歷史教師年終教學總結（5篇）

第第頁歷史老師年終教學總結（5篇）歷史老師年終教學總結第1篇本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求本身，用心向高中老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際情形，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。重視討論中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，用心參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高本身的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以不冷不熱、簡單、認真的形象去應對同學。依照「中學歷史新課程標準」進行施教，讓同學把握好科學學問。認真?zhèn)湔n，不但備同學而且備教材備教法，依據教材資料及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序適時間布置都作了認真的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引同學注意力的搞笑教具，課后適時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真編寫教案。用心推動素養(yǎng)教育。目前的考試題目快捷，這決議了老師的教學形式要快捷多樣，為此，我在教學工作中設置的問題注意激發(fā)同學的思考點和愛好點，重視同學學科潛力的培育，把傳受學問、技能和進展智力、潛力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。狠抓學風。我所教的5個班，同學比較愛好歷史科，上課的時候比較認真，大部分同學都能專注聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的同學，由于怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴格批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習用心性，開展了學習競賽活動，在同學中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感愛好，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是常常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感愛好，我就跟他們講學習語文的緊要性，跟他們講一些搞笑的語文故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫忙他們；一些同學基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合本身的學習方法，分析原因，激勵他們不要畏懼失敗，要給本身信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也適時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，構成了良好的學風。抓好課后輔導。我利用課余時間對同學進行輔導，不明白的耐性講解，教給他們好的記憶方法，對同學進行學法引導，要求同學養(yǎng)成好的學習習慣，做到對所學學問鞏固復習，適時查缺補漏。并與家長聯系，適時溝通情形，使家長了解情形，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔佑襄助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對同學的作業(yè)批改適時、認真，分析并記錄同學的作業(yè)情形，將他們在作業(yè)過程顯現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情形適時改善教學方法，做到有的放矢。透過努力，本學期，大部分同學的基礎學問把握堅固結實。存在的不足是，同學的學問結構還不是很完整，學問系統(tǒng)還存在真空的部分。這些都有待以后改善。歷史老師年終教學總結第2篇本學年依照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八班級歷史下冊的教學任務。教育是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現實身心健康，依據同學的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，激勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，勇往奮進，再創(chuàng)佳績。通過現實生活中的典范，讓同學樹立自發(fā)地從德、智、體、美、勞全方面去進展本身的觀念，樹立崇高宏大的理想。作為教初二歷史課的老師，明白本身對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人除重視討論教材，把握好基礎、重點難點外，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育同學學習歷史的愛好，調動同學學習的積極性、自動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結如下：一、備課——詳細細致，找準重、難點作為中青年老師，能認真訂立計劃，重視討論中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高本身的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以不冷不熱、輕松、認真的形象去面對同學。依照「中學歷史新課程標準」進行施教，讓同學把握好科學學問。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培育現實良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節(jié)課，我常常上網查資料，集中別人的優(yōu)點確定本身的教學思路，常常忙到夜里十一、二點。為了同學能更直觀地感受所學的學問內容，我還積極查找課件，制作課件，同時進行教材分析，爭取把第節(jié)課都備到完美。復習階段，我把全書及每一單元的重點內容、學問點的內在聯系予以概括?？偨Y，給同學一個明確的學習思路。并細心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中顯現的最新題型，適時地讓同學明確考試的方向。二、上課——做到線索清楚，層次分明歷史這一門學科，對同學而言，既諳習又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓同學愛好歷史，讓他們對歷史產生愛好。否則同學對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛學習歷史。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求捉住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從同學的實際啟程，注意調動同學學習的積極性和制造性思維，使同學有舉一反三的本領。培育同學的學習愛好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找后進生回答。