教師公開課總結(jié)范文（通用10篇）

第第頁老師公開課總結(jié)范文（通用10篇）不知不覺,一場(chǎng)五彩繽紛的活動(dòng)已經(jīng)落幕,信任其中充分了感謝和記憶,收獲和閱歷,是該抽空寫下這次活動(dòng)的總結(jié)了。以下是我為大家收集整理的老師公開課總結(jié)范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。老師公開課總結(jié)范文第1篇為了使新調(diào)進(jìn)學(xué)校的老師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)教研氛圍，學(xué)校教育處組織了新進(jìn)校老師匯報(bào)課，謝文英老師和蔡少芹老師參加了匯報(bào)課活動(dòng)，小學(xué)語文教研組新老師公開課總結(jié)。在本次活動(dòng)中，兩位老師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，均表現(xiàn)出了較堅(jiān)固結(jié)實(shí)的教學(xué)功底。這兩節(jié)課有以下亮點(diǎn)：1、教學(xué)目標(biāo)清楚，重點(diǎn)突出，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2、課堂演示合理新奇，課件制作清楚，能夠很好地搭配教學(xué)進(jìn)程，同時(shí)幫忙同學(xué)分析、理解。3、教材處理恰當(dāng)，突出了文本特點(diǎn)。4、重視遷移延長(zhǎng)，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際思考問題，體現(xiàn)了教學(xué)中的大語文觀。5、講練結(jié)合，讓同學(xué)所學(xué)學(xué)問當(dāng)堂加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深理解和記憶。當(dāng)然，兩位老師的課也存在著一些不足。如對(duì)教材內(nèi)容的挖掘不夠深，對(duì)同學(xué)回答的問題點(diǎn)評(píng)不夠精當(dāng)、提問同學(xué)的層面較窄，問題提得過深等等，但總體上參加匯報(bào)課的老師講得比較成功，呈現(xiàn)了本身的教學(xué)水平，取得了較好的效果。老師公開課總結(jié)范文第2篇6月2號(hào)的一、二節(jié)我上了公開課，實(shí)際也就是我們實(shí)訓(xùn)處內(nèi)部聽課，一學(xué)期一次，老師公開課工作總結(jié)范文。有十多口子老師，所幸還有四十口子同學(xué)。我講的課題是：QBZ系列礦用隔爆型起動(dòng)器。用多媒體—投影儀加電子黑板的形式上的。同學(xué)進(jìn)入教室后，上課之前，我就放上音樂、幻燈片，歌選了幾首我喜愛的火影主題曲以及WishIWasYourLove，幻燈片放的是礦山景觀，井上井下都有。此舉是為了課前使同學(xué)凝神、放松、吸引注意力。讓他們以輕松的心態(tài)關(guān)注將要的工作環(huán)境，為新課題做好求知欲的準(zhǔn)備。正式開課，說實(shí)在的，開始是有些緊張，可很快就適應(yīng)了。由于平常不用多媒體，公開課又要求必需用，不是我們不想，資源??！而課件，我昨天晚上才做好，沒正式用過，下邊連領(lǐng)導(dǎo)和老師近二十口子。一會(huì)兒，讓投影儀照的，眼里只有電子黑板、光線和同學(xué)了。課題回顧，從略，以問題的形式回顧了上課題的要點(diǎn)，集體提問的。課題引人，從回顧順接而來，電氣設(shè)備在礦山中的應(yīng)用以多圖的形式顯現(xiàn)，后定片啟問：如何掌控？并結(jié)合以實(shí)習(xí)過的電動(dòng)機(jī)掌控課題，問題、試解答、新問題、新課題。之所以費(fèi)這么多事，就是為了貼近工作現(xiàn)場(chǎng)情景，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)新學(xué)問的求戰(zhàn)欲望。您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)感謝您的支持和激勵(lì)！新課內(nèi)容，八部分：用途、型號(hào)含義、結(jié)構(gòu)原件、原理、任務(wù)、接線要求、安全注意事項(xiàng)、要點(diǎn)總結(jié)，工作總結(jié)《老師公開課工作總結(jié)范文》。用途、型號(hào)含義，為數(shù)不多的全文子片，各一頁，用電子筆將重點(diǎn)一畫即完。結(jié)構(gòu)元件，以圖片的形式呈現(xiàn)，這部分是一些基礎(chǔ)學(xué)問，或許我在此部分用時(shí)有些多了，講完這一部分，第四部分剛一開頭就第一節(jié)課下了。前一天的下午，已經(jīng)讓同學(xué)分組看了實(shí)物，并且是帶著我提的問題去的。所以，在這一部分的講解時(shí)我的老師和同學(xué)互動(dòng)有回顧的傾向。以上三部分內(nèi)容可理解為學(xué)問的鋪墊，為我的第四部分：原理的鋪墊。定片、設(shè)疑、解答、歸納、引出第四部分。關(guān)于這一部分，領(lǐng)導(dǎo)說過：設(shè)備會(huì)用就行，講啥原理，他們聽不懂。而且在我之前的一位老老師講此課時(shí)也沒有講原理，領(lǐng)導(dǎo)反映還不錯(cuò)。我不以為然，領(lǐng)導(dǎo)終歸沒有在生產(chǎn)一線干過，對(duì)生產(chǎn)一線對(duì)技校生的要求和期望了解的并不全面，我在一線干過，我知道，生產(chǎn)單位希望我們的同學(xué)有肯定的學(xué)問儲(chǔ)備，希望他們能夠很快的掌控多樣、多而雜的機(jī)電設(shè)備，只會(huì)使用能稱之為掌控嗎？說實(shí)在的，我在一線時(shí)接手的同學(xué)各方面學(xué)問儲(chǔ)備基本為零，包括基本操作。當(dāng)我一回到學(xué)校時(shí)，我就渴望我能教出一些：適應(yīng)一線需求，到了工作現(xiàn)場(chǎng)能快速成才的同學(xué)。我這幾年一直是為此努力的。我先后從事過：鉗工、電工的實(shí)習(xí)教學(xué)，這一學(xué)期又從事礦電實(shí)習(xí)教學(xué)，我喜愛新東東，刺激、挑戰(zhàn)，PLC教學(xué)我也很有愛好，惋惜沒機(jī)會(huì)過去教教看。老師公開課總結(jié)范文第3篇依照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的布置，我校每年每學(xué)期都對(duì)本校老師的課堂教學(xué)進(jìn)行檢查（也就是上公開課），通過檢查，既看到了老師們進(jìn)步的一面，同時(shí)也發(fā)覺了一些還不夠完善的地方，現(xiàn)對(duì)老師的課堂教學(xué)總結(jié)如下：一、總體情況：從整個(gè)聽課活動(dòng)來看，首先值得確定的是老師們的態(tài)度特別的認(rèn)真，課堂準(zhǔn)備的也比較充分。另外，由于我校在聽課活動(dòng)之前，首先組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此，這一點(diǎn)在老師的課堂教學(xué)活動(dòng)中也有所體現(xiàn)，老師們努力的依照高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施教學(xué)，老師的教學(xué)理念有很大的提升。在課堂上，老師充分敬重同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給同學(xué)，信任同學(xué)，同學(xué)的本領(lǐng)得到了很好的培育。在學(xué)問傳授中，強(qiáng)調(diào)同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，探究理念，探究解題方式，作為老師真正的充當(dāng)起了組織者的角色，同學(xué)在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)問把握得更加的堅(jiān)固結(jié)實(shí)、快捷。充分依照本班級(jí)段、本學(xué)科的`特點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行各種本領(lǐng)訓(xùn)練，訓(xùn)練效果明顯，同學(xué)在學(xué)會(huì)學(xué)問的同時(shí)，既磨練了本領(lǐng)，又得到了情感的熏陶。除此之外，老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也得到了體現(xiàn)，嚴(yán)密的組織課堂，并努力改善自身的語言，一絲不茍的教育同學(xué)，充分的體現(xiàn)出了一名老師良好的素養(yǎng)。二、存在的問題：在看到進(jìn)步的同時(shí)，也應(yīng)發(fā)覺存在的一些不足。首先是存在的一些共性的問題。1、老師在授課過程中也注意到了關(guān)注同學(xué)的回答、交流。但是關(guān)注的力度還不夠，比如說，對(duì)于課堂上同學(xué)生成的一些問題或是一些同學(xué)顯現(xiàn)的錯(cuò)誤答案，老師不能適時(shí)地作出有針對(duì)性地引導(dǎo)，往往一筆帶過或是作出一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)就算了，這也可能是老師比較難以處理的一個(gè)方面。2、老師的語言需有待提高。目前在課堂教學(xué)中普遍存在的一個(gè)語言方面的問題是課堂上，老師重復(fù)的話語太多，總是畏懼同學(xué)聽不清再重復(fù)一遍。