2023年校本課程工作總結(jié)篇

2023年校本課程工作總結(jié)篇校本課程工作總結(jié)1

依據(jù)肥城市教化局教化教學(xué)改革有關(guān)精神，我校于近期對我校的校本開發(fā)與實(shí)施進(jìn)行總結(jié)，現(xiàn)將做法詳細(xì)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)把握校本課程開發(fā)的目標(biāo)

1、課程目標(biāo)：努力構(gòu)建國家、地方、學(xué)校三級課程模式，強(qiáng)化辦學(xué)特色，使校本課程更具合理性、科學(xué)性和適應(yīng)性。

2、學(xué)生目標(biāo)：提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，突出學(xué)生特性、挖掘?qū)W生潛能。豐富學(xué)生的自然、社會(huì)常識(shí)，培育實(shí)事求是的科學(xué)看法。培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

3、老師目標(biāo)：培育老師為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的教化意識(shí)。激發(fā)老師的教化潛能，主動(dòng)參與學(xué)校課程開發(fā)的試驗(yàn)、探討。激勵(lì)老師在科研中求發(fā)展，在科研中求創(chuàng)新、在科研中求成長。發(fā)揮老師在教科研及教學(xué)中的主子翁精神。

二、遵循校本課程開發(fā)基本的原則

1、愛好性原則。強(qiáng)調(diào)以人為本的基本理念，要求老師應(yīng)從學(xué)生的愛好動(dòng)身，敬重學(xué)生的需求，突現(xiàn)學(xué)生在教化中的主體地位。因此在每學(xué)期的開學(xué)初對各年級學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，選出學(xué)生最感愛好的探討課題，以此作為課程開發(fā)與實(shí)施的重要依據(jù)。

2、綜合性、合作性原則。新課程強(qiáng)調(diào)課程整合，課程的綜合性育人功能，因此校本課程在綜合分析、篩選后形成的校本課程資源，要有利于培育學(xué)生多角度、多從面思索問題，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

3、實(shí)踐性原則。注意變更以前學(xué)科偏重書本學(xué)問、結(jié)論性學(xué)問的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐實(shí)力、創(chuàng)新精神的形成，重視學(xué)生在實(shí)踐中獲得主動(dòng)情感的體驗(yàn)，因此，開發(fā)和試驗(yàn)的課程要實(shí)現(xiàn)這一理念，讓學(xué)生深化自然、社會(huì)，在實(shí)踐中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。

三、因地制宜，建立有特色的校本課程體系。

我們的校本課程開發(fā)是從無意識(shí)到有明確目標(biāo)，從單個(gè)走向多元，從片面到全面系統(tǒng)形成自己的體系的過程。依據(jù)現(xiàn)在條件及學(xué)校特點(diǎn)，因地制宜仔細(xì)發(fā)掘，充分利用，依據(jù)校本課程開發(fā)的基本原則，我們從以下四方面著手開發(fā)實(shí)施。

1、人才資源方面的開發(fā)利用。我們學(xué)校有一批特別優(yōu)秀的人才，我們利用他們的特長，組織活動(dòng)，干脆實(shí)施有特色的校本教化。我們深刻相識(shí)到人才是校本與課程的富礦，他們本身就是很好的課程，學(xué)生們從他們身上可以學(xué)到許多東西。其次通過組織活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)地考察教化。

2、硬件資源的開發(fā)利用。利用我們漂亮的校內(nèi)進(jìn)行美的熏陶與感染，組織學(xué)生建設(shè)校內(nèi)、愛護(hù)校內(nèi)、觀賞校內(nèi)、描寫校內(nèi)，讓學(xué)生們愛校內(nèi)，發(fā)展與母校的情感，培育責(zé)任心。充分利用圖書館進(jìn)行閱讀，利用校史展覽管進(jìn)行教化，利用升旗臺(tái)進(jìn)行國旗下的講話，進(jìn)行愛國主義教化，行為規(guī)范、品質(zhì)道德教化，利用校內(nèi)展示欄、展示牌、標(biāo)語等進(jìn)行各項(xiàng)專題教化，充分利用這些固定的“硬件”永久性地對學(xué)生進(jìn)行影響與教化。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)。課程資源的極大豐富是我們開發(fā)校本課程的有利條件，但是我們要想使任何一個(gè)課程資源都能發(fā)揮它的最大功能，老師先進(jìn)的教化觀、教學(xué)觀、課程觀、學(xué)生觀的確定更是發(fā)揮課程資源最大功能的關(guān)鍵所在。

為此，學(xué)校通過兩個(gè)方面加強(qiáng)校本培訓(xùn)，

一是對老師進(jìn)行課程理論的培訓(xùn)，讓老師初步駕馭課程的一些基本原理，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程常識(shí)、課程探究等基本理論，為課程開發(fā)供應(yīng)理論依據(jù)；

二是由學(xué)校骨干老師對老師進(jìn)行專業(yè)學(xué)問培訓(xùn)，不斷拓寬其學(xué)問面，重新構(gòu)建老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)，為課程的開發(fā)供應(yīng)學(xué)問和智力上的支持。

4、內(nèi)容簡介，學(xué)生選擇。校本課程的開設(shè)能否正式走向課堂，凡是開設(shè)校本課程要向全體學(xué)生介紹所要開設(shè)課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等，讓學(xué)生依據(jù)老師的介紹自主選擇。學(xué)生參加校本課程的選擇，既體現(xiàn)了以學(xué)生為本，敬重學(xué)生主體地位的先進(jìn)教化理念，又給老師增加了開課的壓力，促使老師仔細(xì)開發(fā)校本課程，不斷提高校本課程開發(fā)、實(shí)施的質(zhì)量。

5、仔細(xì)進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)包括兩個(gè)方面：

1)對課程開發(fā)實(shí)施者的評價(jià)。

一是學(xué)生選擇的人數(shù)，

二是學(xué)生實(shí)際接受的效果，

三是領(lǐng)導(dǎo)與老師聽課后的評價(jià)，

四是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，五是老師實(shí)行的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)的狀況。

(2)對學(xué)生的評價(jià)。校本課程中對學(xué)生的評價(jià)主要實(shí)行學(xué)分制。學(xué)分的給定受三方面因素的影響：

一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量；不同的學(xué)時(shí)給不同的分?jǐn)?shù)；

二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，由任課老師綜合考核后給出肯定的分值；

三是學(xué)習(xí)的客觀效果，老師可實(shí)行適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核。

三個(gè)方面的因素中要以學(xué)生參加學(xué)習(xí)的過程為主，結(jié)果為輔，但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來考慮。

四、校本課程開發(fā)與實(shí)施的體會(huì)。

通過校本課程開發(fā)與實(shí)施，我們深刻體會(huì)到：

1、校本課程的開發(fā)與實(shí)施要以學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。充分發(fā)揮校內(nèi)外資源，主動(dòng)探究合理開發(fā)利用現(xiàn)有資源的新途徑。

2、開發(fā)具有實(shí)踐性、綜合性、可選擇性的校本課程有利于滿意學(xué)生愛好和須要，促進(jìn)學(xué)生自特性、全面、和諧發(fā)展，使學(xué)生基本素養(yǎng)日臻完善，精神和思想自由充分生長。

3、校本課程的開發(fā)與實(shí)施是促進(jìn)老師成長的一個(gè)有效途徑。老師對校本課程進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)施、反思的過程中，必定會(huì)促進(jìn)自身素養(yǎng)與專業(yè)技能的發(fā)展，有利于老師精神境界的提升。

四、校本課程開發(fā)與實(shí)施的反思與建議

雖然我們在校本課程的實(shí)施過程中收到豐碩的成果，但是在探討過程中也產(chǎn)生了一些問題：

1、如何進(jìn)一步完善課程體系并處理好與其他兩類課程的關(guān)系？

2、如何更好地發(fā)揮老師自主開發(fā)校本課程的主動(dòng)性？

3、現(xiàn)已開設(shè)的校本課程并不能完全滿意全部的學(xué)生，有的學(xué)生有更新的需求。

針對以上存在的問題，我校也有詳細(xì)的解決措施：加大宣揚(yáng)力度、加大經(jīng)濟(jì)上的投入來提高老師的主動(dòng)性，開發(fā)出更多的課本課程來完善課程體系，合理地利用課后的時(shí)間來完成校本課程的教學(xué)。

校本課程工作總結(jié)2

校本課程的開發(fā)和開展是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教化教學(xué)提高的有效形式。

本學(xué)期，我堅(jiān)持“以校為本”的教學(xué)形式，以課程實(shí)施過程中老師所面對的各種詳細(xì)問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、老師和教研專業(yè)人員的作用，在重視個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特殊強(qiáng)調(diào)老師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分別閱歷，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛運(yùn)用，效果顯著?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

老師要學(xué)習(xí)前沿教化理論，駕馭多媒體技術(shù)協(xié)助教學(xué)，注意學(xué)科整合，老師個(gè)人要主動(dòng)投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我充分利用我校的教學(xué)資源，制作多媒體課件，嫻熟操作計(jì)算機(jī)，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)中，通過課后反思進(jìn)行閱歷溝通，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、溝通提高融為一體。

2、重視教學(xué)反思。

隨著新課程的逐步推動(dòng)，人們越來越重視老師的自我反思與行動(dòng)探討的重要性。教學(xué)反思是老師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是老師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對老師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的方法。在日常的教學(xué)中我特別重視這一環(huán)節(jié)。

（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。

（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找緣由，使之成為以后教學(xué)工作中的前車可鑒。

（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷。

（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看，通過他們自己切身的感覺，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對教學(xué)狀況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，剛好修訂教案，提高自己的教學(xué)實(shí)力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行閱歷溝通，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，并將反思列入老師考評。

3、多媒體教學(xué)深化課堂，優(yōu)化教學(xué)

我充分體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，干脆效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本課程在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下探討教學(xué)中的教法、學(xué)法，探討教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)行聽、評課，吸取閱歷，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。

經(jīng)過這樣一系列的活動(dòng)，我的工作有了方向，思路也清楚了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為協(xié)助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。

4、主動(dòng)參加培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)理論水平

本學(xué)年，我充分利用培訓(xùn)資源，多渠道參加培訓(xùn)。我充分利用校本課程開發(fā)進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改閱歷溝通等，學(xué)校為各科老師供應(yīng)所教學(xué)科初中段的各年級新課改教材，要求老師加強(qiáng)自學(xué)和探討，增大對新課改的探討力度，拓寬任課老師的學(xué)問面，學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促，每學(xué)期進(jìn)行一次老師業(yè)務(wù)水平測試，考試結(jié)果記入老師新課改及業(yè)務(wù)實(shí)力檔案，并納入老師全期考評。這樣有效地提高了我的業(yè)務(wù)理論水平。

