小學(xué)2023-2024學(xué)年第一學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

XXXX小學(xué)2023-2024學(xué)年第一學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃為深入貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，有效落實(shí)《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的深度課堂教學(xué)改革方案》，使日常工作有綱可循，不斷提升語文學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本計(jì)劃。一、共讀專業(yè)書籍，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)閱讀，是教師專業(yè)化的根本路徑。為轉(zhuǎn)變語文教學(xué)中，教師課程立意站位不高，學(xué)生主體地位不突出，教重于學(xué)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)情況等較為突出的狀況，擬從教研組共讀專業(yè)書籍入手，切實(shí)解決教師專業(yè)化程度不高的問題，不斷更新語文教師教育教學(xué)理念，加速教師教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的變革。二、抓好集體備課，深度研讀課標(biāo)課標(biāo)是課堂教學(xué)的依據(jù)，也是教學(xué)評價(jià)的標(biāo)尺。語文教師理解、掌握課標(biāo)的理念和內(nèi)容，是進(jìn)行單元整合教學(xué)的基礎(chǔ)。要求備課組集體備課，從研讀課標(biāo)開始，到研讀本冊教材的課程目標(biāo)，再到本冊教材課標(biāo)的解讀，接下里是對每一單元對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，通過解讀課標(biāo)，更準(zhǔn)確的把握教材，使得單元教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)內(nèi)容的取舍整合更加的科學(xué)合理。三、規(guī)范備課教研，切實(shí)推進(jìn)整本書閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣、讀書習(xí)慣是提高學(xué)生核心素養(yǎng)最有效的途徑。課堂教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣和習(xí)慣，每月定期開展一次班級讀書交流會(huì)。本學(xué)期整本書閱讀交流書目結(jié)合落實(shí)《XX市教育局辦公室關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)生課外閱讀的意見》《煙臺(tái)市中小學(xué)生分級閱讀書目》《XX市教育局辦公室關(guān)于推薦名人傳記閱讀書目的意見》《XX市中小學(xué)生名人傳記分級閱讀推薦書目》以及統(tǒng)編教材快樂讀書吧等整本書閱讀內(nèi)容展開。切實(shí)在班級中通過課前交流、閱讀星評比、班級讀書交流會(huì)落實(shí)第六小學(xué)讀書“三個(gè)一”。備課組在集體備課（間周一次進(jìn)行；定主題、定主講人明確：教什么、怎么教、如何實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化）、磨課研討基礎(chǔ)上抓好識字、寫字課；單元整體教學(xué)（單元導(dǎo)讀課、單元多篇整合課、閱讀拓展等課例）和整本書閱讀教學(xué)（整本書導(dǎo)讀課、閱讀推進(jìn)課、讀書交流匯報(bào)課等課例）進(jìn)行公開課展示與研討。四、注重常態(tài)課堂建設(shè)，注重常規(guī)教學(xué)工作落實(shí)語文教學(xué)的目的是提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)。課堂實(shí)施是教學(xué)主陣地：培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣和習(xí)慣；積累豐富的語言經(jīng)驗(yàn)；強(qiáng)化語言表達(dá)思維。語文課堂教學(xué)實(shí)施的這三個(gè)關(guān)鍵抓手要求語文教師：在學(xué)生預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)三方面精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)單、共學(xué)學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)（切實(shí)控制作業(yè)量、作業(yè)時(shí)常，以有效、優(yōu)質(zhì)作業(yè)實(shí)現(xiàn)思考鞏固作用）、評價(jià)激勵(lì)等方面推動(dòng)學(xué)生大量讀、大量積累（熟讀、背誦、精思）、大量表達(dá)應(yīng)用實(shí)踐（提倡高質(zhì)量的語言模仿運(yùn)用，遷移運(yùn)用）形成“語感”，提高學(xué)生語文能力。語文教師按照常規(guī)教學(xué)規(guī)范扎實(shí)開展晨讀、午寫時(shí)間落實(shí)指導(dǎo)學(xué)生背誦經(jīng)典、正確規(guī)范讀寫執(zhí)筆姿勢。五、趣味活動(dòng)考級，以有效評價(jià)促提升通過靈活、有趣的語文學(xué)科活動(dòng)激勵(lì)推動(dòng)學(xué)生在識字、寫字、閱讀與習(xí)作表達(dá)方面的參與。全體學(xué)生：經(jīng)典詩、詞、文言文背誦考級活動(dòng)；寫字比賽展示；低年級提升識字量：識字大王比賽；故事大王比賽；經(jīng)典國學(xué)背誦考級；整本書閱讀：每月一次讀書交流匯報(bào)；征文作文大賽；讀書手抄報(bào)比賽；這些趣味活動(dòng)班級可靈活機(jī)動(dòng)進(jìn)行（課前2分鐘故事時(shí)間；背誦賽等等），又有必須按照備課組統(tǒng)一規(guī)定進(jìn)行的活動(dòng)。如：間周一次基礎(chǔ)字詞句檢測；寫字比賽展示；每月一次的讀書交流會(huì)。六、努力方向，寫在最后的話為學(xué)生終身成長服務(wù)，為提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)而計(jì)劃的整本書閱讀、寫字與寫作能力以及