹊捏w現(xiàn),是考場(chǎng)作文含金量的體現(xiàn)。從三個(gè)寫作任務(wù)來(lái)看,都引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。第一個(gè)寫作任務(wù)是個(gè)人的反思,從假設(shè)的20年前后的"我"對(duì)同一個(gè)事件不同的看法,引起反思。第二個(gè)寫作任務(wù)是側(cè)重人與人之間的思想交流,駁論就是向別人提出自己不同的看法與思考,這個(gè)是辯證思維的一種表現(xiàn)。第三個(gè)寫作任務(wù)是面向社會(huì)的思想展現(xiàn)。從三個(gè)寫作任務(wù)比較來(lái)看,第三個(gè)寫作任務(wù)限制性較少,能夠充分尊重學(xué)生思想表達(dá)的自由。考生選擇不同的寫作任務(wù)來(lái)完成,反映了考生的思想狀況和層次?？偟膩?lái)說,這道作文題寫作任務(wù)要求清楚,材料閱讀障礙不大,考生有事實(shí)踐體驗(yàn),是可以完成好寫作任務(wù)的。在評(píng)價(jià)考生作文的時(shí)候,要重視三個(gè)方面的問題：第一個(gè)是文體要求。寫書信,書信就要講究書信的格式與規(guī),講究寫信者與寫信對(duì)象的思想交流。駁論文,就要重視"駁"的水平,重點(diǎn)要看考生"駁"的水平。評(píng)論,重點(diǎn)要看考生評(píng)的水平和論的水平。選寫什么寫作任務(wù),相應(yīng)的文體要求就要把握好。第二個(gè)是容要求。"這"與"那"的關(guān)系要處理好。"這"就是這一場(chǎng)特殊的考試,"那"就是延伸開去的人生的考試,"這"是基礎(chǔ),"那"是提升。第三個(gè)是表達(dá)要求。所有考生面對(duì)的材料是一樣的,思考的深度是第一個(gè)區(qū)別考生作文水平高低的因素。在很多思考水平都差不多的考生文章的時(shí)候,要從語(yǔ)言表達(dá)上進(jìn)行區(qū)分。誰(shuí)表達(dá)得更好,誰(shuí)的語(yǔ)言更好這個(gè)能夠拉開這一大部分思考差不多的學(xué)生的區(qū)別。下水作文選登：莫言監(jiān)考才真誠(chéng)疫考自會(huì)鑒人心云頂學(xué)校語(yǔ)文教師暢一場(chǎng)特殊的疫情,讓2020變得不再平凡。同時(shí),也讓高三的我們體驗(yàn)了一場(chǎng)特別的深一?？荚嚕涸诩疫M(jìn)行,沒有考場(chǎng),也沒有監(jiān)考老師。于是,就有了"有監(jiān)考能保證考試的結(jié)果真實(shí)可信,希望父母參與監(jiān)考"這樣的聲音?？晌?并不這樣認(rèn)為。之所以這樣認(rèn)為,是因?yàn)椋嚎荚嚱Y(jié)果的真實(shí)可信,并不一定需要監(jiān)考來(lái)保證。誠(chéng)信考試,早已經(jīng)深入人心。有多學(xué)校在線下考試的時(shí)候,早就嘗試過無(wú)人監(jiān)考的誠(chéng)信考場(chǎng)。我們知道,考試的目的是為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中知識(shí)的掌握情況,為以后的學(xué)習(xí)指明方向。考試其實(shí)是在幫助大家收獲知識(shí)。再就是,通過考試暴露出問題,幫助老師掌握教學(xué)情況,調(diào)整后期的教學(xué)計(jì)劃。從本質(zhì)上說,考試的目的和我們學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是一致的,我們實(shí)在沒有理由去破壞考試的規(guī)則。即便有監(jiān)考,也不一定能確?？荚嚨恼鎸?shí)可信。這個(gè),其實(shí)我們?cè)诰€下考試的時(shí)候已經(jīng)屢見不鮮了,更何況是線上考試。過去舞弊的同學(xué),多是因?yàn)樾哂诒┞蹲约涸趯W(xué)習(xí)中存在的問題?？蛇@次線上考試,不上報(bào)、不排名。所以,曾經(jīng)作弊的同學(xué),這次應(yīng)該也沒有太大的動(dòng)力了。