幼兒園大班語言教學方案范本（四篇）

第11頁共11頁幼兒園大班?語言教學方?案范本設?計理念：?童話故事是?兒童文學的?一種體裁，?是富有濃郁?幻想的虛構(gòu)?故事?！额B?皮的風嘟嘟?》是充滿了?兒童情趣，?和生命力的?童話故事。?我將故事與?白板課件巧?妙地結(jié)合起?來，把“風?嘟嘟”頑皮?的形象直觀?地呈現(xiàn)給幼?兒，白板不?僅可以把抽?象的東西與?具體的事物?相聯(lián)系，還?可以把各種?聲音和動作?結(jié)合在一起?，使幼兒有?一種身臨其?境的感覺進?而達到事半?功倍的教育?效果。課件?里鮮明、生?動的形象能?吸引幼兒的?注意力，激?發(fā)幼兒的學?習興趣，讓?幼兒的視覺?與聽覺并用?，進而程度?上提高幼兒?的語言表達?能力。根據(jù)?大班幼兒年?齡特點及實?際情況，我?預設了情感?、認知、能?力這三方面?的目標。旨?在通過讓幼?兒理解故事?，了解自然?界風的變化?，感受風與?人們密切的?關(guān)系，進而?知道用植樹?造林來保護?我們的大自?然。設計?思路：故?事《頑皮的?風嘟嘟》，?內(nèi)容貼近幼?兒生活，是?幼兒熟悉并?喜歡的。幼?兒對于風并?不陌生，也?喜歡風。風?在生活中隨?處可見，那?么，風的特?點是什么??風與人們有?怎樣密切的?關(guān)系呢?這?些問題幼兒?的理解都是?片面的。為?了讓幼兒進?一步認識風?，故事里，?幼兒在認識?“風嘟嘟”?這個虛擬形?象的前提下?，通過老師?提供的一個?個畫面中，?仔細觀察并?用語言完整?的表達出來?，并通過模?仿來體驗風?大風小的特?點。在分段?欣賞故事中?，讓幼兒了?解風在自然?界中的變化?給人們帶來?的影響。在?觀看短片中?，感受風與?人們密切的?關(guān)系，哪些?是風給人們?帶來的溫暖?和希望，進?而知道用植?樹造林來保?護我們的大?自然。目?標預設：?1.理解作?品內(nèi)容，并?能大膽、完?整的用語言?講述自己的?發(fā)現(xiàn)。2?.通過了解?自然界風的?變化，體驗?風與人們的?密切關(guān)系。?3.知道?用植樹造林?，來保護自?然我們的大?自然。重?點：理解?故事內(nèi)容，?能用完整的?語言清楚地?表達自己的?想法。難?點：了解?風能幫助人?們做很多好?事，也知道?過大的風帶?來的危害。?活動準備?：經(jīng)驗準?備：風車?、風力發(fā)電?，海嘯、龍?卷風的初步?了解。物?質(zhì)準備：?1.白板課?件《頑皮的?風嘟嘟》;?2.白板?、投影儀、?電腦;3?.風嘟嘟胸?飾一個。?4.視頻短?片《風》?活動過程：?一、導入?動畫形象“?風嘟嘟”，?激發(fā)幼兒的?興趣。點?擊出現(xiàn)畫面?一：風嘟嘟?1.提問?：它是誰呢??(教師為?幼兒介紹新?朋友：風嘟?嘟)師：?風嘟嘟會變?魔術(shù)!可厲?害了，猜猜?它會怎么變?魔術(shù)呢?(?幼兒猜測、?討論。)?師：我們一?起來看看，?風嘟嘟的魔?術(shù)是怎么變?的。二、?欣賞，分析?理解故事?1.討論：?你看到風嘟?嘟是怎樣變?魔術(shù)的??師：瞧仔細?了，風嘟嘟?是怎樣變魔?術(shù)的。點?擊畫面二：?出現(xiàn)五個風?嘟嘟的形象?，幼兒觀察?講述并模仿?。提問：?它的動作有?哪些?請你?模仿一下。?師：你還?看到了風嘟?嘟有哪些不?