在新的學(xué)年里，我要繼承上學(xué)年校本課程教學(xué)中的勝利做法，吸取勝利閱歷，不斷改進(jìn)。在備課上，采納同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體探討，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去探討，通過探討，制訂出解決問題方法和措施，使問題得到解決。

由于校本課程是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的相識(shí)，在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的閱歷，個(gè)人在教學(xué)中取得的閱歷，還有待再實(shí)踐，找出教學(xué)工作中存在的問題，總結(jié)閱歷，不斷改進(jìn)，使校本課程形成自己的特色，走出適合學(xué)生的校本課程開發(fā)和教學(xué)之路。

校本課程工作總結(jié)3

《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）》指出：“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展詳細(xì)狀況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的愛好和須要，開發(fā)或選用適合本校的課程?！边@就告知我們校本課程資源就在我們身邊、就在學(xué)生身邊、就在社區(qū)。東師范高校教化學(xué)博士鄭金洲在《走向校本》中這樣說明：所謂校本，一是為了學(xué)校，二是在學(xué)校中，三是基于學(xué)校。校本課程是新課改的產(chǎn)物，更是為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計(jì)的課程。我們通過比較“校本課程”和“國家課程”、“地方課程”三者之間的聯(lián)系與區(qū)分，確定了我校校本課程開發(fā)的目標(biāo)，即：1.促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展；2.促進(jìn)學(xué)生的特性成長；3.促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。所以我們在開設(shè)校本課程時(shí)緊緊依托學(xué)校、依托老師、圍繞學(xué)生進(jìn)行。20xx年，我校將校本課程開發(fā)作為特色項(xiàng)目進(jìn)行推動(dòng)，現(xiàn)將實(shí)施狀況總結(jié)如下。

一、學(xué)?；?qū)W校所在區(qū)域資源分析

我校地處農(nóng)村山區(qū)，學(xué)生發(fā)展不全面，綜合素養(yǎng)有待提高，所以我們首先從校內(nèi)動(dòng)身，充分利用學(xué)校學(xué)校老師、資源，培育學(xué)生綜合素養(yǎng)和特性特長。針對校內(nèi)資源，我們可以對一些傳統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)行深化推廣，同時(shí)搞一些學(xué)問性、趣味性的項(xiàng)目，讓學(xué)生樂中學(xué)、學(xué)中獲。其次，找尋挖掘地方資源，我鎮(zhèn)目前可以利用的主要有兩個(gè)：一是煤文化，人人皆知，很簡單推廣；二是羊肉文化，可以作為品牌進(jìn)行深化挖掘。

二、校本課程建設(shè)成果與閱歷

校本課程建設(shè)是領(lǐng)雁工程項(xiàng)目校的一大任務(wù)，結(jié)合重慶市課程安排規(guī)定課程協(xié)助課，我校選擇了部分有肯定特長的老師，開設(shè)了體育舞蹈、籃球、乒乓、書法、趣味美術(shù)、閱讀、科技、棋類、唱歌、羽毛球等17個(gè)愛好項(xiàng)目，全校學(xué)生依據(jù)自愿報(bào)名參與1個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，一學(xué)期后可重新報(bào)名。通過愛好項(xiàng)目的開展，學(xué)生的特性和實(shí)力特長得到彰顯。我校有一名學(xué)生叫李啟文，毛筆書法基本功扎實(shí)，小學(xué)多次參賽獲獎(jiǎng)，為了讓曾經(jīng)在小學(xué)階段受訓(xùn)的學(xué)生能接著走下去，我校在沒有書法特長老師的狀況下，由李啟文指導(dǎo)大家接著學(xué)習(xí)書法。盡管這樣的方式質(zhì)量不是很高，但學(xué)生很投入，很喜愛。學(xué)校組織學(xué)生參與學(xué)區(qū)和區(qū)級競賽，獲得較好成果?；@球、乒乓項(xiàng)目獲學(xué)區(qū)團(tuán)體第一，科技組和田徑組參與綦江區(qū)競賽，分別首次獲得團(tuán)體三等獎(jiǎng)的佳績。

三、校本課程建設(shè)詳細(xì)舉措；

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視、資源整合、管理到位

校本課程的開發(fā)與實(shí)施過程，是師生共同成長的過程，是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的課程。學(xué)校通過召開“四會(huì)”（行政會(huì)、老師會(huì)、學(xué)生會(huì)、家長會(huì)）廣泛宣揚(yáng)其重要性，提高大家的相識(shí)。依據(jù)學(xué)生發(fā)展的須要，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的物質(zhì)資源、老師資源，盡可能開設(shè)更多的項(xiàng)目，給學(xué)生供應(yīng)更大的發(fā)展空間。在實(shí)施過程中，將此項(xiàng)工作納入輔導(dǎo)老師考核，每次活動(dòng)學(xué)校教育處都要檢查。

（二）保證時(shí)間、地點(diǎn)、老師、課時(shí)四落實(shí)

為了體現(xiàn)校本課程的連續(xù)性，我校固定了任課老師，校本課程任課作為工作量落實(shí)到人，要求有教學(xué)安排、教學(xué)記載，激勵(lì)創(chuàng)編教材。固定教學(xué)地點(diǎn)，互不影響。固定課時(shí)，每周星期一至星期三下午最終一節(jié)課，作為全校課輔課集中輔導(dǎo)時(shí)間。

（三）把校本課程當(dāng)做老師專業(yè)成長的須要

我們許多老師，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的緣由，基本擅長所學(xué)專業(yè)及所教學(xué)科，其余特長類比較欠缺，所以我們提倡要做一名好老師，更要做一名學(xué)生喜愛的老師。要讓學(xué)生喜愛，你就必需發(fā)展自己的綜合素養(yǎng)，要有所特長。要求沒有特長的學(xué)特長，有特長的進(jìn)一步提高水平。目前，老師們參加的愛好比較深厚。

（四）激勵(lì)學(xué)生廣泛參加，學(xué)有所長

我們要求學(xué)生要有新型的人才觀，要成為對社會(huì)有用的人，首先要適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)。具有較高綜合素養(yǎng)甚至有肯定特長就是社會(huì)的須要。為此，我們要求學(xué)生博學(xué)、學(xué)會(huì)、學(xué)精。當(dāng)然，初中三年，時(shí)間太短，主要是激發(fā)學(xué)生愛好，讓學(xué)生為學(xué)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

四、今后準(zhǔn)備

國家課程校本化、校本課程特色化，是我校的特色發(fā)展之路，今后，我校將形成系統(tǒng)開發(fā)，由活動(dòng)開展向教材化、課題化發(fā)展。

校本課程工作總結(jié)4

校本課程的開發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地，學(xué)校自主確定，老師及有關(guān)人員廣泛參加，在上級行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探究，共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程探討。半年來，我校在校本課程實(shí)施中，激發(fā)了老師的創(chuàng)建性，提高了老師課程意識(shí)，滿意了學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。

一、明確目標(biāo)，開發(fā)適合校情的校本教材

我校的教化教學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)是：為了每一個(gè)學(xué)生，為了學(xué)生的每一個(gè)方面，為了學(xué)生的全面發(fā)展。新課改為我校帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們認(rèn)為校本課程實(shí)施中供應(yīng)了學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的氛圍。我校以學(xué)生發(fā)展為本，依據(jù)校本課程實(shí)施的特點(diǎn)，立足于本?，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，為校本課程的情境化實(shí)施創(chuàng)建條件。學(xué)校在開發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活閱歷、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，并留意發(fā)揮家長和社會(huì)資源的作用。學(xué)校為校本課程開發(fā)和實(shí)施供應(yīng)了必要的物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障，為開發(fā)校本教材做好了前期打算工作。

1、開發(fā)程序清楚

首先依據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標(biāo)，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學(xué)校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，也是學(xué)校辦學(xué)特色的詳細(xì)體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和校本教研工作小組，并由擔(dān)當(dāng)詳細(xì)課程開發(fā)的人員編制課本。

2、開發(fā)方式敏捷

我校依據(jù)課程開發(fā)宗旨，學(xué)校實(shí)行引進(jìn)、部分開發(fā)、獨(dú)立開發(fā)的方式進(jìn)行校本教材開發(fā)活動(dòng)。引進(jìn)了中華古典文化經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，協(xié)作寫字教材開設(shè)了《寫字》課程，把這兩項(xiàng)確定為全校必修課，每科設(shè)專職老師，授課時(shí)間上課表，實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化管理。同時(shí)開發(fā)了《歡樂小畫家》、《乒乓球》、《趣味跳繩》、《激情舞蹈》、《巧手小制作》五個(gè)選修課。這五個(gè)選修課學(xué)校支配了有專業(yè)特長的老師任課，并規(guī)定每周五的下午其次節(jié)課為活動(dòng)時(shí)間。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的目的，實(shí)現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，確保與國家政策的一樣。

二、校本課程的實(shí)施

1、周密部署校本課程開設(shè)我校依據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程必修課類和選修課。我校校本課程實(shí)施方式體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開發(fā)基于學(xué)生愛好和愛好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程，實(shí)行愛好小組、主題單元活動(dòng)等多種形式；立足于學(xué)生自我發(fā)展的須要，選修課設(shè)置多樣化的課程，滿意學(xué)生不同的發(fā)展須要，滿意學(xué)生持續(xù)發(fā)展的須要。

2、選編教材正在逐步調(diào)整、完善、補(bǔ)充

校本課程小組及部分相關(guān)老師共同收集校內(nèi)外的課程資源，力爭做到科學(xué)、精確，對其進(jìn)行篩選，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，選取必要的、有參考價(jià)值的學(xué)問理論，編制成對學(xué)生、老師可用的教程。在教程實(shí)施過程中盡量考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，從學(xué)生的愛好需求動(dòng)身，注意學(xué)生自身的發(fā)展和學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提高，使學(xué)生愛看、樂學(xué)，并不斷依據(jù)上課狀況逐步調(diào)整、完整、補(bǔ)充教材的科學(xué)性與完整系列性。必修課的《經(jīng)典誦讀》教材，選修課的《激情舞蹈》、《乒乓球》、《趣味跳繩》教材已基本成型并投入運(yùn)用，信任通過師生的共同努力，此項(xiàng)工作肯定會(huì)不斷提高。

3、加強(qiáng)調(diào)控指導(dǎo)

校本課程作為課改的新生事物，又是學(xué)校自行選擇和開發(fā)的課程，在實(shí)施會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。比如：有學(xué)校硬件設(shè)施上的疑議；或者老師在教學(xué)過程中，支配不合理，影響實(shí)效等等，這時(shí)本階段的校本課程執(zhí)教老師能首先依靠本開發(fā)小組力氣自行選擇對策調(diào)控，同時(shí)，校本課程管理小組也對能其進(jìn)行過程性指導(dǎo)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂充溢朝氣與活力