再說了,真有鐵了心要舞弊的人,安排這種監(jiān)考有意義嗎？再有,讓所有父母監(jiān)考,也是不現(xiàn)實(shí)的。雖然我們并沒有開學(xué),但是很多家長(zhǎng)已經(jīng)復(fù)工了。難道還要父母再請(qǐng)假為我們監(jiān)考,而影響復(fù)工復(fù)產(chǎn)的大局嗎？即便有的家長(zhǎng)還沒有復(fù)工,但也多是在家線上辦公了。我們高三的同學(xué)都差不多是成年人了,如果這點(diǎn)自覺性都沒有,還讓父母放下工作,專門為我們監(jiān)考,于情于理應(yīng)該都說不過去吧。當(dāng)然,也許有人會(huì)說：不監(jiān)考,你從網(wǎng)上抄答案怎么辦？要知道,這次的試卷是專家們精心準(zhǔn)備的,題目基本上都是原創(chuàng),網(wǎng)絡(luò)上是不太可能馬上搜索到原題和答案的。也許還有人還會(huì)說一千種,一萬(wàn)種需要監(jiān)考的理由。在此,我認(rèn)為,無(wú)需一一反駁,有一個(gè)無(wú)需監(jiān)考的堅(jiān)定理由就行了：考試是為了我們自己好,為了解決問題,真正有實(shí)力面對(duì)不足百日后的高考。疫情,成為了我們這場(chǎng)特殊考試中的試金石。我絕對(duì)相信,大多數(shù)同學(xué)是講誠(chéng)信的。雖然,我并不否認(rèn),監(jiān)考也確實(shí)能阻止一部分作弊事件的發(fā)生,但絕不是只有監(jiān)考才能考出真實(shí)成績(jī)的。真不如互信互助,讓社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)都充分信任我們一回,我們也自然會(huì)不負(fù)所托,用真實(shí)的成績(jī)來(lái)面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)！2020年一模作文寫作要注意這幾點(diǎn)寫作點(diǎn)撥2020年一模作文題目〔3月12日考試一貫地好,學(xué)生要寫好還得注意以下幾點(diǎn),這幾點(diǎn)其實(shí)我在3月9日的公眾號(hào)文章已經(jīng)公開論述過了,這次不再過多分析,簡(jiǎn)單提示一下即可。1.使用概念要準(zhǔn)確清晰。深一模作文先從當(dāng)下最崩人神經(jīng)的"疫情防控"入題,這會(huì)給許多學(xué)生錯(cuò)覺,以為是要求寫"疫情防控"——當(dāng)然這個(gè)話題很好寫,人的潛意識(shí)一般具有擇易避難的想法,故而許多學(xué)生可能開始洋洋灑灑地離題萬(wàn)里了。冷靜地讀完題目會(huì)發(fā)現(xiàn),本次作文核心的概念是"考試",而且這個(gè)概念外延很豐富：疫情防控是一場(chǎng)考試,高三年級(jí)線上統(tǒng)一測(cè)試是一場(chǎng)考試,今后的人生中,還會(huì)有許多特別的考試...考試是本次作文的核心概念,這個(gè)概念被"特殊"多次修飾。這場(chǎng)考試的確是特殊的,尤其是考試時(shí)機(jī)和考試形式非常特殊；同時(shí)這場(chǎng)考試并不特殊,與其往年的模擬考試一模一樣,仍然是一場(chǎng)大練兵,一場(chǎng)檢驗(yàn)自己督促自己的考試。由此延續(xù)到"今后的人生中",也會(huì)有許多特別的考試。2.理解材料要深刻透徹。本次考試命題者對(duì)寫作思維做出了整體要求,一個(gè)是嶄新,一個(gè)是深刻。深刻了一般就會(huì)嶄新,嶄新了可能會(huì)深刻。深刻透徹之要害,就在"特別"一詞上面。"特別的應(yīng)對(duì)"其所指究竟是什么？考生應(yīng)該加以豐富；而此次考試應(yīng)該說,學(xué)生要悟出許多道理,能夠?qū)?今后的人生"里的考試做一些提前的準(zhǔn)備。突如其來(lái)的考試,失去了硬監(jiān)督的考試,這其實(shí)是將考生的自我激發(fā)出來(lái),考生在考試中能不能看到真正的自我？是誠(chéng)信的自我,是堅(jiān)強(qiáng)的自我,是自覺的自我,是高尚的自我,還是？..."