微觀經(jīng)濟學(導論)課件

微觀經(jīng)濟學2023/9/281..微觀經(jīng)濟學2023/7/311..1關于經(jīng)濟學有關經(jīng)濟學家的冷笑話經(jīng)邦濟世經(jīng)國濟民——蕭伯納2023/9/282..關于經(jīng)濟學有關經(jīng)濟學家的冷笑話2023/7/312..2關于經(jīng)濟學課程《經(jīng)濟學》是教育部規(guī)定的高等學校財經(jīng)類專業(yè)的核心課程之一經(jīng)濟學課程是經(jīng)濟類、管理類和其他相關社會科學類學生的必修課程，在不同的程度上構(gòu)成許多經(jīng)濟學科的理論基礎經(jīng)濟學課程提供的基本分析方法和思維方法，對于進一步學習經(jīng)濟學及其他相關課程時所起到的基礎作用2023/9/283..關于經(jīng)濟學課程《經(jīng)濟學》是教育部規(guī)定的高等學校財經(jīng)類專業(yè)的核3經(jīng)濟學課程的特點本課程具有邏輯體系十分嚴密的特點，前后連貫性很強作為一門基礎課，是學好整個經(jīng)濟學和管理學相關學科的前提通過學習該課程可以使學生形成正確的對經(jīng)濟現(xiàn)象進行深入分析的能力2023/9/284..經(jīng)濟學課程的特點本課程具有邏輯體系十分嚴密的特點，前后連貫性4經(jīng)濟學課程的學習方法預習與復習，力求理解透徹好的學風相互爭論、深入討論、敢于質(zhì)疑認真做題、廣泛涉獵理論聯(lián)系實際2023/9/285..經(jīng)濟學課程的學習方法預習與復習，力求理解透徹2023/7/35高鴻業(yè)主編：《西方經(jīng)濟學》第三版、第四版，中國人民大學出版社李仁君等主編：《微觀經(jīng)濟學》，清華大學出版社魏塤等編著：《現(xiàn)代西方經(jīng)濟學教程》（第二版），南開大學出版社曼昆著：《經(jīng)濟學基礎》第2版，三聯(lián)書店薩繆爾森著：《經(jīng)濟學》第16版，華夏出版社平狄克，魯賓費爾德著：《微觀經(jīng)濟學》，中國人民大學出版社2023/9/286使用教材及參考書目..高鴻業(yè)主編：《西方經(jīng)濟學》第三版、第四版，中國人民大學出版社6考核方式平時表現(xiàn)與小作業(yè)：20%案例討論及小論文：20%期末考試：60%上課時間：2-16周復習時間：17周考試時間：18周以后（遵照學校安排）2023/9/287..考核方式平時表現(xiàn)與小作業(yè)：20%2023/7/317..7第一章導論Introduction

2023/9/288..第一章導論Introduction

2023/7/38目錄第一節(jié)經(jīng)濟學發(fā)展簡史第二節(jié)經(jīng)濟學的研究對象第三節(jié)經(jīng)濟學的研究方法2023/9/289..目錄第一節(jié)經(jīng)濟學發(fā)展簡史2023/7/319..9第一節(jié)經(jīng)濟學發(fā)展簡史2023/9/2810..第一節(jié)經(jīng)濟學發(fā)展簡史2023/7/3110..10一、重商主義：經(jīng)濟學的早期階段

（15c—17c中期）代表人物：（英）約翰·海爾斯、托馬斯·曼等（法）安·德·孟克列欽、柯爾培等代表作：《英國得自對外貿(mào)易的財富》托馬斯·曼基本觀點：金銀也即貨幣是財富的主要或唯一形態(tài)，國家一切經(jīng)濟活動的目的，都是為了獲取金銀認為財富的源泉有兩個：一是金銀礦的開采；二是發(fā)展對外貿(mào)易政策主張：國家干預2023/9/2811..一、重商主義：經(jīng)濟學的早期階段

（15c—17c中期）代表人11二、古典經(jīng)濟學：經(jīng)濟學的形成時期

（17c中期—19c70年代）代表人物：亞當·斯密、大衛(wèi)·李嘉圖約翰·穆勒、馬爾薩斯代表作：《國富論》亞當.斯密標志著現(xiàn)代經(jīng)濟學的產(chǎn)生基本觀點：自由競爭的市場機制，“看不見的手”支配社會經(jīng)濟活動，反對國家干預經(jīng)濟，經(jīng)濟研究應關注生產(chǎn)領域，而非流通領域政策主張：自由放任2023/9/2812..二、古典經(jīng)濟學：經(jīng)濟學的形成時期

