小學語文《落花生》教案4篇范文

小學語文《落花生》教案4篇范文一.教學目標【學問與力氣】學會本課8個生字,正確讀寫〝叮囑.茅亭.榨油.價錢.石榴.傾慕〞等詞語.【過程與方法】通過閱讀教學,理清文章的構造層次,提高學生的概括力氣.【情感態(tài)度與價值觀】風光,而對別人沒有好處的人〞的道理.二.教學重難點【重點】理解〝父親〞所說的話的深刻含義,懂得〝人要做有用的人,不要做只講風光,而對別人沒有好處的人〞的道理.【難點】三.教學過程(一)創(chuàng)設情境,導入課1.出示謎語,猜猜它是哪種植物?(花生)2.(出示花生的圖片)說說花生的作用.(能吃.能榨油)思考:為什么叫落花生呢?(播放花生的生長過程的視頻).留著這個問題,今日就讓我們一起走進文中,走進許地山的童年時間.(二)初讀課文,整體感知初讀課文,解決生字詞.(屏幕出示生字詞,指名學生讀)(提示學生標號段再讀課文,并概括課文圍繞花生講了幾件事情?分別是什么?(板書:種花生——收花生——嘗花生——議花生)再次追問,四件事情安排筆墨是同樣的么?看看這四件事情分別在哪些段作者為什么要這么寫?(議花生這件事,讓作者明白了做人的道理.)均用力,也得分主次,主要的詳寫,次要的略寫.(三)抓住重點,理解道理自然段,看看那天晚上父親和我們在一起圍繞花生都談了些什么?有疑問的地方做上標記.)1.學生分角色讀文,指名匯報:談到花生的好處,(相機出示課件:姐姐.哥哥.〝我〞談花生的畫面)兄妹們是怎樣認為的?板書(味兒美.可以榨油.廉價)(過渡:兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的,那父親是怎么談花生的?)地給人們帶來好處.)了?說說你們是怎樣理解的?)很有用.〞)的人.〞)教師加以說明.)(四)拓展延長,理解難點人.(板書)(五)總結(jié)全文,深化中心(可依據(jù)時間進展刪減)上.〞讀他說過的這句話〝我要像落花生一樣,踏踏實實地做一個淳樸的人,有用的人,我要為中華而生,為中華而奉獻.〞(六)課后作業(yè)四.板書設計五.教學反思小學語文《落花生》教案2【教學目標】86有感情地分角色朗讀課文,了解課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容.,而對別人沒有好處的人.【教學重難點】生的特點和圍繞花生寫了哪些內(nèi)容,弄清課文的主次.的寫法及其所蘊含的道理.【教學預備】布置學生搜集有關花生的生長特點及有關花生常識的資料.教師預備落花生和其他果實的圖片資料.文字資料和生字卡片.2【教學過程】一.導入課,激發(fā)興趣.不開花.〞誰能猜出這是什么?(板書課題.)讓學生說說自己對花生的理解(花生的生長特點及有關花生的常識).們一起走進文中,走進許地山的童年時間.1.疏通字詞.要特別留意zà;〝空地〞的〝空〞讀第四聲;〝叮囑〞的〝咐〞和〝廉價〞的〝宜〞在文中讀輕聲.不要寫成〝小〞;〝亭〞下面是〝丁〞,留意不要寫成〝子〞;〝叮囑〞都是〝口〞字旁;〝畝〞和〝播〞都有一個〝田〞字.排火車讀生字:畝(mǔ)播(bō)澆(jiāo)叮囑(fēnfu)亭(tíng)榨(zhà)慕(mù)矮(ǎi)詞理解.叮囑:口頭指派或命令.傾慕:由于寵愛或敬重而情愿接近.風光:(相貌.樣子或穿著)好看;有氣派.停頓.)三.再讀課文,整體感知.指導學生分角色有感情地朗讀.引導學生整體把握課文內(nèi)容,理清課文脈絡.