特別"的考試也許又有更多的涵可以去思考,考試的形式也豐富多樣,或許是某種品質(zhì)的檢驗(yàn),或許是某種挫折的考驗(yàn),或許是某種道德修養(yǎng)的測(cè)驗(yàn),或許是某種生活形式的體驗(yàn)...也許考試是有形的,應(yīng)試者明了考試的形式與容,也許考試是無(wú)形的,直到考試答案出來(lái)應(yīng)試者才恍然泠然,或慰然于自己的堅(jiān)守與節(jié)操,或慚然于自己的失德與逆意,或幸然于自己的猛回頭和懸崖勒馬,或憾然于自己的淺見與愚執(zhí),或毅然于自己的抉擇與舍棄...諸如此類,皆是"特殊的考試"。該題目實(shí)屬"引而不發(fā)",考生則需要妙筆生花。3.寫作中心要集中突出。因?yàn)殛P(guān)鍵詞的確定,容易寫成話題作文。考生萬(wàn)不可漫天撒花,到處揚(yáng)塵,東拉西扯不知所云。此一處,有三個(gè)任務(wù)選擇其一。任務(wù)選定之后,還要精確立論,進(jìn)而在交際的情境下完成該任務(wù)。2020年市普通高中高三年級(jí)線上統(tǒng)一測(cè)試語(yǔ)文寫作題目解析及評(píng)分細(xì)則[原題]22．閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。〔60分在這個(gè)特殊時(shí)期,全國(guó)人民正在進(jìn)行一場(chǎng)特別的考試：疫情防控。而作為高三學(xué)生的你,又迎來(lái)另一場(chǎng)特別的考試——市2020年普通高中高三年級(jí)線上統(tǒng)一測(cè)試。是的,這場(chǎng)考試有著很特別的地方：居家、線上、沒有老師監(jiān)考……因?yàn)樘貏e,你會(huì)有特別的應(yīng)對(duì),嶄新的思考,深刻的啟發(fā)。今后的人生中,還會(huì)有許多特別的考試,而你,就是那答卷人。請(qǐng)你從下列任務(wù)中任選一個(gè),根據(jù)要求完成寫作。①以"20年后的你"的身份,給參加這次考試的你寫一封信。②有人說：有監(jiān)考能保證考試的結(jié)果真實(shí)可信,希望父母參與監(jiān)考；有人說：不需要監(jiān)考,重在自覺,考試的過程更重要。請(qǐng)你針對(duì)其中一個(gè)看法寫一篇駁論文。③請(qǐng)你為《南方教育時(shí)報(bào)》的"教育眾聲"欄目寫一篇關(guān)于這場(chǎng)線上考試的評(píng)論。要求：結(jié)合材料,自選角度,確定立意,自擬標(biāo)題；切合身份,貼合情境；符合文體特征；不要套作,不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。[作文題目解析]正如題目中所說,"這場(chǎng)考試有著很特別的地方：居家、線上、沒有老師監(jiān)考……"每個(gè)考生經(jīng)歷了一個(gè)多月的特別的學(xué)習(xí)生活之后,迎來(lái)了這樣一場(chǎng)特別的考試。這不是簡(jiǎn)單的一場(chǎng)考試,每個(gè)考生都是考試之前居家學(xué)習(xí)"停學(xué)不停課"的親歷者,當(dāng)事人,自然有著獨(dú)特的體驗(yàn)和感受,這種體驗(yàn)和感受,需要一次寫作式的回顧與思考使之固化,而成為學(xué)習(xí)與生活、現(xiàn)實(shí)與精神、素養(yǎng)與品德的結(jié)果。而這次"線上考試",因其相對(duì)于傳統(tǒng)考試所沒有的開放性、居家考試特定場(chǎng)合的獨(dú)立性,以及廣大考生們長(zhǎng)時(shí)期脫離學(xué)校集體學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)備考而必然產(chǎn)生的特殊心理感受,使其本身具有了深刻的教育涵和豐富的社會(huì)關(guān)注因素,具有了太多的可言說性。這些,都是最吸引人的地方,從命題要素上看,這場(chǎng)"線上考試"所具有的真實(shí)的命題情境是不應(yīng)錯(cuò)過的。