（17c中期—19c70年12關于亞當·斯密蘇格蘭人，1723.6.5-1790.7.17（57歲），終生不娶在經(jīng)濟學界的地位：“社會科學皇冠上的明珠”少年生活艱苦，與母親相依為命；童年學習勤奮，記憶力強，喜歡讀書；14歲進入格拉斯哥大學學習語言、數(shù)學和哲學；17歲-23歲，牛津大學學習；25歲，任愛丁堡大學講師，講授英國文學和道德學；1759年出版《道德情操論》，時年36歲1764年辭去教授職位，周游歐洲1766年，回到故鄉(xiāng)專心寫作；1776年3月9日?國民收入的性質(zhì)和原因分析?問世，成為經(jīng)濟學奠基之作2023/9/2813..關于亞當·斯密蘇格蘭人，1723.6.5-1790.7.1713三、新古典經(jīng)濟學：微觀經(jīng)濟學的形成與建立時期（19c70年代—20c30年代）代表人物：（奧）門格爾、（英）杰文斯（法）瓦爾拉斯、（英）馬歇爾代表作：《經(jīng)濟學原理》(1890)馬歇爾基本觀點：完全競爭，充分就業(yè)，自由的價格形成制度，資本主義制度可以通過市場機制的自動調(diào)節(jié)達到充分就業(yè)的均衡政策主張：自由放任（生產(chǎn)消費和需求）2023/9/2814..三、新古典經(jīng)濟學：微觀經(jīng)濟學的形成與建立時期（1914四、當代經(jīng)濟學：宏觀經(jīng)濟學的建立與發(fā)展（20c30年代以后）凱恩斯革命時期（20c30年代—50年代）凱恩斯凱恩斯主義發(fā)展時期（20c50年代—60年代末）薩繆爾森、羅賓遜、斯拉法自由放任思潮的復興時期（20c70年代以后）弗里德曼、盧卡斯2023/9/2815..四、當代經(jīng)濟學：宏觀經(jīng)濟學的建立與發(fā)展（20c30年代以后）15第二節(jié)經(jīng)濟學的研究對象2023/9/2816..第二節(jié)經(jīng)濟學的研究對象2023/7/3116..16經(jīng)濟學的研究對象研究如何有效地分配和利用有限資源，以滿足人們無限需要的學科研究生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)和為誰生產(chǎn)等三大基本經(jīng)濟問題2023/9/2817..經(jīng)濟學的研究對象研究如何有效地分配和利用有限資源，以滿足人們17稀缺、選擇與經(jīng)濟學的產(chǎn)生稀缺（Scarcity）在一定時期內(nèi)，相對于人類的無窮欲望而言可用生產(chǎn)物品和提供勞務的資源總是不足的，即資源的相對有限性沒有稀缺就不存在經(jīng)濟學問題，稀缺性是經(jīng)濟學前提稀缺是普遍存在的按是否稀缺，可把物品區(qū)分為自由物品（或非經(jīng)濟物品）與經(jīng)濟物品2023/9/2818..稀缺、選擇與經(jīng)濟學的產(chǎn)生稀缺（Scarcity）2023/718稀缺、選擇與經(jīng)濟學的產(chǎn)生資源（生產(chǎn)要素）指用于生產(chǎn)能滿足人類需要的物品或勞務的那些商品包括：勞動、資本、土地和企業(yè)家才能選擇在一定的約束條件下，在不同可供選擇的事件中進行挑選的活動如何利用稀缺的資源去生產(chǎn)經(jīng)濟物品來更好滿足人類需要又面臨一個選擇的問題經(jīng)濟學正是為研究這一基本經(jīng)濟問題而產(chǎn)生的2023/9/2819..稀缺、選擇與經(jīng)濟學的產(chǎn)生資源（生產(chǎn)要素）2023/7/31119一個例子例子：大炮與黃油的矛盾★假設：A、資源量已定；

B、生產(chǎn)技術(shù)已定；

C、只生產(chǎn)兩種產(chǎn)品：黃油與大炮；2023/9/2820..一個例子例子：大炮與黃油的矛盾2023/7/3120..20生產(chǎn)可能性組合CombinationofProduction-Possibility在所假設的條件下，兩種產(chǎn)品生產(chǎn)組合的所有的可能性也就已經(jīng)確定，如下表：2023/9/2821