還有就是，教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些過渡語、結(jié)語并不連貫，特別是有些環(huán)節(jié)過渡的很不自然。另外就是老師的語言評(píng)價(jià)還不到位，效果并不明顯，再有就是，老師用語言調(diào)控課堂的本領(lǐng)還有待提高。3、在某些大齡老師的身上，可能還會(huì)受一些傳統(tǒng)觀念的影響，課堂上會(huì)有些放不開，畏懼同學(xué)學(xué)不會(huì)，往往顯現(xiàn)多講的現(xiàn)象。三、改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。尤其是加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)理念的討論，變化教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)。2、在課堂教學(xué)過程中，保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)固結(jié)實(shí)的工作態(tài)度，充分敬重同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主體地位，時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，適時(shí)了解同學(xué)存在的問題，并能夠適時(shí)精準(zhǔn)地作出引導(dǎo)或評(píng)價(jià)，不能敷衍了知。3、努力提高自身的語言。這一點(diǎn)需要我們要不斷得再工作中進(jìn)行錘煉，嚴(yán)謹(jǐn)本身的工作態(tài)度，以促進(jìn)良好的教學(xué)效果?？傊?，在學(xué)校公開課活動(dòng)中，的確感受到了老師們的努力和進(jìn)步，但是也看到了一些自身的不足，因此，在以后的教學(xué)工作中，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，促使本身的課堂教學(xué)再有一個(gè)大的提高。老師公開課總結(jié)范文第4篇本學(xué)期，在“老師崗位大練兵”活動(dòng)中我校依照訂立的計(jì)劃要求積極地開展了各項(xiàng)教育、教學(xué)活動(dòng)，如召開了全校老師的動(dòng)員大會(huì)，“一把手”何校長(zhǎng)在會(huì)上做了專題講座，老師結(jié)合本身工作的實(shí)際寫出了相應(yīng)的認(rèn)得和反思等材料。如今我們又在十月份進(jìn)行了以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開課活動(dòng)，每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課都給老師制造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)，尤其是在本次崗位大練兵活動(dòng)中，老師通過對(duì)教材的解析，對(duì)所教的一課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組。通過親自授課、課后反思、聽同學(xué)年的課并適時(shí)地對(duì)課進(jìn)行評(píng)議等一系列方式和措施，不僅認(rèn)得到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他老師授課中一些好的閱歷和方法。老師都說，每一次這樣的教學(xué)公開課都對(duì)本身的教學(xué)本領(lǐng)有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專業(yè)水平在每一次磨練中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地進(jìn)展，希望學(xué)校多多制造這樣的機(jī)會(huì)。的確如此，從每一次聽課中我們也都能感受到不同學(xué)科老師對(duì)本學(xué)科學(xué)問領(lǐng)域、課改精神的理解、把握和運(yùn)用的程度在漸漸地加深，尤其是青年老師的進(jìn)步更是巨大的。因此，在這一輪教學(xué)公開課之后，我們將在11月份再次為老師制造這樣的機(jī)會(huì)，屆時(shí)將有不同類型、不同學(xué)科的老師進(jìn)行授課，我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)閱歷和方法，改進(jìn)本身的教學(xué)不足，使每一位老師的教學(xué)本領(lǐng)都有更大的提高?，F(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié)：一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、老師參加面廣。每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)?！耙话咽帧钡母叨戎匾暎⑶叶寄苋谈櫬犝n。在本次以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開課中，何校長(zhǎng)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起深入到班級(jí)聽課，并且還能坐下來和老師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度，也看得出何校長(zhǎng)是一位務(wù)實(shí)的校長(zhǎng)。在這次公開課活動(dòng)中，學(xué)校有29名老師都參加了授課，授課人數(shù)是最多的，為了不影響正常的教學(xué)，我們實(shí)行的是隨堂聽課的方式，同學(xué)年的老師參加聽課。參加活動(dòng)的老師都能夠依照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽課，并進(jìn)行交流。青年老師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們聽課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對(duì)本次課的評(píng)價(jià)情況，信任他們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長(zhǎng)起來的。二、體現(xiàn)了原生狀態(tài)下真實(shí)的授課情形。由于我們是要求老師隨堂授課，該講到哪，就上哪節(jié)課，所以這就體現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進(jìn)行的，不虛假和矯揉造作，只是老師比平常多進(jìn)行了一些準(zhǔn)備的時(shí)間，課堂上允許同學(xué)有各種問題顯現(xiàn)，關(guān)鍵看老師是如何運(yùn)用本身的教學(xué)手段解決的，最后看同學(xué)的反饋效果。三、多媒體輔佑襄助教學(xué)，加強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性?，F(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)老師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，使課堂教學(xué)加添了很多魅力。如《6和7的認(rèn)得、應(yīng)用》兩課中，一班級(jí)的同學(xué)通過察看圖片知道了數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)培育了同學(xué)的察看力和語言表達(dá)本領(lǐng)；《花邊餃子》那栩栩如生的、熱氣騰騰的餃子圖片使同學(xué)感到餃子是那么地迷人，從而加深了對(duì)文章內(nèi)容的理解；《江山多嬌》社會(huì)課中，一幅幅呈現(xiàn)祖國(guó)大好河山壯麗景色的圖片猛烈激發(fā)了同學(xué)的愛國(guó)熱誠(chéng)；《龍宮覓寶》綜合課中海底世界神秘的、秀麗的圖片引起了同學(xué)極大的古怪心和求知欲；三節(jié)英語課不僅采納了電腦圖片，而且老師還親自制作了一些卡片，極大地加強(qiáng)了教學(xué)效果。課堂上不時(shí)地傳出同學(xué)們的稱贊聲和高興的、歡快的笑聲，同學(xué)們?cè)谶@樣的課上自然收獲了很多學(xué)問。四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了同學(xué)的探究意識(shí)，自動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感緊密相聯(lián)系的，并在肯定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，老師運(yùn)用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)肯定感情顏色的以形象為主體的生動(dòng)實(shí)在的場(chǎng)景或氛圍，以引起同學(xué)肯定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。所謂課上的有趣味，這就是說，同學(xué)帶著這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受到本身的智慧氣力，體驗(yàn)到制造的歡快。我們的老師在課上也注意到了這一點(diǎn)。