生物醫(yī)學(xué)傳感與檢測原理-教學(xué)大綱

《生物醫(yī)學(xué)傳感與檢測原理》教學(xué)大綱課程信息課程名稱：生物醫(yī)學(xué)傳感與檢測原理課程類別：素質(zhì)選修課/專業(yè)基礎(chǔ)課課程性質(zhì)：選修/必修計劃學(xué)時：32計劃學(xué)分：2先修課程：無選用教材：《生物醫(yī)學(xué)傳感與檢測原理》，侯文生主編，2020年，電子工業(yè)出版社教材。適用專業(yè)：本課程可作為生物醫(yī)學(xué)工程、智能醫(yī)學(xué)工程等生物醫(yī)學(xué)工程類專業(yè)本科生的教學(xué)課程，也可作為相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員的參考課程。課程負責(zé)人：二、課程簡介該課程圍繞生物醫(yī)學(xué)傳感原理及其醫(yī)療健康檢測應(yīng)用，首先介紹了傳感器原理及其基本理論，針對生物醫(yī)學(xué)檢測中常見生理參數(shù)的物理特征，從傳感檢測原理及其生物醫(yī)學(xué)應(yīng)用方面分別介紹了醫(yī)用電極與生物電效應(yīng)測量、生物力效應(yīng)的傳感變換與生理信號檢測、生物熱效應(yīng)的熱電式生物醫(yī)學(xué)傳感檢測、光電傳感與生物光效應(yīng)檢測、生物醫(yī)學(xué)的化學(xué)效應(yīng)傳感與檢測，最后還介紹了生物標(biāo)志物的新型傳感檢測原理與技術(shù)。三、課程教學(xué)要求序號專業(yè)畢業(yè)要求課程教學(xué)要求關(guān)聯(lián)程度1工程知識傳感器原理及其基本理論、醫(yī)用電極與生物電效應(yīng)測量、生物力效應(yīng)的傳感變換與生理信號檢測、生物熱效應(yīng)的熱電式生物醫(yī)學(xué)傳感檢測、光電傳感與生物光效應(yīng)檢測、生物醫(yī)學(xué)的化學(xué)效應(yīng)傳感與檢測、生物標(biāo)志物的新型傳感檢測原理與技術(shù)。L2問題分析生物醫(yī)學(xué)工程是運用工程學(xué)的原理和方法解決生物醫(yī)學(xué)問題，提高人類健康水平的綜合性學(xué)科。它在生物學(xué)與醫(yī)學(xué)領(lǐng)城融合數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、信息和計算機科學(xué)，運用工程學(xué)的原理與方法獲取和產(chǎn)生新知識，創(chuàng)造新方法，從分子、細胞、組織、器官、生命系統(tǒng)各層面豐富生命科學(xué)的知識寶庫，推動生命科學(xué)的研究進程，促進生命科學(xué)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)提高人類健康水平的偉大使命。H3設(shè)計/開發(fā)解決方案為了適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)的需要，通過廣泛調(diào)研及充分論證，本課程對生物醫(yī)學(xué)傳感與檢測原理的知識體系進行了重新梳理，并以此確定了教材內(nèi)容的架構(gòu)。H4研究L5使用現(xiàn)代工具L6工程與社會學(xué)生能夠意識到生物醫(yī)學(xué)傳感與檢測原理的重要性，不僅要有良好的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)技能和健康的身體，而且要有良好的心理素質(zhì)，勇于承擔(dān)責(zé)任，能夠承受失敗與挫折等。L7環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展L8職業(yè)規(guī)范L9個人和團隊1.學(xué)會個人發(fā)展和團隊合作，提高個人和團隊的綜合素質(zhì)。2.學(xué)會與他人合作和溝通，建立良好的人際關(guān)系和團隊合作氛圍。H10溝通1.學(xué)會進行有效的溝通和表達，與客戶、同事和上級保持良好的溝通和協(xié)作。2.學(xué)會進行跨文化溝通和合作，提高國際化視野和跨文化交流能力。M11項目管理L12終身學(xué)習(xí)1.學(xué)會進行自我學(xué)習(xí)和自我提升，不斷提高自身的專業(yè)水平和創(chuàng)新能力。2.學(xué)會進行終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷拓展職業(yè)領(lǐng)域和發(fā)展空間。H注：“課程教學(xué)要求”欄中內(nèi)容為針對該課程適用專業(yè)的專業(yè)畢業(yè)要求與相關(guān)教學(xué)要求的具體描述?！瓣P(guān)聯(lián)程度”欄中字母表示二者關(guān)聯(lián)程度。