另外,作為重要考量的,是這次考試的目標(biāo)定位。2020年的高考備考,無(wú)法忽略"新課改"、"新課標(biāo)"、《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》這些關(guān)鍵詞,也必須重視近幾年高考試題的發(fā)展與走向,更要切合這一階段高考復(fù)習(xí)備考的實(shí)際。這些考慮體現(xiàn)于作文命題上,就是實(shí)現(xiàn)立德樹人的總目標(biāo),命題注重情境、任務(wù)的復(fù)雜呈現(xiàn),檢測(cè)一輪復(fù)習(xí)的成效。這道作文題,學(xué)習(xí)近幾年逐漸成熟的全國(guó)一卷、二卷高考作文題,尤其是學(xué)習(xí)2019年全國(guó)二卷作文題目的命題注重情境及任務(wù)創(chuàng)設(shè)的方向。作文題目及時(shí)抓住"疫期線上測(cè)試"這一真實(shí)情境作為命題背景和任務(wù)情境,要求考生在不同的寫作時(shí)空、不同的寫作任務(wù)要求中做出選擇,在選擇中充分體現(xiàn)出自己的寫作優(yōu)勢(shì)和寫作個(gè)性,達(dá)到有效考查考生作文寫作水平的測(cè)試目的,引導(dǎo)考生關(guān)注身處其中、感覺真切、體驗(yàn)豐富的真實(shí)的社會(huì)生活,培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí),落實(shí)立德樹人的教育總目標(biāo)。其次,重點(diǎn)考查考生思維能力,尤其是批判性思維能力。再有,從文體寫作的規(guī)定性上,意在強(qiáng)化高三前一階段復(fù)習(xí)備考的成果。一、關(guān)于題意理解本作文題的核心背景,為考生正在參加的2020年市線上統(tǒng)一測(cè)試。作文題目以材料、引導(dǎo)語(yǔ)和寫作要求三部分構(gòu)成?！惨魂P(guān)于材料理解材料有三個(gè)小獨(dú)立段落組成。第一段,為背景敘述。背景敘述,分大小兩個(gè)背景。大背景即當(dāng)下全國(guó)人民共同面對(duì)的"疫情防控",小背景就是本次大背景之下每位考生正在參加的這場(chǎng)線上統(tǒng)一測(cè)試。兩個(gè)背景以中心詞"特別的考試"建立關(guān)聯(lián),又用一句話對(duì)小背景下線上測(cè)試的"特別"進(jìn)行具體化：居家、線上、沒有老師監(jiān)考……后面的省略號(hào),是考生根據(jù)自己的體驗(yàn)、感受可以補(bǔ)充的容,當(dāng)然,這種補(bǔ)充必須是符合語(yǔ)境的、適當(dāng)?shù)?、恰?dāng)?shù)?只要符合背景、情境、語(yǔ)境,這種補(bǔ)充都可以視為考生自我體驗(yàn)、自我感受的總結(jié)。第二段,緊扣核心詞"特別",從"特別的應(yīng)對(duì)""嶄新的思考""深刻的啟發(fā)"三個(gè)層次進(jìn)行闡發(fā)。這三個(gè)層次,顯然是逐層遞進(jìn)的邏輯。三個(gè)層次和作文題目的三個(gè)任務(wù)產(chǎn)生具體關(guān)聯(lián)。這種關(guān)聯(lián),有普遍關(guān)聯(lián),也可以各有側(cè)重。普通關(guān)聯(lián),三個(gè)任務(wù),均涉及應(yīng)對(duì)、思考、啟發(fā),這是在此場(chǎng)域下都無(wú)法忽略的容。各有側(cè)重,是指每個(gè)任務(wù)的諸多因素,影響到寫作容的重心可以有所不同。第三段,是整個(gè)材料的意義拓展與深化。2019年1月5日,領(lǐng)導(dǎo)人在學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神研討班開班式上發(fā)表的重要講話中提出"時(shí)代是出卷人,我們是答卷人,人民是閱卷人",這句精辟的論述,意味深長(zhǎng),讓人耳目一新。