在畢麗娜的語文課《快歡樂樂》中，老師從同學(xué)愛本身的學(xué)校而說不出原因這一現(xiàn)象中，以及王秀玲的語文課《為了妹妹》中，從敘述一個(gè)真實(shí)的故事入手，讓同學(xué)產(chǎn)生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓同學(xué)帶著這種古怪心進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中。三位青年老師的英語課更是精彩，都能通過多樣的游戲、互動(dòng)活動(dòng)，老師和同學(xué)共同表演、參加等形式，讓同學(xué)積極自動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，變單調(diào)的記憶為活潑生動(dòng)的形象理解，極大地加強(qiáng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極踴躍，效果頗佳。五、同學(xué)能夠在課上自發(fā)地表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣，看出老師平常對(duì)同學(xué)的要求情況。陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培育。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)老師來規(guī)范和培育。在很多老師的課堂上，同學(xué)都能夠表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自發(fā)地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而也看出平常老師在同學(xué)的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)才會(huì)有所提高。在總結(jié)閱歷學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的進(jìn)展。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們老師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上布置得不夠合理，所占用的時(shí)間調(diào)配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在老師講解過多，沒有放手讓同學(xué)去完成的現(xiàn)象。雖然運(yùn)用了多媒體輔佑襄助教學(xué)，但是在老師自身要有激情、要用本身的情緒感染同學(xué)上做得還不盡完美；另外個(gè)別老師還存在任意性，沒有對(duì)本課進(jìn)行細(xì)致的解析和加工，在問題的處理上比較片面些等等。由衷地希望各位老師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)、努力研討，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。老師公開課總結(jié)范文第5篇一、活動(dòng)概況這次活動(dòng)，是我校本學(xué)年度的一次大型教研活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處、教研室特別重視，共同進(jìn)行了統(tǒng)一部署，校領(lǐng)導(dǎo)們不僅提出了實(shí)在的引導(dǎo)看法，而且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時(shí)間親臨課堂，參加觀摩，與有關(guān)負(fù)責(zé)同志交流聽課感受。首先垂范的行為，加強(qiáng)了授課老師講好課的信念，激發(fā)了全校老師努力研討課堂教學(xué)的熱誠(chéng)。這次活動(dòng)還得到了廣闊青年老師的積極響應(yīng)。他們對(duì)這次活動(dòng)滿懷期冀，滿腔熱誠(chéng)，揷縫聽課，認(rèn)真做聽課記錄，表現(xiàn)了青年老師虛心好學(xué)、積極上進(jìn)的精神風(fēng)貌。除此之外，民漢、青藍(lán)結(jié)對(duì)子老師，也表現(xiàn)出了極大的熱誠(chéng)。在教學(xué)工作中已有建樹、在教學(xué)討論中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老老師們，懷著猛烈的責(zé)任感，用寬容的目光端詳青年老師的教學(xué)行為，用寬容的耳朵傾聽青年老師課堂教學(xué)的改革之音，表現(xiàn)了他們對(duì)青年老師成長(zhǎng)的熱切關(guān)注，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的真誠(chéng)掛念?？傊@次活動(dòng)，參加度高，涉及面廣?？傆?jì)聽課人次在200人次以上，充分體現(xiàn)出新課程改革的感染力。這樣的教學(xué)環(huán)境，為授課的青年老師搭建了一個(gè)呈現(xiàn)風(fēng)采的平臺(tái)；這樣的教學(xué)氛圍，催人奮進(jìn)，使全部的青年老師倍受鼓舞。另外，為了使這次活動(dòng)獲得圓滿成功，各教研組和各備課組組長(zhǎng)，做了很多瑣碎的幕后工作。他們布置并適時(shí)公布講課日程，組織簽到，課后統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)，收授課老師的共案、反思等。積極組織本組老師聽課，評(píng)課。所以此次活動(dòng)，是是全體四中人群策群力、同心同德的結(jié)晶。二、授課評(píng)價(jià)承當(dāng)這次任務(wù)的青年老師們，雖然多是初涉教壇，但都是勤學(xué)好問、勇于實(shí)踐的佼佼者，還有一小部分三十多歲、在教學(xué)上有肯定閱歷和實(shí)力的骨干老師，他們珍視學(xué)校為他們供給的呈現(xiàn)本身風(fēng)采的寶貴機(jī)會(huì)，細(xì)心選題、思考思路、訂立方案。忘我地研討教材，博采眾長(zhǎng)，虛心請(qǐng)教。令人欣慰的是，他們?cè)谡n堂上呈現(xiàn)了不同的教學(xué)特色，在我校教學(xué)改革中起到了肯定的引領(lǐng)、示范和榜樣作用。理科（數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理）最大亮點(diǎn)是注意解題思路的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，老師不搞“一言堂”，而是因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)說明解題思路，老師點(diǎn)撥后，難度較大的例題由老師突破，難度較小的由同學(xué)自主完成，難度適中的老師點(diǎn)到為止，關(guān)鍵部分讓同學(xué)放膽操作。重視同學(xué)訓(xùn)練和老師和同學(xué)互動(dòng)。通觀這幾節(jié)課，亮點(diǎn)很多，老師堅(jiān)固結(jié)實(shí)的功力得到了較充分的體現(xiàn)，駕馭教學(xué)程序輕松，從解題方法的運(yùn)用到解題規(guī)律的總結(jié)連接自然，例題設(shè)計(jì)有難易梯度及針對(duì)性，題型多樣，題量適中，注意開啟同學(xué)多角度分析問題、解決問題。不足的是，老師略顯緊張，不能按新課型要求全面放開同學(xué)，同時(shí)也沒有特別充分的調(diào)動(dòng)起同學(xué)的參加積極性，學(xué)案組織的并不是特別到位、經(jīng)典，語言表述詳略度把握得不是太好，往往超過估計(jì)的時(shí)間，教學(xué)流程顯得有些急促。文科（語文、外語、政、史、地）老師能夠有效的結(jié)合課標(biāo)與考綱及當(dāng)?shù)貙?shí)際合理處理教材，切實(shí)有效地將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。講授和歸納過程條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、透徹細(xì)致、引例典型、實(shí)際，訓(xùn)練堅(jiān)固結(jié)實(shí)，形式多樣，或老師和同學(xué)共同練習(xí)，或同學(xué)獨(dú)立演練，或同學(xué)板演，或介紹解題思路，對(duì)表達(dá)精準(zhǔn)、流暢的同學(xué)予以稱贊，對(duì)思路紊亂、答案錯(cuò)誤的同學(xué)予以適時(shí)激勵(lì)并提出問題、解決問題。重要缺點(diǎn)是，老師和同學(xué)互動(dòng)重要是一問一答式、自問自答式，沒有給同學(xué)留出思考的時(shí)間，老師總是說：“現(xiàn)在給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間”，但實(shí)際上這兩分鐘“形同虛設(shè)”。由于老師依舊在不停地說，疏忽同學(xué)的合作探究。另外教態(tài)略顯拘謹(jǐn)，有的老師動(dòng)作有些隨便，比如斜靠在講臺(tái)上等。整個(gè)過程別開生面，生動(dòng)活潑，全部老師始終精神飽滿，聲音洪亮，充分激情，嘗試改革，關(guān)注運(yùn)用肢體語言對(duì)同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)或暗示，教態(tài)大方，動(dòng)作到位，自然得體，讓同學(xué)有一種親近感，收到了良好的教學(xué)效果。同學(xué)相對(duì)來講，學(xué)習(xí)熱誠(chéng)高，學(xué)習(xí)愛好濃，氣氛活躍，同學(xué)活動(dòng)貫穿了教學(xué)的全過程，課堂是老師和同學(xué)共同表演的舞臺(tái)，熱誠(chéng)而有序，活躍而充實(shí)，既有預(yù)設(shè)的程序，又有即興的表演；既有課前的準(zhǔn)備，又有臨場(chǎng)的發(fā)揮。