關(guān)聯(lián)程度按高關(guān)聯(lián)、中關(guān)聯(lián)、低關(guān)聯(lián)三檔分別表示為“H”“M”或“L”?！罢n程教學(xué)要求”及“關(guān)聯(lián)程度”中的空白欄表示該課程與所對應(yīng)的專業(yè)畢業(yè)要求條目不相關(guān)。四、課程教學(xué)內(nèi)容章節(jié)名稱主要內(nèi)容重難點關(guān)鍵詞學(xué)時類型1緒論生物醫(yī)學(xué)傳感與檢測概述生物醫(yī)學(xué)傳感技術(shù)生物醫(yī)學(xué)傳感檢測系統(tǒng)了解醫(yī)療健康信息檢測的重要性和必要性；掌握生物醫(yī)學(xué)傳感器的基本概念、主要類別及發(fā)展趨勢，以及傳感器在生物醫(yī)學(xué)檢測中的系統(tǒng)組成原理。2理論+實操2生物醫(yī)學(xué)傳感器基本知識傳感器的靜態(tài)特性傳感器的動態(tài)特性常用敏感材料傳感器的干擾與噪聲測量誤差生物醫(yī)學(xué)傳感器的標(biāo)定生物醫(yī)學(xué)傳感器及其測量的安全性了解并掌握傳感器的靜態(tài)特性、動態(tài)特性、敏感材料、干擾與噪聲、安全性等基本知識；掌握測量誤差處理的基本原則。7理論+實操3醫(yī)用電極與生物電效應(yīng)測量生物電效應(yīng)概述生物電信號的醫(yī)用電極測量原理醫(yī)用電極的電生理信號檢測了解生物電特性、生物電現(xiàn)象；掌握電極檢測生物電效應(yīng)的工作原理和在生物電記錄中的典型應(yīng)用。3理論+實操4生物力學(xué)效應(yīng)的傳感與生理信號檢測生理活動的生物力學(xué)效應(yīng)電阻式傳感器及其生物力學(xué)效應(yīng)的生理參數(shù)測量電容式傳感器及其生物力學(xué)效應(yīng)生理參數(shù)測量壓電式傳感器及其生物力學(xué)效應(yīng)生理參數(shù)測量了解生理過程中的主要力學(xué)效應(yīng)及其主要特征；掌握可實現(xiàn)不同類型生物力學(xué)特征參數(shù)檢測的傳感變換與檢測原理；掌握常用醫(yī)療健康應(yīng)用生物力學(xué)檢測的醫(yī)學(xué)工程方法。4理論+實操5生物熱效應(yīng)的熱電式生物醫(yī)學(xué)傳感與檢測生理熱效應(yīng)與體溫概述溫度傳感器原理紅外溫度測量熱電式溫度傳感器的生物醫(yī)學(xué)測量了解生理代謝過程的熱效應(yīng)及其主要特征；掌握獲取溫度特征的傳感檢測原理和方法以及生物熱效應(yīng)檢測的典型生物醫(yī)學(xué)工程應(yīng)用。4理論+實操6光電傳感與生物光效應(yīng)檢測生物組織的光學(xué)效應(yīng)光電傳感器及其檢測原理光纖與光譜傳感器件光效應(yīng)傳感器在生物醫(yī)學(xué)測量中的應(yīng)用了解生物組織的光學(xué)效應(yīng)及其主要特征；掌握獲取光學(xué)特征的傳感檢測原理和方法以及生物光學(xué)效應(yīng)檢測的典型生物醫(yī)學(xué)工程應(yīng)用。4理論+實操7生物醫(yī)學(xué)中的化學(xué)傳感與檢測生理與代謝的生物化學(xué)過程化學(xué)傳感與檢測原理生物敏感膜電化學(xué)傳感與檢測化學(xué)與生物傳感的醫(yī)學(xué)檢測應(yīng)用了解生理代謝的基本生物化學(xué)特性；掌握化學(xué)傳感器、生物敏感膜的基本原理及其檢測系統(tǒng)構(gòu)建方法以及化學(xué)傳感器在生物醫(yī)學(xué)檢測中的典型應(yīng)用。4理論+實操8生物標(biāo)志物的傳感檢測新技術(shù)免疫傳感器生物芯片與生物分子檢測仿生傳感器微流控芯片系統(tǒng)在生物醫(yī)學(xué)傳感與檢測中的應(yīng)用了解生物傳感器的基本原理及其構(gòu)建方法掌握生物芯片傳感器、器官芯片等新型傳感器的生物醫(yī)學(xué)工程應(yīng)用。4理論+實操五、考核要求及成績評定序號成績類別考核方式考核要求權(quán)重（%）備注1期末成績期末考試考試50百分制，60分為及格2平時成績課后作業(yè)8次40優(yōu)、良、中、及格、不及格3平時表現(xiàn)出勤情況10兩次未參加課程則無法獲得學(xué)分注：此表中內(nèi)容為該課程的全部考核方式及其相關(guān)信息。六、學(xué)生學(xué)習(xí)建議學(xué)習(xí)方法建議1.通過開展課堂討論、實踐活動，增強的團隊交流能力，學(xué)會如何與他人合作、溝通、協(xié)調(diào)等等。2.通過思考，加深自己的興趣，鞏固知識點。3.進行練習(xí)和實踐，提高自己的技能和應(yīng)用能力，加深對知識的理解和記憶。學(xué)生課外閱讀參考資料《生物醫(yī)學(xué)傳感與檢測原理》，侯文生主編，2020年，電子工業(yè)出版社教材。七、課程改革與建設(shè)該課程將物理傳感器與生理過程的生物電、生物力學(xué)、生物熱效應(yīng)、生物光學(xué)