人們常說：“愛好是最好的老師，有了愛好，學(xué)生才會(huì)有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力”。校本課程對學(xué)生來說，可以學(xué)到自己感愛好的課程。我校選擇校本課程無論是經(jīng)典誦讀、書法，還是舞蹈、創(chuàng)新制作，都能喚起大部分學(xué)生的愛好。在課堂上，老師幽默的語言，細(xì)心的設(shè)計(jì)，學(xué)生的主動(dòng)主動(dòng)參加，使課堂充溢朝氣與活力。在校本課程實(shí)施過程中，老師留意教法敏捷多變，使學(xué)生不斷創(chuàng)新，培育學(xué)生特長，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。在校本課程實(shí)施過程中，老師不拘泥于以往的“課堂、老師與教科書”，而是突出學(xué)生的主體，老師引導(dǎo)學(xué)生講，動(dòng)手練，再講，親身體驗(yàn)，注意開發(fā)學(xué)生的潛力，進(jìn)而培育學(xué)生的各種實(shí)力和特性，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過不斷探究，使學(xué)生學(xué)有所長，更多的特長生不斷出現(xiàn)。

5、兼顧課程互補(bǔ)，增加實(shí)效

任何學(xué)科的課程都不是孤立存在的，它與其他學(xué)科之間或多或少都有肯定的聯(lián)系，校本課程作為學(xué)校自行開發(fā)的課程同樣與國家課程存在肯定的聯(lián)系。那么，我們在教學(xué)中就要留意它與其它學(xué)科間的聯(lián)系，利用好這一點(diǎn)，使它更好地彌補(bǔ)其他課程的不足。比如，經(jīng)典誦讀、寫字教學(xué)中可以與語文學(xué)科聯(lián)系起來，這樣，使校本課程在學(xué)校的課程設(shè)置中，起到補(bǔ)充作用，從而增加校本課程的實(shí)效性。

6、開展各種活動(dòng)，促進(jìn)校本課程的實(shí)施。

在校本課程實(shí)施到一階段時(shí)，學(xué)校適時(shí)組織一些活動(dòng)。比如，舉辦朗誦會(huì)、舞蹈競賽、跳繩競賽、乒乓球競賽、書法大賽等，極大的引起了同學(xué)們的愛好、熱忱，同學(xué)們主動(dòng)參與，盡顯自身風(fēng)采，把校本課程向前推動(dòng)了一大步，促進(jìn)了校本課程的實(shí)施。

三、校本課程的評價(jià)

我校依據(jù)校本課程開發(fā)目標(biāo)，實(shí)行多種評價(jià)方式，對課程開發(fā)、實(shí)施的全過程評價(jià)進(jìn)行了初步的探究。我們認(rèn)為校本課程評價(jià)應(yīng)以學(xué)校常常性的自我評價(jià)為主，通過評價(jià)診斷課程，修正課程的開設(shè)價(jià)值，要依據(jù)形勢的發(fā)展預(yù)料教化的需求，推動(dòng)校本課程深化、長久地進(jìn)行。由于我校校本課程開發(fā)和實(shí)施時(shí)間短，對評價(jià)的探討還缺乏深度，還沒形成一套完整的評價(jià)體系，有待于在課程改革的深化階段接著探討，形成具有特色的評價(jià)體系。

四、前段工作存在問題

回顧前一階段的工作，我們有勝利的喜悅，也有對不足的醒悟相識(shí)。詳細(xì)體現(xiàn)在：

1、現(xiàn)已開設(shè)的校本課程并不能完全滿意全部的學(xué)生，有的學(xué)生有更新的需求。

2、個(gè)別同學(xué)思想陳舊、保守，對開設(shè)的校本課程毫無愛好，只注意語數(shù)等主科的學(xué)習(xí)。

3、有的同學(xué)只適應(yīng)接受性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

4、評價(jià)管理體系未能有效實(shí)施。

五、下一步工作設(shè)想

面對這些問題的存在，我們打算在下一步實(shí)行以下措施加以解決：

1、依據(jù)學(xué)生的需求、愛好，擴(kuò)大校本課程的門類，以便更好的滿意學(xué)生。

2、多開展一些有益的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛好，增加學(xué)生的參加意識(shí)。

3、盡量加強(qiáng)課程間的聯(lián)系，更好地彌補(bǔ)國家課程、地方課程的不足，增加實(shí)效，幫助學(xué)生變更思想相識(shí)。

4、實(shí)行更為敏捷的教法，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的實(shí)力，提煉“不一樣的我”的特征。

5、有效實(shí)施評價(jià)管理體系。

總之，在校本課程的開發(fā)與實(shí)施方面，我校邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。展望將來，任重道遠(yuǎn)，但我們將充溢信念，不斷努力，讓我校的校本課程更具朝氣與活力，讓我們的校內(nèi)百花齊放。

校本課程工作總結(jié)5

中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著顯明的藝術(shù)性和廣泛的好用性，而且自身還隱藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中假如注意挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對培育學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和學(xué)問水平會(huì)大有裨益。因此，本學(xué)期的硬筆書法愛好小組依據(jù)書法的自身特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特總結(jié)如下：

一、激發(fā)愛國情感

通過講解并描述書法淵源和字體演化，讓學(xué)生了解我國的書法藝術(shù)是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的。書法中凝合著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰慧才智，思想感情，成為一個(gè)反映生命的藝術(shù)，成為整個(gè)中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆絢爛的明珠，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”。通過學(xué)習(xí)書法、辦手抄報(bào)，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及絢麗的民族文化，增加民族自尊心和自信念，更加酷愛我們宏大的祖國。

二、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容

首先，以學(xué)校舉薦的字帖為教材，闡明學(xué)習(xí)書法道理、增加學(xué)習(xí)志氣。在教學(xué)中要使學(xué)生明白，書法不是高不行攀的。其次，創(chuàng)建學(xué)書法氣氛、形成專注心境。要求學(xué)生臨帖寫字時(shí)要解除雜念做到心平氣和、用心致志。

在平常的練習(xí)作業(yè)中，注意引導(dǎo)學(xué)生選擇格調(diào)高雅、健康向上的內(nèi)容。通過這些工作，不但要使學(xué)生養(yǎng)成自覺讀書、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣，提高寫作實(shí)力，而且還要使學(xué)生從健康的內(nèi)容中吸取思想養(yǎng)分，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。

三、教給正確方法

在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學(xué)生留意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿態(tài)等，通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，還可以培育氣質(zhì)。

四、加強(qiáng)書法訓(xùn)練

漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運(yùn)行的緩急，氣概的強(qiáng)弱，均有章法可循，訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀(jì)律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學(xué)生書寫時(shí)學(xué)誰像誰，越像越好，這也是培育學(xué)生虛心、懇切、一絲不茍的品德。

校本課程工作總結(jié)6

經(jīng)過將近2年的《武術(shù)校本課程》開發(fā)與實(shí)踐，我們在工作中摸著石頭過河，不斷地發(fā)覺不足、改進(jìn)不足、反饋，充溢，在校本課程得到完善的同時(shí)，自身素養(yǎng)也得到了長足的進(jìn)步。現(xiàn)總結(jié)如下，以便今后借鑒。

1、選編教材須要逐步調(diào)整、完善、補(bǔ)充

有一句廣告說得好：沒有最好，只有更好！

由于自身素養(yǎng)的局限性，最初編撰的《武術(shù)校本課程》我們自己看了都不滿足，反反復(fù)復(fù)多次溝通，采集資料，進(jìn)行篩選，力爭做到科學(xué)、精確，并結(jié)合我校師生的實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，選取必要的、有參考價(jià)值的學(xué)問理論，編制成對學(xué)生、老師可用的教程。在教程實(shí)施過程中盡量考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，從學(xué)生的愛好需求動(dòng)身，注意學(xué)生自身的發(fā)展和學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提高，使學(xué)生愛看、樂學(xué)，并不斷依據(jù)上課狀況逐步調(diào)整、完整、補(bǔ)充教材的科學(xué)性與完整系列性。

2、在實(shí)施過程中，加強(qiáng)調(diào)控指導(dǎo)。

武術(shù)校本課程作為課改的新生事物，又是學(xué)校自行選擇和開發(fā)的課程，在實(shí)施會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。須要校本課程管理小組進(jìn)行過程性指導(dǎo)。同時(shí)發(fā)揮同心同德，突破這個(gè)瓶頸。

3、實(shí)施“不一樣的我”教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂充溢朝氣與活力。

人們常說：“愛好是最好的老師，有了愛好，學(xué)生才會(huì)有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力”。校本課程對學(xué)生來說，可以學(xué)到自己感愛好的課程。我校選擇校本課程無論是形體禮儀、經(jīng)典誦讀、沐浴書香，還是漫溯常州、創(chuàng)新實(shí)踐，都能喚起大部分學(xué)生的愛好。在課堂上，老師幽默的語言，細(xì)心的設(shè)計(jì)，學(xué)生的主動(dòng)主動(dòng)參加，使課堂充溢朝氣與活力。在校本課程實(shí)施過程中，實(shí)施“不一樣的我”教學(xué)策略，留意教法敏捷多變，使學(xué)生不斷創(chuàng)新，培育學(xué)生特長，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，突顯實(shí)小特色。在校本課程實(shí)施過程中，老師不拘泥于以往的“課堂、老師與教科書”，而是突出學(xué)生的主體，老師引導(dǎo)學(xué)生講，動(dòng)手練，再講，親身體驗(yàn)，注意開發(fā)學(xué)生的潛力，進(jìn)而培育學(xué)生的各種實(shí)力和特性，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過不斷探究，使學(xué)生學(xué)有所長，更多的特長生不斷出現(xiàn)。

4、開展各種活動(dòng)，促進(jìn)校本課程的實(shí)施。

在校本課程實(shí)施到一階段時(shí)，學(xué)校適時(shí)組織一些活動(dòng)。比如，舉辦讀書節(jié)、首屆棋類大賽等，極大的引起了同學(xué)們的愛好、熱忱，同學(xué)們主動(dòng)參與，盡顯自身風(fēng)采，把校本課程向前推動(dòng)了一大步，促進(jìn)了校本課程的實(shí)施。

5、主動(dòng)參加

我校實(shí)施校本課程已二年多，我們開發(fā)了適合我校學(xué)生的課程讀物。回顧前一階段的工作，我們有勝利的喜悅，也有對不足的醒悟相識(shí)。詳細(xì)體現(xiàn)在：

1、現(xiàn)已開設(shè)的校本課程并不能完全滿意全部的學(xué)生，有的學(xué)生有更新的需求。

2、個(gè)別同學(xué)思想陳舊、保守，對開設(shè)的校本課程毫無愛好，只注意語數(shù)等主科的學(xué)習(xí)。

3、有的同學(xué)只適應(yīng)接受性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

4、評價(jià)管理體系未能有效實(shí)施。

面對這些問題的存在，我們打算在下一步實(shí)行以下措施加以解決：

1、依據(jù)學(xué)生的需求、愛好，擴(kuò)大校本課程的門類，以便更好的滿意學(xué)生。

2、.多開展一些有益的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛好，增加學(xué)生的參加意識(shí)。