上課后適時做課后反思和寫教后感，找出不足之處適時加以改進。三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性。為了減輕同學的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會細心地選擇，認真地選擇一些有利于同學本領進展的、有利于同學發(fā)揮自動性和制造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能適時予以講解；對于作業(yè)錯誤教多的.同學，我利用課余時間對同學進行輔導，不明白的耐性講解，適時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質量很高，同學通過不多的練習既把握了學問，又提高了對學問的深層理解。四、輔導——面對全體，關注個別。在課后，我依據不同層次的同學的情況進行相應的輔導，以充足不同層次的同學的不同需求，避開了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，重要是學習思想的輔導，在解決同學的疑難問題的同時，不斷的予以激勵和支持，讓他們認得到學習的緊要性和必要性，漸漸培育他們學習的愛好，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。但是，在今年的教學過程中還存在很多的不足的地方，重要表現在以下幾個方面。首先：上課進度過慢以致于同學沒多少時間復習，這可能跟之前同學搞很多活動沖了一些課影響了教學進度有關，在今后的教學中肯定要注意好復習這個環(huán)節(jié)。第二：落實得不夠到位，這次期末統(tǒng)考試卷比較快捷同學一考試起來就束手無策，結果考試下來不夠理想，所以還應加強同學做題的技巧和方法?？傊逃ぷ?，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也隨著社會的不斷進展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，必需以高度的敏感性和自發(fā)性，適時發(fā)覺、討論和解決教育教學工作中的新情況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“學高為師身正為范”，成績已經成為過去，在今后的教同學涯中，我將一如既往地嚴格要求本身，刻苦研討教育教學，不斷提高自身的業(yè)務水平，為我校的教育事業(yè)做出本身的一份努力。歷史老師年終教學總結第3篇本學期我擔負高一3—6班的歷史教育教學工作，這學期是我擔負歷史教學的第一個學期。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，取得了很多寶貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學情況總結。首先，認真訂立教學計劃。學期之初，我就認真的討論高一歷史的教材，依據同學的特點和教材的編排，并向學科的前輩老師請教，訂立了較為科學的教學計劃。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且依據實際情況對教學計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。第二，認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認真的結合新課標并把握教材的重點和難點，更緊要的是要備同學、備學法和教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長曾經對我們說：“一堂課的內容對老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對同學來說可能他這輩子就聽這一次?！彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的緊要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真研討教材和教法。聽老老師的課，跟隨老前輩學習閱歷也使我少走了很多彎路，結合著老前輩們的間接閱歷加之我在教學中的實踐，我的收獲很多。備課充分，能調動同學的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本領，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學。所以，我每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。第三，堅持從末位抓起，對不同層次的同學采納不同的教學方法，讓每一個同學在課堂上都有所收獲。歷史這一門學科，對同學而言，既諳習又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓同學愛好歷史，讓他們對歷史產生愛好。否則同學對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛學習歷史。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以充足不同層次的同學的需求，同時常常找學習成績不理想的同學談話，加強其學習的動力和學習自信念。激勵他們學習靠努力更靠愛好，把握方法歷史很好學。第四，認真做好其他各方面的工作，如認真聽老老師講課，認真寫教案，教學反思。定期檢查，批改同學的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶領同學進行階段性復習，迎接階段性考試，做好同學的思想工作等等。第五，加強和各班主任的溝通交流，把班級同學的學習情形適時匯報給班主任最后取得他們的幫忙共同為同學成績的提高做努力。總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為一名新老師，閱歷不足是我面臨的問題。我深知我在教學工作中還有很多要學習的地方，“虛心謹慎”是校長告知我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：第一，進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的討論，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使同學的成績在原有的基礎上有更大的進步。第二，針對高中歷史的教學特點，認真討論如何上好階段性復習課，力爭通過階段性復習鞏固充實提高同學的成績。第三認真的進行試題測試討論，把握高考的大方向，使本身的教學更加科學，更有方向性，做到為戰(zhàn)而練。第四進一步的做好同學的德育工作，做到教育和教學有效的統(tǒng)一、在教學中激發(fā)每一位同學的潛能，讓每一個同學都得到進展，突出歷史教學的目的和作用。通過這一個學期的教學，我感悟到教和學之間的互動性的緊要，老師和同學間公平民主的探究與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使同學感受到學習歷史的樂趣和意義?！皩W高為師身正為范”，“教學相長”，“我與同學共成長”，一個學期即將結束，在今后的教同學涯中，我將一如既往地嚴格要求本身，刻苦研討教育教學，不斷提高自身的業(yè)務水平，為學校的教育事業(yè)做出本身的一份努力!歷史老師年終教學總結第4篇本學期，我擔負七班級八班級共8個班的歷史教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求本身，自動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和同學的實際情況，勤勤懇懇，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：認真研討教材，明確引導思想。