《語文（基礎(chǔ)模塊）下冊》094-9（牛雁斌）教案 第9課 實用性閱讀與交流（三）

9實用性閱讀與交流（三）第9實用性閱讀與交流（三）第課第課第課實用性閱讀與交流（三）PAGE59PAGE6PAGE6課題實用性閱讀與交流（三）課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：（1）了解紀要的基礎(chǔ)知識，能熟練寫作紀要（2）了解自我介紹的相關(guān)知識，能根據(jù)不同的場合進行合適的自我介紹思政育人目標：（1）讓學生了解中國傳統(tǒng)文學，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國情懷（2）響應國家的號召，積極推進文化自信，塑造有思想的人教學重難點教學重點：紀要的基礎(chǔ)知識、自我介紹的相關(guān)知識教學難點：紀要的寫作、自我介紹的技巧教學方法講授法，討論法、啟發(fā)式教學法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設(shè)計考勤（2min）→問題導入（5min）→傳授新知（23min）→寫作訓練（15min）互動導入（10min）→傳授新知（35min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖第一節(jié)課考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況問題導入（5min）【教師】提出問題：你知道什么是紀要嗎？它有什么特點？【學生】聆聽、思考、舉手回答通過問題導入，引導學生思考，調(diào)動學生的主觀能動性傳授新知（23min）【教師】根據(jù)學生的回答，引入知識點，說明書的相關(guān)知識紀要的分類1．按會議性質(zhì)分類紀要按會議性質(zhì)分為日常例會紀要和專項會議紀要兩類。（1）日常例會紀要：又稱日常行政工作會議紀要或辦公會議紀要。這種會議是機關(guān)單位為研究工作、做出決定或解決某些實際問題而召開的常規(guī)性會議，如黨委常委會、行政辦公會等。（2）專項會議紀要：又稱為專題工作會議紀要，常見的有工作會紀要、座談會紀要、研討會紀要等。2．按會議內(nèi)容與作用分類紀要按會議內(nèi)容與作用分為決議性會議紀要、討論性會議紀要和工作性會議紀要三類。（1）決議性會議紀要：這類紀要以決議的事項為中心內(nèi)容。日常例會紀要多屬此類。（2）討論性會議紀要：這類紀要除反映得出的結(jié)論性意見外，還較多反映會議討論、交流的情況。一般學術(shù)會議紀要屬于此類。（3）工作性會議紀要：這類會議主要是為貫徹重要的方針政策、安排部署工作而召開的，所形成的紀要一方面要反映得出的統(tǒng)一認識，另一方面還要明確工作任務(wù)與方法措施，交代有關(guān)政策原則，往往帶有指示性，因而又稱指示性會議紀要。二、紀要的寫法（一）標題標題通常有三種形式：一是由機關(guān)名稱、會議名稱和文種構(gòu)成，有的還要在會議名稱前標明會議的屆次，日常例行會議多用此種標題，如《中國法學會2019年第2次工作例會會議紀要》；二是由會議名稱和文種構(gòu)成，如《第一次區(qū)長辦公會議紀要》；三是雙行式標題，正標題揭示會議主要精神，副標題交代會議名稱和文種，如《以××精神為指導，開創(chuàng)××新局面——××會議紀要》。（二）正文1．開頭一種是概述式，將內(nèi)容貫通，用一個或兩個自然段寫出，專項會議紀要多采用此法；另一種是條目式，將時間、地點、參加人員等內(nèi)容分條列項寫明，日常例行會議多用此法。2．主體常見的寫法以下有三種：（1）綜述式寫法：即把會議內(nèi)容和情況按性質(zhì)分為若干部分，然后分段逐一寫出。（2）條目式寫法：即把討論的問題和決定的事項分條款進行表述。（3）摘錄式寫法：即直接摘錄會上發(fā)言要點，按內(nèi)容性質(zhì)歸類或發(fā)言順序編排。3．結(jié)尾結(jié)尾一般是對與會單位和個人提出要求、希望或發(fā)出號召，有的還對會議做簡要評價。也可以無專門結(jié)尾。（三）落款落款包括署名和時間兩項內(nèi)容。署名只用于辦公室會議紀要，署上召開會議的領(lǐng)導機關(guān)的全稱，下面寫上成文的日期，加蓋公章。一般會議紀要不署名，只寫成文時間，加蓋公章。三、紀要的寫作要求1．看記錄起草會議紀要要全面收集會議的有關(guān)文件和材料，認真閱讀會議記錄，這一方面是為了保證會議紀要反映會議情況的真實性，另一方面是為會議紀要寫作確立主旨和選擇材料。2．抓要點紀要，即記其要點。會議紀要不能照搬會議文件和會議記錄，而要確記其要，突出重點。切忌巨細不分，以次要內(nèi)容沖淡紀要主旨。3．講條理會議紀要要對會議討論的問題、議程、發(fā)言內(nèi)容、決定等分層次、分類別、分順序加以歸納，這樣寫出來的會議紀要內(nèi)容明確、條理清晰，使人們能夠一目了然?！