3、盡量加強(qiáng)課程間的聯(lián)系，更好的彌補(bǔ)國家課程、地方課程的不足，增加實(shí)效，幫助學(xué)生變更思想相識(shí)。

4、實(shí)行更為敏捷的教法，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的實(shí)力，提煉“不一樣的我”的特征。

5、有效實(shí)施評價(jià)管理體系。

總之，在校本課程的開發(fā)與實(shí)施方面，我校邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。展望將來，任重道遠(yuǎn)，但我們將充溢信念，不斷努力，讓我校的校本課程更具朝氣與活力，讓我們的校內(nèi)百花齊放。

校本課程工作總結(jié)7

一、本課題探討的目的和意義：

《丁寨鄉(xiāng)校本課程探討》課題，是依據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展的確定》、教化部《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）》的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我鄉(xiāng)教學(xué)實(shí)際的須要而確立的教化科研課題。確立此課題，考慮了“農(nóng)村中小學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，在達(dá)到國家課程基本要求的同時(shí)，可依據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整因地制宜地設(shè)置符合當(dāng)?shù)仨氁恼n程”，根據(jù)“實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程管理”的要求，“學(xué)校在執(zhí)行國家課程地方課程同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的詳細(xì)狀況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的愛好和須要，開發(fā)或選用適合本校的課程”。隨著新課程改革的不斷深化，校本課程開發(fā)已經(jīng)納入了教化行政、科研和學(xué)校工作的重要議事日程，教學(xué)改革在引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)和生活的過程中急迫須要理論聯(lián)系實(shí)際的樣本課程，在全縣已經(jīng)初步形成了校本課程開發(fā)的良好態(tài)勢的今日，為了我鄉(xiāng)校本課程開發(fā)的啟動(dòng)，充分開發(fā)、挖掘和運(yùn)用本地人文、地理、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等資源為新課程改革服務(wù)，針對我鄉(xiāng)中小學(xué)教學(xué)的實(shí)際，開發(fā)具有更強(qiáng)針對性、時(shí)效性的校本課程，對于提高老師的教化科研水平和培育學(xué)生走向生活的學(xué)習(xí)愛好，推動(dòng)課程改革，更具緊迫性和必要性。

二、課題探討的內(nèi)容、方法與步驟

（一）探討的主要內(nèi)容：

本課題為丁寨鄉(xiāng)校本課程探討。探討的主要內(nèi)容包括：丁寨的概述和《曲江河畔》的地理資源、人文資源，以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。

（二）探討的主要方法

1、文獻(xiàn)資料法：通過查閱下列資料獲得校本課程探討所須要的內(nèi)容。

（1）理論依據(jù)：《中國基礎(chǔ)教化課程的理念與創(chuàng)新》、《基礎(chǔ)教化課程與教學(xué)探討》和《開發(fā)教化的“第一生產(chǎn)力”》等。

（2）法規(guī)政策依據(jù)：《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展的確定》、教化部《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。

（3）參考文獻(xiàn)：《咸豐縣志》、《丁寨鄉(xiāng)志》、《丁寨鄉(xiāng)教化志》、《恩施民族教化科研網(wǎng)》、《咸豐教化信息網(wǎng)》、《咸豐網(wǎng)》、《咸豐網(wǎng)》博客、《風(fēng)景彎彎》等。

2、調(diào)查探討法：依據(jù)《丁寨鄉(xiāng)校本課程探討》實(shí)施方案，有目的、有安排地調(diào)查丁寨地方教學(xué)資源，收集與丁寨有關(guān)的地理、人文、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等教學(xué)內(nèi)容，形成校本課程體系――《曲江河畔》小冊子。

3、實(shí)地走訪法：依據(jù)收集的資料，下鄉(xiāng)走訪，實(shí)地考證，補(bǔ)照照片。

（三）探討的分工狀況

蘇xx：負(fù)責(zé)校本教材《曲江河畔》的組織、編寫（主編）、審定工作。

石xx：負(fù)責(zé)《曲江河畔》〔第一單元〔地理資源〕資料的收集、整理、編寫工作和《曲江河畔》的策劃工作。

楊xx：負(fù)責(zé)《曲江河畔》其次單元〔人文資源〕資料的收集、整理、編寫工作和《曲江河畔》的圖片設(shè)計(jì)工作。

鄧x：負(fù)責(zé)《曲江河畔》〔第三單元〔工業(yè)資源〕資料的收集、整理、編寫工作和《曲江河畔》的校對工作。

魏xx：負(fù)責(zé)《曲江河畔》第四單元〔農(nóng)業(yè)資源〕資料的收集、整理、編寫工作和《曲江河畔》的攝影工作。

（四）探討的過程與成果形式

1、探討的過程：

（1）前期探討階段：從20xx年03月—20xx年05月，這是探討的打算階段。這一階段是：查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，明確課題探討方向，組建課題探討小組；召開課題小組成員會(huì)議，邀請專家進(jìn)行論證；實(shí)行開題會(huì)議，探討實(shí)施方案，明確探討思路，落實(shí)探討目標(biāo)；做好探討前的各項(xiàng)打算工作。

（2）中期探討階段：從20xx年06月—20xx年12月，為課題探討的實(shí)施階段。第一階段：20xx年06月—20xx年10月，課題組成員分別查閱資料、文獻(xiàn)，收集整理地理、人文，以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)四個(gè)單元的初步資料。其次階段：從20xx年11月—20xx年12月，課題組成員適當(dāng)集中，下鄉(xiāng)走訪，實(shí)地考證，補(bǔ)照照片，核實(shí)狀況，核對有關(guān)數(shù)據(jù)。

（3）后期工作階段：從20xx年01月—20xx年02月，為課題探討的總結(jié)階段。第一步，依據(jù)各單元初稿，由主編集中，形成《曲江河畔》初稿，完成第一次審稿工作；第兒步，課題組全體成員集中發(fā)表看法，完成其次次審稿工作，形成《曲江河畔》定型稿。第步：申請縣教化印刷廠印刷的同時(shí)，完成結(jié)題報(bào)告，等待教化局、教研室專家的結(jié)題評估、驗(yàn)收工作。

2、探討的成果：本課題探討形成的主要成果：校本教材《曲江河畔》

三、課題探討的體會(huì)：

1、在全縣課程改革試驗(yàn)過程中，我鄉(xiāng)的《曲江河畔》校本課程填補(bǔ)了丁寨鄉(xiāng)校本教材空白，它既是我鄉(xiāng)校本教材首創(chuàng)，也是全縣校本教材探討之一，更重要的是為我鄉(xiāng)校本課程（教材）探討積累了閱歷，體現(xiàn)了創(chuàng)新探討價(jià)值。

2、《曲江河畔》有效整合了我鄉(xiāng)的綜合資源，能引領(lǐng)老師拓展教材，延長教材，真正實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的“教教材”、“用教材”向“編教材”的轉(zhuǎn)變，激發(fā)老師教化科研激情，第一次實(shí)現(xiàn)了自己的科研幻想，實(shí)現(xiàn)了理論探討價(jià)值。

3、在校本教材《曲江河畔》的探討過程中，課題組人人學(xué)習(xí)科研，人人學(xué)會(huì)了科研，人人都有收獲；《曲江河畔》按時(shí)發(fā)放到學(xué)生手中，讓丁寨的學(xué)生了解丁寨、酷愛丁寨，展示了本課題的應(yīng)用探討價(jià)值。

4、《曲江河畔》是我們自己編寫，簡單形成校本教材電子課本，對老師備課，形成電子教案幫助很大，便利快捷。

5、由于時(shí)間倉促，中心學(xué)校的同志們皆利用工作之余進(jìn)行收集整理，加之水平實(shí)力有限，錯(cuò)誤不足之處在所難免，敬請讀者和同行們指責(zé)指正。

校本課程工作總結(jié)8

校本課程是一種充分體現(xiàn)學(xué)生選擇權(quán)利并努力培育學(xué)生選擇意愿和實(shí)力的課程。結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)，為了更大程度地滿意社會(huì)家長和學(xué)生的須要，本年級依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開設(shè)了以嬉戲?yàn)橹?，重在開發(fā)智力，培育愛好的“海洋地理”校本課程。下面就對本年的工作做以簡潔的總結(jié)。

一、前期工作：

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。

仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，剛好更新觀念，通過學(xué)習(xí)喚起了我們的資源意識(shí)，不斷充電，促進(jìn)了自身專業(yè)化發(fā)展。

2、利用現(xiàn)有資源，依據(jù)兒童的年齡（年級）狀況以及探究性學(xué)習(xí)的發(fā)展確定“海洋地理”課程的詳細(xì)內(nèi)容。

二、總課程目標(biāo)的確定：

1、讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、創(chuàng)建性地發(fā)展，提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的實(shí)力。

2、幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)的信念，供應(yīng)豐富的源泉，特殊強(qiáng)調(diào)海洋學(xué)問的應(yīng)用和提高一般程度的學(xué)生的海洋學(xué)問與實(shí)力水平。

3、使學(xué)生更好地體會(huì)大自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用思想去視察社會(huì)，解決日常生活問題，獲得適應(yīng)社會(huì)生活必需的閱歷和必要的應(yīng)用技能。

三、詳細(xì)工作：

1、圍繞生活現(xiàn)象，培育小學(xué)生綜合應(yīng)用學(xué)問的習(xí)慣

2、利用生活場景，提高小學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)力

3、針對現(xiàn)實(shí)問題，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

4、探究現(xiàn)實(shí)世界，為學(xué)生創(chuàng)建搭建舞臺(tái)

校本課程工作總結(jié)9

一個(gè)學(xué)期的校本課程又結(jié)束了，回想本學(xué)期的教學(xué)，有苦也有樂，通過對校本課程的總結(jié)，我也找到了今后努力的方向，有了自己的看法與相識(shí)。

1、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我?guī)У氖撬牡搅昙壍挠?jì)算機(jī)課程，這學(xué)期參與校本課程的學(xué)生共有22人，這些學(xué)生基本上是新的學(xué)生，而且六年級中占多數(shù)。在學(xué)期初分組時(shí)將學(xué)生進(jìn)行合理的安排，高年級與低年級的相搭配，原來學(xué)過的與新學(xué)生相搭配，學(xué)有余力的與相對薄弱的相搭配。在這個(gè)班中有很多學(xué)校“知名的人物”，調(diào)皮是出名的，在分組時(shí)將這些學(xué)生都調(diào)配開，分散在不同的位置，這樣可以保證課堂的紀(jì)律。