年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致，教學(xué)程序緊湊，推動(dòng)合理。三、總體建議：總的說來，活動(dòng)參加的老師們都有不少可圈可點(diǎn)之處。他們?cè)诮虒W(xué)中都體現(xiàn)出了肯定的個(gè)性特色，呈現(xiàn)了較堅(jiān)固結(jié)實(shí)的教學(xué)基本功，顯示出了可喜的進(jìn)展勢(shì)頭。建議他們?cè)趫?jiān)持本身特色的同時(shí)，更加重視實(shí)效，深入探究教學(xué)方法的改進(jìn)。課堂上，既放得開，又收得攏；既緊扣教材，又不拘泥于教材，開合自若。老師所要做的，更多的應(yīng)當(dāng)是交給同學(xué)梳理學(xué)問的方法。老師精講，同學(xué)多練，同學(xué)參加面廣，課堂氣氛活躍。因材施教，面對(duì)全體同學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)題，充分挖掘不同層次的同學(xué)的閃光點(diǎn)，使各種層次的同學(xué)都得到磨練，極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。這種教學(xué)方式，才契合新課程所提倡的新理念。另外，上課時(shí)，不宜在講臺(tái)上或過道里頻繁地走動(dòng)，應(yīng)保持相對(duì)的穩(wěn)定。還有要把課件和板書結(jié)合起來。四、寄語學(xué)校興亡，匹夫有責(zé)，我們四中人沒有任何理由對(duì)這場(chǎng)改革表現(xiàn)出公開的疏遠(yuǎn)或冷漠，而應(yīng)當(dāng)關(guān)注，對(duì)舊的教學(xué)方式進(jìn)行大膽而合理地?fù)P棄，對(duì)本身的教學(xué)觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思、討論和改進(jìn)；占據(jù)我校大半壁江山的青年老師要有“敢為天下先”的精神，年輕人需要培育，需要引領(lǐng)，需要扶持。如今，學(xué)校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺(tái)，就在這次教研活動(dòng)落下帷幕之際，青年老師們，是不是應(yīng)對(duì)本身認(rèn)真地進(jìn)行一次得失盤點(diǎn)，爭(zhēng)取能用本身獨(dú)特的教學(xué)方法和優(yōu)異的成績(jī)，來證明本身的人生價(jià)值。老師公開課總結(jié)范文第6篇兩周的公開課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，這段時(shí)間共組織十堂公開課，大家都能認(rèn)真上課、聽課、適時(shí)記錄，課后都組織老師們進(jìn)行評(píng)課，說課。付出了很多心血和汗水。回顧這兩周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這兩周的辛苦沒有白費(fèi)，由于每位老師都能在實(shí)踐的過程中發(fā)覺了問題、總結(jié)了閱歷，以便更好地反思本身，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。一、總結(jié)閱歷，共同共享1、老師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說課，認(rèn)真查閱資料，制作教具。2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并依據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中，比如：音樂課上利用圖片和動(dòng)作表演幫忙幼兒記憶歌詞，運(yùn)用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領(lǐng)悟和接受；語言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫忙孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣味的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。二、通過聽課、交流，我們也認(rèn)得到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向1、老師誦讀本領(lǐng)、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦和敘述故事時(shí)肯定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。2、課上少說廢話，進(jìn)行有效提問和溝通?？隙ㄒ龅秸Z言精練，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。3、在依照本身的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受本領(lǐng)和學(xué)習(xí)情況，快捷處理和回應(yīng)突發(fā)事件，適時(shí)調(diào)整本身的方法，提高課堂應(yīng)變本領(lǐng)。總之，此次觀摩活動(dòng)收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，由于只有在實(shí)踐的過程中，才能適時(shí)發(fā)覺問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫忙的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功堅(jiān)固結(jié)實(shí)，教學(xué)語言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探究、多發(fā)覺、多思考、更好地融入活動(dòng)情境，放開本身，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。老師公開課總結(jié)范文第7篇為了優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高老師質(zhì)量，加強(qiáng)家長(zhǎng)與老師和同學(xué)之間的溝通，天堂鳥教育在這幾全面面打開了公開課。從接到此任務(wù)通知我便開始進(jìn)行構(gòu)思，定主題查閱相關(guān)資料，最后進(jìn)行了課的設(shè)計(jì)、撰寫教案、制作ppt、準(zhǔn)備教具。并且向組內(nèi)的老師請(qǐng)教，她們給了很多好的看法和建議。雖然每節(jié)課只有45分鐘，但為了準(zhǔn)備這45分鐘卻花費(fèi)了成倍的心血。這次公開課給了我磨練的機(jī)會(huì)，收獲更是頗多，同樣也得以有機(jī)會(huì)發(fā)覺了自身存在的一些不足?，F(xiàn)將我的活動(dòng)課的一些收獲總結(jié)如下：一、平常的作文教學(xué)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在平常的作文教學(xué)中緊扣“堅(jiān)固結(jié)實(shí)、靈動(dòng)”。研讀大量作文教材和專家著作，有比較完善的寫作學(xué)問系統(tǒng)，寫作訓(xùn)練系統(tǒng)，寫作實(shí)踐的閱歷系統(tǒng)。一看到同學(xué)的作文中的問題就立刻鏈接到一個(gè)寫作訓(xùn)練點(diǎn)。正是有了這些基礎(chǔ)，在公開課上，無論是老師講解，還是同學(xué)回答，都有的放矢，讓家長(zhǎng)看到老師的“專業(yè)”，讓同學(xué)體會(huì)到“寫作方法”，這也是同學(xué)在不同文體寫作上做到快捷運(yùn)用的前提。二、培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂內(nèi)外激勵(lì)教學(xué)。在我的班級(jí)，每個(gè)孩子都能夠得到激勵(lì)。積極發(fā)言可以得到一個(gè)印章，課外時(shí)間看本課外書籍可以得到三個(gè)印章。平常盡量將有進(jìn)步的習(xí)作公布在“作品呈現(xiàn)墻”上，讓大部分孩子有著寫作帶來的榮譽(yù)感和驕傲感。這些都是激發(fā)同學(xué)愛好的長(zhǎng)期有效的措施，同時(shí)借著公開課的機(jī)會(huì)也向家長(zhǎng)介紹了可供同學(xué)閱讀的書籍以及如何引導(dǎo)同學(xué)閱讀的方法。這些在課堂上都是無聲的呈現(xiàn)，也是我能自信的告知家長(zhǎng)，我一直在努力的保護(hù)同學(xué)的寫作愛好，平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有目共睹，并不是公開課的“特例”。三、多元化的教學(xué)方式。在課堂上，努力創(chuàng)設(shè)情境，充足同學(xué)的表現(xiàn)欲，以促進(jìn)認(rèn)知熱誠(chéng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?！耙槐奈兜馈奔て鹜瑢W(xué)與家長(zhǎng)的愛好，在激發(fā)愛好的同時(shí)，引導(dǎo)心理描寫。將枯燥的學(xué)問點(diǎn)用生動(dòng)的形式講授出來，激發(fā)同學(xué)自身獨(dú)特的體驗(yàn)感受。在講授《唉，真倒霉!》