人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

2014—2015學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃獅子山區(qū)西湖中心學(xué)校鄒祎一、班級(jí)情況分析：大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂很感興趣，而且課堂氣氛十分的活躍，上課紀(jì)律好，舉手發(fā)言膽子比較大。特別是在歌曲演唱這一塊上，識(shí)譜能力較強(qiáng)，能夠按照音樂的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，這一群力量比較龐大，很有實(shí)力去帶動(dòng)幾個(gè)樂感較差的學(xué)生。二、教學(xué)目的要求：1.以音樂的美感感染學(xué)生，豐富的情感陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。2.讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)技能：從“一拍”到各種音符時(shí)值，從單拍子到復(fù)拍子，從舞步到動(dòng)作組合等等。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造，開發(fā)學(xué)生的形象能力、創(chuàng)造性思維潛質(zhì)。始終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。三、教材分析本教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，既要面對(duì)全體學(xué)生，也要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。全書共9課，36課時(shí)，復(fù)習(xí)考試4教時(shí)。教材配有相應(yīng)的光盤磁帶。四、教學(xué)措施1.認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《大綱》及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互密切配合。2.分析兒童的實(shí)際情況，因材施教。3.分析教材，突出重點(diǎn)，通過音樂表現(xiàn)手段的分析，進(jìn)一步理解歌曲的感情。4.采用多種方法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)興趣：故事導(dǎo)入，聲情并茂的范唱，音樂游戲，舞蹈，調(diào)動(dòng)榮譽(yù)感和競爭意識(shí)。5.組織形式多樣的興趣小組，有計(jì)劃開展活動(dòng)。五、教學(xué)進(jìn)度表周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行情況1--23.2—3.63.9—3.13第一單元：跳起來欣賞《新疆舞曲第二號(hào)》、《那不勒斯舞曲》和《小步舞曲》。2、學(xué)唱《我們大家跳起來》和《土風(fēng)舞》。223--43.16—3.203.23—3.27第二單元：少年的歌學(xué)唱《小小少年》和《我是少年阿凡提》。變音記號(hào)：升記號(hào)。欣賞《口哨獨(dú)奏》和《牧羊姑娘》22

5--63.30—4.34.6—4.10第三單元：水鄉(xiāng)學(xué)唱《采菱》和《癩蛤蟆和小青蛙》。欣賞《洪湖水，浪打浪》和《水鄉(xiāng)船歌》。學(xué)吹笛子22

7--84.13—4.174.20—4.24第四單元：童年的音樂學(xué)唱《白樺林好地方》。欣賞《樂器》、《彼得與狼》。學(xué)唱《紅蜻蜓》22

9--104.27—5.15.4—5.8第五單元：風(fēng)景如畫聆聽《森林的歌聲》和《我愛五指山》。學(xué)唱《西風(fēng)的話》和《小溪流水響叮咚》。發(fā)聲練習(xí)。樂段學(xué)吹豎笛子22

11--125.11—5.155.18—5.22第六單元：搖籃曲聆聽《搖籃曲》（賀綠汀曲）和《搖籃曲》（德）勃拉姆斯曲。演唱《搖籃曲》（奧）克勞蒂烏斯詞和《搖籃曲》張友珊詞。認(rèn)識(shí)拍號(hào)。2213--145.25—5.295.25—5.29第七單元：回聲聆聽《羊腸小道》、《回聲》。演唱《友誼的回聲》和《山谷靜悄悄》。發(fā)聲練習(xí)。學(xué)吹豎笛。22

15--166.1—6.56.8—6.12第八單元：向往聆聽《乘著歌聲的翅膀》。演唱《火車托卡塔》、《種太陽》、《小紙船的夢(mèng)》。變音記號(hào)。2217--186.15—6.196.22—6.26第