2、學(xué)生的

校本課程中的學(xué)生是各個(gè)班的學(xué)生，在上就要求老師多下功夫，在學(xué)生平常的中，我采納了學(xué)生“自治”的方法，用學(xué)生來學(xué)生，每個(gè)班有一名負(fù)責(zé)的學(xué)生，每天報(bào)告學(xué)生的人數(shù)以及沒有來的學(xué)生的緣由，這樣保證學(xué)生在老師的視線之內(nèi)，人數(shù)清。選好小組長，學(xué)生中有了小老師?；锇榻虒W(xué)的模式初步形成，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好提高了，老師也有了小助手。

3、課程的選擇

針對學(xué)生的實(shí)際狀況，課程的選擇也是一個(gè)重要的問題。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)內(nèi)容，加上了中國傳統(tǒng)包粽子的動(dòng)手活動(dòng)。在校本課程內(nèi)容的選擇上既要讓學(xué)生感愛好，又要讓學(xué)生有作品，看到他們的成長過程，讓他們時(shí)刻都有成就感。

4、學(xué)具的打算

計(jì)算機(jī)課和其它課程不一樣，每一次課程的內(nèi)容只能保存在計(jì)算機(jī)中，機(jī)房的計(jì)算機(jī)是大家共用的，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容刪除的現(xiàn)象，針對這一狀況，在學(xué)期初我教給學(xué)生將每課的作品上傳給老師，這樣學(xué)生可以記錄下自己的每一次成長的歷程。為了更好地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培育學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上還要求學(xué)生記筆記，學(xué)習(xí)內(nèi)容要求學(xué)生全部記錄下來。

5、教學(xué)的設(shè)計(jì)

在教學(xué)設(shè)計(jì)方面老師先進(jìn)行講授，基礎(chǔ)理論學(xué)問的傳授依靠老師，實(shí)踐操作須要學(xué)生自行解決，在教學(xué)中每節(jié)課設(shè)置相關(guān)任務(wù)，每節(jié)課都有不同的主題，通過自主操作、集體探討解決問題，針對不同的學(xué)生，我采納不同的教學(xué)方法，三年級的學(xué)生遇到問題老師適當(dāng)幫助解決，高年級的學(xué)生主要通過探討自己解決。這樣充分熬煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。

6、個(gè)人學(xué)問的提高

“要給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水；要給學(xué)生一碗水，老師要有源源不斷的水源；要給學(xué)生泉水，就要教學(xué)生找尋水源的方法”。老師的學(xué)問對學(xué)生也是至關(guān)重要的，我利用課余時(shí)間刻苦鉆研專業(yè)學(xué)問，不斷充溢自己，讓自己的教學(xué)技能更有深度與廣度。帶領(lǐng)學(xué)生參與計(jì)算機(jī)表演賽，共有4名同學(xué)獲獎(jiǎng)，老師評為優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

有思索就有前進(jìn)的動(dòng)力，下學(xué)期的校本課程會(huì)有一個(gè)嶄新的面貌。

校本課程工作總結(jié)10

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二年《種植與養(yǎng)殖技術(shù)》校本選修課程的教學(xué)，作為一門校本課程，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)有關(guān)種植與養(yǎng)殖的一些基礎(chǔ)學(xué)問，為部分學(xué)生將來走上社會(huì)，發(fā)家致富，自主創(chuàng)業(yè)供應(yīng)一點(diǎn)思路?；仡櫛緦W(xué)期工作，總結(jié)如下:

一、工作狀況

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)安排。

作為一門試驗(yàn)課程，對于教材，我并不非常熟識(shí)，加之學(xué)生沒有教材，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我仔細(xì)探討教材內(nèi)容，嚴(yán)格根據(jù)國家下發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)，制定相應(yīng)授課安排，力求保質(zhì)保量完成任務(wù)，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)

2、仔細(xì)備課

本門課的重點(diǎn)內(nèi)容在于駕馭相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問，如何引領(lǐng)學(xué)生走上正確對待種植與養(yǎng)殖技術(shù)是本門課的重點(diǎn)，為此，我大量的想關(guān)門教材，利用網(wǎng)絡(luò)搜尋案例，仔細(xì)備好每一堂課，備教材、備學(xué)生、備教法，力求在課上完成授課任務(wù)，并獲得相應(yīng)效果

3、精減作業(yè)，全批全改

為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，為給考察性學(xué)科讓路，本學(xué)期，我盡量削減學(xué)生作業(yè)量，盡量避開課下布置作業(yè)，并做到全批全改，了解每名學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心理、思想發(fā)生的改變

4、利用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓課程學(xué)問面

本課程開放性較大，學(xué)生思維活躍，為應(yīng)對課堂中出現(xiàn)的各種狀況，我利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，與其他老師溝通、溝通，并隨時(shí)更新自己在授課中的反思，取已之長、補(bǔ)己之短。

二、閱歷和體會(huì)

作為一門校本選修科目，要想讓學(xué)生獲得學(xué)問，就必需利用好上課時(shí)間，如何在有限的時(shí)間獲得最大的效率是本課須要解決的一個(gè)重要問題，本學(xué)期，在授課過程中，我引入大量實(shí)例，加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)問，取得了良好的效果

三、問題和教訓(xùn)

1、部分學(xué)生仍存在對學(xué)科的偏見心理，對本門學(xué)科的學(xué)習(xí)從思想上不重視

2、因沒有考試壓力，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容鞏固效果較差

3、由于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的緣由，學(xué)生對學(xué)過的一些內(nèi)容無法應(yīng)用于實(shí)踐

四、今后努力方向

1、進(jìn)一步探討教材，做到細(xì)備精講

2、探討學(xué)生心理，從激發(fā)學(xué)生的愛好入手，努力使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

3、重視理論學(xué)問應(yīng)用于實(shí)踐

一年的時(shí)間，我陪伴著七年級學(xué)生完成了本門科目的學(xué)習(xí)，有得有失，更多的是看到學(xué)生的成長，今后，我會(huì)再接再厲，完成好校本課程的教學(xué)工作。

校本課程工作總結(jié)11

本學(xué)期本人參加學(xué)校音樂校本教學(xué)工作，經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)和實(shí)踐現(xiàn)將工作狀況總結(jié)如下：

一、“聲樂教學(xué)”音樂校本課程教學(xué)的勝利：

為了更好地培育學(xué)生對音樂的愛好，按學(xué)校的安排，我開設(shè)了大聲樂教學(xué)”音樂校本課程。每周三下午第七節(jié)上課，平常課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。學(xué)習(xí)聲樂是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對于音樂課少、學(xué)習(xí)驚慌的初中生來說，學(xué)習(xí)唱歌對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。學(xué)生們平常就對唱歌很感愛好，在教學(xué)中一般難度不大，只是民族唱法的教學(xué)略微難一點(diǎn)。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在學(xué)生開心地駕馭民族歌曲的演唱方法和技巧，能唱出幾首難度不等的歌曲。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中相互比較、相互溝通，構(gòu)成一種玩中學(xué)、學(xué)中玩的開心學(xué)習(xí)氛圍。合唱訓(xùn)練學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生能全身心的融進(jìn)音樂中，使整個(gè)身心都受到熏陶，是一種難得的美感享受，也是一種凝合力的完備體現(xiàn)。學(xué)習(xí)過程培育了隊(duì)員們的自信、自律、主動(dòng)向上的良好品質(zhì)。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在不同方面都有了很大進(jìn)步。

二、教學(xué)中存在的不足和反思：

1、學(xué)生音樂基礎(chǔ)差，練習(xí)時(shí)間不足：

有些學(xué)生沒有經(jīng)過一些音樂方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，音樂音樂基礎(chǔ)差，所以在學(xué)習(xí)中往往會(huì)遇到一些困難，所以再今后的教學(xué)工作中，我會(huì)多加強(qiáng)音樂素養(yǎng)和樂理方面的學(xué)習(xí)和培育，從而彌補(bǔ)學(xué)生基礎(chǔ)差的問題。還有學(xué)生平常的學(xué)習(xí)太忙，沒有時(shí)間去仔細(xì)系統(tǒng)練習(xí)也會(huì)影響到學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)，其實(shí)每天學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，練習(xí)一會(huì)既調(diào)整了學(xué)習(xí)狀態(tài)，也練習(xí)了一門技能，何樂而不為呢？主要這個(gè)問題主要還是在學(xué)生和家長的觀念上。

2、學(xué)校的硬件建設(shè)還須加強(qiáng)：

希望今后能夠加強(qiáng)各個(gè)方面的配備，比如電腦投影多媒體等設(shè)施過于陳舊，以及購置部分光盤音像資料、聲樂學(xué)習(xí)教程書籍等供老師協(xié)助教學(xué)和學(xué)生參考。

3、自身水平還有待提高：

在今后要多加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，多學(xué)習(xí)，多充電，以提高自己的專業(yè)水平，從而更好的去教授學(xué)生更多的學(xué)問和技能。

音樂教化是實(shí)施德育、美育、進(jìn)行音樂文化素養(yǎng)教化的必修課。法國大文豪雨果說：“開啟人類才智的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)、一把是文字、一把是音樂?！敝袑W(xué)音樂教化對促進(jìn)學(xué)生德智體美諸方面和諧、主動(dòng)的發(fā)展有不行替代的作用。把培育學(xué)生高尚的情操，健全的人格和良好的審美創(chuàng)建實(shí)力作為重點(diǎn)。

通過總結(jié)和反思，信任在今后的教學(xué)上我會(huì)更踏實(shí)、仔細(xì)，希望學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不但學(xué)習(xí)一門技藝有所收獲，而且也能放松身心、陶冶情操，并為以后人生道路增加光彩。

校本課程工作總結(jié)12

學(xué)校育人最主要的載體是課程。一個(gè)學(xué)校能否供應(yīng)優(yōu)質(zhì)教化,很大程度上要看能否為學(xué)生供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的規(guī)定課程與自選課程,滿意學(xué)生健康發(fā)展、多元發(fā)展的需求。2023年以來，我校自主開發(fā)的“我讀我誦我寫”校本課程，為學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)課供應(yīng)了教材支撐；讓學(xué)生在歡樂的閱讀中得到了閱讀力的.提高、表達(dá)力的發(fā)展、表現(xiàn)力的提升；讓童年因系統(tǒng)、生動(dòng)的讀寫活動(dòng)而熠熠生輝；讓每個(gè)老師在課程開發(fā)與實(shí)施中充分展示了才華，拓寬了專業(yè)研修的新空間；讓每位家長在孩子溢滿書香的童年里收獲了希望。學(xué)校的“亮我教化”辦學(xué)特色，在“我讀我誦我寫”課程中得到了充分的呈現(xiàn)。下面從三個(gè)方面做詳細(xì)的總結(jié)與反思。