花生.吃花生和議花生的事.)(寫種花生.收花生.)(母親提議過收獲節(jié),并做了預備.)整體感知課文內(nèi)容(事情進展挨次):b.概括每局部內(nèi)容.第一局部(第1自然段):寫種花生.收花生.其次局部(第2自然段):母親提議過收獲節(jié),并做了預備.之情.教學目標:86有感情地分角色朗讀課文,了解課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容.,而對別人沒有好處的人.教學重難點:生的特點和圍繞花生寫了哪些內(nèi)容,弄清課文的主次.的寫法及其所蘊含的道理.教學預備:布置學生搜集有關花生的生長特點及有關花生常識的資料.教學課時:2教學過程:第一課時一.導入課,激發(fā)興趣.不開花.〞誰能猜出這是什么?(板書課題.)讓學生說說自己對花生的理解(花生的生長特點及有關花生的常識).們一起走進文中,走進許地山的童年時間.1.疏通字詞.要特別留意zà;〝空地〞的〝空〞讀第四聲;〝叮囑〞的〝咐〞和〝廉價〞的〝宜〞在文中讀輕聲.不要寫成〝小〞;〝亭〞下面是〝丁〞,留意不要寫成〝子〞;〝叮囑〞都是〝口〞字旁;〝畝〞和〝播〞都有一個〝田〞字.排火車讀生字:畝(mǔ)播(bō)澆(jiāo)叮囑(fēnfu)亭(tíng)榨(zhà)慕(mù)矮(ǎi)詞理解.叮囑:口頭指派或命令.傾慕:由于寵愛或敬重而情愿接近.風光:(相貌.樣子或穿著)好看;有氣派.2.自由讀課文.(提出要求:讀準字音,讀通句子,不丟字,不添字,長句子留意停頓.)三.再讀課文,整體感知.指導學生分角色有感情地朗讀.引導學生整體把握課文內(nèi)容,理清課文脈絡.花生.吃花生和議花生的事.)(寫種花生.收花生.)(母親提議過收獲節(jié),并做了預備.)整體感知課文內(nèi)容(事情進展挨次):b.概括每局部內(nèi)容.第一局部(第1自然段):寫種花生.收花生.其次局部(第2自然段):母親提議過收獲節(jié),并做了預備.之情.其次課時一.復習舊課,導入課.指名朗讀生字.詞,檢查生字.詞把握狀況.復習舊知:3.導入課:篇課文,感受花生的特點及爸爸借花生告知〝我們〞什么道理.二.品讀感悟,體會情感.默讀課文,哪一局部是詳寫?哪一局部是略寫?(議花生是詳寫.)思考:收獲花生后,全家人的心情怎樣?(抓住〝竟然〞讀出一家人收獲花生的意外.欣喜.)pu_uewang』(1)自由讀,指名讀出花生的好處.處.)出示第10自然段,體會花生的貴重之處.①填表助學,運用比照的手法突出花生的貴重之處:花生桃子.石榴.蘋果外表矮矮的鮮紅嫩綠有無果實挖起來才知道一見就生傾慕之心②出示花生和桃子.石榴.蘋果的圖片,同桌比照著讀.一個讀桃子.石榴.蘋果,一個讀花生.③指名讀,評讀:你覺得他讀得怎么樣?或者通過他的朗讀你感受到什么?看,可是它格外有用,靜靜地為人類奉獻.)比照讀句子,體會父親對我們的期望.〝那么,人要做有用的人,不要做只講風光,而對別人沒有好處的人.〞〝那么,人要做有用的人,不要做講風光,而對別人沒有好處的人.〞(兩句話意思不一樣,〝只〞是單單的意思,爸爸的意思是做人不能只追求外有用的人.)導感悟借物喻人的寫法.(齊讀父親的話,感悟借物喻人的寫法.)1.總結(jié)全文.深化中心做人要做有用的人,不要做只講風光而對別人沒有好處的人.,用一段話寫寫你身邊這樣的人.板書設計料,了解花生的特點,可以激發(fā)學生學習的興趣,有助于學生對課文內(nèi)容的理解.