上課前，讓同學(xué)帶著問題觀看了4分鐘的《倒霉熊》，再分析故事的時(shí)候不僅激發(fā)同學(xué)的表演欲，同時(shí)生動(dòng)再現(xiàn)寫作要點(diǎn)和方法。這點(diǎn)也得到了家長(zhǎng)的確定。在家長(zhǎng)反饋表里提到：“終究知道為什么孩子這么喜愛上作文課，原來很枯燥的課竟然能上得這么生動(dòng)，有趣味?！彼?、細(xì)心備課，體現(xiàn)可操作性和應(yīng)用性。這節(jié)課立足于本班同學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)出了具有自身特色的應(yīng)用型教案。所舉例子，既有條理也生動(dòng)，在“學(xué)”的基礎(chǔ)上達(dá)到“用”，在“用”的基礎(chǔ)上突出一個(gè)“活”字，引導(dǎo)同學(xué)能夠舉一反三，成功打造一個(gè)學(xué)與用的平臺(tái)，得到家長(zhǎng)“嚴(yán)謹(jǐn)而不失幽默”的教學(xué)風(fēng)格的確定。五、放手也是一種愛。整學(xué)期的教學(xué)過程，還是有比較重的“灌輸型課堂”的痕跡，有些牽制著同學(xué)的思維。同學(xué)的頭腦不是學(xué)問的容器，而應(yīng)當(dāng)是一把火炬，需要老師去點(diǎn)燃。該放時(shí)即放，該收時(shí)即收。能夠在老師的引導(dǎo)下，放手讓同學(xué)獨(dú)立自主地思考問題，放手讓同學(xué)思考探究問題。同時(shí)，在同學(xué)自主合作探究的基礎(chǔ)上，老師對(duì)同學(xué)的課堂活動(dòng)信息進(jìn)行必要的歸納和再生成，從而使同學(xué)自主獲得學(xué)問明確化，系統(tǒng)化。力求做到收放自若，既放得開，又收得攏。以前聽過很多專家上公開課，覺得“讀書破萬卷，下筆如有神”，本身在吸取大量富有閱歷的老師的上課技巧后定能很本身的把公開課上好，但實(shí)際做起來才發(fā)覺要做到老師們的水平原來是那么的不簡(jiǎn)單，本身與他們有很大的差別，這鞭策著我要連續(xù)向老師們學(xué)習(xí)并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)不斷的加以實(shí)踐。在收獲了本身成果，品嘗到艱辛汗水獲得的甜美果實(shí)的同時(shí)，我也意識(shí)到了本身缺乏閱歷，很多地方還需要學(xué)習(xí)和提高的不足之處。我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，信任這樣會(huì)讓本身一步步成長(zhǎng)起來。老師公開課總結(jié)范文第8篇為深入實(shí)施南溪街道小學(xué)新教學(xué)法———《嘗試教學(xué)法》，以全面實(shí)施素養(yǎng)教育為核心，以優(yōu)化課堂，提高課堂質(zhì)量，為進(jìn)一步更改同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)的有效學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量；為老師供給參加、呈現(xiàn)和交流的平臺(tái)，營(yíng)造討論教學(xué)、改善教學(xué)的積極氛圍；促進(jìn)教與學(xué)方式的變化，提高課堂教學(xué)效果，提升老師的課堂教學(xué)本領(lǐng)。一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)本次活動(dòng)每位老師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)：1、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，全程服務(wù)本次教學(xué)從校長(zhǎng)到副校長(zhǎng)都非常重視，組織的每一個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)校的各位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都很掛念。黃校長(zhǎng)親自為大家錄象和拍照，教育處認(rèn)真組織實(shí)施，從課堂教學(xué)的籌備到評(píng)課總結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參加，教研組班級(jí)組全方位予以幫忙，評(píng)委們認(rèn)真聽課評(píng)課。正是由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極搭配，從而確保了這次教學(xué)競(jìng)賽獲得圓滿成功。2、態(tài)度端正，準(zhǔn)備充分，呈現(xiàn)風(fēng)采在活動(dòng)中，我們看到老師態(tài)度端正，特別重視，準(zhǔn)備充分。通過磨練，個(gè)人的.綜合素養(yǎng)得到了促進(jìn)和提高，也讓老老師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中，教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同研討教材，探究教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識(shí)強(qiáng)，呈現(xiàn)的成績(jī)好。老師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)教具，充分體現(xiàn)了老師的求學(xué)、研討、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，呈現(xiàn)了良好素養(yǎng)風(fēng)采。老師的求知探究的精神正在形成，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體智慧的結(jié)晶，都是精彩的呈現(xiàn)。3、打造精品，呈現(xiàn)特色，堂堂精彩。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中，每位老師在教學(xué)中都體現(xiàn)了本身獨(dú)特的教學(xué)方法，亮出了本身的優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)激活了老師的潛能，涌現(xiàn)了一些教學(xué)新秀。這次競(jìng)賽充分呈現(xiàn)了青年老師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，發(fā)覺了一些有潛質(zhì)、有本領(lǐng)的老師，賞識(shí)到了一些好課。黃蓉老師，在課堂上真正做到用心貼近同學(xué)，用靈魂感染同學(xué)，課堂上的舉手投足、一言一行傳達(dá)著給同學(xué)關(guān)懷，聽說讀寫全方位訓(xùn)練了同學(xué)的本領(lǐng)，對(duì)基礎(chǔ)差有針對(duì)性的訓(xùn)練，讓外語課超越教材、走近生活，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能和愛好，是難得的一堂生動(dòng)活潑的外語課。如姜?jiǎng)偭祭蠋煹恼Z文課，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清楚，課堂節(jié)奏張弛有度，老師動(dòng)作示范大方到位，教學(xué)雙邊活動(dòng)把握得當(dāng)，課堂上同學(xué)學(xué)習(xí)愛好深厚，始終保持著猛烈的學(xué)習(xí)欲望，每個(gè)同學(xué)都體驗(yàn)到了成功的喜悅，真正體現(xiàn)了歡樂學(xué)習(xí)的新課程理念?？梢哉f，十幾堂課都有個(gè)性，各自呈現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。4、創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)氣氛絕大多數(shù)老師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，積極參加到本次教研活動(dòng)中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識(shí)，能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)參加教學(xué)，同學(xué)上課學(xué)習(xí)積極，課堂氣氛好。通過教學(xué)活動(dòng)，評(píng)課，增長(zhǎng)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡老師之間的溝通交流，大家對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對(duì)現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的討論和認(rèn)得。5、課改精神，深入人心，創(chuàng)新教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中，我們很快樂地看到，老師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，盡量讓同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。老師們能夠利用分組討論、同學(xué)到臺(tái)上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加意識(shí)，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，效果很好。