一樣的動作??請你說一?說，并模仿?出來。(?幼兒仔細觀?察風嘟嘟的?表情和動作?,能大膽、?完整的用語?言講述自己?的發(fā)現(xiàn)，并?試著模仿)?教師引導?幼兒共同模?仿風嘟嘟微?妙夸張的動?作，來體驗?風大風小的?特點。_?___分段?欣賞，理解?故事師：?你們知道嗎??風嘟嘟以?前可頑皮了?，還惹出些?麻煩事兒，?想知道它的?故事嗎??逐幅出現(xiàn)畫?面三至八，?幼兒欣賞故?事。引導?幼兒觀察并?講述風嘟嘟?帶來的不同?影響。提?問：風嘟嘟?的小手輕輕?揮動，草地?上的花、樹?有什么變化??風嘟嘟?在半空中笑?嘻嘻的吹了?一口氣，人?們怎么了??風嘟嘟鼓?起腮幫，加?了點力氣吹?，大地又怎?么了?風?嘟嘟使出全?身力氣吹，?大樹、房子?發(fā)生了什么?事情?清?潔工人為什?么要重新打?掃衛(wèi)生??風嘟嘟使出?全身力氣吹?向大海，又?發(fā)生了什么?事?人們?為什么越來?越喜歡風嘟?嘟?它做了?哪些事??(在分段欣?賞故事中，?讓幼兒感知?風在自然界?中的變化給?人們帶來的?影響。)?三、討論、?了解風對人?類的影響?1.比較討?論風與人類?的關(guān)系。?提問：你喜?歡故事里風?嘟嘟的哪個?魔術(shù)呢?為?什么?(幼?兒討論后回?答)你不?喜歡風嘟嘟?的哪個魔術(shù)?呢?為什么??(幼兒討?論后回答)?(風可以?帶來好處也?能帶來危害?。)小結(jié)?：雖然風?嘟嘟頑皮時?會傷害人們?，但它也能?帶給人們幫?助。許多科?學家在研究?風嘟嘟，讓?它幫助人們?做更多的好?事。2.?體驗風與人?們的密切關(guān)?系，點擊出?現(xiàn)畫面九?出現(xiàn)畫面八?(蒲公英旅?行、風力發(fā)?電)，幼兒?欣賞，感受?風帶給人們?的幫助。?提問：人們?是怎樣利用?風的?引?導幼兒了解?人們利用風?進行發(fā)明創(chuàng)?造，體驗風?與人們密切?的關(guān)系。?3.欣賞短?片《風》，?了解植樹造?林師：風?幫助人類做?了許多的好?事，但也帶?給人們很大?的危害，風?對人們既有?好處也有壞?處。提問?：風給我們?帶來了哪些?危害?提?問：人們在?干什么?為?什么要植樹?造林?小?結(jié)：為了減?輕風對人們?的危害，人?們可以通過?植樹造林來?保護自然。?四、游戲?：變魔術(shù)?請一名幼兒?扮演風嘟嘟?，其余幼兒?表演被風吹?過的動作。?扮演風嘟?嘟的幼兒可?輪換。附?編故事：頑?皮的風嘟嘟?風嘟嘟是?個頑皮的孩?子，總喜歡?跟大家開玩?笑。瞧!它?用手輕輕地?一揮，柳樹?就揮起她長?長的手臂，?跳起了優(yōu)美?的舞。草地?上五顏六色?的花朵妹妹?們輕輕地搖?晃著身子好?像在給柳樹?打節(jié)拍。風?嘟嘟笑嘻嘻?地吹了一口?氣，吹跑了?人們頭頂上?的帽子，吹?得人們貓著?腰匆匆地行?走。風嘟嘟?又加了點力?氣，吹向了?大地，頓時?，漫天飛沙?，人們嚇得?躲在屋里不?敢出去。風?嘟嘟繼續(xù)用?力吹，把垃?圾吹得到處?都是，清潔?工人又要重?新打掃了。?風嘟嘟使出?了全身力氣?，哇!不好?了，一棵棵?大樹連根拔?起，一幢幢?房子倒塌下?來。風嘟嘟?又用力吹向?了大海，海?里立刻掀起?洶涌的波濤?，滾滾的波?濤像千軍萬?馬般沖向了?陸地，陸地?上的人們拼?命地叫喊著?、奔跑著：?“不好了，?海嘯來了!??”