一、齊心開發(fā)，沉淀著彩虹似的夢

近年來，我校以“讓每個(gè)人成為最好的自我”為辦學(xué)理念，呼應(yīng)課程改革大時(shí)代的提倡，以“上好社團(tuán)活動(dòng)課”為目標(biāo)，全體老師心往一處想，齊心著力于開發(fā)“我讀我誦我寫”的校本課程。

1.自上而下的核力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，只有優(yōu)秀的文化才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教化，針對我校留守兒童較多、缺失良好家庭閱讀教化氛圍的現(xiàn)狀，確定以開發(fā)“我讀我誦我寫”課程為抓手，著力塑造學(xué)校形象，打造學(xué)校課程力，努力使學(xué)校教化更深層次地、更長久地影響師生、感染師生，沉淀著學(xué)校彩虹似的教化夢。

開發(fā)初期，XX校長親自掛帥，成立了學(xué)?！拔易x我誦我寫”教材研發(fā)小組。副校長XX擔(dān)當(dāng)副組長，帶領(lǐng)核心組員XX、XX、XX師參與各級有關(guān)閱讀校本課程開發(fā)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，請專家到?，F(xiàn)場指導(dǎo)。

經(jīng)過充分調(diào)查探討和分析論證，確定了教材研發(fā)的“指導(dǎo)思想”、“實(shí)施目標(biāo)”、“實(shí)施原則”、“開發(fā)背景”、“課程內(nèi)容”、“課程實(shí)施”、“課程評價(jià)”、“管理及保障措施”等綱要內(nèi)容。

研發(fā)小組確定“我讀我誦我寫”教材以“詩歌誦讀篇”、“美文賞析篇”、“好書共讀篇”三個(gè)篇章呈現(xiàn)。XX主任牽頭打造“詩歌誦讀篇”，姚海燕、張小燕老師分別負(fù)責(zé)“美文誦讀篇”、“好書共讀篇”的指導(dǎo)研發(fā)。做到一切從學(xué)生的實(shí)際需求和接受實(shí)力動(dòng)身，以發(fā)展學(xué)生的閱讀、語用實(shí)力貫穿各學(xué)段，兼顧一到六年級的螺旋上升要求。

2.自下而上的合力。研發(fā)小組發(fā)動(dòng)全校語文老師參加課程開發(fā)的培訓(xùn)，保證了語文教研組全員參加的良好研發(fā)氛圍。并以“我讀我誦我寫”教材中的三個(gè)主題篇章為參考，依據(jù)每位老師的特性特長，劃分出了三個(gè)詳細(xì)研發(fā)的活動(dòng)小組。老師們主動(dòng)參加培訓(xùn)與研討，通過各種途徑獲得最先進(jìn)的校本課程研發(fā)理念，欣然領(lǐng)取研發(fā)任務(wù)，潛心鉆研、匠心編撰。主動(dòng)提交稿件后主動(dòng)與負(fù)責(zé)人聯(lián)系，并能與同組成員共同研討，確定修改方案，反復(fù)修改。

老師們在各年級每學(xué)期的“詩歌誦讀篇”中編排了3首古詩，1首現(xiàn)代詩。古詩來源于小學(xué)階段必背古詩，按年級分別支配了風(fēng)景詩、送別詩、田園詩、愛國詩、以及現(xiàn)代名家的詩歌，并做了相關(guān)題材的鏈接。旨在通過這樣的引領(lǐng)，不斷地提高孩子的文化修養(yǎng)、凈化孩子的靈魂、開闊孩子的視野。通過“相關(guān)注釋、古詩譯文、賞析引導(dǎo)、誦讀提示、相關(guān)鏈接、牛刀小試”等模塊進(jìn)行訓(xùn)練。在創(chuàng)編的過程中，老師們做到了版面設(shè)計(jì)明晰好玩，顯明的板塊設(shè)計(jì)、形象的插圖和對話框，有效地激發(fā)了孩子們閱讀的愛好；誦讀練寫有分層區(qū)分，中年級要求讀得正確、有節(jié)奏，會(huì)吟誦古詩；理解并會(huì)背誦所學(xué)及拓展古詩；了解相關(guān)作者和相關(guān)題材的學(xué)問，體會(huì)其情感；會(huì)按肯定的格式臨寫古詩，寫正確、美觀。高年級要求讀得正確、有節(jié)奏、有韻味，會(huì)吟唱古詩；理解并會(huì)背誦所學(xué)及拓展古詩；了解相關(guān)作者及相關(guān)題材的學(xué)問，體會(huì)其寫作情感；會(huì)用多種形式臨寫古詩，寫正確、美觀。練寫要求中年級能仿照現(xiàn)代詩歌的格局寫話，做到文從字順，表達(dá)內(nèi)心想法。高年級要求能仿寫詩歌，做到語句通順，感情真實(shí)，主動(dòng)與他人交換修改。并在誦讀要求、相關(guān)鏈接中，設(shè)計(jì)了亮星的不同層級，讓孩子們自主選擇完成，讓每個(gè)孩子學(xué)得快樂，練出了信念。

美文賞析篇中，老師們每學(xué)期選擇五篇美文，依據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，涵蓋人、物、景、事以及想象科普類美文，關(guān)注名家名篇，題材多樣，富有兒童情趣。編寫中不僅引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典美文，還指導(dǎo)學(xué)生借助于美文賜予指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法，培育閱讀實(shí)力，享受閱讀的精神愉悅，經(jīng)驗(yàn)閱讀的情感體驗(yàn)，激蕩讀寫的學(xué)習(xí)愛好。通過賞析引導(dǎo)、誦讀提示、邊讀邊聊、相關(guān)鏈接、牛刀小試等板塊進(jìn)行訓(xùn)練。老師們在“牛刀小試”中設(shè)計(jì)“同伴評價(jià)”、“老師評價(jià)”、“家長評價(jià)”，讓學(xué)生在亮星中獲得信念，培育學(xué)生的讀寫愛好，讓學(xué)生酷愛閱讀，酷愛寫作。

好書共讀篇的編寫老師們，每學(xué)期從縣舉薦的課外必讀書目里選取兩本進(jìn)行教材編寫，從三年級到六年級涵蓋了神話、童話、故事、成長小說、探險(xiǎn)小說、經(jīng)典名著等。旨在通過這樣的教材，引領(lǐng)學(xué)生在閱讀翻轉(zhuǎn)中，享受閱讀的精神愉悅，經(jīng)驗(yàn)閱讀的情感體驗(yàn)，激蕩讀寫的學(xué)習(xí)愛好。老師們設(shè)計(jì)的“走進(jìn)作品、閱讀熱身、共讀鏈接、拓展延長”等模塊，激發(fā)的是愛好，習(xí)得的是方法，體驗(yàn)的是愉悅。形象的圖片、好玩的練寫框、活潑的提示格等穿插支配在文字指引間，點(diǎn)亮了孩子閱讀的眼。依據(jù)不同學(xué)段的閱讀要求，在相應(yīng)學(xué)段設(shè)計(jì)的讀、說、辯、寫、繪等活動(dòng)，關(guān)注不同學(xué)生的特性特征，讓學(xué)生在自己喜愛的讀寫練習(xí)中彰顯閱讀特性。在相關(guān)的讀、練中設(shè)計(jì)了“自我評價(jià)”、“同學(xué)評價(jià)”、“老師評價(jià)”、“家長評價(jià)”、“綜合評價(jià)”，讓學(xué)生在亮星中獲得信念、反思不足、你追我趕，讓每個(gè)學(xué)生讀寫的路走得更寬、更遠(yuǎn)。

每一篇章的研發(fā)都是老師們辛勤與才智的結(jié)晶，每一篇章的研發(fā)都是老師們通力合作與彰顯特性的成果，每一篇章的研發(fā)都承載著老師們彩虹般的繽紛教化夢。

二、有效實(shí)施，在星輝斑斕里放歌

1.翻轉(zhuǎn)課堂，點(diǎn)亮童心?！拔易x我誦我寫”教材的形象生動(dòng)，給“我讀我誦我寫”課程的翻轉(zhuǎn)課堂奠定了良好的可行基礎(chǔ)。各篇章中的活動(dòng)型學(xué)習(xí)單，激發(fā)了學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，在上課前他們早已駕馭了誦讀、閱讀的基本方法、了解了相關(guān)背景、理解了文學(xué)作品的意義、萌發(fā)了創(chuàng)作的思路，課堂成了他們質(zhì)疑解難、深化探究、展示表現(xiàn)的舞臺(tái)。

翻轉(zhuǎn)課堂的有效先學(xué)，不僅體現(xiàn)在教材內(nèi)容的社團(tuán)活動(dòng)課學(xué)習(xí)，還滲透到了學(xué)生的日常讀寫生活中。每周一課的社團(tuán)活動(dòng)課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了學(xué)生的閱讀愿望，教材中的鏈接與延長成了學(xué)生津津樂道的課余活動(dòng)內(nèi)容。他們應(yīng)用活動(dòng)課上學(xué)到的方法，自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)單，合作探討閱讀收獲，在懷疑不解處辨析、注釋，并帶到課堂上接著研討。

2.多彩活動(dòng)，閃亮童年?！拔易x我誦我寫”課程須要課堂的引領(lǐng)與指導(dǎo)，更須要給兒童營造良好的課程學(xué)習(xí)氛圍，搭建課程活動(dòng)的舞臺(tái)。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)開展“我讀我誦我寫”校本課程教學(xué)研討活動(dòng)，全體語文老師均能主動(dòng)參加聽課、研討，每學(xué)期的老師校本課程課堂教學(xué)評價(jià)見證了老師的專業(yè)成長，校本課程也正一步步走進(jìn)學(xué)生的心坎，成為XX小學(xué)生最喜愛的課程之一。學(xué)校每年都會(huì)以年級組為單位或全校參加的方式，開展作文競賽、講故事競賽、美文誦讀、讀書筆記展評、好書舉薦、班級讀書成果匯報(bào)等活動(dòng)，讓學(xué)生在讀、誦、講、演、寫、繪、書中應(yīng)用展示了自己的讀寫誦才華，在主題活動(dòng)自評、互評、家長評價(jià)中拾級而上。“書香少年”“閱讀之星”“閱讀黑馬”稱號的評比活動(dòng)，燃起了每位學(xué)生讀寫誦的激情，讓每個(gè)學(xué)生都擁有自己的讀寫誦目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能收獲讀寫誦的華蜜體驗(yàn)。豐富多彩的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了兒童讀寫誦的主動(dòng)性，給兒童帶來了滿意感與成就感，讓XX小學(xué)生走向了更才智、更自信。