產(chǎn)品種類

可供選擇的產(chǎn)品組合ABCDE

黃油（億公斤）01234

大炮（萬門）109740..生產(chǎn)可能性組合CombinationofProduc21給出上表的幾何表達形式，就是生產(chǎn)可能性邊界2023/9/2822ButterGunsABCEHW。。。。。。。D生產(chǎn)可能性組合CombinationofProduction-Possibility..給出上表的幾何表達形式，就是生產(chǎn)可能性邊界2023/7/3122曲線含義AE是一條凹向原點的曲線原因在于：資源的稀缺及各種資源之間的不完全替代性表達了稀缺的存在性AE曲線把第一象限分成二個部分比AE曲線更遠離原點的空間中的點所表示的組合，在已定條件下是不可能實現(xiàn)的（W點）2023/9/2823..曲線含義AE是一條凹向原點的曲線2023/7/3123..23經(jīng)濟體必須做出選擇現(xiàn)實可行的生產(chǎn)，只能在AE曲線上選擇，選擇了B，就意味著必須放棄作出A、C、D、E的選擇，其它也然選擇是有成本（機會成本）的從A-E的各點的關系來看，在既定條件下，要增加大炮的生產(chǎn)，必須以減少黃油的生產(chǎn)為代價；反之亦然2023/9/2824曲線含義..經(jīng)濟體必須做出選擇2023/7/3124曲線含義..24資源配置與資源利用為什么社會所生產(chǎn)的大炮和黃油是有限的稀缺性社會在生產(chǎn)大炮和黃油的五種可能性中選擇哪一種即選擇與資源配置

生產(chǎn)什么、生產(chǎn)多少—貨幣選票如何生產(chǎn)（如何組織生產(chǎn)要素）—生產(chǎn)者之間的競爭為誰生產(chǎn)（按何原則分配）—要素所有者的報酬

經(jīng)濟學所研究的對象就是稀缺性而引起的選擇問題，即資源配置問題2023/9/2825..資源配置與資源利用為什么社會所生產(chǎn)的大炮和黃油是有限的20225資源配置與資源利用如何使社會生產(chǎn)大炮與黃油的可能性超出可能線為什么有時社會生產(chǎn)的大炮和黃油的組合達不到生產(chǎn)可能線在資源稀缺的同時，由于自然或社會的原因這些有限的資源往往得不到充分利用

資源利用：

為何資源得不到充分利用：無法充分就業(yè)資源既定時為何產(chǎn)量時高時低：經(jīng)濟波動與經(jīng)濟增長貨幣購買力變動對“大炮與黃油矛盾”影響：通脹或通縮2023/9/2826..資源配置與資源利用如何使社會生產(chǎn)大炮與黃油的可能性超出可能線26由此…

經(jīng)濟學是研究資源配置與資源利用的一門科學2023/9/2827..由此…經(jīng)濟學是研究資源配置與資源利用的一門科學2023/27經(jīng)濟學與經(jīng)濟制度市場經(jīng)濟制度計劃經(jīng)濟制度混合經(jīng)濟制度（一種為主，另一種為輔）經(jīng)濟學是否能夠超越意識形態(tài)？2023/9/2828..經(jīng)濟學與經(jīng)濟制度市場經(jīng)濟制度2023/7/3128..28由此…經(jīng)濟學是研究在一定制度下資源配置與資源利用的科學2023/9/2829..由此…經(jīng)濟學是研究在一定制度下資源配置與資源利用的科學229微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學微觀經(jīng)濟學（Micro-Economics）內(nèi)涵以單個經(jīng)濟單位如消費者、廠商和資源所有者）為研究對象，通過研究單個經(jīng)濟單位的經(jīng)濟行為和相應的經(jīng)濟變量單項數(shù)值的決定來說明價格機制如何解決社會的資源配置問題特征歸納研究的對象是單個經(jīng)濟單位的經(jīng)濟行為解決的問題是資源配置中心理論是價格理論研究方法是個量分析2023/9/2830..微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學微觀經(jīng)濟學（Micro-Economi30微觀經(jīng)濟學的基本假設合乎理性人（理性人或經(jīng)濟人）完全信息市場出清2023/9/2831微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學..微觀經(jīng)濟學的基本假設2023/7/3131微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)31微觀經(jīng)濟學內(nèi)容框架2023/9/2832咖啡的價格茶葉的價格DS勞動的工資土地的地租機器的租金等SD

