《蘇州園林》第1課時

蘇州園林19第一課時俗話說：“上有天堂，下有蘇杭?！碧K州之所以獲得“天堂”的美稱，是因為“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩情畫意，充滿人文思想，今天讓我們隨著葉圣陶先生的腳步去觀賞那富有詩情畫意的蘇州園林吧。1.學(xué)習(xí)本文圍繞說明對象的總特征，條理清晰地說明事物的寫作方法；2.了解蘇州園林的特點，并能夠從中得到美的享受。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀準(zhǔn)字音，注意字形。溫馨提示：請學(xué)友說給師傅聽，師傅補充講解。

【環(huán)節(jié)1:師友檢查】2.了解作家作品，學(xué)習(xí)詞語。嶙峋

斟酌

芭蕉

薔薇

丘壑

雕鏤3.蘇州園林在我國各地園林中的地位是怎樣的？línxúnzhēnzhuó

bājiāoqiángwēi

hèlòu第一步交流感知

【環(huán)節(jié)2:教師指導(dǎo)】

葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，字圣陶，現(xiàn)代作家、教育家、編輯家。他的創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，所寫作品構(gòu)思縝密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，風(fēng)格樸實，語言精練，他被稱為“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”。代表作有《倪煥之》《稻草人》《古代英雄的石像》等。第一步交流感知因地制宜:

自出心裁:重巒疊嶂:俯仰生姿:別具匠心：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。完全出于自己的構(gòu)想和設(shè)計，多指詩文創(chuàng)作中獨特的構(gòu)思，不落俗套。心裁：指心中的設(shè)計籌劃。重重疊疊的山峰。文中指高樹好像低著頭，低樹好像抬著頭，形成一種相互呼應(yīng)的優(yōu)美姿態(tài)。另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。

【環(huán)節(jié)2:教師指導(dǎo)】第一步交流感知3.

蘇州園林在我國各地園林中的地位是怎樣的？

【環(huán)節(jié)2:教師指導(dǎo)】蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。第一步交流感知

【環(huán)節(jié)1:師友研讀】溫馨提示：請師友們先自主探究，然后學(xué)友讀給師傅聽，師傅補充講解互助完善。2.文章是從哪幾個方面說明蘇州園林的圖畫美的？每個方面又是抓住了哪些特點來寫的？1.讀課文，思考：蘇州園林的總體特點是什么？請同學(xué)們用原文中的話回答。第二步研讀共品溫馨提示：請師友們先自主探究，然后學(xué)友讀給師傅聽，師傅補充講解互助完善。1.讀文章，思考：蘇州園林的總體特點是什么？請同學(xué)們用原文中的話回答。務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

【環(huán)節(jié)2:教師點撥】第二步研讀共品四講究2.文章是從哪幾個方面說明蘇州園林的圖畫美的？每個方面又是抓住了哪些特點來寫的？

【環(huán)節(jié)2:教師點撥】角落的布置門窗的雕琢顏色的搭配三細(xì)部第二步研讀共品亭臺軒榭的布局假山池沼的配合花草樹木的映襯近景遠(yuǎn)景的層次1、亭臺軒榭的布局蘇州園林絕不講究對稱，好像故意避免似的。延伸：亭臺軒榭亭：在地面直接平起，有頂無墻臺：高而平的建筑，一般為方形軒：有窗的廊子或小室榭：建筑在臺上的敞屋假山的堆疊，是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。2、講究假山池沼的配合3、講究花草樹木的映襯

落葉樹和常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間。高樹與低樹俯仰生姿墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。4.講究近景遠(yuǎn)景的層次角落的布置局部的圖畫美門窗的琢磨工藝美術(shù)的上品顏色的搭配極少使用彩繪

請師友互助解決疑惑，將師友解決不了的疑惑提出來，我們一起解決。

【環(huán)節(jié)1:師友解惑】第三步互助釋疑師友質(zhì)疑，集體解答。

【環(huán)節(jié)2:教師釋疑】討論：最后一段的作用是什么？點擊播放：靜謐的蘇州園林第三步互助釋疑

【環(huán)節(jié)2:教師釋疑】

照應(yīng)開頭（務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫），從而更好地表現(xiàn)蘇州園林的圖畫美。第三步互助釋疑1.本文的結(jié)構(gòu)特點是(

)A、總----分B、分----總C、總----分---總

【環(huán)節(jié)1:師友練習(xí)】2.葉圣陶，原名()，字秉臣、圣陶，中國作家、教育家，有“()”之稱。代表作品小說《

》，散文集《西川集》，童話集《

》。第四步鞏固拓展請師友互相交流，說一說，對一對。溫馨提示：1.本文的結(jié)構(gòu)特點是(

)A、總----分B、分----總C、總----分---總

【環(huán)節(jié)2:教師歸納】C2.葉圣陶，原名()，字秉臣、圣陶，中國作家、教育家，有“()”之稱。代表作品小說《

》，散文集《

》，童話集《

》。原名葉紹鈞有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作品小說《倪煥之》，散文集《西川集》，童話集《稻草人》。第四步鞏固拓展

這節(jié)課我學(xué)會（懂得）了……

這節(jié)課我想對師傅（學(xué)友）說……

溫馨提示：

【環(huán)節(jié)1:師友總結(jié)】請師友們從知識、學(xué)法、互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。第五步總結(jié)提高說明事物第五步總結(jié)提高

【環(huán)節(jié)2:教師提升】抓住事物特征按照一定順序亭臺軒榭的布局假山池沼的配合花草樹木的映襯近景遠(yuǎn)景的層次角落的布置門窗的雕琢顏色的搭配19、蘇州園林圖畫美板書