3.豐碩成果，擦亮幻想。辛勤的耕耘迎來了豐碩的成果。學(xué)校在縣教化局組織的2023年、2023年中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)讀書活動(dòng)中獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；在2023年XX縣打造書香校內(nèi)方案評比中獲二等獎(jiǎng)；在第八屆“新華杯”未成年人讀書節(jié)系列活動(dòng)中，我校獲“兒童吟誦”競賽一等獎(jiǎng)、“未成年人經(jīng)典誦讀”競賽一等獎(jiǎng)；2023年學(xué)校被評為“XX縣優(yōu)秀學(xué)習(xí)型組織”、“語文老師專業(yè)化發(fā)展工程基地?！?；學(xué)校語文教研組被評為“南通市優(yōu)秀教研組”。與校本課程相關(guān)的市課題《如何引領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行古典詩詞之旅》于2023年順當(dāng)結(jié)題，《以書信作文為載體培育中年級學(xué)生“讀者意識(shí)”的探討》2023年被省立項(xiàng)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)年度全校老師共在各級各類雜志發(fā)表文章50多篇，溝通獲獎(jiǎng)?wù)撐?0多篇，參與各級各類競賽獲獎(jiǎng)60多人次。XX校長在縣課外閱讀推動(dòng)會(huì)上作了《農(nóng)村小學(xué)課外閱讀推動(dòng)的實(shí)踐與反思》專題講座；XX老師的論文《小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)有效策略談》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)探討》，《以書信體作文喚醒學(xué)生“讀者意識(shí)”的實(shí)踐與思索》獲市第八屆老師專業(yè)成長優(yōu)秀論文評比一等獎(jiǎng)；XX老師在省第五屆中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)讀書活動(dòng)中獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)；XX、XX等老師在指導(dǎo)學(xué)生參與縣讀書節(jié)活動(dòng)中獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。學(xué)生在市第六屆未成年人讀書節(jié)中有4人次獲得等級獎(jiǎng)；在市第八屆“新華杯”讀書節(jié)系列活動(dòng)中XX、XX分獲一、二等獎(jiǎng)；XX獲市首屆“悅讀”大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；XX、XX等5人獲縣第三屆《開學(xué)第一課》觀后感一、二等獎(jiǎng)；每學(xué)年均有50多篇學(xué)生習(xí)作參賽獲獎(jiǎng)或在省級報(bào)刊發(fā)表。成果的取得是對XX小“我讀我誦我寫”校本課程開發(fā)與實(shí)施的確定，更是激勵(lì)XX小人朝著辦好校本課程新幻想進(jìn)發(fā)的源源動(dòng)力。

三、主動(dòng)反思，向青草更青處漫溯

1.讓研修制度在細(xì)化中更有效。校本課程要納入到學(xué)校發(fā)展性評價(jià)、老師量化考核和學(xué)生綜合素養(yǎng)評定中，建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有指導(dǎo)，年級組長有敦促，科任老師人人參加的運(yùn)行機(jī)制，堅(jiān)持把我讀我誦我寫的開發(fā)與實(shí)施作為常規(guī)工作的主要內(nèi)容之一，仔細(xì)組織開展專項(xiàng)檢查，剛好通報(bào)進(jìn)展?fàn)顩r，溝通閱歷，推動(dòng)課程的深化開展。

2.讓老師團(tuán)體在培訓(xùn)中更專業(yè)。老師是課程開發(fā)與實(shí)施的一線思維力氣與執(zhí)行力氣，努力提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，是提高課程開發(fā)與實(shí)施質(zhì)量的主要任務(wù)。除了利用每周四的校內(nèi)業(yè)務(wù)研修時(shí)間進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)外，學(xué)校還組織老師走出校門向先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)，并能在學(xué)習(xí)匯報(bào)中帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)不懈向上。從校本課程實(shí)施的實(shí)際動(dòng)身，對老師進(jìn)行各種模式的培訓(xùn)，加強(qiáng)校本課程的教學(xué)方法與教學(xué)思路的探究與探討。

3.讓課程方案在修訂中更先進(jìn)。針對學(xué)校實(shí)際和學(xué)生認(rèn)知的水平，分層次、分階段有效地修訂課程方案。實(shí)現(xiàn)“我讀我誦我寫”課程的系統(tǒng)化、規(guī)范化和趣味化，使課程方案在不斷修訂中更有利于學(xué)生的發(fā)展，能吸引更多的學(xué)生加入學(xué)習(xí)，能支撐學(xué)校特色辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.讓實(shí)施過程在更新中更規(guī)范。堅(jiān)持把我讀我誦我寫與教化教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，與校內(nèi)文化建設(shè)相結(jié)合，與實(shí)施素養(yǎng)教化相結(jié)合，與提高教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，充分發(fā)揮文化經(jīng)典的育人功能，讓學(xué)生時(shí)時(shí)到處都接受經(jīng)典的熏陶，體會(huì)閱讀的無窮魅力。堅(jiān)持“人人參加、普及提高”的原則，主動(dòng)組織多種活動(dòng)，全方位、多層次、多領(lǐng)域地促進(jìn)我讀我誦我寫校本課程的健康發(fā)展，并逐步形成以學(xué)生帶動(dòng)家庭，以家庭輻射社會(huì)的良好格局和全民閱讀、終身閱讀的深厚氛圍。

5.讓全體學(xué)生在發(fā)展中更優(yōu)秀。蘇霍姆林斯基說“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越須要閱讀。不要靠補(bǔ)課，也不須要沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀”。我讀我誦我寫課程開發(fā)的宗旨是讓每個(gè)學(xué)生發(fā)展成最好的自我，學(xué)生的閱讀水平是參差不齊的，我們不要求學(xué)生齊步走。在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀愛好的前提下，我們在每個(gè)年級設(shè)立了“必讀書目”和“選讀書目”，對閱讀效果好的同學(xué)提出更高的要求，而對閱讀效果不盡如人意的同學(xué)降低要求，讓他們通過努力、在輕松、開心的氛圍中閱讀、閱讀、再閱讀，發(fā)展、發(fā)展、再發(fā)展。

“我讀我誦我寫”是傳統(tǒng)的，更是簇新的。它是我校傳統(tǒng)校本課程“經(jīng)典閱讀”，結(jié)合課改語用新元素重新開發(fā)的課程。幾年來，我們在開發(fā)和實(shí)施工作中摸索出了肯定的閱歷，“我讀我誦我寫”的校本課程真正成為了國家和地方課程的有益補(bǔ)充和協(xié)助，它在促進(jìn)學(xué)生特性發(fā)展、提升老師專業(yè)素養(yǎng)以及推動(dòng)學(xué)校的特色發(fā)展各方面都發(fā)揮了主動(dòng)有效的作用。尤其在促進(jìn)我校師生的綜合性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的閱讀實(shí)力和綜合素養(yǎng)，提升我校的特色發(fā)展和綜合辦學(xué)水平方面，功效顯著。撐一支思維的篙，向校本課程開發(fā)與實(shí)施的深處漫溯，我們堅(jiān)信我們的研發(fā)與實(shí)施之路會(huì)越走越敞亮，學(xué)生的童年會(huì)越讀越閃亮。

校本課程工作總結(jié)13

我特別酷愛繪畫，在選校本課程的時(shí)候，一下子就被陳老師的創(chuàng)意美術(shù)課吸引了。盼望著自己可以進(jìn)入這門課中學(xué)習(xí)。最終，我榮幸的成為了其中的一員。

在課上，老師給我們看許多名家的作品，作畫過程，教我們?nèi)绾畏治鲎髌?，并提出自己對每一幅的看法，激?lì)我們提出自己的見解。使我增加了對畫作的分析實(shí)力。老師也會(huì)拿出自己的作品和歷屆學(xué)長們的作品給我們賞析，使我們從中學(xué)到許多作畫的技巧，受益匪淺。

在一個(gè)學(xué)期的校本科中，我們畫了許多張畫。有酷酷的摩托車臨摹，創(chuàng)意線條寫生，倒著繪畫，足球場上的瞬間，喧鬧的早市等等。每一張都是我們專心畫出來的。從起先到結(jié)束，每個(gè)課間大家都很少離開座位，每節(jié)課大家都會(huì)向老師埋怨時(shí)間過得太快想接著畫一會(huì)。我也是如此。我想，就因?yàn)槭强釔郏磷碓谒囆g(shù)中，才會(huì)感覺不到時(shí)間的飛逝吧。以至當(dāng)老師說出這是最終一節(jié)課時(shí)，每個(gè)然臉上都流露出不舍之情。

畫畫時(shí)是寧靜的，而每個(gè)人的心是充溢熱忱的。我歡樂的度過了一學(xué)期的校本科，從歡樂中收獲了學(xué)問，看到了畫畫水平的提高。我期盼著與各位成員的再次聚于陳老師的課堂上

校本課程工作總結(jié)14

校本課程是基礎(chǔ)教化課程體系的重要組成部分，是基礎(chǔ)教化課程改革的基本發(fā)展趨勢。隨著課程改革的不斷深化，校本課程開發(fā)成為新課程校本教研的基本內(nèi)容之一，校長和老師也逐步成為校本課程開發(fā)的主體，幾年來，在區(qū)教化局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我校把校本課程開發(fā)與實(shí)施工作擺上課改工作的重要議事日程，我校校本課程的開發(fā)是依據(jù)國家《基礎(chǔ)教化課程改革綱要(安排)》而進(jìn)行的，我們通過深化調(diào)查探討，著眼于發(fā)展學(xué)生的愛好、須要，充分挖掘校內(nèi)外課程資源，不斷地探究校本課程開發(fā)之路?，F(xiàn)將我校幾年來的校本課程開發(fā)與實(shí)施總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分相識(shí)校本課程開發(fā)的重要性

校本課程是新一輪基礎(chǔ)教化課程改革帶來的一個(gè)重要課題，老師對這個(gè)課題不熟識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這個(gè)課題也感到生疏。校本課程開發(fā)又是每一位老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必需仔細(xì)探討的一個(gè)課題。因此，我們從理論學(xué)習(xí)入手，起先了校本課程開發(fā)的艱苦探究。在學(xué)習(xí)過程中，領(lǐng)導(dǎo)和老師共同相識(shí)到：

1、校本課程在新的教學(xué)安排中所占比重：每周校本課程支配4節(jié)，與數(shù)學(xué)科比重等同，占周課時(shí)量的近16%；

2、校本課程的開發(fā)，是學(xué)生多樣化發(fā)展的須要，因此學(xué)校要設(shè)可供學(xué)生學(xué)習(xí)的具有深厚鄉(xiāng)土氣息的課程，來滿意學(xué)生的須要；

3、校本課程的開發(fā)，是滿意老師專業(yè)發(fā)展的須要。因此，我校要充分賜予老師參加開發(fā)課程的機(jī)會(huì)；

4、校本課程的開發(fā)，充分汲取家長、社會(huì)人士的知慧，利用了當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的資源。

通過學(xué)習(xí)，明確校本課程的涵義及其應(yīng)具有的特點(diǎn)，理解校本課程開發(fā)與實(shí)施的基本理念及意義，從而提高相識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，為校本課程開發(fā)與實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