很多好的做法都生動(dòng)地說明課改精神已深入我校老師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。二、值得反思的問題本次活動(dòng)在取得成績(jī)和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處，從總體上看，老師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。1、老師講授的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的多，放手讓同學(xué)自動(dòng)探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少同學(xué)學(xué)會(huì)和同學(xué)學(xué)會(huì)多少來計(jì)算，而不是單純看老師講授了多少。2、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材，不備同學(xué)的現(xiàn)象。飄在空中，離同學(xué)較遠(yuǎn)。老師自身的素養(yǎng)呈現(xiàn)很好，但教學(xué)學(xué)問落實(shí)不夠。3、老師駕馭課堂的本領(lǐng)仍有所欠缺。顯現(xiàn)兩極端，或上到哪里算哪里或過于重視形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的東西把握精準(zhǔn)度不夠。4、總體上看，老師和同學(xué)間交流的深度和廣度還不夠。同學(xué)的回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面對(duì)全體。有的提問的目標(biāo)指向不夠明確，致使同學(xué)回答漫無邊際。老師要擅長(zhǎng)捕獲教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的問題，不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問，更不要總是提問固定少數(shù)幾個(gè)同學(xué)。5、有的老師板書缺少設(shè)計(jì)，任意性大，起不到提示和強(qiáng)化學(xué)問的作用；6、作為教學(xué)還應(yīng)注意細(xì)節(jié)，要盡量避開顯現(xiàn)一些語言、教態(tài)的細(xì)節(jié)。三、課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議：1、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規(guī)，要遵奉教學(xué)的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違反了學(xué)習(xí)的規(guī)律，淡化了教學(xué)的主體，其實(shí)也不會(huì)收到多少效果。2、要真正的面對(duì)全體同學(xué)，在老師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些同學(xué)在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些同學(xué)在教學(xué)初始，和其他人一樣的興致勃勃，或許是掛念老師看不見，舉手時(shí)還特意站了起來，有時(shí)還向老師發(fā)出了懇求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的同學(xué)發(fā)言時(shí)，他們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時(shí)，我才深深的覺得本身過去的如此做法對(duì)同學(xué)有多大的損害，我希望老師們?cè)诮虒W(xué)中要特別關(guān)注邊、遠(yuǎn)、差的同學(xué)，給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。3、提倡超越教材，但必需有正確理解教材、敬重教材做基礎(chǔ)，不然只能偏離方向。今后我們還加大老師自學(xué)的力度，既包括教學(xué)理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。4、要從教育的全局考慮，對(duì)同學(xué)的潛力要合理開發(fā)。我們有比較多的課堂布置的太滿，沒有給同學(xué)留下課間“喘息”的時(shí)間，有的老師用與課堂無關(guān)的刺激，使同學(xué)處于特別亢奮的狀態(tài)，我認(rèn)為，同學(xué)的體力和腦力都是緊要的學(xué)習(xí)資源，過度開采，不利+5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)當(dāng)用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求本身認(rèn)真?zhèn)浜闷匠５拿恳还?jié)課，認(rèn)真的上好平常的每一節(jié)課，常規(guī)課和公開課之間應(yīng)當(dāng)劃等號(hào)。只有把平常課當(dāng)公開課，才能把公開課當(dāng)平常課。總之，這次教學(xué)活動(dòng)是以新課改基本理念為引導(dǎo)，以強(qiáng)化老師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為老師們搭建磨練成長(zhǎng)、呈現(xiàn)自我的舞臺(tái)，也是為老師們供給相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)。教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了積極的成效。做課老師得到了磨練和提高，同時(shí)也推動(dòng)了我校整體教學(xué)活動(dòng)的深入開展。成功是精彩的，缺憾同樣精彩，有一位哲人說過：有缺憾才會(huì)有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)覺缺憾，找到缺憾，彌補(bǔ)缺憾，讓這份缺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的，沒有最好，只有更好，教學(xué)工作更是如此，無論是參加者還是組織者，讓我們一起總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，努力做好本身的本職工作，為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。老師公開課總結(jié)范文第9篇為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵(lì)老師采納多種方式加添對(duì)課堂教學(xué)的投入，積極推動(dòng)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極弘揚(yáng)我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)，本學(xué)期以骨干老師為先導(dǎo)的兩輪公開教學(xué)活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們供給了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、呈現(xiàn)自我的舞臺(tái)，供給了一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的綠色平臺(tái)。各位老師都特別珍惜每學(xué)期一次的校級(jí)公開課活動(dòng)，把它作為本身練兵和呈現(xiàn)的大好機(jī)會(huì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真準(zhǔn)備，全部依照要求利用多媒體教學(xué)手段上課，并且對(duì)于多媒體教學(xué)手段的使用也達(dá)到了前所未有的效果。不僅嫻熟，而且運(yùn)用恰到好處?？梢哉f，每節(jié)課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的優(yōu)點(diǎn)。確的確實(shí)達(dá)到了我們通過教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成績(jī)。可以說，本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，從某個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)了我校老師的教學(xué)本領(lǐng)和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，呈現(xiàn)了我校老師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)本次活動(dòng)每位老師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)：1、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，全程服務(wù)本次教學(xué)從校長(zhǎng)到副校長(zhǎng)都非常重視，并且得到了后勤李主任的幫助和支持。