放在這個(gè)語(yǔ)境中,"答卷人"一詞,可以引發(fā)考生就在線測(cè)試這一現(xiàn)實(shí)事件,去思考"人生"測(cè)試這種更高遠(yuǎn)的精神、生命、成長(zhǎng)等待價(jià)值和意義層面的容,產(chǎn)生考場(chǎng)寫作的深刻動(dòng)力?！捕P(guān)于情境、任務(wù)的理解這道作文題是對(duì)2019年全國(guó)Ⅱ卷作文題的部分仿擬,也自有其特點(diǎn)。對(duì)作文題的情境及任務(wù),特作下表解析。三個(gè)任務(wù),各有參差,各有特點(diǎn),共同構(gòu)成了這道題的任務(wù)群的特征。從寫作時(shí)空角度看,①為未來(lái)寫給當(dāng)下,②為當(dāng)下的思考辯駁,③當(dāng)下的時(shí)事評(píng)價(jià)；從寫作主體上看,①為寫作的未來(lái)虛擬,②為當(dāng)下的辯駁者,③是社會(huì)角色和社會(huì)立場(chǎng)；從讀者的角度看,①為在場(chǎng)在線考試的"我",②為在線考試的當(dāng)事人或辯駁者,③是報(bào)紙讀者〔欄目讀者。其次,題目還具有選擇性和規(guī)定性統(tǒng)一的特點(diǎn)。從選擇性上看,三個(gè)任務(wù)的參差多態(tài),為考生提供了選擇的空間,可以發(fā)揮自己寫作的長(zhǎng)處。如長(zhǎng)于聯(lián)想、想象、抒情的考生,選擇任務(wù)①,就更容易發(fā)揮其寫作優(yōu)勢(shì),用書信體把自己因此事而產(chǎn)生的人生感悟訴諸筆端；長(zhǎng)于辯論、思辨的考生,選擇任務(wù)②,就可以在論辯、邏輯、反駁等方面的發(fā)揮優(yōu)勢(shì)；對(duì)時(shí)事時(shí)評(píng)多有關(guān)注的考生,就可以選擇任務(wù)③,在分析事實(shí),關(guān)聯(lián)時(shí)代等方面,顯現(xiàn)自己的才能。從規(guī)定性的角度看,既然選擇了一項(xiàng)任務(wù),就要在這種任務(wù)的要求和約束下,寫出這個(gè)任務(wù)所應(yīng)該有的容,符合這一任務(wù)下的文體要求,顯出突出的文體特征。就是寫什么是什么,寫什么像什么,不能不顧任務(wù)對(duì)文體、對(duì)象等要素的要求,寫成"四不像"。4.寫什么〔交際容關(guān)于考試、線上考試、成長(zhǎng)等5.寫作立足點(diǎn)未來(lái)〔20年后6.寫作目的、價(jià)值反思、分享、勸誡、自我教育7.寫作體裁書信②有人說：監(jiān)考能保證考試的結(jié)果真實(shí)可信,希望父母參與監(jiān)考。有人說：不需要監(jiān)考,重在自覺,考試的過程更重要。請(qǐng)你針對(duì)其中一個(gè)看法寫一篇駁論文。1.寫作情境與背景疫情防控期間的高三線上考試、不同看法、觀點(diǎn)的碰撞2.誰(shuí)在寫〔寫作者身份考試"當(dāng)事人"3.寫給誰(shuí)關(guān)注事件爭(zhēng)議的人4.寫什么是否應(yīng)該監(jiān)考、考試結(jié)果真實(shí)性探討、父母監(jiān)考、自覺考試、考試過程和結(jié)果哪個(gè)重要等論題5.寫作立足點(diǎn)當(dāng)下6.寫作目的、價(jià)值反駁、分析、評(píng)價(jià)、批判性思維、自我教育7.寫作體裁駁論文③請(qǐng)你為《南方教育時(shí)報(bào)》的"教育眾聲"欄目寫一篇關(guān)于這場(chǎng)線上考試的評(píng)論。1.寫作情境與背景疫情防控期間的市高三線上考試2.誰(shuí)在寫〔寫作者身份關(guān)注事件的評(píng)論者3.寫給誰(shuí)〔讀者對(duì)象報(bào)紙專欄讀者4.寫什么〔評(píng)論容事件評(píng)論5.寫作立足點(diǎn)當(dāng)下6.寫作目的、價(jià)值分析評(píng)價(jià)、意義分析7.寫作體裁新聞時(shí)事評(píng)論〔時(shí)評(píng)〔三關(guān)于寫作要求寫作要求也基本上仿照2019年全國(guó)二卷。主要是"一定""兩自""四合""四不"。