消費者企業(yè)

產(chǎn)品市場

生產(chǎn)要素市場消費者的需求生產(chǎn)要素的供給企業(yè)的供給引致需求微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學..微觀經(jīng)濟學內(nèi)容框架2023/7/3132咖啡的價格DS勞動的32微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學微觀經(jīng)濟學主要內(nèi)容導論價格理論核心內(nèi)容消費者行為理論——圖的左上方（需求理論）生產(chǎn)理論成本理論完全競爭市場不完全競爭市場分配理論——圖的右下方和左下方一般均衡理論與福利經(jīng)濟學市場失靈與微觀經(jīng)濟政策2023/9/2833圖的右上（供給理論）..微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學微觀經(jīng)濟學主要內(nèi)容2023/7/31333微觀經(jīng)濟學與宏觀經(jīng)濟學宏觀經(jīng)濟學內(nèi)涵研究整個國民經(jīng)濟活動的，分析諸如一國國民生產(chǎn)總值和國民收入的變動及國民經(jīng)濟中有關經(jīng)濟總量的變動，所以宏觀經(jīng)濟分析亦稱總量分析特征歸納：研究的對象是整個經(jīng)濟解決的問題是資源利用中心理論是國民收入理論研究方法是總量分析2023/9/2834..微觀經(jīng)濟學與宏觀經(jīng)濟學宏觀經(jīng)濟學2023/7/3134..34微觀經(jīng)濟學與宏觀經(jīng)濟學宏觀經(jīng)濟學的基本假設市場機制不完善政府有能力調(diào)節(jié)經(jīng)濟2023/9/2835..微觀經(jīng)濟學與宏觀經(jīng)濟學宏觀經(jīng)濟學的基本假設2023/7/3135微觀經(jīng)濟學與宏觀經(jīng)濟學宏觀經(jīng)濟學的的主要內(nèi)容基本理論國民收入決定理論失業(yè)與通脹理論經(jīng)濟周期與經(jīng)濟增長理論開放經(jīng)濟理論政策：宏觀經(jīng)濟政策宏觀經(jīng)濟計量模型2023/9/2836..微觀經(jīng)濟學與宏觀經(jīng)濟學宏觀經(jīng)濟學的的主要內(nèi)容2023/7/336微觀經(jīng)濟學與宏觀經(jīng)濟學宏觀、微觀經(jīng)濟學的內(nèi)在聯(lián)系相互補充都使用同樣的分析方法前者是后者的基礎2023/9/2837..微觀經(jīng)濟學與宏觀經(jīng)濟學宏觀、微觀經(jīng)濟學的內(nèi)在聯(lián)系2023/737第三節(jié)經(jīng)濟學的研究方法2023/9/2838..第三節(jié)經(jīng)濟學的研究方法2023/7/3138..38實證經(jīng)濟學與規(guī)范經(jīng)濟學定義實證經(jīng)濟學：企圖超脫或排斥一切價值判斷，只研究經(jīng)濟本身的內(nèi)在規(guī)律，并根據(jù)這些規(guī)律分析和預測人們經(jīng)濟行為的效果，它回答“是什么”的問題規(guī)范經(jīng)濟學：以一定的價值判斷為基礎，提出某些標準作為分析處理經(jīng)濟問題的標準，樹立經(jīng)濟理論的前提，作為制定經(jīng)濟政策的依據(jù)，它回答“應該是什么”的問題。2023/9/2839..實證經(jīng)濟學與規(guī)范經(jīng)濟學定義2023/7/3139..39實證經(jīng)濟學與規(guī)范經(jīng)濟學兩者區(qū)分是否以一定的價值判斷為依據(jù)要解決的問題不同前者的內(nèi)容具有客觀性，所得出的結(jié)論可以根據(jù)事實檢驗，也不會以人們的意志為轉(zhuǎn)移后者本身沒有客觀性，所得出的結(jié)論要受到不同價值觀的影響后者以前者為基礎，而前者離不開后者的指導2023/9/2840..