緦W生】聆聽、理解、記錄Φ【課堂互動】通過分析“法律學院疫情防控工作領(lǐng)導小組會議紀要（2020年第4次）”的案例，幫助學生理解會議紀要的寫作方法Φ【學生】聆聽、思考、理解通過理論講解、舉例、提問等教學方式，讓學生了解紀要的寫作方法寫作訓練（15min）【教師】組織學生根據(jù)書中練習編寫一份會議紀要，并隨機讓學生上臺展示【學生】聆聽、思考、編寫、上臺展示【教師】與學生一起評價展示的紀要通過寫作訓練，加深學生對紀要的認識和寫作方法第二節(jié)課互動導入（10min）【教師】講述故事，提出問題：第一次與室友相見，你是怎么進行自我介紹的？【學生】思考、討論、舉手回答通過互動導入的方法，引導學生主動思考，激發(fā)學生的學習興趣傳授新知（20min）【教師】通過案例分析引入新的知識，介紹自我介紹的相關(guān)知識Φ【案例分析】講述“老舍的自我介紹”的案例（詳見教材），并提問：老舍的這段自我介紹寫于其40歲生日，文言意味較濃，自我解嘲式的自我介紹體現(xiàn)了老舍詼諧幽默的語言風格。除此之外，你還能品味出老舍先生自我介紹有哪些優(yōu)點嗎？Φ【學生】聆聽、思考、舉手回答Φ【教師】總結(jié)學生回答，并進行分析老舍的這段自我介紹寫于其40歲生日，文言意味較濃，自我解嘲式的自我介紹體現(xiàn)了老舍詼諧幽默的語言風格?！皶鵁o所不讀，全無收獲，并不著急。教書做事，均甚認真，往往吃虧，也不后悔”表現(xiàn)出老舍做事認真、處事淡然的性格。一、自我介紹的形式及內(nèi)容1．公務(wù)因公務(wù)、工作需要自我介紹時，應將有關(guān)自己的準確、完整的信息傳遞出去，介紹的內(nèi)容至少應包括五項：姓名、單位、部門、職務(wù)、聯(lián)系方式。職務(wù)較低或者無職務(wù)者，則可報出自己目前所從事的具體工作，如：“您好。我叫張××，負責外交部×××增值稅退還審核工作?！?．交際社交活動中，當我們覺得有必要與對方結(jié)識，并與之建立聯(lián)系時，就應抓住時機，向別人介紹自己。介紹時應包括姓名、籍貫、學歷及與交往對象某些熟人的關(guān)系等內(nèi)容。例如，“您好。我叫馮××，青島人。您是聊城人吧？我與您弟弟朱××是初中同學，我們一直保持聯(lián)系。他告訴我，您是××公司科研室主任?！?．儀式在新聞發(fā)布會、講座、報告、儀式等場合，一般有司儀介紹出席者，如需要出席者自我介紹時，內(nèi)容應包括姓名、單位、職務(wù)等項。例如，“劉××?！痢痢痢链髮W國際關(guān)系學院國際政治專業(yè)副教授?！?．應酬應酬式的自我介紹用于與他人萍水相逢，只泛泛接觸，未考慮深交時。自我介紹的內(nèi)容很簡潔，問好后，僅說出自己的姓名即可，如“您好。我叫（是）李××”。這種自我介紹，適合于旅途相識、聚會偶遇。5．問答問答形式的自我介紹適用于應試、應聘和公務(wù)交往，在交際應酬場合，也有所見。不認識、想了解對方，就要主動與對方交流：“您好。請問怎么稱呼您？”答：“您好。我叫王××。您呢？”問：“我叫李××。您在哪個單位工作？”答：“××公司攝影部……”Φ【課堂提問】在求職面試過程中，園園這樣進行自我介紹：“我叫園園，畢業(yè)于××?！痢料担业奶亻L是……我的愛好是……我在學校參加了……社團。”說著說著，她發(fā)現(xiàn)面試官臉上的笑容逐漸消失了。園園的自我介紹出現(xiàn)了哪些問題？該如何改進？Φ【學生】聆聽、思考、舉手回答Φ【教師】對學生的回答進行評價、總結(jié)二、自我介紹的講究1．大方自然2．實事求是3．語言簡短4．嚴肅與幽默【學生】聆聽、理解、記錄通過案例分析、理論講解、舉例、提問等教學方式，讓學生掌握自我介紹的相關(guān)知識和技巧口語訓練（10min）【教師】設(shè)計情景，組織學生設(shè)計答詢話術(shù)2020年8月14日晚，湖南省常德火車站，一位中年男子突發(fā)疾病倒地。見狀，前往成都參加考試的兩名醫(yī)學生輪流為倒地男子進行心肺復蘇和人工呼吸，直至救護車到達。但是，雖經(jīng)兩人竭力搶救，該男子還是由于病重離世。救人的視頻在網(wǎng)上傳開后，不料卻遭到網(wǎng)友的惡搞吐槽：“次日男子家屬把兩名學生告上法庭，這兩個女生沒有行醫(yī)資格證?！币庀氩坏降氖?，這條留言竟還獲得了數(shù)萬人的點贊……近年來，涉及不當言論、虛假消息的網(wǎng)絡(luò)事件時有發(fā)生。言論自由究竟是何種自由？我們該如何在互聯(lián)網(wǎng)上行使言論自由的權(quán)利？【學生】聆聽、思考、設(shè)計答詢話術(shù)【教師】隨機讓學生上臺分享自己設(shè)計的話術(shù)，并與學生一起進行評價通過口語訓練，加深學生對所學知識的理解，提高學生的口語技巧課堂小結(jié)（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點本節(jié)課學習了紀要和自我介紹的相關(guān)知識以及寫作方法，希望大家在課下多加練習，提高自身的寫作和口語水平【學生】總結(jié)回顧知識點總結(jié)知識點，鞏固印象作業(yè)布置（2min）【教師】布置課后作業(yè)（1）為競選班干部（職務(wù)自擬）準備一份包括自我介紹在內(nèi)的競