所謂"一定",即確定立意；所謂"兩自",即自選角度、自擬標(biāo)題；所謂"四合",即結(jié)合材料、切合身份、貼合情境、符合文體特征；所謂"四不",即不要套作、不得抄襲、不得泄露個(gè)人信息、不少于800字。這里最需要指出的是"四合"。結(jié)合材料、切合身份、貼合情境、符合文體特征,這幾乎是區(qū)別舊的材料作文的最顯著之處。"結(jié)合"不是"綜合",是寫作與整體材料具有相關(guān)性,不一定涵蓋全部。當(dāng)然,材料局部也應(yīng)該具有材料的全息性,即具有材料所體現(xiàn)的核心要素、核心精神價(jià)值等。"切合身份"和"貼合情境",均要求寫作者對(duì)于情境、任務(wù)要求的時(shí)空因素、寫作立場(chǎng)等在文章中有充分得體的體現(xiàn)?！策@里的得體,不是語(yǔ)言應(yīng)用中的"得體"也就是說,寫出來(lái)的文章,應(yīng)該是這個(gè)身份、這個(gè)寫作者在這個(gè)情境中的自然、真實(shí)、體貼、得體的表達(dá)。"符合文體特征",就是要求考生對(duì)文體認(rèn)知體現(xiàn),有文體感。這個(gè)要求,更能體現(xiàn)出寫作者的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。二、"符合題意"的層級(jí)判斷三個(gè)任務(wù)要求,對(duì)符合題意產(chǎn)生不同的側(cè)重。以表格來(lái)表達(dá)各自的特點(diǎn)。任務(wù)①：以"20年后的你"的身份,給參加這次考試的你寫一封信。任務(wù)②：圍繞對(duì)線上測(cè)試的兩種看法一篇寫駁論文。駁論文是高中語(yǔ)文教學(xué)中寫作議論文常見的論證文體。這種文體一般是先指出對(duì)方看法、觀點(diǎn)的錯(cuò)誤,然后或直接批駁<駁論點(diǎn)>,或間接批駁<駁論據(jù)、駁論證>；繼而提出自己的觀點(diǎn)并加以論證。因此,雖然任務(wù)要寫篇駁論文,但是,也要駁、立結(jié)合。針對(duì)需要反駁的對(duì)方的錯(cuò)誤看法、論點(diǎn),往往要針鋒相對(duì)地提出自己的正確論點(diǎn),以便徹底駁倒對(duì)方。這個(gè)作文題目的駁論,只是對(duì)線上考試的一些看法進(jìn)行辯駁。兩種對(duì)在線考試的看法或觀點(diǎn),存在著對(duì)立點(diǎn),如考試的結(jié)果、考試的過程；監(jiān)考與考試自覺等,但是,并不意味著,反駁觀點(diǎn)一,就一定要認(rèn)同觀點(diǎn)二,可以自己再確立自己與要反駁的觀點(diǎn)相對(duì)立的觀點(diǎn)。任務(wù)③：請(qǐng)你為《南方教育時(shí)報(bào)》的"教育眾聲"欄目寫一篇關(guān)于這場(chǎng)線上考試的評(píng)論。時(shí)評(píng)這種文體沒有明確的定義。這里摘引《人民論壇》對(duì)該欄目文章的特點(diǎn)概述作為參考。"選取社會(huì)生活中一些帶有全局性、代表性、傾向性的事件、問題和現(xiàn)象,及時(shí)準(zhǔn)確地加以剖析、闡釋、引導(dǎo),既講明道理,又發(fā)表議論,解疑釋惑,情真意切,針砭時(shí)弊,激濁揚(yáng)清,體現(xiàn)出一股生氣、正氣、銳氣,涌動(dòng)著一種社會(huì)輿論的正面力量。因此,它往往比一般的思想評(píng)論、雜文產(chǎn)生出更加強(qiáng)烈的社會(huì)效果。"結(jié)合這個(gè)作文題目,這里的事件的時(shí)效性,是正在發(fā)生的事情。這里的"正在發(fā)生",一是全國(guó)人民正在進(jìn)行的"疫情防控"這樣一場(chǎng)大考,二是考生正經(jīng)歷的是在線考試這樣一場(chǎng)"小考",兩場(chǎng)考試,放在一起,因其共有的特別,自有其獨(dú)特的評(píng)論價(jià)值。是否符合題意評(píng)分解說附：綜合全卷控制得分三、關(guān)于"分等評(píng)分"〔一基礎(chǔ)等級(jí)基礎(chǔ)等級(jí)的評(píng)分,以題意、容、文體、語(yǔ)言等為重點(diǎn),全面衡量。容項(xiàng)與表