實證經(jīng)濟學與規(guī)范經(jīng)濟學兩者區(qū)分2023/7/3140..40經(jīng)濟學分析邏輯（1）理論組成結(jié)構(gòu)定義：對經(jīng)濟學所研究的各種變量規(guī)定明確含義假設：某一理論所適用的條件假說：對兩個或更多經(jīng)濟變量之間關系的闡述，即未證明的理論預測：根據(jù)假說對未來進行預測2023/9/2841..經(jīng)濟學分析邏輯（1）理論組成結(jié)構(gòu)2023/7/3141..41經(jīng)濟學分析邏輯（2）理論形成過程2023/9/28421、定義變量、假設2、列出假說3、推導出假說4、做出預測5、檢驗預測通過檢驗：接受該理論沒有通過檢驗：拒絕提出新的理論..經(jīng)濟學分析邏輯（2）理論形成過程2023/7/31421、定42經(jīng)濟學分析邏輯（3）理論的表述方式口述法（敘述法）：用文字來表述經(jīng)濟理論算術(shù)表示法（列表法）：用表格幾何等價法（圖形法）：用幾何圖形代數(shù)表達法（模型法）：用函數(shù)關系2023/9/2843..經(jīng)濟學分析邏輯（3）理論的表述方式2023/7/3143..43經(jīng)濟學分析方法工具均衡分析(theMethodofEquilibrium)均衡內(nèi)涵：正反二種力量正好相等，相互抵消時的狀態(tài)狀態(tài)均衡在經(jīng)濟學中，不僅是指狀態(tài)下的均衡，更是指行為意義下的均衡行為均衡:指在這種狀態(tài)下，誰也沒有動機來打破現(xiàn)存在狀態(tài)所謂的市場均衡，不僅是狀態(tài)均衡，更是行為均衡供需雙方都不再愿意改變價格與產(chǎn)量均衡的兩層含義一般均衡分析局部均衡分析2023/9/2844..經(jīng)濟學分析方法工具均衡分析(theMethodofE44經(jīng)濟學分析方法工具均衡分析(theMethodofEquilibrium)局部均衡分析馬歇爾（Marshall）在《經(jīng)濟學原理》中常用的分析方法分析一個產(chǎn)品、一個市場中的供需均衡問題；也可以擴展為對一些產(chǎn)品或一些市場中的均衡問題為了進行這樣的分析，就必須排除其他產(chǎn)品或其他市場對正在進行的均衡分析的影響該分析方法是建立在“其他條件不變”的假定前提下的一般均衡分析是瓦爾拉斯（Walras）首先使用的分析方法以系統(tǒng)中所有的市場都能同時實現(xiàn)均衡為前提的分析方法2023/9/2845..經(jīng)濟學分析方法工具均衡分析(theMethodofE45經(jīng)濟學分析方法工具靜態(tài)分析（StaticAnalysis）考察同一時期內(nèi)各種變量之間的相互關系完全抽象掉了時間因素和具體的變化過程，是一種靜止地、孤立地考察某種經(jīng)濟事物的方法所使用變量都是同一時期的，不考慮時間因素靜態(tài)分析是根據(jù)既定的外生變量求內(nèi)生變量“當價格是3，需求為5”，就是一個靜態(tài)分析的結(jié)果2023/9/2846..經(jīng)濟學分析方法工具靜態(tài)分析（StaticAnalysis）46經(jīng)濟學分析方法工具比較靜態(tài)分析（ComparativeStaticanalysis）研究外生變量變化對內(nèi)生變量的影響方式，以及分析比較不同數(shù)值的外生變量下內(nèi)生變量的不同數(shù)值；根據(jù)變化了的外生變量求內(nèi)生變量從均衡狀態(tài)的研究角度來看，是考察當原有的條件發(fā)生變化時，原來的均衡狀態(tài)會發(fā)生什么變化，并分析比較新舊均衡狀態(tài)例如：“價格上升，需求下降”、“收入增加，需求曲線右移”等，都是比較靜態(tài)分析的結(jié)果2023/9/2847..經(jīng)濟學分析方法工具比較靜態(tài)分析（ComparativeSt47經(jīng)濟學分析方法工具動態(tài)分析（DynamicAnalysis）對經(jīng)濟變動的實際過程所進行的分析，考察在不同時期各種變量的變動情況動態(tài)分析的中心在于經(jīng)濟狀態(tài)隨時間而變動的過程或變動的機制，而不是對變動前后狀態(tài)的比較動態(tài)分析