組織的每一個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)校的各位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都很掛念。李校長(zhǎng)親自為大家錄象和拍照，制作教學(xué)實(shí)錄光盤。在學(xué)校資金相當(dāng)緊張的前提下，徐校長(zhǎng)盡可能地嘉獎(jiǎng)每一位參加活動(dòng)的老師，足見學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視、大力支持。教育處認(rèn)真組織實(shí)施，從課堂教學(xué)的籌備到評(píng)課總結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參加，教研組班級(jí)組全方位予以幫忙，評(píng)委們認(rèn)真聽課評(píng)課。正是由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極搭配，從而確保了這次教學(xué)競(jìng)賽獲得圓滿成功。2、態(tài)度端正，準(zhǔn)備充分，呈現(xiàn)風(fēng)采在活動(dòng)中，我們看到老師態(tài)度端正，特別重視，準(zhǔn)備充分。通過磨練，個(gè)人的綜合素養(yǎng)得到了促進(jìn)和提高，也讓老老師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中，教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同研討教材，探究教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識(shí)強(qiáng)，呈現(xiàn)的成績(jī)好。老師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)課件，充分體現(xiàn)了老師的求學(xué)、研討、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，呈現(xiàn)了良好素養(yǎng)風(fēng)采。如語文組張艷紅老師在聽取組內(nèi)老師的看法基礎(chǔ)上反復(fù)修改本身的教案和課件，張中民老師在課件制作不是非常嫻熟的情況下利用幻燈積極參加本次活動(dòng)。老師的求知探究的精神正在形成，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體智慧的結(jié)晶，都是精彩的呈現(xiàn)。3、打造精品，呈現(xiàn)特色，堂堂精彩。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中，每位老師在教學(xué)中都體現(xiàn)了本身獨(dú)特的教學(xué)方法，亮出了本身的優(yōu)點(diǎn)。活動(dòng)激活了老師的潛能，涌現(xiàn)了一些教學(xué)新秀。這次競(jìng)賽充分呈現(xiàn)了青年老師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，發(fā)覺了一些有潛質(zhì)、有本領(lǐng)的老師，賞識(shí)到了一些好課。李秀偉老師，在課堂上真正做到用心貼近同學(xué)，用靈魂感染同學(xué)，課堂上的舉手投足、一言一行傳達(dá)著給同學(xué)關(guān)懷，聽說讀寫全方位訓(xùn)練了同學(xué)的本領(lǐng)，對(duì)基礎(chǔ)差有針對(duì)性的訓(xùn)練，讓外語課超越教材、走近生活，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能和愛好，是難得的一堂生動(dòng)活潑的外語課。如張艷紅老師的語文課，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清楚，課堂節(jié)奏張弛有度，老師動(dòng)作示范大方到位，教學(xué)雙邊活動(dòng)把握得當(dāng)，課堂上同學(xué)學(xué)習(xí)愛好深厚，始終保持著猛烈的學(xué)習(xí)欲望，每個(gè)同學(xué)都體驗(yàn)到了成功的喜悅，真正體現(xiàn)了歡樂學(xué)習(xí)的新課程理念。羅海燕老師的化學(xué)課教學(xué)語言精練流暢，學(xué)問點(diǎn)撥非常到位，正趕上區(qū)化學(xué)教研員來聽課，對(duì)她的課予以了高度評(píng)價(jià)，夸她的課是“滴水不漏”馬玉紅老師的數(shù)學(xué)課，把枯燥無味的變成實(shí)在可感的、貼近生活的，讓同學(xué)易學(xué)樂學(xué)善學(xué)，從容大方的教態(tài)、魅力四射的親和力充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的大家風(fēng)范。可以說，十六堂課都有個(gè)性，各自呈現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。4、電化手段，輔佑襄助教學(xué)，增設(shè)美感在本次教學(xué)活動(dòng)中，全部老師都使用了多媒體輔佑襄助教學(xué)，并且在使用上有了較大的提高。很多老師能夠引入影音文件創(chuàng)設(shè)情境。有很多課件制作相當(dāng)精致，馬玉紅老師、馬琳林等老師課件制作相當(dāng)有特色。5、創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)氣氛絕大多數(shù)老師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，積極參加到本次教研活動(dòng)中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識(shí)，能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)參加教學(xué)，同學(xué)上課學(xué)習(xí)積極，課堂氣氛好。如魏亞芝老師、那紅霞老師、楊凌老師、諶華老師、郎兆杰老師等。通過教學(xué)活動(dòng)，評(píng)課，增長(zhǎng)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡老師之間的溝通交流，大家對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對(duì)現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的討論和認(rèn)得。6、課改精神，深入人心，創(chuàng)新教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中，我們很快樂地看到，老師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，盡量讓同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。老師們能夠利用分組討論、同學(xué)到臺(tái)上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加意識(shí)，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，效果很好。很多好的做法都生動(dòng)地說明課改精神已深入我校老師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。二、值得反思的問題本次活動(dòng)在取得成績(jī)和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處，從總體上看，老師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。1、老師講授的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的多，放手讓同學(xué)自動(dòng)探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少同學(xué)學(xué)會(huì)和同學(xué)學(xué)會(huì)多少來計(jì)算,而不是單純看老師講授了多少。2、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材，不備同學(xué)的現(xiàn)象。飄在空中，離同學(xué)較遠(yuǎn)。老師自身的素養(yǎng)呈現(xiàn)很好，但教學(xué)學(xué)問落實(shí)不夠。3、老師駕馭課堂的本領(lǐng)仍有所欠缺。顯現(xiàn)兩極端，或上到哪里算哪里或過于重視形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的東西把握精準(zhǔn)度不夠。4、總體上看，老師和同學(xué)間交流的深度和廣度還不夠。同學(xué)的.回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面對(duì)全體。有的提問的目標(biāo)指向不夠明確，致使同學(xué)回答漫無邊際。老師要擅長(zhǎng)捕獲教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的問題，不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問，更不要總是提問固定少數(shù)幾個(gè)同學(xué)。5、有的老師板書缺少設(shè)計(jì)，任意性大，起不到提示和強(qiáng)化學(xué)問的作用；有的老師用多媒體課件代替板書，而整節(jié)課一個(gè)字也沒寫。