二、努力實(shí)踐，探究校本課程開發(fā)之路

明確了校本課程開發(fā)的重要性是邁出課程開發(fā)第一步，對大部分老師來說校本課程開發(fā)仍感到茫然。為了保證校本課程開發(fā)的順當(dāng)進(jìn)行，我校成立了校本課程開發(fā)編寫組，先后經(jīng)過了四次編輯。

第一次編輯是在20xx年底。學(xué)校校本課程開發(fā)編寫組抓住“東圳水庫、中國枇杷第一鄉(xiāng)、洋邊市德育教化基地”等得天獨(dú)厚的社區(qū)資源，分為“名勝古跡、名優(yōu)特產(chǎn)，名人軼事、家鄉(xiāng)新貌、民風(fēng)民俗、革命斗爭史”六大塊進(jìn)行開發(fā)，老師針對模塊內(nèi)容，選擇題材，進(jìn)行撰稿，匯編成冊。

其次次編輯是在老師運(yùn)用校本教材后，征求有關(guān)老師的看法，發(fā)覺我們所編的校本教材只適合于高年級學(xué)生閱讀，于是我們就進(jìn)行了修訂，進(jìn)行其次次的編輯，我們把原稿作為中高年級的讀本，并對原稿進(jìn)行濃縮，依據(jù)低年級學(xué)生的生活閱歷和相識(shí)規(guī)律，編出適合于低年段學(xué)生閱讀的讀本，于是我們的校本課程讀本就分為低年版和中、高年版的兩個(gè)版面。第三次編輯是我們在運(yùn)用過程中校本教材只有文章，沒有與文章相匹配的學(xué)生實(shí)踐性、操作性的內(nèi)容，我們就組織編寫人員，按六個(gè)模塊，針對文章的內(nèi)容和模塊的主題設(shè)計(jì)出既遵循于兒童相識(shí)規(guī)律、又適合于兒童生活閱歷的、可供學(xué)生操作、實(shí)踐的探究性的訓(xùn)練園地，豐富了教材的內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的視野，培育了學(xué)生的技能。

事物的發(fā)展總是在實(shí)踐中探究，在探究中不斷完善。我校的校本課程經(jīng)過幾年的實(shí)踐與探究，總覺得原有的校本課程在運(yùn)用過程中存在很多弊端：

1、不同的年段的學(xué)生運(yùn)用同一本教材，教材的重復(fù)運(yùn)用，不但學(xué)生厭煩，不能激起愛好。同時(shí)也奢侈了學(xué)生接受鄉(xiāng)土教化的美妙時(shí)間；

2、教材的內(nèi)容單調(diào)，不夠豐富，學(xué)生接受的教化面窄，對家鄉(xiāng)人民聰慧、勤勞、奉獻(xiàn)的品質(zhì)得不到深刻的體會(huì)；

3、教材的編排不具系統(tǒng)性，每個(gè)模塊的教化主題得不到延長，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐與拓展的實(shí)力得不到發(fā)展，針對原有教材存在的上述問題，我們大膽地設(shè)想、謀劃、嘗試，對校本教材進(jìn)行第四次的編輯：

在本次校本教材的編輯中，我們針對以前課程中發(fā)覺的問題，細(xì)心組織，設(shè)計(jì)、編寫旨在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、自然、民俗、特產(chǎn)等內(nèi)容，重視培育學(xué)生酷愛自已的家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)祖先們艱苦創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)毅意志，樂于奉獻(xiàn)的崇高精神和酷愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)、平安意識(shí)，滲透心理健康和道德品質(zhì)教化。

本次編寫校本課程分為6個(gè)年級，一至六每個(gè)年級獨(dú)立成冊，每冊按三大領(lǐng)域由10個(gè)單元組成。一是基礎(chǔ)學(xué)問教化：包含珍愛生命、詩歌觀賞、點(diǎn)亮心燈、思想道德四個(gè)單元；二是鄉(xiāng)土學(xué)問教化，包含山里特色、致富之路、果樹栽培、常太名人四個(gè)單元；三是學(xué)生實(shí)踐實(shí)力的培育，包含動(dòng)手實(shí)踐與拓展活動(dòng)兩個(gè)單元。每個(gè)單元都由導(dǎo)讀和2篇課文組成，我們依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和相識(shí)規(guī)律、由淺入深地從一年級到六年級編入該單元的相應(yīng)課文。每個(gè)單元的導(dǎo)讀就是單元教化的主題。

如第四單元的“致富之路”，就是讓學(xué)生了解到和善聰慧的家鄉(xiāng)人民，用勤勞的雙手和不平凡的才智，艱苦奮斗，走上一條奔小康的致富路，為家鄉(xiāng)創(chuàng)建了財(cái)寶。為了培育學(xué)生的閱讀實(shí)力和信息收集與處理實(shí)力，我們在每篇課文中配備了兩道思索練習(xí)題：第一道是針對文章的練習(xí)題旨在培育學(xué)生的閱讀實(shí)力和了解一些基本學(xué)問；其次道是針對單元的教化主題的思索題，旨在培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。新編的校本課程與以前相比，主題更突出了，內(nèi)容更豐富了，體系更系統(tǒng)了，克服了過去重復(fù)、枯燥、零亂的弊端。

在教材編寫的過程中，我們重視挖掘校內(nèi)的人力資源，我們編寫人員的組成中既有中心校年輕的語文老師、教研組長，又有區(qū)、市級骨干老師，還有語文素養(yǎng)較高的老老師。首先由中心校的語文老師與教研組長按單元采編、撰寫文章，再由市、區(qū)級骨干老師按年級進(jìn)行審稿修改，撰寫單元導(dǎo)語，匯編成冊，最終由老老師進(jìn)行多次的修改。在編寫過程中，年輕的老師得到了煅煉，骨干老師得到提高，老老師的文采得到了發(fā)揮。

三、主動(dòng)引導(dǎo)，探究校本課程實(shí)施的有效性

校本課程已經(jīng)開發(fā)，我們就應(yīng)當(dāng)充分利用這一課程資源，引導(dǎo)老師把校本課程落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中，為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)：主要體現(xiàn)在：我校嚴(yán)格執(zhí)行省頒教學(xué)安排，把校本課程編入“課程表”，統(tǒng)一編排“教學(xué)進(jìn)度表”，保證正常有序地教學(xué)。我們還激勵(lì)老師在運(yùn)用過程中發(fā)覺問題，填寫“校本課程運(yùn)用反饋表”，提出編寫與教學(xué)建議，不斷地完善。學(xué)校每學(xué)期還支配一次“校本課程”教學(xué)研討專題會(huì)議，不斷總結(jié)閱歷。學(xué)年末，我們還把校本課程的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考查，考查結(jié)果納入年度量化考核。

在校本課程開發(fā)與實(shí)施中，我們有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、老師的身上蘊(yùn)涵著巨大的潛力，只要我們細(xì)心組織，信任老師能夠勝任校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作，老師在參加校本課程的開發(fā)過程中，自身的專業(yè)素養(yǎng)得到提高；

2、老師的課程觀念得到轉(zhuǎn)變，課程資源開發(fā)的思路開拓了，只要我們留心視察、專心思索、細(xì)心設(shè)計(jì)，我們身邊隱藏的豐富的課程資源就能被開發(fā)；3、校本課程的有效實(shí)施，能使學(xué)生在了解家鄉(xiāng)之余，還有效提高了他們的收集、處理信息與社會(huì)實(shí)踐等綜合實(shí)力。

總之，校本課程的開發(fā)與實(shí)施過程，是師生共同成長的過程。

校本課程工作總結(jié)15

新基礎(chǔ)教化課程改革實(shí)施國家、地方、學(xué)校三級課程管理模式，引發(fā)了我們對校本課程開發(fā)的深深思索。依據(jù)江北教化處建設(shè)創(chuàng)新型學(xué)校精神及國家對校本課程建設(shè)的要求，我們緊緊抓住課程改革這個(gè)契機(jī)，充分利用現(xiàn)有課程資源，創(chuàng)建條件努力開發(fā)校本課程，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)建條件?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，對開發(fā)的乒乓球、空竹、輪滑、紅歌演唱及古詩精典、課前三分鐘、書法等校本課程的探討，總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加快校本課程建設(shè)

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌支配

1、學(xué)校建立健全校本課程開發(fā)的組織機(jī)構(gòu)

校本課程的開發(fā)須要良好的組織保障。我校成立了以校長掛帥、教育處詳細(xì)組織實(shí)施的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)對學(xué)校校本課程開發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)；音、體學(xué)科成立了以組長負(fù)責(zé)的校本課程開發(fā)小組。為了使校本課程開發(fā)落到實(shí)處，我們制定了《校本課程開發(fā)綱要》及《校本課程開發(fā)實(shí)施方案》，確保校本課程的有效開發(fā)與實(shí)施；

2、明確學(xué)科管理思路，突出特色發(fā)展

我校從20xx年將輪滑引入體育課，經(jīng)過探討與探究，“輪滑進(jìn)課堂”的工作不僅在全校的體育教學(xué)中全面有效的開展，而且已逐步形成為我校體育學(xué)科的特色，并取得了一些好的成果與閱歷。為了更加有效的促進(jìn)我校規(guī)范化建設(shè)中特色項(xiàng)目的發(fā)展進(jìn)程，更好的貫徹體育教化審美育人，我們在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、支持與指導(dǎo)下，結(jié)合我學(xué)校體育教化教學(xué)工作與學(xué)科教學(xué)探討的總體規(guī)劃與要求，提出了“以全面提高學(xué)生身體素養(yǎng)與實(shí)力”的發(fā)展目標(biāo)，提出了特色項(xiàng)目校本化的要求從而實(shí)現(xiàn)校本課程持續(xù)開發(fā)的局面。

同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合我校校外資料合合優(yōu)勢新開發(fā)了乒乓球校本課程，進(jìn)一步使校本課程有了可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。“乒乓球”課程的開發(fā)，我們實(shí)行從無到有，從理論到實(shí)踐，從實(shí)踐到理論探討的一個(gè)循環(huán)的過程，使全體老師對校本課程開發(fā)工作中感受到“三有一心”，即有領(lǐng)導(dǎo)、有主題、有評價(jià)，從而增加開發(fā)工作的自信念。

（二）全員參加。校本課程的開發(fā)與實(shí)施是一個(gè)長期的過程。它須要學(xué)校各部門、各層面老師都參加到此過程中來，只有各部門通力合作，校本課程才會(huì)有更大的發(fā)展。所以學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教育處、科研、總務(wù)等部門通力協(xié)作，主動(dòng)探究，不斷創(chuàng)新，努力做到有安排，有經(jīng)費(fèi)保障。同時(shí)全體老師還要做好宣揚(yáng)和引導(dǎo)工作，從而使我校的校本課程開發(fā)工作體現(xiàn)出分階段、