風嘟嘟一?看，這才知?道闖了禍，?連忙收住。?從此，風嘟?嘟再也不敢?亂開玩笑了?。它變得懂?事多了，它?幫助人們凈?化空氣，還?幫助植物傳?播花粉和種?子，夏天，?風嘟嘟還幫?人們吹涼風?呢，頑皮的?風嘟嘟不見?了。人們越?來越喜歡風?嘟嘟了!?幼兒園大班?語言教學方?案范本（二?）活動目?標：1、?掌握詩歌內(nèi)?容，能有感?情的朗誦詩?歌。2、?會用簡潔的?語言，形象?生動的仿編?詩歌。3?、理解詩歌?優(yōu)美的意境?，感受幫助?他人的快樂?。4、萌?發(fā)對文學作?品的興趣。?5、引導?幼兒在詩歌?中學習，感?悟生活。?活動準備：?知識經(jīng)驗?準備：教師?在活動前多?引導幼兒多?欣賞有關(guān)的?文學作品。?物質(zhì)準備?：1、多?媒體課件、?下雨錄音、?音樂《動物?狂想曲》?2、創(chuàng)設詩?歌的情境：?提供荷花頭?飾、青蛙頭?飾、大荷葉?、荷葉傘等?活動過程?：一、創(chuàng)?設游戲情境?，激發(fā)幼兒?興趣教師?扮荷花姐姐?，幼兒扮演?小青蛙。?導語：(?1)“下雨?了，青蛙們?快到我的綠?傘下躲雨吧?!”(2?)“青蛙們?，雨停了，?讓我們坐下?來休息一下?吧”二、?談話導入主?題提問：?剛才發(fā)生了?什么事??荷花姐姐把?什么當作傘?送給了小青?蛙?三、?出示課件，?引導理解詩?歌內(nèi)容1?、播放課件?畫面，幼兒?觀看。2?、分析理解?詩歌內(nèi)容：?提問：?(1)“剛?才畫面上是?什么地方??天氣是怎樣?的?”(?2)小雨點?落在地上的?聲音是怎樣?的?(3?)小青蛙用?什么躲雨??誰的綠傘借?給了青蛙??(4)得?到幫助的青?蛙心情怎么?樣?用什么?詞來形容歡?快的心情??四、欣賞?詩歌，體驗?幫助別人的?快樂1、?教師朗誦詩?歌。2、?提問：(?1)想一想?青蛙“呱呱?”的唱歌聲?好像在說什?么?(2?)小雨點的?“滴嗒嘀嗒?”好聽的伴?奏聲是送給?誰的?(?3)為什么?要送給荷花?姐姐?五?、學習詩歌?1、整體?朗誦，提出?要求：聲音?自然、好聽?，有感情。?2、再次?朗誦，討論?：“你最喜?歡詩歌里的?哪一句，為?什么?”?3、分組朗?誦，啟發(fā)幼?兒用動作表?演。六、?編詩歌1?、提問：下?雨時荷花姐?姐還會把綠?傘借誰??2、出示動?物圖片及背?景，引導幼?兒仿編。?3、分組仿?編，鼓勵幼?兒與同伴討?論交流。?4、分享創(chuàng)?編內(nèi)容。?5、討論：?“平日生活?中你幫助過?誰，心情怎?樣?”七?、延伸活動?鼓勵幼兒?將創(chuàng)編的詩?歌畫下來，?在區(qū)角活動?時，說一說?，演一演。?幼兒園大?班語言教學?方案范本（?三）活動?目標：1?.區(qū)別不同?蔬菜的特點?，了解它們?生長在不同?的地方。?2.學習用?對歌的方式?學念兒歌。?活動準備?：1.P?PT《菜地?里的歌》?活動過程：?一、交流?談論。1?、觀察圖片?，說說各種?蔬菜的名稱?。今天，?老師帶來了?很多蔬菜，?我們一起來?認識一下。?提問：圖?片里有什么??是什么顏?色的?是什?么形狀的??(黃瓜、南?瓜、茄子，?綠綠的、圓?圓的、長長?的)小結(jié)：?豆角是青色?的，又細又?長;蘿卜白?白胖胖的;?黃瓜綠綠的?，像穿了一?件綠衣裳;?茄子紫紫的?，表面很光?滑;辣椒紅?