有的老師既打投影，相同的內(nèi)容又寫板書，重復(fù)呈現(xiàn)分散同學(xué)注意力，讓同學(xué)不知忙看哪一邊。6、有些老師對(duì)多媒體與課程整合的理解還有偏差，只是把媒體作為一種工具，只是為了課堂使用而使用，缺少目的性、價(jià)值性，而不是觀念上的整合。課件對(duì)教學(xué)起不到輔佑襄助的作用，反而分散了課的集中性、目的性，分散了同學(xué)的注意力。7、作為教學(xué)還應(yīng)注意細(xì)節(jié)，要盡量避開顯現(xiàn)一些語言、教態(tài)的細(xì)節(jié)。8、從全校老師的情況看，部分老師聽課的積極性不夠，覺得此事與己無關(guān)，16節(jié)課，有的老師竟然連一節(jié)課也沒有聽。三、課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議：1、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規(guī)，要遵奉教學(xué)的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違反了學(xué)習(xí)的規(guī)律，淡化了教學(xué)的主體，其實(shí)也不會(huì)收到多少效果。2、要真正的面對(duì)全體同學(xué)，在老師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些同學(xué)在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些同學(xué)在教學(xué)初始，和其他人一樣的興致勃勃，或許是掛念老師看不見，舉手時(shí)還特意站了起來，有時(shí)還向老師發(fā)出了懇求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的同學(xué)發(fā)言時(shí)，他們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時(shí)，我才深深的覺得本身過去的如此做法對(duì)同學(xué)有多大的損害，我希望老師們?cè)诮虒W(xué)中要特別關(guān)注邊、遠(yuǎn)、差的同學(xué)，給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。3、提倡超越教材，但必需有正確理解教材、敬重教材做基礎(chǔ)，不然只能偏離方向。今后我們還加大老師自學(xué)的力度，既包括教學(xué)理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。4、要從教育的全局考慮，對(duì)同學(xué)的潛力要合理開發(fā)。我們有比較多的課堂布置的太滿，沒有給同學(xué)留下課間“喘息”的時(shí)間，有的老師用與課堂無關(guān)的刺激，使同學(xué)處于特別亢奮的狀態(tài)，我認(rèn)為，同學(xué)的體力和腦力都是緊要的學(xué)習(xí)資源，過度開采，不利于他們長(zhǎng)期的進(jìn)展，最起碼不利于他們下一節(jié)的學(xué)習(xí)。5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)當(dāng)用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求本身認(rèn)真?zhèn)浜闷匠５拿恳还?jié)課，認(rèn)真的上好平常的每一節(jié)課，常規(guī)課和公開課之間應(yīng)當(dāng)劃等號(hào)。只有把平常課當(dāng)公開課，才能把公開課當(dāng)平常課?？傊?，這次教學(xué)活動(dòng)是以新課改基本理念為引導(dǎo)，以強(qiáng)化老師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為老師們搭建磨練成長(zhǎng)、呈現(xiàn)自我的舞臺(tái)，也是為老師們供給相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)。教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了積極的成效。做課老師得到了磨練和提高，同時(shí)也推動(dòng)了我校整體教學(xué)活動(dòng)的深入開展。成功是精彩的，缺憾同樣精彩，有一位哲人說過：有缺憾才會(huì)有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)覺缺憾，找到缺憾，彌補(bǔ)缺憾，讓這份缺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的，沒有最好，只有更好，教學(xué)工作更是如此，無論是參加者還是組織者，讓我們一起總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，努力做好本身的本職工作，為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。最后，感謝16位老師，你們的課為我們供給了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，你們的成功和失誤都是精彩的、寶貴的，給我們留下了今后討論的話題和反思的問題，同時(shí)，從你們的公開課中，折射出學(xué)校課堂教學(xué)整體風(fēng)格水平的重點(diǎn)突破。公開教學(xué)活動(dòng)雖然拉下了帷幕，但這不是結(jié)束，恰恰卻是我校教學(xué)教研工作的一個(gè)新的起點(diǎn)，我們更希望，通過這樣教學(xué)活動(dòng)，有更多的優(yōu)秀課從這里摧出，有更多的優(yōu)秀老師從這里起步，這是一個(gè)呈現(xiàn)的平臺(tái)，這更是一個(gè)騰飛的起點(diǎn)！老師公開課總結(jié)范文第10篇一、總體情況：為了加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，深厚教學(xué)教研氛圍，發(fā)揮骨干老師的示范作用，促進(jìn)青年老師的不斷成長(zhǎng)，我校于4月6日到4月17日開展了首屆骨干老師示范課活動(dòng)。胡艷玲、武麗巖、石秀琴、高翔云、于秀敏、郭艷玲、劉德明、蓋玲、唐慧杰、甄暢、王秀杰11位骨干老師紛紛走上講臺(tái)，呈現(xiàn)了精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)。全校老師參加了所在學(xué)科的聽課和評(píng)課活動(dòng)。二、突出亮點(diǎn)：本次活動(dòng)參加度高，效果好，氛圍深厚。全部授課骨干老師都能課前細(xì)心準(zhǔn)備，課上認(rèn)真組織教學(xué)，很多課都充分體現(xiàn)了“以同學(xué)為主體”“堅(jiān)守課堂有效性”等種種新課程改革的本質(zhì)特征，課堂教學(xué)水平高，業(yè)務(wù)本領(lǐng)過硬，效率高，理念新，總體可謂精彩紛呈。試舉如下：有的課以老師為主導(dǎo)駕馭課堂、啟發(fā)點(diǎn)撥、揮灑自若。例如：郭艷玲老師的課側(cè)重于語言分析，與同學(xué)探討語言的精準(zhǔn)性。她引領(lǐng)、啟發(fā)同學(xué)閱讀文本、質(zhì)疑文本，由扶到放，在老師的引導(dǎo)下先學(xué)習(xí)三峽清晨的景色特點(diǎn)，捉住描寫景物的關(guān)鍵詞及其特點(diǎn)，細(xì)膩分析，做到了不動(dòng)筆不讀書，課堂上收放自若，極具大家風(fēng)范；于秀敏老師組織同學(xué)參加探究活動(dòng)，通過老師出示的學(xué)習(xí)問題統(tǒng)領(lǐng)全篇課文的分析，提綱挈領(lǐng)，起到了向高年段語文學(xué)習(xí)過度的作用，培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。蓋玲老師的《精彩極了和糟糕透了》從課題入手，引導(dǎo)同學(xué)設(shè)疑的同時(shí)激發(fā)了同學(xué)深入學(xué)習(xí)的愛好，可謂一舉兩得，教學(xué)過程中引導(dǎo)同學(xué)抽絲破繭，漸漸理解了無論是父親的糟糕透了還是媽媽的精彩極了都浸潤(rùn)著父母濃濃的愛意，娓娓道來，同學(xué)在活躍的思考中完成一次學(xué)習(xí)和探究的歷程。有的課重視老師和同學(xué)互動(dòng)的美妙預(yù)設(shè)與隨機(jī)生成相結(jié)合。如胡艷玲老師的課能體現(xiàn)語文的魅力，引導(dǎo)同學(xué)與文本對(duì)話，在一次次的朗讀中，在一組組的表演中將同學(xué)帶進(jìn)那可愛的童話中去，學(xué)習(xí)學(xué)問的同時(shí)培育了同學(xué)綜合素養(yǎng)，我想全部的老師都會(huì)對(duì)胡老師班級(jí)同學(xué)那靈動(dòng)的表現(xiàn)記憶猶新。從這群活潑可愛的孩子身上我們聽到了雖然還顯稚氣的聲音中分明帶著本身對(duì)課文的理解，我們看到了講臺(tái)前略帶笨拙的動(dòng)作中分明帶著本身超脫于文本的創(chuàng)新。由此我們可以篤定胡老師平常的課堂也必定是有效的課堂。有的課在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上細(xì)心設(shè)計(jì)。如石秀琴老師從同學(xué)的生活經(jīng)過入手，一句“誰見過泉水？”便將同學(xué)的話匣子打開，更將我們帶入了對(duì)濟(jì)南泉城的無限憧憬之中，課堂中石老師更是呈現(xiàn)了大量的趵突泉的美妙圖片，結(jié)合同學(xué)課前查找的資料將同學(xué)及聽課老師帶入了如詩如畫的美景。除此之外石老師捉住了重