分讀書,談讀書感受,充分喚起學生的情感投入,以激發(fā)興趣,讓學生保持留意力,以到達理解文本.感悟道理的目的.一.教材分析現(xiàn)代作家許地山先生很有影響的一篇文章.本單元學習的主題是〝生活中的啟的影響,因此對本課文的學習是相當重要的.課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的狀況.通過談論花生的好處,借物喻人,地突出了作者的寫作意圖.二.教學目標學會本課7個生字.能正確抄寫第10自然段.有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文,背誦課文的重點句..有好處的人,不要做只求外表而對別人沒有好處的人.道理的寫法.三.教學重點.難點了解花生的貴重之處,理解含義深刻的句子,從中體會出做人的道理.四.學情分析力氣,更需要教師的進一步引導,關注每名學生的共性體驗.用文本為學生架起通向生活的一道橋梁,讓學生在學習中生活,生活中學習.五.教學預備依據(jù)需要制作多媒體課件.過程.兩課時第一課時一.激趣導入,提示課題同學們,有興趣猜謎語嗎?不開花.以后在地下結(jié)果的作物,所以叫〝落花生〞.地山有這么一個筆名,今日我們就一起來學習許地山的散文名篇《落花生》.看看他的父親關于花生談了些什么,是怎樣談的呢我們來看課文.二.檢查預習回憶預習要求:讀準字音;讀通句子;理解生詞.指導書寫.榨榴讀詞語:輕聲詞(本課消滅較多).正音.讀第一自然段,考察多音字的讀音.含義;檢驗是否把握輕聲的讀法(叮囑),是否能讀通本文中較長的句子.三.理清段落,概括段意理解.聽讀課文,學生思考:課文為什么以落花生為題,圍繞題目寫了哪些內(nèi)容.學生答復:課文圍繞〝落花生〞寫了哪幾件事?(板書:種花生收花生嘗花生者明白了做人的道理.均用力,也得分主次,主要的詳寫,次要的略寫.給課文劃分段落,概括段落大意.第一段(第1自然段)寫種花生,收花生.3有感情地朗讀課文.體會課文的思想內(nèi)容.五.我們先來看種花生.收花生,請一位同學來讀1——2段.逗號不用頓號,時間較長)〞呢?練習用〝竟然〞造句.)六.作業(yè).其次課時復習導入:課文為什么以〝落花生〞為題.圍繞題目寫了哪些內(nèi)容.二.抓住重點,自學課文3 自然段自然段,看看那天晚上父親和我們在一起圍繞花生都談了些什么?有疑問的地方做上標記.)學生讀文,自學課文.三.相互溝通,探究學習重點內(nèi)容學習第十段(出示課件:第十自然段)學生齊讀.1.學生質(zhì)疑(或教師提問)(1)花生有一樣最貴重的是什么?(樸實無華.靜靜無聞的品質(zhì))讀相關語句會到花生雖不好看,卻樸實無華,靜靜地給人們帶來好處.花生桃子.石榴.蘋果位置埋在土里掛在枝頭外表矮矮的長在地上鮮紅嫩綠.高高的印象要挖出來才知道一見就生傾慕之心﹑只求有用的品德.板書)2.學習第十二﹑十三自然段了?(出示課件)說說你們是怎樣理解的?(父親是在教育孩子們做有用的人(板書),不求虛名,只求奉獻.)段)生齊讀①理解〝風光〞及句子的意思.(講風光有沒有錯?關鍵是不能只講——不能只講風光②引讀第十三自然段(許地山懂了,同學們也懂了)人要做??不要做?③理解〝有用的人〞,并舉例子對別人沒有好處的人.⑤現(xiàn)在知道許地山為什么將〝落花生〞作為自己的筆名了嗎?小結(jié)課文:這篇文章談論的是落花生,講的卻是做人的道