教材以歷史課程標準為依據，汲取了教育學和心理學領域的討論成果，致力于更改同學的歷史學習方式，在課堂中推動素養(yǎng)教育，力求體現三個面對的引導思想。目的是使同學體會歷史與大自然及人類社會的緊密聯系；體會歷史的價值，加強理解歷史和運用歷史的信念；初步學會應用歷史的思維方式去察看，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的緊要歷史事實和必要的應用技能。認真?zhèn)浜谜n，突出學問傳授與思想教育相結合。不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后適時對該課作出總結，寫好教學后記。重視課堂教學藝術，提高教學質量。課堂強調老師和同學之間、同學之間交往互動，共同進展，加強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動同學的積極性，加強老師和同學交流，充分體現同學學得簡單，學得輕松，學得快樂，培育同學多動口動手動腦的本領。本學期我把課堂教學作為有利于同學自動探究歷史學習環(huán)境，讓同學在獲得學問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本引導思想，把歷史教學看成是老師和同學之間同學之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、引導者、與參加者?！边@一觀念的確立，同學成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學自動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。我把評價作為全面考察同學的學習情形，激勵同學的學習熱誠，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關注同學歷史學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。更多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么本領。使評價結果有利于樹立同學學習歷史的自信念，提高同學學習歷史的愛好，促進同學的進展。認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作。布置作業(yè)有針對性，有層次性，對同學的作業(yè)批改適時，認真分析并記錄同學的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況適時改進教學方法，做到有的放矢。對后進生的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更緊要的是同學思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的緊要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自發(fā)的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對歷史產生了愛好，也取得了較好的成績?？傊粚W期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成績，但還有很多的不足，在今后的教學工作中，我會嚴格要求本身，彌補本身的不足，更加努力地教學!歷史老師年終教學總結第5篇一、認真討論高考。高考的動向是高三教學的方向和引導。每年高考總會有肯定的調整，所以只要高考還存在，討論高考也是一個永恒的話題。我首先認真討論了近五年的江蘇高考試卷，尤其是20_年、20_年、20_年高考試卷，今年高考雖然會有所調整，但確定是穩(wěn)中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和本領要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求，等等。其次是研讀20_的考試說明（考試大綱），識讀考試說明對高考本領要求、考試內容、試卷形式等的變化，從本領、內容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復習教學中以及練習中都要貫徹這些思想。二、端正同學思想，嚴格管理出成績。眾所周知，史地班的同學和政史班相比，生源繁雜、學情多而雜，特別是同學基礎差，學習態(tài)度不正，不知道努力學習的同學較多。盡管已經到高三，對學習的緊要性加深了認得，行動有所收斂，但依舊達不到我們老師的充足。要想做好本身的教學工作，獲得良好的教學效果，務必要端正同學的思想，在嚴格管理上下功夫。我立足于本學科，以歷史史實教育和啟發(fā)同學，發(fā)覺同學的錯誤思想，適時矯正同學的錯誤思想，力爭使同學樂意學、樂意學和自動學。另外嚴格管理同學的作為，向歷史課堂45分鐘時間要質量，保證教學工作的正常進行。不管什么樣的同學，務必嚴格遵守老師的要求，讓干什么才能干什么，不讓干什么堅決不能干什么。教學上我們重基礎學問的教學和檢查、基礎本領的訓練和培育；同時加強學習方法引導、學習習慣培育，注意學習自信念的樹立和紀律觀念的培育。只有這樣才能漸漸形成良好的班風、學風，形成較好的學習方法和習慣，提高學習的效率，就是這樣，保證了歷史學問的學習和把握。三、訂立正確的教學方案和認真的教學計劃，狠抓歷史基礎學問的復習。一個學年、一個學期、每一個月、每一星期的教學都要有一個計劃，都要事先有個統(tǒng)籌布置。我依據對高三教學的理解，依據同學的實際情況，認真訂立了系統(tǒng)、詳密的教學方案和計劃，統(tǒng)籌布置整個一年的教學任務、內容。當然計劃訂立以后并非一成不變，可以在實施過程中，不斷充實，使之更完整，或者依據實際情況適時適當調整。復習工作是一個既漫長又緊要的工作。由于高一高三年存在的一些條件限制，這一屆同學到了高三年復習時歷史的基礎學問很不堅固結實，所以我們放慢了一輪的進度，力求同學建構起一個比較細密的學問體系。第一輪復習的目標是穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實基礎，從微觀角度理清重點歷史事件的背景過程影響。第一輪專題復習，以時間為次序，對同一時間段內橫向學問，即政治、經濟、民族、外交、文化等方面內容基礎學問進行整理，揭示其間的關系，歸納單元結構和單元特征，并進行理論的概括和解釋。時間布置重要是在一模以前，這是打基礎的階段。我們的同學情況和目前的高考形勢決議我們必需重視基礎，而且重要打基礎。第一輪復習時我們加強對同學基礎學問把握程度的檢查，用原始的笨方法——“默寫”，重要目的是逼同學去看書，背書，并反饋同學把握的情況。難度大的練習我們也不用，有的同學本身找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于基礎題，立足于基本本領要求題，像再認、再現歷史事實、歷史概念和歷史結論；再認、再現歷史的階段特征、基本線索和進展過程；對同學概括、評價、啟示類歷史本領進行專門的訓練。在一輪的復習工作中，教情和學情都在發(fā)生變化，如何使二者有機的結合起來，產生的效果，這也是一個不能忽視的問題。我在歷史復習工作中，深切的感受到同學在“學”這一環(huán)節(jié)中的作用是務必突出的。我認為適用的復習方式，但不肯定得到全體同學的認可，也可能效果不好，收效甚微。所以我在歷史課的復習中，常常找優(yōu)、中、差三類同學談話，了解和把握復習工作中的優(yōu)點和缺點，針對提出的問題進行矯正，更改復習策略，這樣限度的維護了同學的利益，也就受到了預期的復習效果。四、以考試為載體