紅的，下面?尖尖的像是?一個長著尖?尖的嘴;南?瓜的皮越老?越黃。2?、猜測：這?些蔬菜生長?在什么地方??小結(jié)：?可能在泥土?里，可能在?水里。3?、請幼兒仔?細觀察，說?出每種蔬菜?的生長地點?。小結(jié)：?豆角、黃瓜?都掛在藤蔓?上;南瓜雖?然也有騰蔓?，但都在地?面上;蘿卜?藏在地底下?，地面上只?露出葉子。?二、猜猜?說說學兒歌?1、聯(lián)系?畫面猜一猜?，兒歌里分?別說的是哪?些蔬菜。?教師：什么?青青細又長??開動你們?的小腦筋，?看看你們能?不能猜出來?。2、播?放PPT圖?片，請幼兒?欣賞并找出?答案。過?渡：你們都?猜對了，那?請你們記住?答案哦，我?們現(xiàn)在來一?起念一念。?3、師幼?問答。教?師：什么青?青細又長??幼：豆角青?青細又長。?4、完整?欣賞兒歌，?請幼兒一起?完整地念兒?歌。三、?大家來對歌?1、在熟?悉兒歌的基?礎上分男女?兩隊，一隊?問一隊答，?用對歌的形?式念兒歌。?教師：你?們都很厲害?，這么快就?學會了這首?兒歌?，F(xiàn)在?我們來換個?方式，用對?歌的方法來?念兒歌。就?像剛剛那樣?我問一句你?們答一句，?這就是對歌?了。我請女?生來問，男?生來回答，?看看哪個組?更厲害。?女：什么青?青細又長??男：豆角青?青細又長。?2、兩隊?互換問答。?3、分成?太陽組和月?亮組，采取?兩句一問兩?句一答的方?式進行對歌?。完成一次?后互換問答?。太陽隊?：什么青青?細又長?什?么地下捉迷?藏?月亮?隊：豆角青?青細又長，?蘿卜地下捉?迷藏。4?、按照“(?個人)什么?青青細又長?，(眾)嘿?~細又長??”的方式念?兒歌。教?師：現(xiàn)在我?們每念一句?兒歌，就在?后面重復最?后三個字，?并加上“嘿?”，比如我?說“什么青?青細又長”?。你們說“?嘿，細又長?”。幼兒?園大班語言?教學方案范?本（四）?活動目標?1、在看看?、猜猜、學?學的活動中?，初步認識?動詞：吃、?唱、喝、吹?。2、通?過游戲活動?，培養(yǎng)幼兒?識字的興趣??；顒訙?備1、材?料及環(huán)境創(chuàng)?設吃、唱、?喝、吹字卡?人手一套。?2、飯碗?、杯子、吹?泡泡玩具各?一?；顒?過程一、?引起興趣。?(師扮演"?謎語大師"?出場)教?師：大家好?，今天"謎?語大師"又?要給大家猜?謎語了。?請你們仔細?看我的表演?，猜猜我在?干什么??二、感知認?讀。1、?表演吃飯。?提問：我?在干什么??想不想和"?謎語大師"?一起來表演??教師：?我用小嘴吃?吃飯，吃吃?吃，幼兒邊?表演邊跟說?)出示漢?字，共同認?讀"吃"。?除了吃飯?還可以吃什?么?(幼兒?邊說邊表演?，鞏固認識?"吃")?2、表演唱?歌。提問?：聽到我在?干什么??幼兒共同表?演并認讀漢?字"唱"。?3、表演?喝水。提?問：這個謎?語的謎底是?什么呢??幼兒共同表?演，認讀漢?字"喝"。?小嘴還能?喝什么?(?幼兒邊說邊?表演，其余?幼兒跟學，?鞏固認識"?喝")4?、表演吹泡?泡。提問?：剛才我用?小嘴干什么?了?幼兒?學習表演，?認讀漢字"?吹"。誰?能和我表演?不一樣的動?作給大家猜??(幼兒表?演，鞏固認?識"吹")?逐一跟讀漢?字"吃、唱?、喝、吹"?。過渡：?"謎語大師?"的謎語猜?完了，可還?有一些難題?呢。三、?游戲：找字?寶寶。1?、幼兒拿出?字